亚洲色影视在线播放_国产一区+欧美+综合_久久精品少妇视频_制服丝袜国产网站

教案

語文教案

時間:2024-01-17 17:49:16 教案 我要投稿

實用的語文教案精品6篇

  作為一名老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占恼Z文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的語文教案精品6篇

語文教案 篇1

  1.認(rèn)識“仞、岳”等5個生字,讀準(zhǔn)多音字“裳”,會寫“仞、岳”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.結(jié)合注釋,理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩人的思想情感。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,我們一起來回憶一下,第一單元我們學(xué)到了三首古詩,分別是什么呢?(生答)這三首古詩,都表達了一個共同的主題,那就是——天真無邪的童年時光。但是,你可曾想過,在這種和平寧靜生活的背后,有邊關(guān)塞外無數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。(我們把表現(xiàn)這些內(nèi)容的詩,稱為“邊塞詩”。)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《古詩三首》。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.齊讀三首古詩,找出不認(rèn)識的字詞。

  2.(出示生字詞)著重指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生交流識字,輪流讀詞,師正音。

  (2)注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。

  3.分小組再次齊讀三首古詩。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.同學(xué)們,讀完三首古詩,再與前面我們所學(xué)的三首關(guān)于童年的古詩相比較,你感受到了什么?(沒有輕松愉快的感覺,語言比較嚴(yán)肅,注重環(huán)境描寫。)

  2.現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一首《從軍行》,看看這首詩寫了哪些內(nèi)容,表達了作者怎樣的情感吧!

  (1)(出示相關(guān)資料)了解詩人王昌齡。

  (2)齊讀古詩,結(jié)合注釋理解詩題“從軍行”,初步理解古詩內(nèi)容。

  (3)(齊讀古詩第一、二句)我們知道,這是一首邊塞詩,詩的第一、二句,集中寫了邊塞之景,詩中描寫了哪些邊塞的景物呢?(青海、長云、雪山、孤城、玉門關(guān))這些景物組成了一幅怎樣的畫面?(奇麗壯闊,蒼涼雄渾)從這兩句詩中,你感受到了什么?(討論探究:抓住重點詞“暗”“孤”)這兩句詩突出了什么呢?(環(huán)境惡劣;戰(zhàn)爭慘烈;戍邊將士的孤立無援)現(xiàn)在我們已經(jīng)抓住了這兩句的主要情感,誰能說說這兩句詩的意思?(青海湖上空連綿不斷的`烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠遠望見玉門關(guān)。)

  (4)如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環(huán)境中,你會想些什么?(快點回家)那么,詩中的將士又在想什么呢?我們一起來體會一下。(齊讀第三、四句)第三句主要寫了什么?(戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn),連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。)然而,即使戰(zhàn)爭如此慘烈,他們還是在心中暗暗發(fā)誓——(不破樓蘭終不還),不打敗敵人,誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國,置個人安危于不顧,在大敵當(dāng)前時決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。

  四、小結(jié)。

  詩人在描寫戰(zhàn)爭時,先描繪邊塞風(fēng)光以渲染戰(zhàn)爭氣氛,再集中概括戍邊戰(zhàn)士長期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩吧!

  從軍行壯志豪情

  誓死破敵

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

  1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《從軍行》,在那奇麗壯闊的邊塞風(fēng)光中,感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛國熱情。現(xiàn)在,讓我們再一次背誦這首詩,體會將士們的英雄氣概和豪情壯志。

  2.接下來我們要來學(xué)習(xí)另外一首詩——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(板書課題)

  二、初讀課文,了解背景。

  1.(出示資料)了解詩人陸游。

  2.齊讀古詩,結(jié)合注釋初步理解內(nèi)容。

  3.這首詩的詩題很長,它告訴我們哪些信息呢?(時間:秋夜將曉。地點:籬門外。事情:迎涼有感——一陣涼風(fēng)吹來,心中產(chǎn)生一陣傷感。)所以簡單來說,題目交代了這首詩的(創(chuàng)作背景)。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.這首詩的前兩句寫了什么景?(漫長的黃河向東流入大海,巍峨的華山直上云天。)從句式上看,你發(fā)現(xiàn)這兩句詩有什么特點?(句式一致。)這種修辭手法就叫(對偶)。除此之外,這兩句詩還運用了什么修辭手法?(夸張)

  2.這兩句詩寫了奇?zhèn)邀惖纳胶?讓我們感受到祖國的美麗。然而,如此大好河山,卻淪于敵手,于是詩人筆鋒一轉(zhuǎn),寫下(遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年)。結(jié)合注釋,說說你的理解。(宋朝遺民對著這樣的河山也只能傷心欲絕,滿懷希望地望著南方,盼望南宋朝廷的軍隊收復(fù)失地,如此一年又一年。)

  3.從哪個詞可以看出人民的傷心欲絕?(淚盡)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他們的愿望卻一次次落空,這是多么令人心碎啊!

  4.自由讀詩,體會其中的情感,并背誦全詩。

  四、自主探究,合作學(xué)習(xí)。

  1.前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩,一首寫了戍邊將士保家衛(wèi)國的豪情壯志,另一首表達了詩人憂國憂民的情懷,F(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)最后一首《聞官軍收河南河北》,看看這首詩又寫了什么,表達了什么情感吧。(板書課題)

  2.(出示資料)了解詩人杜甫。

  3.了解本詩的創(chuàng)作背景。

  (出示: 《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年,安祿山、史思明起兵反叛,史稱“安史之亂”。763年,“安史之亂”結(jié)束。流落梓州、過著漂泊生活的杜甫聽到叛亂已平的消息,想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng),不禁滿懷欣喜。于是,以飽含激情的筆墨,寫下了這篇膾炙人口的名作。)

  4.反復(fù)誦讀,感悟詩情。

  (1)感悟“悲喜交集”。

  由于“安史之亂”,杜甫被迫流落他鄉(xiāng),艱苦備嘗。而這時突然傳來捷報,詩人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕淚滿衣裳”,這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。讓我們試著體會這種情感,再讀詩歌。

  (2)探尋“喜欲狂”。

  師:詩人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里?

  生1:他“漫卷詩書”,胡亂地將書籍一卷,再也無心伏案讀書了。

  師:杜甫是一位“讀書破萬卷,下筆如有神”的讀書人,這么愛讀書的人現(xiàn)在竟無心讀書了,這是多么反常的舉動啊。從他這種反常的表現(xiàn)中,能感受到詩人的“喜欲狂”。

  生2:從“放歌”“縱酒”,也可以看出他“喜欲狂”。

  師:杜甫當(dāng)時已經(jīng)52歲了。一個白發(fā)蒼蒼的老人既要盡情歌唱,又要開懷暢飲,真是“喜欲狂”呀!

  師:詩人是為何事、何人而“喜”呢?

  生1:他為戰(zhàn)爭結(jié)束了,官軍收復(fù)了河南河北而喜。

  生2:他為老百姓終于可以過上安定的生活而喜。

  師:他為戰(zhàn)亂平息、國家安定而喜;他為老百姓不再流離失所,終于可以安居樂業(yè)而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛國之情和憂國憂民之情。

  五、小結(jié)。

  通過學(xué)習(xí)這三首古詩,我們看到了古代邊關(guān)的烽煙四起,感受到了詩人憂國憂民的情懷,體會到了詩人悲喜交集的復(fù)雜情感。

  秋夜將曉出籬門迎涼有感憂國憂民

  失望悲憤

  聞官軍收河南河北悲喜交集

  愛國之情

  通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生在讀的過程中去理解和感受古詩的內(nèi)容,在學(xué)最后一首詩時,采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解內(nèi)容并體會情感,做到讀思結(jié)合。

語文教案 篇2

  課題引起了我們的猜想:這是誰與誰的爭吵?為什么事爭吵?怎樣爭吵的?爭吵的結(jié)果如何?這一件事給我們以什么樣的啟示?現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題到課文中尋找答案。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)會14個生字,會認(rèn)13個生字。

  2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。(重點)

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(難點)

  學(xué)法指導(dǎo):

  利用熟字帶生字,或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。

  知識鏈接:

  亞米契斯 (1846—1908)艾德蒙多·德·亞米契斯,意大利作家,他周游世界各國,撰寫了許多游記,以明快、新穎的筆觸,記敘各國的風(fēng)土人情,同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。本課選自他的日記體小說《愛的教育》。這本書1886年一經(jīng)出版,即在意大利轟動一時,僅出版的頭兩個月就再版40多次。在它出版后的100多年里,已有100多種文字的譯本。

  一、自主學(xué)習(xí):

  1、我要把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、讀流利。

  2、同桌之間互讀課文,共同正音。

  3、檢查識字情況,指名讀詞語。

  石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、

  緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然

  4、給下列加粗的字注上拼音。

 。 )( ) ( ) ( ) ( )

  石匠 墨水 故意 誠心誠意 承認(rèn)

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  緣故 憤怒 獨自 戒尺 既然

  5、通過自學(xué),我掌握了本課的生字詞。我會寫:

  二、合作探究

  1、自主識字。

 。1)學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

 。2)學(xué)生交流自己的識字方法,鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

  2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?

  2、通過聯(lián)系上下文,借助工具書,我理解了課文中的生字詞,它們是:

  3、討論交流,課文寫了一件什么事?

  三、課堂小結(jié)

  1.學(xué)了課文,你喜歡文中的那個人物?為什么?

  四、課堂檢測

  15、《爭吵》第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,把課文讀通順。

  2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,知道文中人物的心理變化。(重點)

  3.體會父親說的話的含義,懂得人與人之間要相互寬容、團結(jié)友愛,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。(難點)

  一、自主學(xué)習(xí)

  1、初讀課文,想想課文里的兩個朋友在發(fā)生爭吵后,他們是怎么做的,結(jié)果怎樣。

  2、畫出父親說的話,初步理解課文內(nèi)容。

  3、收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的'一些有趣的小事。

  二、合作探究:

  1.請同學(xué)們快速瀏覽課文,從爭吵過程中,看出我和克萊諦是怎樣的人?

  2.默讀課文第五至第八自然段,在文中畫出爭吵之后我的心情的詞句。

 。1)讀了這幾句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)我在爭吵之后為什么后悔?又為什么不安呢?

 。3)從爭吵之后,我的心理活動中,你對克萊諦有了怎樣的了解?

  (4)我要認(rèn)真的讀一讀,體會“我”的心理變化。

  3.小組內(nèi)分角色讀第九至第十三自然段。

 。1)重點理解“挨”的意思,體會“我”覺得時間過的太慢的心情。

 。2)找出克萊諦表情神態(tài)的詞語。

 。 )( )這兩個詞說明了( )。

  4.齊讀第十四自然段。

 。1)文中,父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次,用筆畫出來。

 。2)讀了這幾句話,你知道了什么?

  三、課堂小結(jié)

  我學(xué)了這篇課文,懂得了( )。

  三、拓展延伸

  .同學(xué)之間難免磕磕碰碰,對吧?那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

語文教案 篇3

  內(nèi)容預(yù)覽:

  15.喂--出來 星新一

  教學(xué)目的

  1.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

  2.鍛煉想像能力。

  3.?dāng)U大詞語掌握范圍。

  教學(xué)重點、難點

  培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

  教學(xué)時數(shù):

  一課時。

  教學(xué)過程

  一、預(yù)習(xí)

  1.給下列加點字注音。

  哂(shen3)笑 牟(mou2)取 眾目睽(kui2)睽

  棘(ji2)手 鉚(mao3釘 貪婪(lan2) 履行(lǚ)

  2.解釋下列詞語。

  哂笑:譏笑。

  胸有成竹:畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

  牟取:謀取名利。

  棘手:形容事情難辦,像荊棘刺手。

  眾目睽睽:大家的眼睛都注視著。

  莫衷一是:不能得出一致的結(jié)論。

  任勞任怨:做事不辭勞苦,不怕別人埋怨。

  逍遙法外:指犯了法的人沒有受到法律制裁,仍舊自由自在。

  雨后春筍:春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

  心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。

  不容置疑:不容許有什么懷疑,指真實可信。

  一視同仁:同樣看待,不分厚薄。

  二、導(dǎo)人

  臺風(fēng)吹倒了一座小廟,廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是,各色人物圍著它紛紛表演,它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像,更使我們陷入深深的思考。

  三、閱讀課文。整體感知

  學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂--出來”是什么意思?互相交流看法。

  四、學(xué)習(xí)課文

  學(xué)生質(zhì)疑,小組合作討論,共同解決問題。

  1.故事真否?

  (否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。)

  2.圍繞的話題是什么?

  (環(huán)境保護問題。)

  3.洞是真的無底嗎?’ (表面上是無底的,正像我們的世界,表面上是無邊無際,實際上是有限的,地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)

  4.為什么題目用“喂--出來!”

  (既可以首尾呼應(yīng),又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。)

  5.洞是比喻什么?

  (人類生存的土地。)

  6.文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?

  (為己名利而忙碌的.各種人。)

  7.這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個?

  (不統(tǒng)一答案。)

  8.作者要說的道理是什么?

  (作類比自下而上的世界是有限的,一切破壞環(huán)境的舉動,到頭來都將危害人類自己。)

  五、探究活動

  1.討論文章主題。

  這篇小說寫得比較通俗,但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題,有下邊幾種意見,你同意哪一種?說說理由。

  (1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

  (2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

  (3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

  (同意第(3)種看法,文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如,我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞,所以當(dāng)我們把廢水排向大海,把廢氣排到大氣中時毫無顧忌,雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益,但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?

  2.想一想,在小說結(jié)尾,那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后,接下來可能還會發(fā)生什么?

  學(xué)習(xí)展開想像,發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。

  六、小結(jié)

  本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞,它可以容納人類制造的一切垃圾,使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂,于是城市的天空越來越美好,人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而,好景不長,隨著先前拋進的小石子掉了下來,原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式,但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理,依賴著這樣那樣的“無底洞”?

  科學(xué)幻想是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上進行的合理想像,因此在學(xué)習(xí)中,可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實中尋找故事的影子,讓他們自己探究作品有什么寓意,又有什么現(xiàn)實的針對性。另外,本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點,是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害,誰去承受”的想法,閱讀文章要注意把握。

  七、布置作業(yè)

  1.研討與練習(xí)二。

  2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

語文教案 篇4

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.了解課文把這場雪稱做瑞雪的原因,體會北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。

  2.學(xué)會13個生字,讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”,理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語的意思。

  3.能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.知道按時間順序?qū)懙亩温涞奶攸c,能按時間順序說說下雪的過程。

  二.教學(xué)重點難點

  重點:

  1.按要求默讀課文。

  2.閱讀按時間順序?qū)懙亩温洹?/p>

  難點:理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。

  三.課前準(zhǔn)備

  詞語卡片課件錄音機課文磁帶

  四.教學(xué)時間

  2課時

  第1課時

  教學(xué)要點

  默讀課文,了解課文按時間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過;學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。

  教學(xué)過程

  一.揭題釋題

  1.板書:雪。你看到“雪”字會想到什么?

  2.在“雪”前板書“瑞”,(完整課題)“瑞”讀音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比較:瑞()端()

  3.說說題目的意思。師:這是字面上的意思,學(xué)了課文我們會更明白。

  4.認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。

  二.了解課文大意

  1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場雪?為什么把這場雪叫做“瑞雪”?

  2.交流:讀讀學(xué)生自己找出來的語句和段落。同時,利用語言環(huán)境教學(xué)部分生字。

  字音:凜冽()霎()時間籠罩()分()外巍巍()三層()被枕()擲()追逐()(在括號里注上讀音)

  字形:凜冽、霎、巍、罩、擲、眉(各寫一個)

  字意:霎時間、分外、巍巍群山、眉開眼笑

  3.認(rèn)讀生字詞語。

  三.自讀課文

  1.字詞學(xué)得不錯,課文能讀正確嗎?請大家自己大聲讀課文。

  2.指名分節(jié)讀課文。評評哪個同學(xué)讀得好。

  四.學(xué)習(xí)第1--3自然段

  1.默讀課文第1--3段,邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

  2.指名讀,并框出表示時間順序的詞。

  昨天中午傍晚夜里今天清早

  3.齊讀這些詞語。

  4.細(xì)學(xué)第1自然段。

  (1)默讀第1段。這段共有幾句話?請標(biāo)上句序。

  用“--”劃出描寫雪前情景的句子,用“~~~”劃出描寫下雪時情景的句子。讀讀劃出的句子。

 。2)第1段除了寫下雪的.經(jīng)過,還寫出了這場雪的一個特點--雪下得很大。請同學(xué)們再次默讀這一段,用“O”圈出寫雪大的詞。

 。3)品味佳句:大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。

  霎時間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

  a.點擊課件:下雪時的景象,理解“大片大片、紛紛揚揚、霎時間、全都籠罩”。

  理解:山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。

  b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語氣。

  c.試背這一段。

  5.指名讀讀1--3段課文。

 。1)哪幾句是具體描寫雪后美景的?

 。2)邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。

  6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。(雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。)

  你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎?用贊嘆的語氣讀第4句話。

  7.書面練習(xí)填空:

  茫茫田野()好一派()的北國風(fēng)光

  巍巍群山()好一幅()的喜人圖畫

  8.感情朗讀課文。

  五.作業(yè) 練習(xí)

  1.填空:

  ( )的寒風(fēng)刮起來了,( )地刮了一個下午。()的雪花從天空中()地飄落下來。霎時間,山川、田野、村莊,全都()在()的大雪之中。

  2.抄寫生字詞語。

  3.辨字組詞

  瑞()冽()饅()分fen( )

  端()列()慢()分fen( )

  第2課時

  教學(xué)要點

  學(xué)習(xí)第4、5自然段,知道課文之所以說這是場瑞雪的原因?偨Y(jié)全文學(xué)習(xí),背誦課文。

  教學(xué)過程

  一.復(fù)習(xí)檢查

  1.讀生字詞語。

  2.背誦課文第1--3自然段。

  3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話(作業(yè) 本第6題)

  二.學(xué)習(xí)第4、5段

  1.默讀課文第4、5段。思考:為什么老農(nóng)笑了?

  2.點擊課件,欣賞雪景,理解“瑞雪”的含義。

  板書:供水“雪”殺菌保暖

  3.哪個詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情?理解“眉開眼笑”。

  4.朗讀訓(xùn)練。

  5.出示農(nóng)諺:今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。

  引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑。再說說這句話的意思。

  6.齊讀第5段。面對大雪,孩子們又是怎樣的呢?用“O”圈出動作的詞。

  7.朗讀訓(xùn)練。

  三.總結(jié)全文

  1.課文按下雪前、下雪時、下雪后的順序,描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景美,而且對莊稼和人也有很多益處,所以我們叫它“瑞雪”。

  2.引讀課文,背誦課文。

  四.課堂練習(xí)

  1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光

  2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個生字,會寫2個生字。

  2、練習(xí)在田字格中書寫2個生字,把字寫端正。

  3、通過圖文結(jié)合的方法,了解漢字的構(gòu)造規(guī)律,認(rèn)識字形,理解字義。

  教學(xué)重點:會寫“日”“田”兩個生字。

  教學(xué)難點:正確理解字的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

  導(dǎo)入:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,這些圖片跟我們今天要學(xué)習(xí)的生字大有關(guān)系,請你們先看一下第一幅圖,告訴大家圖上畫的是什么。(學(xué)生回答)

  二、圖文結(jié)合,引導(dǎo)識字

  1.學(xué)習(xí)“日”字。師:你們覺得它漂亮嗎?古人也覺得它漂亮,于是古人就根據(jù)太陽的形狀把它刻在獸骨或龜甲上記錄下來,,我們把它叫做甲骨文(出示象形字)誰來說說這個字跟圖片有什么相同的地方?(生答)師:你會讀嗎?教師領(lǐng)讀“日”字。

 。1)誰來給日字找個好朋友?預(yù)設(shè):日子、日月、日出等。

  (2)誰能在這三個詞語里選一個出來造句?(生答)小朋友們可真能干,看到火紅的太陽,我們會想到月亮,那古人又是怎樣記錄月亮的呢?

  2.學(xué)習(xí)“月”字。

  (1)課件演示月亮圖形演變成甲骨文,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)

  (2)交流:你認(rèn)識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?

  三、合作學(xué)習(xí),教師點撥

  1.小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的'6張圖片,找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

  2.學(xué)生匯報:叫出字寶寶的名字,并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè):

  (1)我找到了“山”,“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。

  (2)我找到了“水”,“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。

  (3)我找到了“火”,古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫,并講述燧人取火的故事。

  (4)我找到了“田”,人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。

  (5)我找到了“石”,圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。

  (6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫,并點明:植物秋天豐收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。

  四、融會貫通,讀準(zhǔn)讀順。

  1、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

  2、玩游戲:找朋友。

  五、指導(dǎo)書寫,掌握筆順

  1、教師范寫,邊寫邊講解占格位置,學(xué)生邊觀察,邊書空。

  2、師生交流:在寫這兩個字的時候我們應(yīng)該注意什么?

  3、教師提醒注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。

  4、學(xué)生先書空筆順,再描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

  5、教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

  六、課堂小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了8個象形字,小朋友們覺得好玩嗎?請你們放心后與你們的家人分享今天的收獲。

  板書設(shè)計:

  4日月水火

  日:日子田:田地

  禾:禾苗火:火山

語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 .語文知識和能力:

  通過本次活動使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運用成語,豐富成語積累,體會成語的魅力。

  2 .過程與方法:

  在活動中充分運用成語資源,通過儲存、積累、揣摩和領(lǐng)悟,使學(xué)生受到思想和文化的滋補,從而引發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,體驗成功的快樂。

  3 .情感、態(tài)度和價值觀:

  在各種形式的成語練習(xí)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣,使學(xué)生感受成語豐富的思想內(nèi)涵,從而擴大視野,升華情感,受到熏陶。

  學(xué)習(xí)重點:

  1 .通過欣賞成語動畫故事、看圖猜成語、趣味成語等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

  2 .使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運用成語,豐富成語積累,體會成語的魅力。

  學(xué)習(xí)難點:

  1 .引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的規(guī)律,學(xué)習(xí)積累成語。

  2 .看圖說成語,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用成語說話、寫話能力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題:

  同學(xué)們,在廣闊的漢語天地里,有一個成語世界,那里有令人心曠神怡的青山綠水,有五彩繽紛的奇花異草,有生氣勃勃的珍禽異獸,還有栩栩如生的人物形象。今天這節(jié)課,讓我們走進成語樂園,暢游成語世界。

  出示課件:走進成語樂園──語文園地四

  二、欣賞畫面,激發(fā)興趣:

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物,那就是有趣的動畫成語故事,想不想看呀?在看之前,老師有個要求,請大家認(rèn)真看,仔細(xì)聽,聽請故事主要內(nèi)容。

  1 .欣賞動畫成語故事:

  出示課件:畫蛇添足

  看了剛才的動畫故事,你知道這是什么成語故事嗎?能用自己的話簡單說說嗎?這時你最想說什么?

  我們不僅可以從故事里讀懂成語,還可以從生動的畫面上讀懂成語,下面我們來看圖猜成語。

  2 .觀察圖畫,猜猜成語(出示課件)。

 。1 )仔細(xì)觀察圖畫,看看圖上畫了些什么?

 。2 )猜猜這是什么成語,你是怎么猜出來的,并說說理由。(開門見山,大材小用,一舉兩得,三長兩短,小題大做,百發(fā)百中。)

  老師這里還有幾幅圖,你也能猜出來嗎?

 。3 )教師補充圖畫,學(xué)生猜謎(出示課件)。

  猜出謎底:指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影。

  三、巧填成語,積累成語:

  同學(xué)們,你們想了解更多的成語嗎?其實成語是有規(guī)律、特點的,只要我們

  找到了一些規(guī)律、特點,就能掌握更多的成語。這里有許多成語,你能說出來嗎?

  1 .巧填成語(出示課件):

  (一)心一意爭 (先)恐(后) 九(牛)二虎

 。ㄆ撸┳彀松 積(少)成(多) 打草驚(蛇)

 。ㄊ┤ (大)驚(。┕ 單槍匹(馬)

  (千)鈞一發(fā) (左)顧(右)盼 順手牽(羊)

  仔細(xì)看,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  有的成語是由數(shù)字組成的。同學(xué)們:“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字很神奇,能組成各種各樣的成語。有些成語非常奇特,是由反義詞組成的。 你們知道十二生肖嗎?(鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬)十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語里,可有趣啦!你還能舉個例子,說出這類成語嗎?

  2 .接成語:

  有些成語前后之間有內(nèi)在的聯(lián)系,你能根據(jù)成語之間的關(guān)系接成語嗎?

  取長補短(相得益彰) 萬事俱備(只欠東風(fēng))

  一葉障目(不見泰山) 天網(wǎng)恢恢(疏而不漏)

  十年樹木(百年樹人) 螳螂捕蟬(黃雀在后)

  拔苗助長(徒勞無功) 鷸蚌相爭(漁翁得利)

  瓜熟蒂落(水到渠成) 江山易改(本性難移)

  3 .你演我猜說成語:

  有些成語生動形象,能用動作演示,你愿意試試嗎?

  捧腹大笑、張牙舞爪、東張西望、狼吞虎咽

  同學(xué)們:成語有許多類型,有描寫景色方面的成語,有描寫人物方面的成語,有歷史故事成語等等,讀讀書上的成語,想想這是什么方面的成語?你能讀懂嗎?

  博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問 學(xué)而不厭

  堅持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會神

  廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地

  1 .你讀懂了哪個成語?你能用其中的一個成語說一句話嗎?

  2 .像這樣關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的詞語有很多,你還能說嗎?老師也收集了一些送給你們。

  鑿壁借光 懸梁刺股 開卷有益 手不釋卷 學(xué)無止境

  真才實學(xué) 學(xué)而不倦 發(fā)奮圖強 爭分奪秒 笨鳥先飛

  自強不息 只爭朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭上游

  3 .齊讀成語。

  4 .你對自己的學(xué)習(xí)想提出什么要求?

  四、看圖說話,應(yīng)用成語:

  剛才我們積累了很多成語,現(xiàn)在老師看看你們會不會運用成語。

  1 .仔細(xì)觀察圖畫,(春天的美景圖、玩具店、東方之珠、北京天安門)用成語說說你看到的情景。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適當(dāng)板書)

  春光明媚 春回大地 春暖花開 春意盎然 春意正濃

  風(fēng)和日麗 春花爛漫 鳥語花香 百鳥鳴春 鶯歌燕舞

  草長鶯飛 桃紅柳綠 萬紫千紅 姹紫嫣紅 百花齊放

  琳瑯滿目 眼花繚亂 應(yīng)有盡有 各種各樣

  絢麗多彩 光彩奪目 五彩繽紛 金碧輝煌

  課件配樂:

  2 .用上幾個成語描繪你所看到的.景象,并寫一段話。

  3 .交流反饋。

  五、作業(yè)超市,拓展成語:

  1 .填字成詩:(把填寫的字豎著連起來讀是一首詩)

  張冠(李)戴 (忽)忽不樂 世外(桃)源 (不)甘示弱

  顛倒黑(白) 耳(聞)目睹 春暖(花)開 過猶不(及)

 。ǔ耍╋L(fēng)破浪 回頭是(岸) 一(潭)死水 (汪)洋大海

  刻(舟)求劍 蒸蒸日(上) 萬(水)千山 不(倫)不類

  將)功贖罪 腳(踏)實地 水(深)火熱 雪中(送)炭

 。ㄓ┣芄士v (歌)功頌德 (千)錘百煉 惟(我)獨尊

 。ㄐ校┦呷 隨(聲)附和 (尺)幅萬里 深(情)厚意

  2 .成語之最:

  最干凈的地方。(一塵不染)最危險的時候。(千鈞一發(fā))

  最快的閱讀。(一目十行)最完美的東西。(十全十美)

  最高的人。(頂天立地)最狹窄的路。(羊腸小道)

  最奇怪的動物。(虎頭蛇尾)最重的疾病。(無可救藥)

  最遠的地方。(天涯海角)最珍貴的東西。(無價之寶)

  六、總結(jié)活動,拓展延伸:

  同學(xué)們:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  師總結(jié):相信,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對成語一定產(chǎn)生了濃厚的興趣。在以后的學(xué)習(xí)中,你掌握了更多的成語,說話時成語會脫口而出,作文時成語會層出不窮,文章會生動形象,令人回味無窮。

【語文教案】相關(guān)文章:

《語文樂園》語文教案10-09

語文教案語文教案教學(xué)設(shè)計04-29

語文教案【經(jīng)典】12-30

【精選】語文教案10-05

語文下冊的教案01-10

語文教案【精選】09-06

(精選)語文教案09-26

[精選]語文教案09-29

語文教案(精選)11-20

【經(jīng)典】語文教案11-15