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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案（精選11篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇1
一、指導(dǎo)思想
一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自己的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、活動(dòng)目的要求
1．增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。
�。�1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；
�。�3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2．主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；
（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；
�。�3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；
�。�4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自己認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自己，增進(jìn)自己認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。
�。�2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4．進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實(shí)踐過(guò)程中不斷積累豐富的各種知識(shí)，撰寫(xiě)實(shí)踐性的記錄等。發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
�。�3）開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自己?jiǎn)栴}進(jìn)行深度探究；
�。�4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
三、課程目標(biāo)
1．情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3．能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4．人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感。
四、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng)
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤(pán)考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，在開(kāi)展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
3．積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。
5．積極開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
6．努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
7．努力體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)時(shí)間安排：每周安排1課時(shí)
制作動(dòng)物的標(biāo)本----千姿百態(tài)彩蝶飛
準(zhǔn)備階段:
1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)回憶課外自己在哪些地方見(jiàn)過(guò)蝴蝶以及自己對(duì)蝴蝶知識(shí)的了解。
(2)課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。
教學(xué)目標(biāo):
（1）學(xué)生通過(guò)各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片，了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法，了解各種蝴蝶的'相關(guān)知識(shí)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然中蝴蝶的喜愛(ài)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。
2、教師導(dǎo)言：自古以來(lái)，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態(tài)輕盈、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，在祖國(guó)的原野、溪畔、山谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大自然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進(jìn)大自然，走進(jìn)蝴蝶的王國(guó)。（出示課題：千姿百態(tài)彩蝶飛）
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)一：收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。（課前收集，課堂上匯報(bào)展示）
1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)。你在哪兒見(jiàn)過(guò)蝴蝶？蝴蝶有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識(shí)？
2、介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書(shū)籍、明信片、郵票中收集，也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進(jìn)大自然，捕捉美麗的蝴蝶，
把它夾在書(shū)頁(yè)里，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的“蝴蝶標(biāo)本”。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本？
3、了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。（出示蝴蝶標(biāo)本）一些同學(xué)帶來(lái)了精致的蝴蝶標(biāo)本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖片）捕捉：用蚊帳布做一個(gè)漏斗狀的捕蟲(chóng)網(wǎng)。用網(wǎng)捕捉時(shí)動(dòng)作要輕快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。壓制：把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時(shí)要注意保持體形和各器官完整無(wú)缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出（也可用注射器吸出）。定型：將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。固定時(shí)可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它停留在花朵時(shí)的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒：準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，在盒蓋中央挖一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔，用透明紙或玻璃將這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，買一個(gè)樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上，蓋上盒蓋，標(biāo)本就完成了。如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草，標(biāo)本將更富有自然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法，有機(jī)會(huì)在爸爸媽媽的幫助下也來(lái)做一只蝴蝶標(biāo)本。
�。ㄈ┗顒�(dòng)二：
1、同桌合作完成“蝴蝶板報(bào)”。剛才，大家展示自己的蝴蝶圖片和標(biāo)本，現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來(lái)，辦一張“蝴蝶板報(bào)”看那兩位同學(xué)的板報(bào)辦的最好。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的板報(bào)最好
2、下面，請(qǐng)每人提供一幅蝴蝶圖片或一個(gè)標(biāo)本，按下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱、資料來(lái)源、制作者建成我們的“蝴蝶王國(guó)”。（教師引導(dǎo)學(xué)生完成）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
1、搜集至少3個(gè)蝴蝶網(wǎng)站。
2、建一個(gè)你自己的“蝴蝶王國(guó)”文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫(kù)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇2
活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三、四、五、六年級(jí)
活動(dòng)背景：為了更好地開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野。
設(shè)計(jì)意圖：由于現(xiàn)在學(xué)生所處的“社會(huì)地位”“家庭地位”太優(yōu)越，以至于他們除了學(xué)習(xí)活動(dòng)之外,很少去接觸和了解其它的知識(shí)。設(shè)計(jì)這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng),并不是為了讓學(xué)生掌握什么知識(shí),而是想讓他們通過(guò)這樣一次活動(dòng),去接觸和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的生活,身心得到愉悅,自己價(jià)值得到體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物,并能了解有關(guān)它們的一些基本知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及美化環(huán)境的能力。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到愉悅，經(jīng)過(guò)觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦之后，自己價(jià)值能得到體驗(yàn)。
�。�2）通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能更加珍惜勞動(dòng)成果，加深理解“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的`真正含義�；顒�(dòng)計(jì)劃：
1、調(diào)查時(shí)間:二周
2、調(diào)查內(nèi)容:各種農(nóng)作物的名稱、種植時(shí)間、成熟時(shí)間、營(yíng)養(yǎng)或用途是否開(kāi)花、科屬等。
3、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。
4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫(huà)、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心得體會(huì)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每小組準(zhǔn)備一本訪察記錄本。
2、聯(lián)系一個(gè)種植農(nóng)作物的典型村。
3、教師或有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備照相機(jī)或攝像機(jī)�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、田埂漫游，疑團(tuán)重重
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰(shuí)種植出來(lái)的嗎？
生：農(nóng)民！
師：那你們能說(shuō)得出哪些農(nóng)作物呢？
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇3
一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念”，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要”，及科學(xué)的資源觀，在綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的質(zhì)疑，自主探究生生互助，師生互助，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高學(xué)生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū)，綜合實(shí)踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù)，從而在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的'思想感情。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本內(nèi)容是以學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課，學(xué)生在探究實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。通過(guò)激發(fā)興趣，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問(wèn)，制作標(biāo)本，交流展示體現(xiàn)的。使學(xué)生在親歷親為的過(guò)程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
�。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析（學(xué)生情況）
教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，在綜合實(shí)踐課上種植一些常見(jiàn)的、容易養(yǎng)護(hù)的花卉，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、實(shí)踐操作的能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法與手段說(shuō)明
聽(tīng)講座，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問(wèn)，制作標(biāo)本，交流展示的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)參觀訪問(wèn)、查詢資料等途徑，通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂(lè)趣；使學(xué)生在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才，提高社會(huì)交際能力，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及持之以恒的品質(zhì)；在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，與人分享勞動(dòng)成果，感受相互交流的樂(lè)趣；初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料；學(xué)會(huì)總結(jié)。
四、教學(xué)流程圖
教學(xué)流程圖
五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
師生在活動(dòng)中興趣盎然，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長(zhǎng)，越來(lái)越自信。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的.判斷能力和分析能力。
教材分析
重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為
課前準(zhǔn)備:課文圖片的投影片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng),不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng),卻隱藏著極大的危機(jī),威脅著我們的人身安全。
二、新課:
1、出示課文插圖的投影,
請(qǐng)同學(xué)們討論:
(1)這些屬于什么行為?
(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果?
2、分組討論,指名匯報(bào)。
3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會(huì)怎么做呢?你想對(duì)這些同學(xué)提出什么建議呢?
5、歸納總結(jié)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)背景分析
寶華山自然保護(hù)區(qū)于1984年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)成立，占地面積115公頃。是寶華山國(guó)家森林公園的一個(gè)組成部分。自然保護(hù)區(qū)地處北亞熱帶中部，氣候四季分明，熱量充裕，無(wú)霜期長(zhǎng)，蘊(yùn)含著
豐富的自然資源。其地帶性森林植被是常綠、落葉闊葉混交林，具有濃郁的森林氛圍和良好的生態(tài)環(huán)境。植物資源豐富，種類繁多，已知的維管束植物共有124科352屬529種，種子植物的種數(shù)為歐洲植物種子數(shù)的1/4，其中不乏珍稀寶貴的樹(shù)種，素有寧鎮(zhèn)山脈植物園之稱。
寶華山森林景觀獨(dú)特，森林覆蓋率高達(dá)92%。山中有千年古樹(shù)近百株。寶華山中綠瑰寶，身為寶華人，我們應(yīng)該讓孩子知道自己家鄉(xiāng)寶華山自然風(fēng)光的迤邐，了解我們家鄉(xiāng)豐富的物種，尤其是我們引以為豪的“鎮(zhèn)山之寶——寶華玉蘭”，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美，探究身邊的美，欣賞身邊的美，最終成為創(chuàng)造家鄉(xiāng)美的主人。家鄉(xiāng)有這樣的美景有這樣豐富的植物資源，我們應(yīng)引以為豪，我們要讓家鄉(xiāng)這樣的美景為更多的人知曉，激發(fā)孩子心中熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。
二、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)
使用年級(jí)：高年級(jí)
第一階段：2周左右
第二階段：1節(jié)課左右
第三階段：一個(gè)月
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解我們寶華上中的植物，欣賞讓學(xué)生感受寶華山的林麓之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
2、養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)及自主探究的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
2、通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物的形態(tài)并借助有關(guān)資料豐富對(duì)寶華植物的了解。架設(shè)生活與教材相聯(lián)系的'橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景物的觀察能力，學(xué)會(huì)欣賞自然中的詩(shī)情畫(huà)意。
4、學(xué)會(huì)制作葉脈書(shū)簽，為家鄉(xiāng)的風(fēng)景設(shè)計(jì)公益廣告用語(yǔ)，最為小導(dǎo)游想四面八方而來(lái)的游客介紹我們的寶華山等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、綜合實(shí)踐能力等。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生感受到與人合作交流的快樂(lè)。
2、在成果匯報(bào)、展示過(guò)程中，讓學(xué)體驗(yàn)時(shí)間出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。
3、寶華為我們的驕傲，向人們介紹我們的寶華山，欣賞寶華山的美景，宣傳寶華。激發(fā)孩子心中熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備活動(dòng)調(diào)查的相關(guān)表格，
2、學(xué)生在教師的組織領(lǐng)導(dǎo)下去我們的寶華山尋找我們自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的珍貴之物，認(rèn)識(shí)它們，觀察它們。
四、活動(dòng)過(guò)程
第一階段
在課題確定之后，我們將用2周左右的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)查有多少學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)寶華山中珍貴的植物，然后我們將組織學(xué)生走進(jìn)寶華山，親近寶華山，，在自然保護(hù)區(qū)里，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在老師的帶領(lǐng)下觀察植物，認(rèn)識(shí)植物以寶華山上的物種為材料，讓學(xué)生觀察、訪問(wèn)，查找資料，認(rèn)識(shí)、了解寶華山中的珍貴物種。
學(xué)生分組，從寶華山回來(lái)后形成一系列的調(diào)查表格，如有關(guān)家鄉(xiāng)植物資源的情況調(diào)查，去查找文人墨客對(duì)寶華山風(fēng)景的贊美的詩(shī)篇，如當(dāng)你了解了我們寶山里那些植物你的心情、感受如何等等，自己可以翻閱相關(guān)書(shū)籍，可以上網(wǎng)搜索，可以向別人請(qǐng)教等等，自主搜集資料。同時(shí)將采集回來(lái)的植物樹(shù)葉在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行植物的辨認(rèn)，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀，制作成樹(shù)葉貼花，做成葉脈書(shū)簽等……
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)研究，了解讓紙“站”起來(lái)的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成學(xué)生觀察與傾聽(tīng)的習(xí)慣。在研究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自主探究解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生能夠運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題并在生活中加以應(yīng)用的能力。
過(guò)程與方法：
本次活動(dòng)通過(guò)三次由淺入深的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟練掌握了實(shí)驗(yàn)的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否準(zhǔn)確。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹(shù)立用實(shí)驗(yàn)法、比較法等科學(xué)的方法求證問(wèn)題的觀念，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
課件、拴魚(yú)線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風(fēng)扇。
學(xué)生準(zhǔn)備：
剪刀、格尺
三、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情景、確定主題
教師從一個(gè)小游戲?qū)氡菊n。由一張拴著魚(yú)線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學(xué)生對(duì)紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復(fù)實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)截然不同的結(jié)果，由此引入課題——《讓紙“站”起來(lái)》。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究
（1）讓紙“站”起來(lái)
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來(lái)的要求。學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行活動(dòng)，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點(diǎn)的作品擺在講臺(tái)上，然后請(qǐng)同學(xué)們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來(lái)的？”從而得到“通過(guò)改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來(lái)�！边@一方法。
�。�2）讓紙“站”得更穩(wěn)
①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)
教師根據(jù)前一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出難度更高的要求——“看誰(shuí)想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學(xué)生完成作品之后，先在組內(nèi)進(jìn)行第一輪選拔，然后每組推薦一個(gè)作品在全班展示。
接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，“哪一個(gè)作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時(shí)，學(xué)生提出的看法都是自己的猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣用科學(xué)的方法加以證明�！敝螅瑢W(xué)生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)步驟。各組派一個(gè)代表按照實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)推薦上來(lái)的作品加以驗(yàn)證，并得到結(jié)論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)。
�、诩垺罢尽钡酶�(wěn)與高度、重量、底面積有關(guān)
學(xué)生猜測(cè)“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關(guān)？”，總結(jié)歸納成三個(gè)因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個(gè)研究?jī)?nèi)容，用上一個(gè)環(huán)節(jié)的方法加以驗(yàn)證。各組演示驗(yàn)證過(guò)程，并揭示結(jié)論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。
�、墼谏钪械膽�(yīng)用
結(jié)合讓紙“站”穩(wěn)的四個(gè)因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個(gè)問(wèn)題�！扒安痪梦覄倓偘峒�，為了裝飾房間，買了一個(gè)漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰(shuí)知，我把竹子插到花瓶里的`時(shí)候，花瓶總是東倒西歪的站不住�！睂W(xué)生針對(duì)這一具體問(wèn)題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請(qǐng)學(xué)生觀察“這些物品通過(guò)改變什么因素達(dá)到穩(wěn)定的目的？”學(xué)生列舉生活中類似的例子。
四、活動(dòng)延伸
學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)了解形狀、高度、重量、底面積這四個(gè)方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過(guò)改變其中任何一個(gè)因素都可以達(dá)到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇7
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決簡(jiǎn)單的真實(shí)的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一、研究目的
1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際等現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問(wèn)題絕大多數(shù)來(lái)自于社會(huì)生活，甚至是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問(wèn)題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過(guò)觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并創(chuàng)造性加以解決。
3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)特殊的心理認(rèn)知過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的.。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問(wèn)題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強(qiáng)化。
二、學(xué)生分析：
我們班學(xué)生由中年級(jí)進(jìn)入高年級(jí)，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性。總體來(lái)看，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求：
1．開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成的過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識(shí)和技能。
2．開(kāi)展數(shù)學(xué)小課題的策略研究。如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中選擇一定的研究專題，精心設(shè)計(jì)，采用學(xué)生喜愛(ài)的形式，指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)科研論文或研究報(bào)告，提出解決問(wèn)題的策略和方案。數(shù)學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)方法，增長(zhǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。
3．?dāng)?shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立信心。
4．獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例，開(kāi)發(fā)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資源。
四、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2．通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。
3．初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開(kāi)放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。
五、活動(dòng)研究的方法
1．文獻(xiàn)研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)踐，研究制定數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構(gòu)建數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。
2．行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調(diào)整方法，修改實(shí)施方案。
3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中不斷分析總結(jié)，通過(guò)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的理論分析和科學(xué)總結(jié)，既指導(dǎo)和帶動(dòng)廣大教師深化教學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。
4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策。
六、預(yù)期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.搜集整理適合本校小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資料，并應(yīng)用于課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生初步的研究意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下贈(zèng)言以互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。請(qǐng)你根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象，考慮贈(zèng)言的內(nèi)容，先寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這么寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
2、激發(fā)學(xué)生、對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。并通過(guò)贈(zèng)送卡片和歌唱使學(xué)生對(duì)老師對(duì)同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生視野，使這次說(shuō)話訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨(dú)具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂(lè)磁帶、寫(xiě)有前年畢業(yè)贈(zèng)言的小黑板、卡紙。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感范例引路，教給學(xué)生贈(zèng)言的方法贈(zèng)送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、做相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1、師：親愛(ài)的同學(xué)們，在不知不覺(jué)中，我們小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。五年來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，校園的每個(gè)角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會(huì)使我們一生感到幸福而充實(shí)。
2、(教師面向相關(guān)學(xué)生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識(shí)的最高點(diǎn)，希望你練就過(guò)硬的翅膀，去搏擊長(zhǎng)空，飛得更遠(yuǎn);張余：其實(shí)你很聰明，只要你在學(xué)習(xí)上再多下一點(diǎn)功夫，與同學(xué)友好相處，你將會(huì)是一個(gè)很出色的學(xué)生，祝你成功;唐金華：你的幽默風(fēng)趣給我們帶來(lái)了很多的歡樂(lè)，謝謝你，愿你這顆“開(kāi)心果”永遠(yuǎn)開(kāi)心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績(jī);……
3、師：要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，我剛才說(shuō)的這番話就是送給大家的——板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言(學(xué)生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學(xué)們，贈(zèng)言是什么意思?誰(shuí)知道什么是“畢業(yè)贈(zèng)言”嗎?(畢業(yè)贈(zèng)言就是畢業(yè)前夕對(duì)同學(xué)、老師說(shuō)的祝福的話。)
2、師：贈(zèng)言是給別人留下的美好的祝愿、真誠(chéng)的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學(xué)們，五年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，在這即將告別之際，你最想把贈(zèng)言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的理由。
(同桌輕輕地說(shuō)一說(shuō);再指名交流。)
3、師：同學(xué)們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫(xiě)下我們心中的美好贈(zèng)言。
過(guò)渡：那么寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?
三、范例引路
1.欣賞贈(zèng)言：老師這兒還有三則贈(zèng)言，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生贈(zèng)給同學(xué)、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識(shí)的海洋遠(yuǎn)航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫(kù)探訪。雖然我們斗過(guò)嘴，紅過(guò)臉，但我們的友誼就像那長(zhǎng)江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬(wàn)別忘了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
敬愛(ài)的老師!我永遠(yuǎn)忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……愿您永遠(yuǎn)美麗年輕!
2.欣賞了上面三則贈(zèng)言，你覺(jué)得寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)引導(dǎo)：
(1)簡(jiǎn)短明了，催人奮進(jìn)，滿懷希望，傾注真情，回味無(wú)窮。(語(yǔ)言表達(dá)上可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┡疟染洌扔骶洹?
(2)可以從人的姓名、性格、特長(zhǎng)等方面去寫(xiě)。
(3)可以從印象最深的事情著手，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。
(4)可以適當(dāng)用上名言、警句。
(學(xué)生齊讀出示的注意點(diǎn))
3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，優(yōu)美的贈(zèng)言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽(tīng)你的`語(yǔ)言;精心的設(shè)計(jì)又能展示你的個(gè)性。千言萬(wàn)語(yǔ)，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
4、學(xué)生制作卡片、書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言。(要求：卡片要簡(jiǎn)單制作、重點(diǎn)為書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言)(老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的想法。)
四、動(dòng)情交流
1.自由組合交流：同學(xué)們寫(xiě)得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈(zèng)言一定會(huì)令人鼓舞，讓人感動(dòng)。先把自己的贈(zèng)言說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)，讓他們提提建議。
2.全班交流：誰(shuí)愿意把自己的贈(zèng)言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣寫(xiě)?
3.互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。
4.小結(jié)：同學(xué)們，畢業(yè)贈(zèng)言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過(guò)一個(gè)月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們?cè)谌松顮N爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來(lái)是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來(lái)高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢(mèng)。
我們?cè)诮鹕那锾�，收獲那燃燒的理想。
同一個(gè)蔚藍(lán)的追求，共一個(gè)綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開(kāi)創(chuàng)。
一片片敞開(kāi)的心扉，擁抱新世紀(jì)的霞光。
在充滿希望的大地上，獻(xiàn)出我們的赤誠(chéng)。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽(yáng)。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動(dòng)
這五年來(lái)，除了老師、同學(xué)陪伴著我們，學(xué)校里的一景一物也是時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來(lái)，他們給予我們無(wú)微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?課后請(qǐng)你也制作精美的卡片寫(xiě)上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇9
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元P5實(shí)踐活動(dòng)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)。
2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，判斷和預(yù)測(cè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際運(yùn)用。
【教具準(zhǔn)備】
藍(lán)球
【學(xué)具準(zhǔn)備】
表格。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
一、復(fù)習(xí)舊知，解決問(wèn)題
1、答話引入：
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)？
2、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
你能介紹一下復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎？
3、什么情況下使用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？
4、你能解決用這些知識(shí)解決一些問(wèn)題嗎？
出示P59的練習(xí)題
學(xué)生先獨(dú)立完成，指名回答，并集體訂正。
二、聯(lián)系生活，實(shí)際運(yùn)用
師：在生活中，你需要用到期復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
學(xué)生分組討論，指名回答。
出示P59實(shí)踐活動(dòng)課題。
說(shuō)清要求，分組進(jìn)行。
1、需要收集什么數(shù)據(jù)？
2、如何繪制？
分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)
回顧總結(jié)，展示個(gè)性
1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？
2、評(píng)一評(píng)，哪一組的統(tǒng)計(jì)圖做得最好。
通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)理解，并能掌握其的實(shí)用性。
在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的'知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)反思】
通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，并在相互的評(píng)議和交流中，不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇10
一、研究背景
密鋪也稱為鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些平面圖形。小學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)感興趣，對(duì)自然界的奇特現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解密鋪的特點(diǎn)，繪在方格紙上密鋪。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解什么是密鋪，知道什么樣的圖形可以密鋪平面。
2、過(guò)程與方法：動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)及探索、歸納、創(chuàng)造能力的思維習(xí)慣的形成。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的`眼光欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題2008年，舉世矚目的第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京隆重舉行，承辦各式各類比賽的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以其造型獨(dú)特、雄偉壯麗的身影展示于世人的眼前。這是中華民族建筑的精華與現(xiàn)代科技完美的組合，是我國(guó)勞動(dòng)人民的汗水和智慧的結(jié)晶。其中最為引人注目的是水立方體育館，請(qǐng)看它的雄姿。（展示圖片）
2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。�1）任務(wù)一：請(qǐng)注意觀察，水立方外墻裝飾的花紋有什么的特色？請(qǐng)用文字語(yǔ)言描述出來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：像這樣把一種或幾種乎面圖形既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法，數(shù)學(xué)上稱它為“密鋪”。
課件出示或用圖片展示生活中的壁磚、地磚密鋪場(chǎng)景。
�。�2）任務(wù)二：探索可“密鋪”圖形的特點(diǎn)：
猜想：是否每種圖形都能實(shí)現(xiàn)密鋪呢？
出示：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、圓形、正五邊形等八種基本圖形。
學(xué)法：
�、俜纸M小組合作，每人選擇一種圖形鋪一鋪。
�、谙胍幌�，鋪的過(guò)程中要注意什么?
�、蹖伒慕Y(jié)果在小組里交流。
④匯報(bào)交流、展示成果。
引導(dǎo)學(xué)生得出能密鋪的圖形的種類。
�。�3）任務(wù)三：歸納出可“密鋪”圖形的內(nèi)在規(guī)律。
問(wèn)題①：在用三角形拼接的圖案中，每一個(gè)頂點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？
問(wèn)題②：在用四邊形密鋪的圖案中，每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？
問(wèn)題③：在用六邊形密鋪的圖案中，每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：只用一種多邊形進(jìn)行密鋪，就必須使拼湊在每一拼接點(diǎn)頂點(diǎn)處各角之和為360°。是這些圖形的內(nèi)角和的是360的整數(shù)倍。
（4）任務(wù)四：讓學(xué)生根據(jù)課本第110頁(yè)的圖案，選用一組，在方格上設(shè)計(jì)新穎，美觀的密鋪圖案。
�。�5）任務(wù)五（發(fā)散思維。拓展延伸）：探索用兩種平面圖形進(jìn)行密鋪的可能性。
問(wèn)題：如果想讓正五邊形能密鋪，你覺(jué)得應(yīng)該加上哪個(gè)圖形呢？
提示：正N邊形內(nèi)角和S=（N-2）x360,正五邊形內(nèi)角和為540°
四、教學(xué)反思
本節(jié)課層次清楚的組織實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生觀察、分折、猜想、歸納概括，推理和驗(yàn)證等思維方式和學(xué)生的動(dòng)手操作，交流討論等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從創(chuàng)設(shè)情境到問(wèn)題探究，具有趣味性，富有挑戰(zhàn)性、如果結(jié)合運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，效果更好。更能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探索、合作交流和動(dòng)手操作能力，從而使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教案 篇11
小小文具店
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用“過(guò)家家”的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)形式參與活動(dòng)的進(jìn)取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。
2、經(jīng)過(guò)形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動(dòng)，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會(huì)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序，再結(jié)合學(xué)生的.直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來(lái)的。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（說(shuō)一說(shuō)、試一試）
�。�1）“說(shuō)一說(shuō)”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題�！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過(guò)的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把能從文具店買來(lái)的物品勾畫(huà)出來(lái)。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識(shí)得以外顯出來(lái)。
2、提出問(wèn)題。（說(shuō)一說(shuō)）
分組討論：開(kāi)個(gè)文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問(wèn)題，共同分享自己的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問(wèn)題。（玩一玩）
由學(xué)生自由選擇來(lái)扮演售貨員和顧客。在活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動(dòng)，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭(zhēng)當(dāng)一名禮貌小顧客；在扮演主角的過(guò)程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。
4、交流與反思（議一議）。
重點(diǎn)放到主角的評(píng)論上，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)自評(píng)和互評(píng)，進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。
四、活動(dòng)延伸。
由學(xué)生親自、獨(dú)立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會(huì)生活中買東西的“學(xué)問(wèn)”。
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（經(jīng)典）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15篇07-09
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)隨筆03-20