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基于案例的計算機平面教學(xué)模式研究論文
摘要：計算機平面教學(xué)以提高學(xué)生計算機平面設(shè)計應(yīng)用能力為目的，傳統(tǒng)的授課教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足計算機平面教學(xué)要求，針對計算機平面教學(xué)特點，論文將案例教學(xué)引入計算機平面教學(xué)，提出了基于案例的計算機平面教學(xué)模式，并對計算機平面教學(xué)案例庫設(shè)計進行深入研究。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 計算機平面教學(xué) 教學(xué)模式
1.引言
計算機平面教學(xué)課程涉及計算機應(yīng)用、平面設(shè)計、美工應(yīng)用等多個領(lǐng)域，使得計算機平面教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異性非常明顯，計算機平面教學(xué)更加抽象，學(xué)生對于計算機平面教學(xué)知識的接受更加困難，傳統(tǒng)的授課教學(xué)方法不適應(yīng)計算機平面教學(xué)效果，大大增加了教師授課的難度，如何讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、切實提升計算機平面教學(xué)質(zhì)量，成為計算機平面教學(xué)必須面對的課題，論文嘗試將案例教學(xué)應(yīng)用于計算機平面教學(xué)過程中，為計算機平面教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果提供借鑒和參考。
2.計算機平面教學(xué)特點分析
計算機平面教學(xué)課程是隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的一門跨領(lǐng)域?qū)W科，計算機平面教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目的等多個方面均有其自身特點，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：
(1)教學(xué)內(nèi)容
計算機平面教學(xué)主要是進行平面圖形、圖像的設(shè)計方法、設(shè)計技巧以及文字的編輯、修飾的教學(xué)。
(2)教學(xué)方式
計算機平面教學(xué)主要是通過計算機以及相關(guān)的圖形、圖像處理軟件實現(xiàn)教學(xué)，計算機、圖形圖像處理軟件是計算機平面教學(xué)的基礎(chǔ)工具。
(3)教學(xué)目的
計算機平面教學(xué)目的主要是以實際操作、實際應(yīng)用為主，提高學(xué)生的平面設(shè)計能力是計算機平面教學(xué)的重要目標(biāo)。
(4)教學(xué)效果評估
計算機平面教學(xué)效果的評估仍然需要以實踐操作的方式來進行，最終體現(xiàn)為學(xué)生計算機平面設(shè)計能力的提高，但是計算機平面教學(xué)效果評估難以進行有效量化。
(5)教學(xué)基礎(chǔ)
計算機平面教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容決定了對任課教師和學(xué)生都提出了較高要求，任課教師需要具備良好的計算機平面教學(xué)和實際操作能力，學(xué)生則需要較為熟練的使用計算機，否則根本無法完成計算機平面教學(xué)。
傳統(tǒng)的授課教學(xué)方式更加適合知識的傳授，計算機平面教學(xué)與傳統(tǒng)的授課教學(xué)特點差異性較大，直接決定了傳統(tǒng)的授課教學(xué)方式難以滿足計算機平面教學(xué)需求。
3.基于案例的計算機平面教學(xué)模式
案例教學(xué)就是根據(jù)總體教學(xué)目標(biāo)，通過實際教學(xué)案例進行教學(xué)活動，實現(xiàn)教師和學(xué)生充分互動的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)具有更強的實踐性、啟發(fā)性、針對性，有助于啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生操作能力，提高學(xué)生素質(zhì)。計算機平面教學(xué)以提高學(xué)生實際操作、實際應(yīng)用能力為主要目的，案例教學(xué)的特點能夠較好的滿足計算機平面教學(xué)需求。針對計算機平面教學(xué)特點，提出如下基于案例的計算機平面教學(xué)模式，具體示意圖如下：
基于案例的計算機平面教學(xué)模式主要分為如下三個關(guān)鍵階段：
(1)前期準(zhǔn)備階段：主要包括分析計算機平面教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)需要從計算機平面教學(xué)案例庫中提取適合教學(xué)的案例，計算機平面教學(xué)的案例選擇對于教學(xué)效果有著重要的決定作用。在選擇計算機平面教學(xué)案例時要兼顧真實性和典型性，易于學(xué)生接受和理解，因此教師在準(zhǔn)備案例的時候可以結(jié)合市場實際需求，提煉出典型的工作崗位，根據(jù)工作崗位準(zhǔn)備適合案例；平面設(shè)計課程可依據(jù)情況劃分為廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、數(shù)碼影樓等多個工作崗位；同時由于計算機平面教學(xué)較為抽象，教學(xué)案例需要難易適度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。另外，前期準(zhǔn)備階段還包括教師、學(xué)生的準(zhǔn)備，教師主要需要熟悉教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)案例以及相關(guān)平面設(shè)計教學(xué)理論；學(xué)生則需要熟悉計算機基礎(chǔ)操作技能并做好相關(guān)知識準(zhǔn)備。
(2)案例教學(xué)實施階段：在前期準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，實施案例教學(xué)，主要包括教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)工具和教學(xué)方式三個層面，結(jié)合計算機平面教學(xué)案例，多方面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和設(shè)計思路，并進行多層次、多角度的論證，使學(xué)生對教學(xué)案例有深刻的認(rèn)識和理解；教師還可鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用課余時間進行市場考察和社會實踐，充分鍛煉學(xué)生的實際操作能力。同時，任課教師要對教學(xué)案例進行歸納總結(jié)，有效引導(dǎo)學(xué)生，最終切實形成教學(xué)成果，提高教學(xué)效率。
(3)案例教學(xué)改進提升階段：主要是在案例教學(xué)效果評價基礎(chǔ)上，對案例教學(xué)進行改進提升。計算機平面教學(xué)效果難以進行有效量化分析，所以主要體現(xiàn)為學(xué)生的實際操作能力的提升。因此在計算機平面案例教學(xué)實施后，需要進行深入的案例教學(xué)鞏固，主要包括引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論、再次練習(xí)計算機平面案例。同時，任課教師還需要進行深入的教學(xué)案例分析，尋找計算機平面教學(xué)案例存在的問題，改進和完善教學(xué)案例，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進行相應(yīng)測試，實現(xiàn)對計算機平面案例教學(xué)的改進和提升。
4.計算機平面教學(xué)案例庫設(shè)計
計算機平面教學(xué)案例庫是計算機平面案例教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中起著非常重要的作用，教學(xué)案例庫的設(shè)計需要兼顧教學(xué)目標(biāo)、任課教師、學(xué)生等多個方面，計算機平面教學(xué)案例庫總體設(shè)計思路如下：
(1)深入結(jié)合計算機平面教學(xué)目標(biāo)。以計算機平面教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo).深入分析教學(xué)關(guān)鍵知識點以及平面設(shè)計操作難點，以案例庫的形式整合計算機平面教學(xué)設(shè)計實踐內(nèi)容，以社會的實際工作崗位進行案例庫設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過不斷的案例練習(xí)適應(yīng)實際崗位。
(2)教師和學(xué)生共同創(chuàng)建計算機平面教學(xué)案例庫。計算機平面教學(xué)案例庫要兼顧教師和學(xué)生，教師負責(zé)計案例庫總體設(shè)計方向的把控，并向?qū)W生提供典型的計算機平面教學(xué)案例，為學(xué)生提供參考，同時，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，考慮不同層次學(xué)生需求的多樣化與針對性，使得學(xué)生能夠在教學(xué)過程中取得更好的實踐效果。
(3)計算機平面教學(xué)案例庫要豐富多樣不斷更新。計算機平面教學(xué)的復(fù)雜性、學(xué)生主體的多樣性要求教學(xué)案例庫要豐富，教學(xué)案例需要包括圖形、圖像、視頻、音頻、文字等多種形式，案例資源能夠根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)生規(guī)模進行自由選擇，滿足不同場景計算機平面教學(xué)需要。同時，計算機平面教學(xué)案例庫要結(jié)合市場需要不斷更新，保持教學(xué)案例的生命力。
(4)計算機平面教學(xué)案例庫分門別類歸納整理。豐富的計算機平面教學(xué)案例資源如果不加以整合、歸類，便難以發(fā)揮其資源優(yōu)勢，反而成為計算機平面教學(xué)案例選擇的障礙，需要按照案例類別、案例時間等維度對教學(xué)案例資源進行歸類，為任課教師選擇教學(xué)案例提供便利，提高計算機平面教學(xué)案例選擇效率與質(zhì)量。
5.結(jié)束語
計算機平面教學(xué)中引入案例教學(xué)有助于大大提高學(xué)生的主動性、增加學(xué)生對計算機平面設(shè)計課程的理解、提高學(xué)生的實際操作能力，同時，計算機平面案例教學(xué)降低授課教師教學(xué)難度，最終實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。然而，由于計算機平面教學(xué)涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域，計算機平面案例教學(xué)效果也受任課教師、學(xué)生、系統(tǒng)工具等多種因素的影響，特別是對任課教師提出了更高的要求，要求任課教師既需要豐富的計算機平面理論知識，還需要豐富的計算機平面案例教學(xué)經(jīng)驗，才能取得較好的計算機平面案例教學(xué)效果。
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