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北師大版小學六年級下冊整冊教案《綜合活動二》教學設計
活動設想
家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產品或產業(yè)為當地帶來了巨大的經濟收益，而且也體現(xiàn)著當地的民風民俗，具有深刻的人文內涵。它們的歷史淵源、經濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年學生了解和探索。這種了解和探索有利于增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高審美意識并增強其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國，這是培養(yǎng)學生愛國主義情感的必由之路。
活動目標
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。
課程內容
分組活動
活動準備
活動內容及過程
活動方式
第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化
學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。
1．開展研究性學習活動
�、僖龑W生調查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源.
�、谝龑W生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。
2．開展考察活動
�、倏疾旒亦l(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。
�、诳疾旒亦l(xiāng)的歷史名人和遺跡。
�、劭疾旒亦l(xiāng)某些地名的由來。
�、芸疾旒亦l(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。
⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。
3．組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。
以下一些活動形式可供參考：
�、賹W生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風俗習慣》、《家鄉(xiāng)風味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。
�、谂c有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。
�、蹫樯鐓^(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術表演或傳統(tǒng)游藝活動。
到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。
第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝
1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導。
2．教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。
1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。
2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務活動。
3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。
4．將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區(qū)及其管理部門。
實地考察、活動記錄、討論、交流、整理
第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產品和特色產業(yè)
培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。
1.根據初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產品和特色產業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。
2.商討調查計劃。
3.調查，整理資料。
4.宣傳家鄉(xiāng)特色產業(yè)。
�、僖髮W生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。
�、诮ㄗh學生設計產品包裝并評優(yōu)。
討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查
活動實施
1．組織形式：此項活動要求學生自主探究或了解，進行調查或考察，實踐活動形式較多，宜以小組活動為主，可讓學生自由結合成10～15人的小組，以小組為單位開展活動。在總結評價階段，可以班級為單位組織活動。
2．教師配備：需配備專職指導教師一名。
活動成果展示與匯報
1．展出的成果：心得、所獲知識和照片等。
2．制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。
3．學生的變化：帶隊教師所記個案。
活動評價
綜合實踐同樣需要進行評價,但評價的重點在于學生是否積極參加、親歷活動與實踐,在于學生是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受并增強其社會責任感，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情懷。而不在于學生掌握了多少具體知識。
1、自評和他評相結合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。
2、日常觀察與活動成果展示相結合。具體方式有:觀察記錄、活動表演、調查報告、成果展示等。
3、教師評價與家長、社區(qū)有關人員的評價相結合。具體方式有檔案袋、評語、活動記錄、其他人〈包括家長和社區(qū)有關人士〉推舉與評說等。
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