“心理咨詢與治療”教學(xué)改革論文

時間：2022-10-07 09:16:19 論文范文我要投稿

相關(guān)推薦

“心理咨詢與治療”教學(xué)改革論文范文

　　［摘要］針對應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)需求，修正傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對“心理咨詢與治療”課程進行了教學(xué)改革。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方法上進行了一系列的探索，發(fā)現(xiàn)了幾種有效的教學(xué)方法。

“心理咨詢與治療”教學(xué)改革論文范文

　　［關(guān)鍵詞］心理咨詢與治療；教學(xué)改革；案例教學(xué)法

　　“心理咨詢與治療”是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的核心課程，是為學(xué)生掌握心理咨詢與治療的基本理論和技能而設(shè)置，該課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生畢業(yè)后從事心理輔導(dǎo)、心理咨詢與治療具有十分重要的作用，同時對團體心理咨詢、健康心理學(xué)、特殊兒童矯正等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)也非常重要。

　　一、傳統(tǒng)教學(xué)中的問題

　　在“心理咨詢與治療”課程的傳統(tǒng)教學(xué)中，重理論輕實踐、重知識輕能力的現(xiàn)象比較突出，學(xué)生反映雖然在學(xué)習(xí)時都掌握了相關(guān)理論，考試時分?jǐn)?shù)也很高，但是在實際生活或?qū)碜呱瞎ぷ鲘徫恍枰玫较嚓P(guān)知識的時候卻顯得力不從心，實踐操作能力欠缺。為了促進學(xué)生專業(yè)技能的掌握，滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，需要對該課程進行教學(xué)改革。

　　二、系統(tǒng)的教學(xué)改革思路

　　基于學(xué)生實踐能力的欠缺，本課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是加強學(xué)生實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練和實踐指導(dǎo)。嘗試對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法進行了一系列的改革。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容的改革

　�。保Y(jié)合實際需要，確定合理的教學(xué)內(nèi)容

　　在廣泛學(xué)習(xí)國內(nèi)外心理咨詢方面權(quán)威教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)前幾年教學(xué)的探索，傾聽學(xué)生的反饋意見，并結(jié)合近年來國家心理咨詢師考試要求的相關(guān)內(nèi)容，自編教學(xué)講義，確定合理的教學(xué)內(nèi)容。目前理論課時與實踐課時所占的比例分別是７０％和３０％，以后還可以根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)高實踐課時的比例［１］。

　�。玻S時補充最新研究成果

　　關(guān)注心理咨詢領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，教學(xué)中隨時補充最新的研究成果，以使教學(xué)內(nèi)容能夠與時俱進，保證教學(xué)內(nèi)容全面而有重點，并聯(lián)系前沿、聯(lián)系我國心理咨詢與治療的實際。

　�。ǘ┙虒W(xué)方法與手段的改革

　　１．課堂教學(xué)改革

　　在課堂教學(xué)中提倡“師生互動”，注重學(xué)生的自我體驗和實踐，采用多樣的教學(xué)方法以促進學(xué)生對相關(guān)知識的領(lǐng)悟和技能的掌握。諸如采用案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、課堂討論、模擬訓(xùn)練、角色扮演、實戰(zhàn)練習(xí)等等。

　�。玻畬嵺`教學(xué)改革

　　尋求多樣的途徑和形式來實施。第一，依托本系心理學(xué)實驗室，利用現(xiàn)有的設(shè)備進行實踐，形成相應(yīng)的基本實踐能力。第二，依靠本系的大學(xué)生互助之家和與中小學(xué)、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、監(jiān)獄等實習(xí)單位建立的良好關(guān)系，向?qū)W生提供進行心理咨詢工作的可能性，使他們能夠運用所學(xué)的知識去解決實際問題，進而提高相應(yīng)的心理咨詢技能。第三，帶領(lǐng)學(xué)生參加本課程教師主持的科研課題，并積極鼓勵學(xué)生自己申報相關(guān)的大學(xué)生科研課題，培養(yǎng)學(xué)生把理論運用于實踐的能力。

　　（三）考核方法的改革

　　本課程的考核采用理論考核和技能考核相結(jié)合的方式。增加了技能考核所占的比例，目前理論考核和技能考核所占的比例分別是６０％和４０％。理論考核強調(diào)基礎(chǔ)知識和理論，主要考核學(xué)生對知識點的掌握程度和基本分析判斷能力；根據(jù)需要，在考核的形式上采取閉卷或開卷，也可以是閉卷與開卷相結(jié)合。技能考核主要考查學(xué)生的實踐操作性能力，讓學(xué)生扮演咨詢師，自行尋找合適的來訪者，在專用的咨詢室進行一段正規(guī)的心理咨詢，對咨詢過程進行錄像，隨后教師對錄像進行分析、判定，根據(jù)咨詢師表現(xiàn)的技能進行評分。

　　三、有效的教學(xué)方法

　�。ㄒ唬┌咐虒W(xué)法

　　案例教學(xué)是指在教學(xué)過程呈現(xiàn)典型案例，讓學(xué)生積極主動地分析、研究，從而準(zhǔn)確理解課程基本內(nèi)容和原理的一種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中使用案例，可以提高學(xué)生的想象力、思考力、判斷力、創(chuàng)造力及解決實際問題的能力，可以縮短教學(xué)情境與實際生活情境的差距，同時也為學(xué)生以后實際進行心理咨詢工作打下了基礎(chǔ)。案例教學(xué)法不是簡單地呈現(xiàn)案例，其操作過程一般包括收集與精選案例、分析討論案例、對案例總結(jié)和反思三個過程［２］。

　　１．收集與精選案例

　　教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，精心收集整理資料，選擇和撰寫富有典型性和代表性的案例。在準(zhǔn)備案例時，關(guān)鍵是要思考案例中蘊涵的問題，教師需要針對案例內(nèi)容提出將要討論的基本問題。對于案例中蘊涵的問題，要注意兩個方面：一是案例中應(yīng)該盡量多地涉及心理咨詢的理論知識，使學(xué)生能夠通過案例來理解和領(lǐng)悟相關(guān)知識。二是案例中應(yīng)該包含模糊的、復(fù)雜的、存在爭議或有待發(fā)展解決的問題，這樣才能最終達到重新建構(gòu)知識的目的。

　　２．組織案例討論

　　教師在組織學(xué)生進行討論時要做到兩個方面：一是注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師只是啟發(fā)者，起帶領(lǐng)、引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是參與討論的主體，學(xué)生的討論狀況決定了他們對問題的掌握程度和理解深度。二是要多肯定和鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生的討論往往會有很多不同的視角和答案，教師要表示尊重和肯定，及時給予鼓勵，特別是對于一些個別的、奇異的見解，切忌忽視、不回應(yīng)甚至嘲笑。

　�。常畬Π咐目偨Y(jié)和反思

　　教師要指出學(xué)生討論分析中的優(yōu)點和不足，對案例中的問題進行概括總結(jié)，澄清一些問題的結(jié)論，必要時進行知識點的補充與拓展。

　　（二）模擬練習(xí)法

　　模擬練習(xí)法來源于體驗式教學(xué)法的理念。體驗式教學(xué)法是創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)造或引入與教學(xué)內(nèi)容一致的某種氛圍或具體場景，引導(dǎo)學(xué)生參與其中并獲得一些情感體驗，進而幫助學(xué)生正確并快速地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容的一種方法。體驗式教學(xué)法是心理咨詢課程教學(xué)的有效方法，如日本學(xué)校咨詢?nèi)藛T進行在職培訓(xùn)時，就是集講義、演習(xí)研究為一體，特別將體驗學(xué)習(xí)作為掌握心理咨詢的重點［３］。在教學(xué)改革中，進行模擬練習(xí)主要采取以下幾種方法：

　�。保懻摲�

　　根據(jù)班級人數(shù)的多少讓學(xué)生自由組合成小組，比如五到八人一個小組，教師對每個小組提供一個個案的背景材料，讓學(xué)生進行充分地分析與討論，通過討論，小組成員集體對個案進行心理診斷，商討出解決問題的咨詢方案。隨后每個小組派代表展示出本小組的觀點，老師進行點評。全部小組匯報完后，教師進行系統(tǒng)總結(jié)。

　�。玻處熓痉杜c學(xué)生觀摩

　　基于學(xué)生自愿與共同保密的原則，教師征求學(xué)生做來訪者，教師做為咨詢師，進行個案的咨詢示范，其余學(xué)生進行觀摩并做必要的記錄。咨詢結(jié)束后，教師與學(xué)生一起分析探討咨詢的思路、過程、方法與技術(shù)及咨詢效果，再讓作為來訪者的學(xué)生談?wù)勛约涸谡麄€咨詢過程中的心理感受，特別是一些體驗深刻的細節(jié)。通過討論，讓大家掌握一些心理咨詢的技巧［４］。

　�。常畬W(xué)生進行角色扮演

　　在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生分別扮演來訪者和咨詢師，其他學(xué)生充當(dāng)觀察者，進行一次真實的咨詢過程，從而讓學(xué)生親自體驗咨詢過程中的各個環(huán)節(jié)。咨詢結(jié)束后，咨訪雙方可以互相進行反饋，觀察者與他們共同討論咨詢師的優(yōu)點和不足之處，教師最后做出必要的總結(jié)和指導(dǎo)。每次演練時間限定在５０分鐘左右，力求做到與真實場景一致。

　�。ㄈ⿲崙�(zhàn)練習(xí)

　　這是基于服務(wù)學(xué)習(xí)的理念而進行的一項教學(xué)改革。服務(wù)學(xué)習(xí)是“將社會服務(wù)和知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過讓學(xué)生參與到有組織的社會服務(wù)行動中來促進學(xué)生知識、技能的獲得和能力的提高。”服務(wù)學(xué)習(xí)強調(diào)在實踐服務(wù)中進行學(xué)習(xí)、體驗，學(xué)生不僅直接從課堂中學(xué)習(xí)，而且更重要的是從所參與的服務(wù)活動中學(xué)習(xí)［５］。本著服務(wù)學(xué)習(xí)的原則，教師在課下為學(xué)生創(chuàng)造進行心理咨詢活動的各種機會。如聯(lián)系中小學(xué)、心理咨詢機構(gòu)等實習(xí)單位，讓學(xué)生進行實地學(xué)習(xí)與觀摩；聯(lián)系本系的大學(xué)生心靈互助之家，讓學(xué)生擔(dān)任兼職心理輔導(dǎo)員，為本校有心理問題的大學(xué)生進行心理咨詢；聯(lián)系社區(qū)、企業(yè)、監(jiān)獄、養(yǎng)老院等實習(xí)單位，讓學(xué)生為有需要的人員做心理輔導(dǎo)，進行實戰(zhàn)練習(xí)。在進行實戰(zhàn)練習(xí)時，教師應(yīng)該注意以下問題：

　�。保峁┖线m的平臺

　　教師可以積極利用各方面資源，爭取外界的大力支持，充分?jǐn)U展實踐實習(xí)基地，為專業(yè)教學(xué)搭建充足良好的實踐平臺。同時要考慮學(xué)生實際能力的局限性，及時與學(xué)生溝通，提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，保證學(xué)生通過努力和學(xué)習(xí)，能夠完成相應(yīng)的實踐工作。

　�。玻龠M發(fā)揮學(xué)生的積極性

　　教師要想辦法促進學(xué)生主動投入，比如使用一些獎勵、競爭策略，使學(xué)生對實戰(zhàn)練習(xí)感興趣，從而在學(xué)習(xí)活動中高度自主、充分發(fā)揮個人的主動性、能動性，積極地全身心投入。

　�。常龠M反思

　　教師要給學(xué)生一定的充裕時間，引導(dǎo)他們進行高質(zhì)量地、深刻地反思，聯(lián)系課堂上所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，融會貫通地去運用，進而提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

　　［參考文獻］

　�。郏保菖说ぃ咝Ｐ睦碜稍冋n程在教學(xué)中存在的問題與對策分析［Ｊ］．北京電力高等�？茖W(xué)校學(xué)報，２００９（８）：１４－１５．

　�。郏玻萆蚪�，案例教學(xué)法在心理咨詢課教學(xué)中的應(yīng)用研究［Ｊ］．教育與職業(yè)，２０１２（１２）：１６１－１６２．

　�。郏常輩枪痿�，師專心理咨詢課體驗教學(xué)法之研究［Ｊ］．池州師專學(xué)報，２００１（１）：１００－１０１．

　　［４］羅艷珠，心理咨詢實務(wù)課程綜合式訓(xùn)練教學(xué)方法探索［Ｊ］．長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，２０１２（４）：１４６－１４９．

　�。郏担輳埲A，關(guān)于“服務(wù)學(xué)習(xí)”課程模式研究的幾個問題［Ｊ］．教育探索，２００６（２）：２２－２３．

【“心理咨詢與治療”教學(xué)改革論文】相關(guān)文章：

幼兒嗓音疲勞治療分析論文10-09