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淺析高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室在教學過程中的管理
又到了一年一度的寫畢業(yè)論文的時候了，很多大學生都無從下筆，在這里小編直接送上經(jīng)濟管理論文一篇，希望能夠幫到大家!
論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè) 計算機實驗室 溝通協(xié)作 教學管理
論文摘要：高校的實驗室在高校教學體制中起著功不可沒的作用，它將抽象的思維知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮乃季S知識，提供給學生一個可以實際操作，加深理解和認識的平臺。藝術(shù)類專業(yè)計算機實驗室在設(shè)計類人才的培養(yǎng)過程中更是已處于舉足輕重的位置。高校藝術(shù)實驗室管理在加強學生其設(shè)計專業(yè)上的計算機實踐能力的培養(yǎng)上顯得尤為重要。
社會的發(fā)展對藝術(shù)類專業(yè)學生的技術(shù)應用能力要求越來越高，對藝術(shù)類專業(yè)學生強調(diào)計算機及其應用，在他們藝術(shù)領(lǐng)域的增強，視野的開拓、就業(yè)的提高上起著非常大的作用，也是藝術(shù)類專業(yè)學生能力培養(yǎng)的重要指標之一。實驗室是為滿足教學需要而建立的重要平臺，藝術(shù)類專業(yè)計算機實驗室可以為平面設(shè)計、影視動畫、廣告設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、風景園林設(shè)計等專業(yè)的教學實驗服務(wù)，可以進行影視動畫、圖形圖像處理、廣告制作、CAD等計算機輔助設(shè)計等課程的教學和實驗。由于藝術(shù)設(shè)計學科的性質(zhì)，上述專業(yè)的專業(yè)課程教學和實驗都要由實驗室承擔，實驗室教學任務(wù)繁重。此外，近年來我國對設(shè)計類人才的需求越來越大，各高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不斷擴招，學生人數(shù)劇增，實驗室規(guī)模不斷擴大，應用軟件種類繁多，安裝數(shù)量龐大且更新升級頻繁。又鑒于藝術(shù)類學生稍微個性自由，紀律些許散漫，文化課特別是計算機基礎(chǔ)相對薄弱，加上所學專業(yè)的特點，為使實驗教學工作順利進行，高校藝術(shù)實驗室管理工作中就出現(xiàn)了一些非�，F(xiàn)實而重要的問題。
1、實驗管理人員與藝術(shù)專業(yè)教師在教學中的溝通協(xié)作
首先，鑒于藝術(shù)類專業(yè)實驗室的特殊性，它必須兩位教師來協(xié)作完成其實驗教學。一是藝術(shù)的專業(yè)教師，二是實驗管理人員�，F(xiàn)今，有些高校在藝術(shù)教學實驗上，就因其有的特殊性，存在藝術(shù)專業(yè)教師與實驗管理人員互不相識的現(xiàn)象。藝術(shù)專業(yè)教師自身在計算機專業(yè)方面的稍許薄弱，在教學過程中出現(xiàn)計算機方面的問題沒法解決，學生不能正常使用機器，有些教師就讓學生自帶筆記本上課，這樣的情況時有發(fā)生�；趦晌唤處熖幱诓煌块T，為保證實驗教學的順利、有效進行，這就需要兩位教師首先真正意識到兩者在教學工作中的緊密協(xié)作的關(guān)系，團結(jié)協(xié)作，互相尊重，互相學習，從大局出發(fā);再次是相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，互相支持，共同完成實驗室的教學任務(wù)。
其次，藝術(shù)專業(yè)教師對教學軟件和版本要求不同。即使是同一門課程，不同的任課教師對教學軟件和版本的要求也各有差異。如：同樣采用AutoCAD軟件進行教學，有些喜歡用AutoCAD2007版或更高的升級版本，而有些卻習慣沿用AutoCAD2004版。又比如：AE一些稍高要求的軟件，安裝、注冊就會相對來說繁瑣一些，不同版本又會有些許的不同。如果計算機實驗室的管理員不能及時得到各任課教師的相關(guān)教學要求，必然會影響教學軟件的準備、安裝、調(diào)試和管理，一旦處理不好就可能直接影響實驗教學的正常運行，并給實驗室管理、維護帶來額外的負擔。所以這就需要各專業(yè)教師在開學課前與實驗管理人員的交流、溝通。在選用各軟件版本上全面考慮，一是專業(yè)教師站在專業(yè)的角度提出便于操作的版本;二是站在藝術(shù)類學生的角度，提出適合操作并且適合在學校、社會上實用的版本;三是實驗管理人員在介于前兩方考慮的角度，加上自身的教學管理經(jīng)驗所得，基于該實驗室硬件配置的實際情況下，安裝適合該實驗室的版本，從而以避免軟件種類過多，各安裝要求環(huán)境的不同而造成個別軟件無法使用，甚至造成系統(tǒng)崩潰。
2、實驗管理人員在教學中所起的作用
目前，有些高校的藝術(shù)專業(yè)實驗室存在連學生都不知道有實驗教學管理這樣一位教師的存在現(xiàn)象。實驗室管理人員同樣是奮斗在教學工作的第一線，屬于教輔人員，但同樣肩負著教書育人、管理育人的重任，在計算機實驗教學中發(fā)揮著重要的作用。他們擔負著軟硬件的安裝、調(diào)試和維護工作，又承擔著指導學生實驗操作的任務(wù)。同時他們還管理著實驗室的大量資產(chǎn)，因此可以說，他們的積極性有時比專業(yè)教師還重要。他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)對學生實驗操作的質(zhì)量也關(guān)系極大。這就要求計算機實驗人員要充分認識到工作的重要性，必須具有強烈的事業(yè)心和責任感。教師較高的專業(yè)水準，完美品格和模范行為，可給學生起到言傳身教的作用。
3、對藝術(shù)類學生在實驗教學環(huán)境中的管理
由于藝術(shù)類學生學習、生活習性的些許特殊性，特別是計算機基礎(chǔ)相對薄弱，加上所學專業(yè)的特點，學生幾乎每天都在實驗室里，把實驗室作為生活環(huán)境，在里面吃喝等現(xiàn)象較多，在嚴格遵守實驗室管理規(guī)章制度方面的自覺程度相對較差，常常給實驗室的正常運轉(zhuǎn)帶來麻煩。高校藝術(shù)實驗室一般人員短缺嚴重，管理人員不僅要管理數(shù)百臺計算機和其他設(shè)備，而且要指導學生實驗操作，工作量很大。這也需要專業(yè)教師和實驗管理人員共同協(xié)作提醒、監(jiān)督、教導學生按照實驗室的管理制度來執(zhí)行，讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，以保證教師和學生在干凈、良好的環(huán)境里進行正常的實驗教學。如何管理好這些計算機實驗室，滿足教學實踐的要求是管理者必須認真思考和研究的問題。教學管理者需要變經(jīng)驗管理為科學管理，在摸索中突破、前進，逐步形成有自己特色的教學管理模式。教學是一門藝術(shù)，追求更卓越的教學效果是所有教育工作者孜孜不倦的職業(yè)目標。管理作為一種方法，一種工作程序，其原則是科學的，其運用也是藝術(shù)的。我們也相信隨著實驗管理教學水平的不斷提高，高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室中的計算機將為藝術(shù)類專業(yè)的教學發(fā)揮更大的作用。
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