- 相關(guān)推薦
工業(yè)工程教學(xué)論文
工業(yè)工程實踐教學(xué)目前存在的主要問題目前，國內(nèi)高校IE專業(yè)實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都服務(wù)于相應(yīng)的課程或課程群，但在對這些實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、形式、要求、時間安排等方面的設(shè)計上，較少從整體的角度來考慮其相互之間的關(guān)系與聯(lián)系。
工業(yè)工程教學(xué)論文
工業(yè)工程教學(xué)規(guī)劃及創(chuàng)建
一、工業(yè)工程專業(yè)定位與特色
三峽大學(xué)(以下簡稱“我校”)工業(yè)工程專業(yè)開設(shè)在機械與材料學(xué)院，XX年開始籌備，XXX年獲準開設(shè)，XX年正式招生，XX年培養(yǎng)出第一屆畢業(yè)生，同時開展工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)位碩士培養(yǎng)。
我校在XX年籌備工業(yè)工程專業(yè)時就充分考慮了工業(yè)工程學(xué)科特點及校企互補、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)人才的目標，將專業(yè)設(shè)置在機械與材料學(xué)院，專業(yè)定位于近機類專業(yè)，明確了畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，培養(yǎng)方向定位為主要為機械制造企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。
工業(yè)工程依托機械優(yōu)勢學(xué)科開展專業(yè)建設(shè)，因此專業(yè)建設(shè)強調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，應(yīng)體現(xiàn)以機械制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)系統(tǒng)管理基本理論為核心，以計算機信息技術(shù)為手段，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思路。
我校機械學(xué)院在工業(yè)工程專業(yè)的規(guī)劃與建設(shè)中，基于機械大類教學(xué)平臺，注重依托本學(xué)院的湖北省重點學(xué)科、國家特色專業(yè)——機械設(shè)計制造及其自動化，以及湖北省重點實驗室——水電機械設(shè)備設(shè)計與維護實驗室，
充分利用該學(xué)科較強的師資力量及制造實驗室大環(huán)境，使工業(yè)工程專業(yè)成為學(xué)院現(xiàn)代制造系統(tǒng)大平臺下的一個重要組成部分，共享教學(xué)實驗資源。
我校工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標主要是面向生產(chǎn)制造業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能從事工廠規(guī)劃設(shè)計和改善、產(chǎn)品制造工藝設(shè)計、生產(chǎn)制造過程管理等方面的技術(shù)和管理工作，具備經(jīng)典工業(yè)工程的應(yīng)用能力和現(xiàn)代工業(yè)工程的創(chuàng)新能力。
二、工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系規(guī)劃
1.實踐教學(xué)目標
基于工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，我校確立本專業(yè)實踐教學(xué)規(guī)劃的目標和指導(dǎo)思想為：培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，驗證所學(xué)專業(yè)理論知識，加強IE基礎(chǔ)理論方法和基本意識的訓(xùn)練;突出現(xiàn)代IE中信息化和集成化的特點，
強化IE的制造工程背景，強化學(xué)科交叉和綜合性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識進行制造系統(tǒng)分析、設(shè)計、優(yōu)化、控制、評價和創(chuàng)新的能力;滿足本科生、研究生教學(xué)，教師科研活動的需要。
2.實踐教學(xué)體系
針對工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標設(shè)計的本專業(yè)實踐教學(xué)體系主要涵蓋了實驗教學(xué)、認識實習(xí)、金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計、專業(yè)綜合課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計等相互聯(lián)系、有機統(tǒng)一的實踐環(huán)節(jié)。
(1)認識實習(xí)。
認識實習(xí)是學(xué)生取得對企業(yè)一定的感性認識，培養(yǎng)IE人才的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，時間在一周左右，安排在基礎(chǔ)理論課之后，專業(yè)基礎(chǔ)課之前。
認識實習(xí)應(yīng)廣泛涉及企業(yè)產(chǎn)、供、銷、質(zhì)管、技術(shù)等多方面，并選擇典型工業(yè)企業(yè)作為實習(xí)對象，使學(xué)生通過考察，增強認識，提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，為專業(yè)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
(2)金工實習(xí)。
金工實習(xí)是學(xué)生真正通過上崗操作了解機床、了解產(chǎn)品生產(chǎn)過程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并且能夠為后續(xù)的生產(chǎn)實習(xí)做直接的準備，采用集中的方式在校內(nèi)實習(xí)工廠完成。
涉及車、銑、刨、磨、鑄、鉗、數(shù)控加工等工種，目的是讓學(xué)生將機械工程知識綜合運用到生產(chǎn)實踐中去，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和工程能力。
(3)實驗教學(xué)。
實驗教學(xué)是IE專業(yè)實踐教學(xué)的重要組成部分，目的是讓學(xué)生驗證所學(xué)專業(yè)理論知識，加深對理論知識的理解，以及模擬工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)制造經(jīng)營系統(tǒng)的設(shè)計與運行，培養(yǎng)、提高學(xué)生的動手能力和工程分析與設(shè)計的技能。
實驗教學(xué)可以通過模擬企業(yè)的工作環(huán)境、實際業(yè)務(wù)，如模擬沙盤、仿真等，讓學(xué)生了解和參與企業(yè)運作的整個過程。
(4)生產(chǎn)實習(xí)。
生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)造性發(fā)揮的重要平臺，要求學(xué)生通過參加以頂崗為主的生產(chǎn)實踐，學(xué)習(xí)、掌握和深入了解制造企業(yè)實際情況，應(yīng)用所學(xué)的IE理論與方法對企業(yè)的生產(chǎn)運作系統(tǒng)中的規(guī)劃、設(shè)計、評價及創(chuàng)新等問題進行了解、分析并力所能及地提出一些符合實際的解決方案。
基于實習(xí)效果及學(xué)生興趣等方面考慮，生產(chǎn)實習(xí)宜采取集中與分散相結(jié)合的方式。
我校主要采取集中方式，由教師加強過程控制。
(5)課程設(shè)計及專業(yè)綜合課程設(shè)計。
課程設(shè)計是學(xué)生在掌握了所學(xué)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識的前提下，綜合運用知識完成設(shè)計要求，目的是通過設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用IE知識解決問題的能力和素養(yǎng)。
我校IE專業(yè)課程設(shè)計通常采用集中的方式，由指導(dǎo)教師指定一組課題，內(nèi)容主要有設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程設(shè)計、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計、專業(yè)綜合課程設(shè)計等，分別針對工業(yè)工程專業(yè)主干課程進行實訓(xùn)活動。
(6)畢業(yè)設(shè)計。
畢業(yè)設(shè)計是IE實踐教學(xué)體系最后一個環(huán)節(jié)，一般安排在最后一學(xué)期所有課程完成后，采取學(xué)生自選課題、教師推薦課題及學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)第一線尋找課題三種形式，
主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，進一步提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題收集、整理、綜合分析、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)資料的能力及查閱和翻譯外文資料的能力;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。
三、工業(yè)工程專業(yè)實驗室建設(shè)規(guī)劃與實踐
工業(yè)工程是一個應(yīng)用性很強的交叉性學(xué)科，要求理論聯(lián)系實踐，特別強調(diào)實踐環(huán)節(jié)對學(xué)生的訓(xùn)練。
本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制訂時就把實驗和實踐放到了一個很重要的位置，在實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、課時的分配等問題上都做了明確的規(guī)定，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分比例達到20%。
在專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的指引下，我校在參考著名高校工業(yè)工程實驗室的基礎(chǔ)上，確立了基礎(chǔ)IE實驗室+現(xiàn)代IE實驗室的工業(yè)工程專業(yè)綜合實驗室建設(shè)方向，將基礎(chǔ)IE實驗平臺與現(xiàn)代IE實驗平臺有機融合在一套實驗平臺中。
我校工業(yè)工程實驗室建設(shè)思路：營造一個類似真實的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運作環(huán)境，為學(xué)生提供一個全面的、創(chuàng)新的、密切聯(lián)系工業(yè)實際的實驗教學(xué)平臺，能滿足主要專業(yè)課程教學(xué)實驗需要，保證實驗內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性，以達到鍛煉和提高學(xué)生對制造系統(tǒng)的認知和操作能力以及生產(chǎn)運作與管理水平、系統(tǒng)分析和設(shè)計能力的目的。
作為實驗體系的核心部分，綜合實驗室中教學(xué)實驗的設(shè)置，不應(yīng)是相互獨立的單項實驗，而應(yīng)根據(jù)IE專業(yè)的課程與知識體系，運用系統(tǒng)原理，設(shè)計一套相對獨立又相互聯(lián)系，
覆蓋多門專業(yè)課程與知識領(lǐng)域的實驗形式多樣的教學(xué)實驗體系，它能夠提供驗證理論知識和綜合應(yīng)用相關(guān)技術(shù)的環(huán)境，模擬真實生產(chǎn)系統(tǒng)的場所和開發(fā)應(yīng)用工業(yè)工程知識的條件。
在模擬真實的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運作環(huán)境的建設(shè)思想下，我校工業(yè)工程綜合實驗室的規(guī)劃是：在實驗室里建立一個微型工廠(Mini-factory)，營造一個類似真實的生產(chǎn)環(huán)境，
主要從事制造系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計研究、設(shè)施規(guī)劃及物流分析研究、時間分析與作業(yè)研究、人因工程實驗研究、生產(chǎn)計劃與控制的實驗與研究等，以加強學(xué)生對基礎(chǔ)工業(yè)工程的知識和技能、現(xiàn)代工業(yè)工程的技術(shù)和方法的掌握。
要求：實驗體系模塊化、可擴展性、可重構(gòu)。
我校工業(yè)工程綜合實驗室的微型工廠基本配置規(guī)劃為一套功能設(shè)備較為完備的模塊化的自動化制造系統(tǒng)FMS，包括：環(huán)形可擴展生產(chǎn)流水線，微型化、教學(xué)型的生產(chǎn)設(shè)備(至少一臺立式，一臺臥式數(shù)控加工中心)，一臺教學(xué)型工業(yè)機器人，一套RGV系統(tǒng)，微型化立體倉庫、相關(guān)控制系統(tǒng)等。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實驗教學(xué)需要，適當(dāng)添加工業(yè)攝像機、電子看板及其他數(shù)據(jù)采集及分析處理設(shè)備。
微型工廠化配置是我校實驗室建設(shè)的定位，也是相當(dāng)一部分高校工業(yè)工程實驗室規(guī)劃的一種趨勢。
這是一個大的系統(tǒng)工程，需要總體規(guī)劃，分步實施。
在進行實驗室規(guī)劃過程中，學(xué)院充分考慮到院、系現(xiàn)有的以及待建的實驗資源共享問題，以避免重復(fù)性建設(shè)。
為此，學(xué)院一方面利用機械工程學(xué)科現(xiàn)有實驗資源，另一方面投入大量人力物力，購置設(shè)備，建立和完善專業(yè)實驗室。
工業(yè)工程綜合實驗室主要功能模塊包括：基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗?zāi)K、自動化制造系統(tǒng)實驗?zāi)K、人因工程實驗?zāi)K、設(shè)施規(guī)劃與物流分析實驗?zāi)K、生產(chǎn)計劃與控制實驗?zāi)K等。
目前已經(jīng)建設(shè)好并投入實驗教學(xué)的是基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗?zāi)K、自動化制造系統(tǒng)中的倉儲與物流分析實驗?zāi)K、人因工程實驗?zāi)K。
該實驗室主要針對工業(yè)工程專業(yè)的“基礎(chǔ)工業(yè)工程”、“生產(chǎn)計劃與控制”、“生產(chǎn)自動化與制造系統(tǒng)”、“人因工程”、“設(shè)施規(guī)劃與物流分析”、“工業(yè)機器人”等多門課程。
同時與機械工程學(xué)科資源共享，提供機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的“先進制造技術(shù)”、“機械制造裝備”、“機電傳動控制”、“機電系統(tǒng)設(shè)計”、“企業(yè)生產(chǎn)管理”、“工業(yè)機器人”等課程。
四、建立校企合作教學(xué)科研實踐基地
IE是實踐性極強的專業(yè)，在IE專業(yè)的教學(xué)過程中，課外實踐環(huán)節(jié)是必不可少的，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合運用知識進行科學(xué)研究與工程設(shè)計的技能，具有特別重要的作用。
高校與企業(yè)共建實習(xí)基地是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的有效途徑。
這種課外實踐教育環(huán)節(jié)是課內(nèi)實驗教育環(huán)節(jié)的延伸，也是對課內(nèi)實驗教育環(huán)節(jié)的彌補。
換言之，建立校企教學(xué)實習(xí)基地是建設(shè)校內(nèi)實驗室在物理空間上的拓展，并在技術(shù)時間上的跟蹤。
另一方面，建立校企教學(xué)實習(xí)基地可以發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。
工業(yè)工程專業(yè)人才以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，實踐教學(xué)內(nèi)容是否先進、有效、體現(xiàn)企業(yè)的實際需求直接影響著學(xué)生實踐應(yīng)用能力，通過與地方企業(yè)建立生產(chǎn)實踐基地，實現(xiàn)實踐教學(xué)與企業(yè)、社會的緊密聯(lián)系，順應(yīng)了時代對大學(xué)教育的要求。
以生產(chǎn)實踐問題為主導(dǎo)的實踐教學(xué)活動，也極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化了學(xué)生的實踐應(yīng)用意識。
對接地方企業(yè)生產(chǎn)實踐，首先滿足了學(xué)生課外實習(xí)實踐的要求，其次，典型企業(yè)的典型生產(chǎn)實例也成為理論課程案例、實驗、課程設(shè)計的實踐素材及教師科研活動的對象。
因此，學(xué)院與本地企業(yè)和地方政府積極溝通與合作，先后與多家知名制造企業(yè)如葛洲壩集團船舶工程公司、力帝機床工業(yè)公司、中船重工中南裝備有限責(zé)任公司等達成實踐教學(xué)基地合作協(xié)議，依托企業(yè)開展相關(guān)課程實踐教學(xué)，使教學(xué)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和科研活動進行，以增強學(xué)生的實踐能力。
五、結(jié)語
我校在工業(yè)工程專業(yè)實踐體系規(guī)劃建設(shè)中，圍繞培養(yǎng)目標，探索了一條依托機械設(shè)計制造及其自動化優(yōu)勢學(xué)科，基于機械大類教學(xué)實驗平臺，整合現(xiàn)有資源，分階段逐步建立完善的工業(yè)工程專業(yè)實驗室，積極與地方企業(yè)合作，建立校企合作教學(xué)科研實踐基地的道路。
實踐表明，工業(yè)工程專業(yè)是隨著時代的發(fā)展而不斷進步和發(fā)展的，實踐體系的建設(shè)只有滿足社會需要，符合時代發(fā)展的趨勢，才有助于培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)所需的工業(yè)工程人才。
工業(yè)專業(yè)教學(xué)及人才培訓(xùn)
1、工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)包括的內(nèi)容
(1)課程設(shè)置及教學(xué)方法
工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生既要有廣博的基礎(chǔ)，又要掌握熟練的技術(shù)。
因此課程體系和教學(xué)內(nèi)容對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強畢業(yè)生的適應(yīng)能力具有十分重要的意義。
(2)實驗教學(xué)
工業(yè)工程專業(yè)要求學(xué)生有比較強的動手能力，工業(yè)工程實驗在此就發(fā)揮了很大的作用。
有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲;有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和探索進取精神;有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一的實驗教學(xué)，是素質(zhì)教育的一個重要的教學(xué)組成部分。
能夠提高教育者對實踐的應(yīng)變能力和對社會事物的領(lǐng)會、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對事物實事求是的嚴謹科學(xué)態(tài)度，這些是單純的課堂灌輸式教學(xué)不能達到的。
相對于課堂理論教學(xué)，實驗教學(xué)具有直觀性、實踐性、綜合性、探索性和啟發(fā)性的特點。
(3)專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)
目前筆者所在學(xué)校工業(yè)工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系主要包括社會調(diào)查、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計。
�、偕鐣䦟嵺`調(diào)查一般安排在假期，學(xué)校給學(xué)生開具介紹信，學(xué)生自己聯(lián)系單位去實習(xí)。
要求學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)特點及個人興趣，到有關(guān)單位以生產(chǎn)實習(xí)、市場調(diào)研等形式進行的調(diào)查活動，目的是提高學(xué)生的認識能力和實踐能力，加深對所學(xué)專業(yè)的了解，為以后的就業(yè)方向選擇奠定基礎(chǔ)。
�、谡J識實習(xí)是學(xué)生取得對企業(yè)一定的感性認識，是培養(yǎng)工業(yè)工程人才的一個重要的理論聯(lián)系實際的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，時間在一周左右，一般安排在基礎(chǔ)理論課之后，專業(yè)基礎(chǔ)課之前。
目的是使學(xué)生通過認識實習(xí)，對生產(chǎn)現(xiàn)場和體系進行考察，了解一些概念，并建立起初步的工程意識，激發(fā)學(xué)生能夠?qū)E專業(yè)后續(xù)課程的求知欲望;同時，通過在現(xiàn)場的實際感受和認識及某些方面的實際動手實踐，為以后的專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)奠定必要的實踐基礎(chǔ)。
�、凵a(chǎn)實習(xí)要求學(xué)生通過參加以頂崗實習(xí)為主的生產(chǎn)實踐，學(xué)習(xí)、掌握和深入了解制造企業(yè)的實際情況，應(yīng)用所學(xué)的IE理論與方法對企業(yè)的生產(chǎn)運作系統(tǒng)中的規(guī)劃、設(shè)計、評價及創(chuàng)新等問題進行了解、分析并力所能及地提出一些符合實際的解決方案。
④畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計是實踐教學(xué)體系的最后一個環(huán)節(jié)，一般安排在最后一個學(xué)期。
一般學(xué)生在老師的指導(dǎo)下選擇課題到企業(yè)生產(chǎn)一線實習(xí)一個月左右，根據(jù)實習(xí)情況完成畢業(yè)設(shè)計。
目的是培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)資料的能力，提高其獨立分析問題和解決問題的能力。
(4)“第二課堂”社會實踐
豐富大學(xué)生業(yè)余生活，有利于大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，素質(zhì)教育是一種全面的教育，因而不可能僅僅依靠第一課堂的教學(xué)來完成，滿足社會所需要的大學(xué)生的各項素質(zhì)還需要第二課堂的素質(zhì)教育來補充和完善。
第二課堂具有開放、靈活和廣泛的特點，它在大學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和提高上發(fā)揮著巨大的作用。
第二課堂為同學(xué)們各種“夢想”的實現(xiàn)提供了新的途徑。
同時在很大程度上豐富大學(xué)生閱歷，通過給大學(xué)生提供實踐場所，組織一系列的實踐活動，提高他們各方面的能力和素質(zhì)，能讓大學(xué)生鍛煉出健康的體魄和心理，有利于大學(xué)生的成長。
2、工業(yè)工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題分析
從工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立以來，經(jīng)過高校對工業(yè)工程實踐模式的探索，以及隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，為工業(yè)工程這樣一個應(yīng)用性強的學(xué)科提供了良好的發(fā)展環(huán)境。
但是，整個工業(yè)工程的實踐教學(xué)模式仍然存在一些問題：
(1)美國工業(yè)工程專業(yè)課程中工程類的課程處在最重要的位置，管理和經(jīng)濟類課程起輔助作用，專業(yè)強調(diào)實踐和案例教學(xué)，并且課程設(shè)置和研究方向依托地域優(yōu)勢，注重對工業(yè)工程的某些領(lǐng)域進行深入研究。
而我國各個大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的特色不突出。
同時，傳統(tǒng)教育手段和方法多以課堂傳授理論知識為主，沒有充分利用先進技術(shù)手段對學(xué)生進行實踐訓(xùn)練。
(2)工業(yè)工程人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。
要使培養(yǎng)出的IE人才具有較強的實踐能力，則有關(guān)的專業(yè)教師、實習(xí)指導(dǎo)教師首先要有十分豐富的實際工作經(jīng)驗。
而由于工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展時間較短，因此高校的IE師資隊伍既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗同時又有高水平的IE實際工作經(jīng)驗的教師比較缺乏，因此在講課時不能很好地把理論和實際結(jié)合起來，甚至有些學(xué)生在上完專業(yè)課之后還不了解所學(xué)的專業(yè)具體做什么工作，所學(xué)知識能用到哪些方面。
(3)就筆者所在的高校來說，目前工業(yè)工程專業(yè)有三個實驗室：人因工程實驗室、綜合仿真實驗室、物流工程實驗室，可承擔(dān)工業(yè)工程5門專業(yè)課的實驗教學(xué)任務(wù)。
實驗室的結(jié)構(gòu)不夠完善，沒有形成一個完整的體系，比如基礎(chǔ)工業(yè)工程這門課程里面的實驗就因為當(dāng)時實驗室沒有實驗設(shè)備而沒有進行，而這門課程是工業(yè)工程專業(yè)比較重要的課程，并且課程內(nèi)容需要學(xué)生動手操作才能較好的理解。
(4)在社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校已經(jīng)和一些企業(yè)聯(lián)系，建立了7個主要實習(xí)基地，主要是制造業(yè)。
由于社會調(diào)研和認識實習(xí)只是讓學(xué)生獲得對企業(yè)的感性認識，學(xué)生并沒有具體參與到企業(yè)的工作中去，所以比較容易實現(xiàn)，而對于生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)是要學(xué)生把所學(xué)理論知識應(yīng)用到實踐中去，由于企業(yè)怕影響到自身的正常工作，因此不愿意讓學(xué)生去頂崗實習(xí)。
并且由于對學(xué)生采用的考核方式基本是實驗報告的方式。
由于參加相同項目的學(xué)生很多，就給那些愛偷懶的學(xué)生提供了抄襲的可成之機。
3、推進IE實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)發(fā)展的措施
(1)加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，改進教學(xué)方法
加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，可以選派教師去企業(yè)參加工業(yè)工程有關(guān)的工作，提倡教師采用案例教學(xué)，教師可以把企業(yè)實際工作經(jīng)歷編寫成案例，或者是采用一些比較經(jīng)典的IE案例，
教師還可以采用情景模擬法，給定學(xué)生一個場景，提出問題，讓學(xué)生去解決，提高學(xué)生解決問題的能力。
采用上述啟發(fā)式的教學(xué)方式可以打開學(xué)生的思路，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生上課的積極性。
筆者認為清華大學(xué)提出的“project-basedlearning”方式就是一種非常值得教師學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生通過項目參與到問題發(fā)現(xiàn)和解決過程中，有利于培養(yǎng)質(zhì)疑精神，形成科學(xué)態(tài)度;
利用所學(xué)理論知識制定計劃、完成設(shè)計、生產(chǎn)產(chǎn)品等解決問題的過程，給予學(xué)生很大的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和團隊協(xié)作能力。
(2)重視實驗室建設(shè)，推進實驗室開放以及實驗教學(xué)改革
實驗室條件是保證實驗教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，為了提高實驗教學(xué)效果，必須不斷加大對實驗室建設(shè)的投入力度，使實驗的條件得到明顯的改善。
促進實驗室的結(jié)構(gòu)完善，能夠形成一個完整的體系，支持工業(yè)工程專業(yè)核心課程的實驗課程。
開放實驗室，學(xué)生在認為必要時可以隨時進入實驗室。
同時要在傳統(tǒng)IE實驗條件已經(jīng)具備的基礎(chǔ)上，著力發(fā)展現(xiàn)代IE實驗。
開放型實驗室是進行素質(zhì)教育和促進學(xué)生能力培養(yǎng)的有效途徑，學(xué)生可以根據(jù)情況選擇合適的實驗，學(xué)生自己設(shè)計實驗、歸納結(jié)論、分析結(jié)果，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了實驗技能，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
計算機化管理是今后實驗室管理的方向，應(yīng)該大力發(fā)展計算機化的開放性實驗室建設(shè)，以適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求。
實驗室還應(yīng)該增加新的軟件，和企業(yè)聯(lián)合建立先進企業(yè)管理軟件實驗中心，給學(xué)生提供更多的把理論應(yīng)用到實踐中的機會。
遵循認識原理和教育規(guī)律，既注意到各門課程的獨立性，又要考慮到各門課程之間知識的銜接性及專業(yè)的系統(tǒng)性，按照驗證性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗三個不同層次設(shè)計實驗項目，
調(diào)整實驗教學(xué)大綱，適當(dāng)削減不必要的驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗，以增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和對知識的綜合應(yīng)用能力。
(3)深化實習(xí)方法改革，建設(shè)穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)基地
只有在企業(yè)中應(yīng)用工業(yè)工程才能使IE獲得強大的生命力和發(fā)展前景，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，工業(yè)工程在商業(yè)、運輸業(yè)、服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)和政府部門逐步得到發(fā)展和應(yīng)用。
因此在穩(wěn)固和原有實習(xí)基地關(guān)系的同時，實習(xí)基地的建設(shè)方面應(yīng)逐步往其他行業(yè)擴展。
加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，通過安排專職實習(xí)指導(dǎo)教師、專業(yè)教師、外聘教師等形勢，建立一支專、兼職結(jié)合，實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強的實習(xí)教師隊伍。
同時指導(dǎo)教師在實習(xí)前應(yīng)做好統(tǒng)一部署，對實習(xí)報告的內(nèi)容和形式做出規(guī)范。
在認識實習(xí)之前，教師應(yīng)該做好思想動員工作，對學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生需要了解的內(nèi)容進行介紹，并且加強認識實習(xí)過程中的監(jiān)督工作。
對于生產(chǎn)實習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生實習(xí)過程進行監(jiān)督控制，由于生產(chǎn)實習(xí)大多數(shù)是學(xué)生自己聯(lián)系單位，因此教師不可能每個同學(xué)都進行監(jiān)督。
可以采取抽檢的方式，查看學(xué)生實習(xí)情況，對于畢業(yè)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)情況以及教師的課題情況來確定題目。
教師要進行嚴格的監(jiān)督。
實踐教學(xué)的考核方式要盡量改變以往單一的考核方式，要能夠客觀評價學(xué)生實際操作能力、對問題的歸納與分析能力、文字表述能力及實踐創(chuàng)新等多方面能力的培養(yǎng)情況。
可以采用答辯、實際操作、筆試等相結(jié)合的綜合考評方法。
還應(yīng)該增加一些具有IE專業(yè)特色的實踐環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生參與到結(jié)合企業(yè)的實際問題的課題研究中去，讓學(xué)生有機會參與企業(yè)綜合規(guī)劃與設(shè)計等。
(4)推進“第二課堂”實踐活動實施
為了豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力，還應(yīng)該大力推進第二課堂實踐活動。
鼓勵教師和學(xué)生積極參加“大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計劃(SRTP)”項目、大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃、大學(xué)生科技攀登計劃、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、科學(xué)技術(shù)文化節(jié)、“創(chuàng)新杯”科技競賽等一系列活動。
為開展科技文化活動和學(xué)生科技創(chuàng)新提供經(jīng)費支持。
建立第二課堂活動激勵機制，對參加各類單項競賽獲獎、參與各種科研項目。
對在各級各類公開出版刊物上發(fā)表論文的學(xué)生給予學(xué)分獎勵，在綜合評定中給予積分獎勵。
激發(fā)學(xué)生參加學(xué)生科技文化活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
4、結(jié)束語
本文在分析現(xiàn)在IE實踐教學(xué)方式及人才培養(yǎng)模式方面問題的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的改進意見。
隨著我國企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，外資、合資企業(yè)以及一些國有大中型企業(yè)已經(jīng)比較重視工業(yè)工程，同時隨著我國中小企業(yè)的快速成長，企業(yè)管理與信息化基礎(chǔ)不斷提高，企業(yè)對IE人才的需求也不斷上升。
因此我國高校的工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)該跟上市場的需要，加強改善學(xué)生的實踐教學(xué)，使學(xué)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠真正獲得收益。
【工業(yè)工程教學(xué)論文】相關(guān)文章：
工業(yè)工程論文范文10-01
工業(yè)工程現(xiàn)狀分析論文10-01
工業(yè)工程研究生論文10-08
人才培養(yǎng)工業(yè)工程論文06-24
工業(yè)工程與數(shù)控加工的結(jié)合研究論文10-08
工業(yè)工程本科畢業(yè)論文10-08
工業(yè)工程本科生培養(yǎng)模式分析論文10-09
工業(yè)論文范文10-01