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商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科品牌建設(shè)策略論文
摘要：高職院校是高校的組成部分，為了打造更好的學(xué)校品牌、提高教學(xué)質(zhì)量、提升管理理念，通常引用企業(yè)創(chuàng)建品牌的方式。商品經(jīng)濟學(xué)是物流管理的基礎(chǔ)課程，它的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生的技能和就業(yè)。目前，高職院校商品經(jīng)濟學(xué)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會的要求和需求，需要進一步改革，以改變現(xiàn)狀。我國雖然為了建設(shè)具有特色的教育和一流的學(xué)科已經(jīng)初步實施學(xué)科品牌的設(shè)想，但距離理想的商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科品牌仍相差甚遠。本文主要對商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科存在的問題進行分析，并根據(jù)品牌學(xué)科的內(nèi)涵和優(yōu)勢，提出高職院校商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科品牌建設(shè)的策略。
關(guān)鍵詞：高職院校；商品經(jīng)濟學(xué)；學(xué)科品牌
一、我國高職院校商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科存在的問題
（一）教學(xué)模式落后
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足為社會培養(yǎng)人才的需求，在傳統(tǒng)課堂中，教師普遍采用理論、實踐兩步走的教學(xué)方式，在商品經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，主要以經(jīng)濟案例的分析為主。理論教學(xué)與實踐教學(xué)是教學(xué)的兩個重要環(huán)節(jié)：首先，教師通過媒介展示商品經(jīng)濟學(xué)知識點，主要對概念的相關(guān)內(nèi)容進行分析；其次，通過對理論知識的學(xué)習(xí)后，教師以某一商品為教學(xué)工具，根據(jù)所經(jīng)濟學(xué)理論進行綜合分析。但是，在這一過程中，主要以教師為主體，師生間缺少交流與互動。學(xué)生被動地接受知識，使得學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力大大降低。在對商品經(jīng)濟學(xué)教學(xué)案例進行選擇時，教師通常站在自己的立場，忽略了學(xué)生的興趣，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低下。在這種情況下，雖然教師可以采取一定的方式進行改善，但對培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析、創(chuàng)造能力極為不利。
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商品經(jīng)濟學(xué)在物流專業(yè)的地位不言而喻，其考核形式直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通常，我國的高職院校主要以期末測評來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用這種單一的形式對學(xué)生掌握內(nèi)容情況進行評價具有很大的主觀性�？己诵问侥茉谝欢ǔ潭壬霞ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高職院校所采取的期末或者期末加平時的模式并沒有對學(xué)生起到促進作用。真正的考核應(yīng)該從理論知識、動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造等多方面著手。
�。ㄈ┱n程設(shè)置不合理
高職院校的商品經(jīng)濟學(xué)課程設(shè)置不合理，它主要沿用本科教育制度，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，對于操作技能的學(xué)習(xí)只要滿足一般崗位即可。這種教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)是高職院校教育的偏差。高職院校與普通高校具有本質(zhì)的區(qū)別，所掌握的內(nèi)容也大相庭徑。普通高校主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)是什么和為什么，而高職院校應(yīng)該強調(diào)怎么做和做什么。高職院校的主要目標(biāo)是為了讓學(xué)生掌握基本的理論知識、靈活運用知識、掌握并熟練操作技能，能夠勝任社會提供的一些專門性崗位。在課程設(shè)置這一點上，高職院校仍存在較大的改進空間。
二、品牌科學(xué)的內(nèi)涵和優(yōu)勢
�。ㄒ唬┢放瓶茖W(xué)的內(nèi)涵
品牌的創(chuàng)立是一個系統(tǒng)的過程，它不僅需要改變學(xué)校風(fēng)貌，還需要提升學(xué)科的內(nèi)涵。我國教育部門對教育逐漸重視，為了建設(shè)商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科品牌，加大投資和加快建設(shè)的步伐，改變現(xiàn)有規(guī)模，并更深一步提高品牌的內(nèi)涵。品牌并不與名牌對等，它只是品牌的組成部分，要想打造品牌，必須從提高學(xué)校的知名度、誠信度等做起，并加強品牌的管理。另外，品牌化的過程并不簡單，它需要雄厚的師資力量、先進的設(shè)施設(shè)備以及水平較高的科研成果作為支撐。
(二)打造商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科品牌的優(yōu)勢
課程優(yōu)勢是樹立品牌的一項動力。在建設(shè)商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科品牌的過程中，也應(yīng)根據(jù)其課程優(yōu)勢來提高學(xué)科內(nèi)涵，以便形成良好的品牌。首先，商品經(jīng)濟學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程，它涵蓋的知識范圍較廣闊，是經(jīng)濟管理中相對重要的學(xué)科。學(xué)好商品經(jīng)濟學(xué)能夠熟悉經(jīng)濟市場的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生立足于社會。其次，它注重技術(shù)與知識的結(jié)合。商品價值和它的交換價值是經(jīng)濟的核心，商品經(jīng)濟學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。最后，它能夠?qū)⑸唐方?jīng)濟學(xué)理論與實際進行有效的結(jié)合。這不僅是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能幫助學(xué)生進行理解，提高學(xué)生的綜合能力。
三、高職院校商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科品牌建設(shè)的策略
�。ㄒ唬┮陨唐方�(jīng)濟學(xué)科為基礎(chǔ)，塑造特色
以學(xué)科為基礎(chǔ)是我國高職院校的趨勢，它以社會的需求為落腳點，創(chuàng)建了獨特的辦學(xué)理念，為社會做出了杰出的貢獻。高職院校商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科品牌建立應(yīng)以商品經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)，建立專業(yè)群，提高教學(xué)目標(biāo)，從而奠定品牌基礎(chǔ)。
（二）以師資力量為動力，蓄積實力
師資力量的創(chuàng)建是建設(shè)品牌的基礎(chǔ)。師資力量是高職院校的核心競爭力，學(xué)校應(yīng)該加大投入建設(shè)師資隊伍，著重提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平，此外，商品經(jīng)濟學(xué)要求教師具備較高的實踐能力，在建設(shè)師資隊伍時，也應(yīng)注重對這一能力的培養(yǎng)，以為品牌樹立提供人力資源。
�。ㄈ┮孕@文化為助力，提升內(nèi)涵
提升品牌內(nèi)涵，應(yīng)從建設(shè)校園文化做起，缺乏文化的品牌如同沒有靈魂的軀體，這種品牌便失去了價值和意義。校園文化能夠體現(xiàn)一個學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)風(fēng)等，在樹立品牌時，應(yīng)首先考慮校園文化建設(shè)。只有內(nèi)涵豐富、多元化的校園文化才能促進商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科品牌的建設(shè)，才能體現(xiàn)它的價值和特色。
四、總結(jié)
高職院校商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它的主要目標(biāo)是為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的綜合性人才，以更好的服務(wù)社會。在打造商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科品牌的過程中，高職院校應(yīng)注重以學(xué)生為主體，主張創(chuàng)造創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)科品牌建設(shè)是一個長期的項目，需要全體師生的不懈努力。樹立品牌、重視品牌、強調(diào)品牌，充分調(diào)動現(xiàn)有資源，以提升商品經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵。
參考文獻：
[1]張連緒.高職院校專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)、邏輯與制度[J].廣州職業(yè)教育論壇,2014,(5):1-5.
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