《奇妙的舌頭》的教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、喜歡讀知識(shí)短文，有主動(dòng)學(xué)習(xí)短文的愿望。

　　2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字;能自由積累和運(yùn)用新詞。

　　3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，了解動(dòng)物舌頭的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、識(shí)字寫字

　　2、能正確流利的朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。

　　課前準(zhǔn)備

　　課前觀察小動(dòng)物，收集小動(dòng)物的圖片，讀有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)書籍。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前調(diào)動(dòng)情緒：

　　馬上開始上課了，小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎?

　　齊喊口號(hào)：專心聽講 !積極發(fā)言! 認(rèn)真思考!大聲朗讀!

　　一、激趣導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們，你知道人體有哪些器官?

　　2、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

　　老師今天帶來(lái)一條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，能猜出來(lái)。

　　白石洞里架紅橋， 一頭不動(dòng)一頭搖。 (打一人體器官)謎底是什么呢?

　　(真聰明，我們把掌聲送給這位最聰明的小朋友吧。)

　　3、你們的小舌頭都有什么作用呢?

　　4、想不想知道小動(dòng)物們的舌頭有什么作用呢?

　　那我們就一起走進(jìn)第19課�！景鍟�課題】第19課 奇妙的舌頭

　　1、齊讀課題 2、解釋“奇妙”： 稀奇巧妙;美妙。3、質(zhì)疑

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開書翻到106頁(yè)，自讀課文。(課文中戴著紅帽子的生字娃娃多讀幾遍。)看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最認(rèn)真，開始吧!

　　2、現(xiàn)在，老師把課文中戴紅帽的生字娃娃請(qǐng)到了課堂上，看看誰(shuí)能讀好它們?

　　請(qǐng)小朋友們把書合上。老師考考你們!(出示字卡)

　　開火車讀。要求：讀字的拼音、結(jié)構(gòu)、部首。

　　(讀對(duì)了的小朋友就是我們的小老師，我們跟著他一起讀;讀錯(cuò)了，大家當(dāng)她的小老師糾正他的錯(cuò)誤，請(qǐng)他再讀一遍。)

　　3、小朋友們讀得真好!

　　那么，老師把生字娃娃的紅帽子去掉，你還能認(rèn)出來(lái)嗎?

　　(聽清楚，這次認(rèn)讀生字并口頭組詞)開火車讀

　　4、有幾組詞語(yǔ)娃娃很頑皮，他們手牽手地跑到了我們的課堂上(出示小黑板：一組詞語(yǔ))

　　哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)大聲叫出它們的名字?這么多勇敢的小朋友想讀啊，那我們一起來(lái)讀讀吧。齊讀2遍。

　　三、再讀課文，理解感悟

　　細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑

　　過(guò)渡：詞語(yǔ)娃娃聽到小朋友們這么熱情地叫它們的名字，可開心了!它們讓我問(wèn)問(wèn)你們：回到課文里你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　1、那就趕快把書打開翻到106頁(yè)，再來(lái)讀讀課文吧。

　　可是，這一次讀課文，老師有兩個(gè)小小的心愿，想知道是什么嗎?

　　第一個(gè)心愿是：我想知道這篇課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)小朋友們一邊讀課文，一邊用序號(hào)在書中標(biāo)出課文的自然段。

　　第二個(gè)心愿是想看看誰(shuí)讀得最專心、最認(rèn)真!能滿足老師的心愿嗎?

　　那就趕快行動(dòng)吧!

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴大家：這篇課文有幾個(gè)自然段?(3個(gè))

　　四、細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、誰(shuí)能用優(yōu)美的語(yǔ)言讀讀課文的第一自然段。(指名讀)她讀得怎么樣?

　　2、大家一起來(lái)讀讀吧!聽聽誰(shuí)的聲音美妙動(dòng)聽。

　　3、“無(wú)奇不有”是什么意思。(什么奇怪的事物都有。)

　　4、誰(shuí)能用“無(wú)奇不有”造句。

　　海底世界～。大千世界～。天下事無(wú)奇不有!

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　導(dǎo)入語(yǔ)：大千世界無(wú)奇不有，那么動(dòng)物的舌頭怎么樣?請(qǐng)看課文的第二自然段。

　　1、第二自然段這么長(zhǎng)!

　　請(qǐng)小朋友們先在書上標(biāo)標(biāo)第二自然段有幾句話?

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二自然段有幾句話?(5句)

　　現(xiàn)在，老師想請(qǐng)5位勇敢的、聲音洪亮的小朋友來(lái)分別讀這五句話?(指名讀)評(píng)議

　　3、還有誰(shuí)想讀?讓我們一起讀吧!讓我們美妙的聲音傳遍整個(gè)校園，好不好?(貓的舌頭…預(yù)備齊!)

　　【小朋友們讀得真好!讀得那么流暢!掌聲送給我們自己吧!】

　　4、第二自然段里藏了好幾個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物朋友，老師想請(qǐng)你們找出來(lái)，并用圓圈把它們?nèi)Τ鰜?lái)�？纯凑l(shuí)是火眼金睛，找得又對(duì)又快!

　　5、哪位小朋友來(lái)告訴大家這幾個(gè)動(dòng)物朋友都是誰(shuí)?

　　(生說(shuō)，師貼圖片)【貓、狗、青蛙、啄木鳥、蛇】

　　6、這些小動(dòng)物好可愛(ài)啊!來(lái)，一起叫叫它們的名字。齊說(shuō)。

　　貓：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：誰(shuí)喜歡小貓?小貓的舌頭有什么奇妙呢?

　　1、你能在課文中找出描寫貓的舌頭的句子讀讀嗎?

　　2、小朋友們，從他的朗讀中你知道貓的舌頭有什么作用呢?

　　請(qǐng)大家用“---”畫出描寫貓的舌頭作用的詞組。 【板書：梳理毛】

　　指導(dǎo)朗讀，作用的詞組重而且慢，老師范讀，再指名讀。

　　4、貓的舌頭為什么會(huì)梳理毛呢?(因?yàn)樨埖纳囝^上長(zhǎng)得有肉刺)

　　5、它又是怎樣梳理毛的呢?

　　(用手扮演貓的舌頭，一起來(lái)梳理梳理毛發(fā))

　　6、小貓經(jīng)常用舌頭梳理身上的毛。多講衛(wèi)生，多愛(ài)美啊!

　　“經(jīng)�！笔鞘裁匆馑寄�?(常常、時(shí)常)用“經(jīng)�！闭f(shuō)一句話。

　　7、我們一起通過(guò)朗讀和表演把小貓舌頭的作用展示給聽課的老師， 好嗎?

　　小朋友們讀得真棒!

　　狗：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：大家都知道，狗是人們最喜歡的寵物，那么狗的舌頭有什么奇妙呢?

　　1、誰(shuí)能找出課文中描寫狗的句子，讀讀。

　　你們覺(jué)得他讀得怎么樣?

　　2、你知道狗的舌頭有什么奇妙的作用呢?

　　請(qǐng)大家用 “---” 畫出狗舌頭的作用的詞組。【板書：散發(fā)體內(nèi)熱量】

　　3、狗是怎么用舌頭散發(fā)體內(nèi)熱量的呢?你們能用動(dòng)作表演嗎?

　　4、狗的舌頭在天熱時(shí)總是伸出來(lái)，“總是”又是什么意思呢?

　　(老是、一直)，用“總是”說(shuō)一句話。多可愛(ài)的小狗啊!

　　5、你們能讀出小狗伸出舌頭散發(fā)熱量時(shí)的那種可愛(ài)的樣子嗎?

　　我們分男女比賽讀、比賽表演。女生讀、男生表演。相反…

　　看看哪一組讀的聲音最動(dòng)聽，表演最形象!

　　【大家把小狗可愛(ài)的樣子表演得活靈活現(xiàn)，掌聲送給我們自己吧!】

　　青蛙：

　　導(dǎo)入語(yǔ):青蛙多聰明，多機(jī)靈啊，平時(shí)不動(dòng)聲色，把舌頭藏在嘴里，見(jiàn)到飛蟲，突然彈起來(lái)粘住蟲子。

　　1、“突然”是什么意思呢?用”突然”造句

　　昨天放學(xué)時(shí)，天上突然(下起了----傾盆大雨)”

　　2、你能把課文中描寫的青蛙的舌頭的句子讀給大家聽聽嗎?

　　3、誰(shuí)來(lái)試試，注意還要讓大家明白青蛙舌頭的作用哦!

　　(指名讀并表?yè)P(yáng))

　　4、我們一起來(lái)讀一讀會(huì)突然粘住蟲子的青蛙的句子，看看誰(shuí)讀的青蛙最機(jī)靈!(齊讀)

　　5、現(xiàn)在你知道青蛙的舌頭有什么作用嗎?請(qǐng)大家用“—”畫出青蛙的舌頭作用的詞組�！景鍟�：粘住蟲子】

　　啄木鳥：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：啄木鳥可是森林中最有名的醫(yī)生了，你們喜歡它嗎?

　　1、你能把課文中描寫啄木鳥舌頭的句子讀給大家聽聽嗎?

　　讀得怎么樣?(不好就幫助他后再請(qǐng)他讀)

　　2、你明白啄木鳥的舌頭有什么作用了嗎?

　　請(qǐng)大家用“---”畫出青蛙的舌頭作用的詞組。【板書：鉤害蟲】

　　3、啄木鳥的舌頭為什么能鉤害蟲呢?(細(xì)長(zhǎng)，倒刺)指名表演動(dòng)作。

　　4、我們一起來(lái)讀讀會(huì)鉤害蟲的啄木鳥，看看誰(shuí)能讀出啄木鳥舌頭的奇妙來(lái)!

　　蛇：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：我們感覺(jué)動(dòng)靜是用耳朵聽，眼睛看，而蛇卻是用舌頭，那么蛇是怎么用舌頭感覺(jué)動(dòng)靜的呢?

　　1、我們一起來(lái)讀讀課文中描寫蛇舌頭的句子。蛇的舌頭……預(yù)備起。(齊讀)

　　2、什么是不停?

　　3、小朋友們們請(qǐng)看“吞”和“吐”這兩個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有口字旁兒，表示與嘴巴有關(guān)。還發(fā)現(xiàn)了什么?(吞和吐意思相反)

　　3、你從讀中明白蛇的舌頭有什么作用嗎?

　　請(qǐng)大家用“---畫出青蛙的舌頭作用的詞組�！景鍟�：感覺(jué)動(dòng)靜

　　小結(jié)：

　　小朋友們，動(dòng)物朋友們的舌頭可真奇妙啊!你們都了解了嗎?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。貓的舌頭會(huì)梳理毛…(老師指板書，師生同小結(jié))

　　多么奇妙的舌頭啊，你們能讀出它們奇妙的本領(lǐng)嗎?

　　(齊讀第二自然段)

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段

　　導(dǎo)入：小朋友們，你們覺(jué)得動(dòng)物的舌頭怎么樣呢!誰(shuí)來(lái)夸夸它們。 【板書：奇妙】

　　你真是個(gè)會(huì)夸獎(jiǎng)的乖孩子!和文章中夸獎(jiǎng)的句子一樣了。

　　1、請(qǐng)看[小黑板]，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

　　2、還有什么很奇妙，你能用“奇妙”說(shuō)一句話嗎?(指名造句)(海底世界是多么奇妙啊!大千世界真奇妙!)

　　3、師指小黑板說(shuō)：動(dòng)物的舌頭是多么奇妙啊!

　　看看這句話是用的什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?(感嘆號(hào))

　　(感嘆號(hào)表示語(yǔ)氣很強(qiáng)烈，非常有感情!)

　　4、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?他讀得好嗎?

　　5、我們一起來(lái)讀讀這句話!看看誰(shuí)讀得最有感情!

　　6、我們一起再來(lái)夸夸動(dòng)物的舌頭吧!

　　五、拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。

　　1、你們還知道哪些關(guān)于動(dòng)物舌頭的本領(lǐng)呢?(學(xué)生反饋各自收集到的資料)

　　2、教師展示自己收集的動(dòng)物，舌頭的圖片和知識(shí)。

　　六、總結(jié)：

　　1、小朋友們，動(dòng)物朋友們舌頭的本領(lǐng)可真奇妙啊，我們應(yīng)該怎么做呢?板書：愛(ài)護(hù)動(dòng)物

　　2、小動(dòng)物們還有許多奇妙的本領(lǐng)等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，只要你有愛(ài)心，會(huì)觀察，會(huì)探究，相信你會(huì)收獲更多。

　　板書設(shè)計(jì)：19.奇妙的舌頭

　　貓的舌頭(圖片) 梳理毛

　　狗的舌頭(圖片) 散發(fā)熱量

　　青蛙的舌頭(圖片) 粘蟲子

　　啄木鳥的舌頭(圖片) 鉤害蟲

　　蛇的舌頭(圖片) 感覺(jué)動(dòng)靜

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