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高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生動手能力培養(yǎng)初探教育論文
摘要：通過分析當(dāng)前高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生能力差的原因，提出如何通過改革我們的教學(xué)方法和手段，從而提高學(xué)生的動手能力，以培養(yǎng)社會需要的計算機(jī)人才。
關(guān)鍵詞：動手能力；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)方法
我們社會現(xiàn)在已經(jīng)處于信息化時代，各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C(jī)的需求愈來愈高，同時對各種有實際能力的計算機(jī)專業(yè)人才的要求也越來越高。然而，現(xiàn)在好多計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生普遍存在的一個問題是理論一大堆，談起動手能力卻很差，大大滿足不了社會的需要。作為高校計算機(jī)教師的我們，不得不作出深刻的思考，怎樣才能培養(yǎng)出社會需要的人才?尤其是以培養(yǎng)合格人才為目的的高校計算機(jī)專業(yè)。
一、存在的問題
目前全國高校都設(shè)有計算機(jī)專業(yè)，每年也培養(yǎng)出了一大批計算機(jī)人才，表面出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象。實際上，我國現(xiàn)在正處在人才結(jié)構(gòu)不合理，應(yīng)用型人才匱乏的時期。現(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在動手能力較差，缺乏實踐能力，畢業(yè)以后并不能滿足社會的需要。究其原因有以下幾點：
(一)教材落后。
直到現(xiàn)在，還有不少高校在使用上個世紀(jì)90年代初的落后教材。目前出現(xiàn)的高校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生找工作難的問題，很大程度上是由于許多國內(nèi)高校在教材內(nèi)容、課程設(shè)置上與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)而造成的。
(二)重理論、輕實操
國內(nèi)傳統(tǒng)的高等教育體系歷來就存在著偏重理論、忽視實操性的弊端，大學(xué)畢業(yè)生普遍“只會空談理論，不能動手做事情”。例如，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中常見的“路由器”為例，絕大多數(shù)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生都只明白原理，卻不懂得如何進(jìn)行實際操作。正由于“不專，不深，動手能力非常差”，離IT企業(yè)的具體用人要求存在著很大的差距，找工作自然困難。
(三)師資力量薄弱
除了課程內(nèi)容設(shè)置存在問題外，不少普通高校尤其是大專層次院校的計算機(jī)專業(yè)師資力量薄弱，也是造成畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。在一些院校里，從事計算機(jī)教學(xué)的基本都是剛畢業(yè)不久、缺乏實際研發(fā)和項目開發(fā)經(jīng)驗的年輕老師，有些老師甚至是“走出校門就走上講臺”的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。由于師資隊伍素質(zhì)不高，培養(yǎng)出來的學(xué)生自然缺乏動手能力和實踐能力。
二、提高大學(xué)生的動手能力
(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
也許有人會說：大學(xué)生是成年人，不需要興趣教育，興趣教育是針對小學(xué)生和中學(xué)生的。錯了，不用說大學(xué)生，就是我們老師面對一門自己不感興趣的課程，會有興趣往下聽嗎?也許還不如學(xué)生做的好。興趣對每個人來說都很重要，對一件事情的成功與否起著關(guān)鍵性的作用。通過和一些學(xué)生的交流，我們得到：對于上課直接開講的課程，其實很多同學(xué)在聽課時很茫然，下課一問才知道他們不知道這門課是講什么的，不知道為什么要學(xué)這門課，不知道學(xué)這門課有什么用，不知道該怎樣學(xué)習(xí)這門課。因此，正式講授課程內(nèi)容前非常有必要回答學(xué)生心中的疑問�？梢栽诘谝还�(jié)課從課程在計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域中的重要性，課程知識在工作中的應(yīng)用以及課程的一些學(xué)習(xí)方法等方面給學(xué)生做個簡要介紹，使同學(xué)們一開始就對所要學(xué)習(xí)的課程有所了解，從而產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。在平時的教學(xué)活動中教師要經(jīng)常地利用一些實際案例使難以理解的抽象問題更加鮮明。
(二)采用實例教學(xué)法
傳統(tǒng)教學(xué)方法盲目地追求系統(tǒng)性的教學(xué)過程只強調(diào)全面性，因而教學(xué)在眾多的教材內(nèi)容面前往往不能教得徹底、學(xué)得徹底。采用實例教學(xué)，把握教學(xué)中的主要內(nèi)容，以課堂講解和上機(jī)演示操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生在已掌握一定知識和操作之后，想再進(jìn)一步提高的時候來查看，以幫助自己把從各種實例中掌握的眾多知識點融會貫通，構(gòu)教師在應(yīng)用“實例教學(xué)”于計算機(jī)教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況和常用到的操作，以及應(yīng)掌握的必備知識，從易到難地精選實例來進(jìn)行教學(xué)。精選的實例應(yīng)能反映出知識的基礎(chǔ)性，注意各實例應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系和延續(xù)。在計算機(jī)專業(yè)設(shè)計類課程的教學(xué)中，采用實例教學(xué)，突出重點，抓住難點，某些枝節(jié)一帶而過，作為重點的知識內(nèi)容以實例形式進(jìn)行細(xì)致講解和演示，每一個實例都具有一定的代表性，每個實例都是相互關(guān)聯(lián)相輔相成的。讓學(xué)生在實例操作中掌握知識，學(xué)好這些實例后，向?qū)W生提出類似的任務(wù)和作業(yè)，讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，適當(dāng)變通來完成布置的新任務(wù)和作業(yè)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)的興趣欲望，進(jìn)而自己動手進(jìn)行上機(jī)操作實踐其新開發(fā)的知識內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自覺形成舉一反三能力的目標(biāo)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，計算機(jī)專業(yè)知識體系龐大，日新月異，老師不可能把所有的只是都傳授給學(xué)生，所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)生能力究很重要。以往學(xué)生對所學(xué)知識只處于書本階段，他對每門課的學(xué)習(xí)都處于被動的狀態(tài)下，對學(xué)習(xí)沒有激情。所以必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，變被動為主動�？梢酝ㄟ^教師聯(lián)系一些企事業(yè)單位，讓學(xué)生在這種不同的環(huán)境下把書本上的理論知識和實踐結(jié)合起來。通過不斷的解決問題，使學(xué)生掌握有關(guān)計算機(jī)的知識，學(xué)會解決問題的方法，提高計算機(jī)操作能力，開拓視野，打開思路，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，畢業(yè)后很快適應(yīng)現(xiàn)代社會的工作需要。
(四)提高老師的專業(yè)水平
對于一些剛畢業(yè)就走上講臺的老師，顯然缺少一些社會經(jīng)驗�？梢宰屵@些青年教師跟老教師，從老教師身上可以學(xué)到很多教學(xué)經(jīng)驗。
三、舉辦一些專業(yè)競賽活動
適時的舉辦一些學(xué)生競賽活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
另外，可以在學(xué)生四年級的時候，開設(shè)一些應(yīng)用型的課程，例如比較流行的一些語言等。這樣對于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，利用一段時間的學(xué)習(xí)，掌握一門技術(shù)。不至于一畢業(yè)就失業(yè)，同時也可以增強學(xué)生的信心。
總之，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、更新教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、采用合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷完善提高教學(xué)水平，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢下社會對人才的需求。
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