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機(jī)械制造工藝學(xué)與多媒體課件教學(xué)
機(jī)械制造工藝學(xué)與多媒體課件教學(xué)
摘要： 本文試對(duì)機(jī)械制造中的多媒體課件制作作一探析，旨在論述合理的教學(xué)策略對(duì)機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用。
多媒體課件的設(shè)計(jì)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，從而提高教學(xué)的有效性。
機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)中采用多媒體課件是創(chuàng)新教學(xué)思維模式的重要途徑，能夠達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
關(guān)鍵詞： 機(jī)械制造工藝學(xué) 教學(xué)策略 課件
機(jī)械制造工藝學(xué)具有工藝?yán)碚摲倍�、設(shè)計(jì)流程復(fù)雜、實(shí)踐性較強(qiáng)等特點(diǎn)，不利于學(xué)生理解記憶。
教學(xué)中采用多媒體技術(shù)能夠把原來抽象的理論知識(shí)和加工工藝變得形象、具體，把零件工藝的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品加工流程真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。
再加上網(wǎng)絡(luò)有不受時(shí)間、空間限制的特點(diǎn)，基于網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)的課件模式可以讓學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，根據(jù)需要隨時(shí)學(xué)習(xí)，大大提高了課件的使用效率。
由于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有直觀性、知識(shí)集成性、可控性等特點(diǎn)，因此多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)中有利于提高教學(xué)效果。
1.機(jī)械制造工藝學(xué)的多媒體課件運(yùn)用的必然性
1.1機(jī)械制造圖形設(shè)計(jì)的要求。
機(jī)械制造工藝學(xué)中有許多的圖形設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)的黑板、紙張等繪圖方式既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又缺少精確性。
這往往給學(xué)生帶來一些不必要的誤導(dǎo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)。
1.2機(jī)械制造工藝流程的需要。
機(jī)械制造工藝學(xué)中的產(chǎn)品加工流程具有一定的直觀性和可操作性。
教師的指導(dǎo)教學(xué)針對(duì)全體學(xué)生，不利于后進(jìn)生理解掌握上述流程。
多媒體課件的運(yùn)用則能解決上述問題，讓學(xué)生通過觀看課件，加深理解記憶。
1.3機(jī)械制造的復(fù)雜性需要多媒體課件。
機(jī)械制造具有一定的復(fù)雜性，是各項(xiàng)技術(shù)的融合。
多媒體課件教學(xué)能通過運(yùn)用音、形、影等方式予以清晰的展示，幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2.機(jī)械制造工藝學(xué)的多媒體課件制作原則
2.1教學(xué)內(nèi)容的完整性。
機(jī)械制造工藝學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容眾多，特別是零件工藝的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品加工流程等方面內(nèi)容，缺一不可。
為此，多媒體課件制作的內(nèi)容一定要覆蓋整個(gè)課程，便于學(xué)生理解掌握。
2.2教學(xué)內(nèi)容的主次性。
教學(xué)中合理地布置知識(shí)點(diǎn)的主次關(guān)系，以基礎(chǔ)理論教學(xué)為重點(diǎn)，典型零件加工工藝為補(bǔ)充，穿插介紹各種先進(jìn)加工工藝，做到主次分明、詳略得當(dāng)。
多媒體課件制作應(yīng)順應(yīng)上述要求，做到“分清主次，合理教學(xué)”。
2.3教學(xué)內(nèi)容的承接性。
教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)該考慮教學(xué)順序，由淺入深，按照學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律制作課件，以體現(xiàn)課件與教學(xué)內(nèi)容的承接性，便于學(xué)生從課件的展示中把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.機(jī)械制造工藝學(xué)的多媒體課件的教學(xué)策略
3.1多媒體課件素材的準(zhǔn)備。
教學(xué)中我們較為常用的三維動(dòng)畫采用最常用的3DMAX軟件制作。
它在課件中主要起到動(dòng)作演示的作用，直觀形象地對(duì)加工動(dòng)作和進(jìn)行說明。
對(duì)此，我們應(yīng)該多準(zhǔn)備一些教學(xué)加工片段，例如磨削加工、光整加工、齒輪加工、變速箱體加工工序等。
教學(xué)中可采用一些現(xiàn)場(chǎng)加工視頻材料。
現(xiàn)場(chǎng)加工視頻主要有三個(gè)來源，一是中央廣播電視大學(xué)等高校專門攝制的為地方電大拍攝的電視教學(xué)錄像，如鏜削加工、插削加工、銑削加工等。
它們非常詳細(xì)地介紹了各種加工的特點(diǎn)、功能，是不可多得的良好教材。
二是針對(duì)教材中涉及的各種實(shí)際案例有目的地進(jìn)行專項(xiàng)拍攝，針對(duì)相應(yīng)的工序，拍攝該工序的定位夾具、切削機(jī)床、切削刀具、加工過程等，這樣實(shí)踐操作過程與理論相對(duì)照起來，可以幫助學(xué)生更快地掌握。
如在“典型零件加工工藝”一章中的“連桿加工”，我們就到當(dāng)?shù)氐膭?dòng)機(jī)廠進(jìn)行實(shí)地拍攝，將每一道工序都完整地記錄下來，把枯燥的文字變成了形象生動(dòng)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。
三是各種先進(jìn)機(jī)床加工的片段，主要搜集一些激光加工、五軸聯(lián)動(dòng)機(jī)床等，作為現(xiàn)代先進(jìn)加工技術(shù)等知識(shí)點(diǎn)的視頻素材。
3.2依據(jù)多媒體課件優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)。
機(jī)械制造工藝學(xué)的特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)踐，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下不斷地予以實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上接受更多的理論知識(shí)。
許多知識(shí)是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中獲得的，因此，課堂教學(xué)仍然是本課程的主要教學(xué)方式。
多媒體課件以其直觀、動(dòng)態(tài)的畫面來輔助教學(xué)，提供方便、靈活、友好的界面供大家使用。
這種教學(xué)方式，一方面為學(xué)生的感官接受提供了方便，另一方面為學(xué)生提供了一種長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的可能。
我們?cè)诙嗝襟w課件制作時(shí)可采用一些網(wǎng)絡(luò)型軟件，以此來方便學(xué)生在課外進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和需要選取自己需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
因此，網(wǎng)頁內(nèi)容不能僅僅把課程的要點(diǎn)放上去，而要從教學(xué)思路、教學(xué)手段等方面綜合考慮，每一小節(jié)制作成一個(gè)頁面，在頁面的開始指出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，并劃分好難易程度、相關(guān)內(nèi)容等，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)性地幫助學(xué)生更好地掌握新的內(nèi)容。
3.3教學(xué)課件的設(shè)置應(yīng)多樣化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
機(jī)械制造工藝學(xué)與其它課程的聯(lián)系較為密切，是機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性課程。
在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)以前已學(xué)的知識(shí)掌握得不是很好，甚至完全忘記，這給學(xué)習(xí)本課程帶來了許多不便。
因此，我們通過召集部分學(xué)生座談?wù)髑笠庖姡M(jìn)行摸底測(cè)試等辦法確定了100多個(gè)聯(lián)系比較緊密，但又容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)，如退火、正火、碳素結(jié)構(gòu)鋼特性等，專門制作了該知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)頁，學(xué)生需要時(shí)可點(diǎn)擊文字的超級(jí)鏈接打開相應(yīng)的網(wǎng)頁來復(fù)習(xí)鞏固。
這種多元化的學(xué)習(xí)方式改革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠有效地避免學(xué)生因課程量多而難以記憶的問題，讓學(xué)生在經(jīng)常瀏覽網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)各個(gè)章節(jié)之間知識(shí)點(diǎn)會(huì)有不少聯(lián)系，在講解中，某些內(nèi)容可能會(huì)牽涉到另一章的知識(shí)，我們?cè)阪溄釉O(shè)置上讓各章節(jié)之間實(shí)現(xiàn)了互相切換，如在講到孔的精加工時(shí)會(huì)講到浮動(dòng)鏜加工，而典型機(jī)床的加工方法一章里對(duì)鏜削講解得比較透徹，學(xué)生學(xué)習(xí)到孔精加工時(shí)如果不清楚浮動(dòng)鏜是什么，可以切換到該小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，非常方便。
機(jī)械制造工藝學(xué)的教學(xué)除了按照學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行授課外，還可以根據(jù)教材文本的學(xué)習(xí)內(nèi)容予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可就教材的前后聯(lián)系進(jìn)行調(diào)整，便于學(xué)生形成一種知識(shí)結(jié)構(gòu)鏈。
總之，在機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)中，我們教師應(yīng)該不斷地利用好教材和網(wǎng)絡(luò)資源，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，制作教學(xué)學(xué)習(xí)課件，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)中采用多媒體課件教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
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