研討職校計算機專業(yè)課有效教學的實踐

　　教學是一項非常復雜的活動,其有效性的提高,涉及到方方面面的因素,如何用科學的內(nèi)容、理想的方法,盡可能的提高教學效率,促成理想的學生學習,達到理想的教學目標,這是教育工作者一直關注的課題。下面小編整理了一篇計算機在教學中的應用的相關論文，歡迎大家借鑒。

　　摘 要：職校計算機專業(yè)的授課是一種機械的、記憶式的教學方式，教師授課重點在于“傳道、授業(yè)、解惑”。這種機械式的授課方式雖然可以使得教學變得標準化，但是不可否認的是這樣的授課方式過分封閉，使得教學過程沉悶，教學效率不高。另外這種教學過程最辛苦的是老師，但是學生們的專業(yè)課學習效率卻不高，學生們學的很累，由于職校教學過分要求專業(yè)考核的通過率，這樣卻忽視了學生們內(nèi)心最基本的需求，不利于學生們的發(fā)展。大多數(shù)情況下，教學效益沒有效果的最根本理由并不是教師教學不夠認真，反而是學生們的課堂聽課過程中缺少興趣，課堂效率不高，所以現(xiàn)在就出現(xiàn)了一個我們亟待解決的理由，即如何提高職校計算機專業(yè)課課堂有效性教學。

　　關鍵詞：職校計算機專業(yè);教學;實踐研究

　　當前職業(yè)學校的計算機專業(yè)課堂教學中，存在以下理由：(1)現(xiàn)在處于應試教育階段，很多學生受到壓迫去學習，根本不是自愿或者積極主動的學習，在這樣的情況下，很多學生喜歡玩游戲、上網(wǎng)聊天等卻不愿意學習，這樣的情況下，調(diào)動學生學習的主動性、激發(fā)學生學習的興趣是個值得深思的理由。(2)很多學生學習了計算機，卻沒有應用到實際生活當中去，運用信息解決生活理由，提高自身的綜合素質(zhì)。所以，如何利用計算機幫助學生提高分析理由、解決理由的能力，增強提個人素質(zhì)的意識是值得重視的。(3)職業(yè)學校的學生的基本素質(zhì)是各不相同的，包括學習能力。解決理由的能力等。如何根據(jù)不同層次的學生制定有效的紀律加以約束，幫助學生提高學習效率是引人深思的。(4)計算機教學不同于以前的教學課程，他更注重實踐性、操作性。所以，教師需要打破以往的書本教學的模式，創(chuàng)新出一套全新的適合計算機專業(yè)課的教學模式，切實做到有效教學是需要認真研究的。

　　1、 有效教學的基本概念

　　1.1 有效教學的基本特征。(1)有效教學能夠使得每一個學生認清自己，并根據(jù)自身的實際情況為自己設計一個符合自己的目標，并且自己能夠明確自己的目標并為之努力奮斗;(2)有效教學可以為學生設計具有挑戰(zhàn)性的題目，使學生們更好的理解所學的知識;(3)有效教學可以使得學生將所學知識更好的聯(lián)系生活實際，幫助學生在深層次上理解所學知識;(4)有效教學要求學生適時適當?shù)姆答佀鶎W知識的情況，并與之前為自己設置的目標比較，使其對自己的學習情況有一個更直截了當?shù)挠^察。(5)有效教學能夠激發(fā)學生們對知識的渴望，對學習主體有一個更好的認識，使學生形成對知識的概念邊框。

　　1.2 實施有效教學的作用。伴隨著課改，各類教育都在往素質(zhì)教育方面發(fā)展，所以現(xiàn)在對于研究職校計算機專業(yè)課的有效教學，一改以前職校教育的效率低的狀態(tài)，使其教育教學更好的適應社會發(fā)展的需要則顯得作用重大。具體作用顯示如下：(1)能夠使職校完成技術型人才的培訓要求;(2)使所畢業(yè)的學生更好的立足于社會的發(fā)展需要;(3)能夠提高學生的綜合素質(zhì)能力，使其認識到終身學習的作用。

　　1.3 關于職校計算機專業(yè)課有效教學的實踐策略研究。(1)結合職業(yè)特色，尋求計算機教學的生活作用，激發(fā)學生學習興趣策略。(2)借助身邊資源，讓教學從學生來自于生活的己有知識開始。(3)結合職業(yè)特色和就業(yè)需求，適當更新教學內(nèi)容。(4)在教學中講清知識的應用。(5)盡量讓學生參加一些社會實踐活動，在生活中去運用所學的書本知識，在實踐中培養(yǎng)解決生活的能力。

　　2 、讓電腦游戲成為教學手段的策略

　　在職業(yè)學校，基本上很多學生都在玩電腦游戲，學生與電腦的關系是十分密切的。經(jīng)過調(diào)查我校了解到，可以說所有學生都接觸過電腦游戲，還有百分之八十的學生都在玩著各種的電腦游戲。這種目前狀況對于學生的發(fā)展既有好處也有壞處，但是如果我們把學生對于游戲的興趣應用到計算機學習中，把游戲中的某些因素轉(zhuǎn)化為學習，切實做到讓電腦游戲變成計算機教學的一種有效手段。

　　其一，積極引導學生，讓學生去發(fā)現(xiàn)游戲中專業(yè)知識，要做好有效性教學這些工作是非常有必要的。最好是老師去積極引導同學們認識游戲與自己，正確地選擇有益的游戲娛樂，有了教師的積極引導，才讓學生不會僅僅盲目的玩游戲，在玩游戲的過程中探索游戲里面的科學知識，培養(yǎng)學習計算機的興趣，分清楚什么是虛擬世界什么是現(xiàn)實生活。

　　其二，有選擇的將游戲應用到專業(yè)課教學中，進行游戲化教學。我們可以根據(jù)內(nèi)容的基本特征選取一些游戲作為教師講解的材料，學生由于對于游戲的興趣，很容易接受新知識，不僅可以掌握知識的重點以及難點，還可以解決生活的實踐理由，增長個人的經(jīng)驗。所以，游戲教學法不僅可以讓學生完成基本的學習任務，還可以培養(yǎng)探索的精神，鉆研的習慣，大大提高教學學習效率。

　　3 、針對計算機專業(yè)，提高課堂實踐練習效率的策略

　　3.1 在安排座位方面要合理，進行最有效的分組合作策略。教學教師要根據(jù)學生們的心理以及其他因素進行綜合分析，對于座位要合理的去安排，充分發(fā)揮學生們的積極性，防止關系學生們亂說學習無關的話，做與學習無關的事，讓分組合作學習發(fā)揮到最大作用。由此可見，學生們座位的合理安排也是提高學習效率的有效措施。

　　3.2 隨堂練習的作業(yè)以及任務策略。一般情況下，職業(yè)學校的學生的基本素質(zhì)相差較大，不僅是學習基礎，在性格以及認知能力也是不同的。所以如果教師對于學生們的課外作業(yè)都一視同仁，不分層次特點容易導致好學生輕松就完成任務，然后做與學習無關的事情，學習較差的學生對于學習信心不足，對于學生們的長期發(fā)展是很不利的。所以教師應該設定一些普通的任務，在根據(jù)不同的人群設定不同的任務，讓課外練習發(fā)揮最大的作用。

　　3.3 有意識的鍛煉學生的總結能力策略。新一代的有效性教學，對于學生的總結能力、反思能力、創(chuàng)新能力都是非常注重的，所以教師要有意識的培養(yǎng)學生的這些能力，讓學生在實踐中將所學知識更新拓展。

　　4、實施有效的教學評價

　　重視教學評價，全面推動有效教學的實現(xiàn)策略進行科學、高效、多方位的教學評價能推動計算機專業(yè)課有效教學的全面實現(xiàn)。具體的講，實施有效的教學評價包括以下幾點：

　　4.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評價觀念，建立開放性教學評價體系。我們有必要依據(jù)先進的教學理論，建立開放性的計算機專業(yè)課教學評價體系，推動有效教學的全面實現(xiàn)。評價行為不能僅在教學活動之后，而應貫穿整個教學的始終。讓學生成為評價的主體，可以充分調(diào)動學生的積極性，使學生學會評價，學會正確地認識自己，認識別人，有利于學生獨立人格的形成;家長參與評價，有利于家庭學校保持教育的一致性，形成教育合力;社會企業(yè)評價對職業(yè)教育來說更為重要，可促使教學遵循實用性原則，培養(yǎng)滿足企業(yè)所需要的人才，這也正是職校計算機專業(yè)課有效教學質(zhì)的要求。

　　4.2 要進行多元化的評價。要實現(xiàn)有效的教學，就必須進行多元化的評價。首先，多元化評價要求評價的內(nèi)容多元化，不要僅評價學生的認真能力、學習能力，還要評價學生的情感方面以及創(chuàng)新能力，進行全面綜合的評價。其次，多元化評價要求、評價的標準多元化，進行各個層次、各個角度的評價。最后，多元化評價要求評價的方式多元化，不能進行單一方式的評價，不僅要自我評價還要他人評價。綜上所述，多元化的評價方式有助于學生的認知能力、積極表現(xiàn)、創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，讓學生得到更好的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]胡江倩.論有效教學標準及實施策略[J].黑龍江教育，2001，10.

　　[2]王曦.有效教學與低效教學的課堂行為差異研究[J].教育理論與實踐，2000，9.

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