語文教案7篇（合集）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識日、月、水、火四個生字，并能讀準(zhǔn)字音。
2、正確朗讀句子，不加字不漏字。
3、感受到漢字造字的奇妙。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識日、月、水、火四個生字，并能讀準(zhǔn)字音。
2、正確朗讀句子，不加字不漏字
教學(xué)難點(diǎn)：
在趣味中學(xué)習(xí)，并保持良好行為規(guī)范
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相形字的圖片：日 月 水 火 牛 羊 石 山。
2、 多媒體課件。
3、生字卡片。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程
一、引入：
1、 火星娃引入，帶火星娃參觀草原。Ppt出示牛羊馬在草地吃草。
2、出示象形字激發(fā)興趣。 Ppt 出示漢字。
3、出示課題：漢字多奇妙。
�。ǘ┏鍪菊n題：
1、師：我們的漢字是世界上歷史最悠久的文字，而且是獨(dú)一無二的方塊字！
2、聽老師讀課題，指名讀課題。師：全班跟我讀課題：漢字多奇妙。
二、整體感知過渡：漢字有什么奇妙之處呢？我們一起來聽一聽課文的錄音。放錄音。師：你都聽到些什么？我請舉手姿勢端正的同學(xué)回答。師：誰也來說說，你聽到了什么？師：老師發(fā)現(xiàn)，一位同學(xué)回答問題的時候，全班同學(xué)都很認(rèn)真地在聽，老師要夸夸你們，棒棒，你們真棒！1、 二聽課文錄音，再次訓(xùn)練聽記。師：你都記住了嗎？說給你的同桌聽。 學(xué)生互相說，說停就停！師：如果你的.同桌把課文內(nèi)容都記住了，請你夸夸他。
三、課文出示
1、 聽老師讀，特別要注意聽清紅顏色字的讀音，這些紅色的字就是今天我們要學(xué)的生字。師：誰會讀？指名第一個人，馬上正音。師：你聽得真仔細(xì)，把字都讀準(zhǔn)了，特別是這2字（出示卡片）水和日都是翹舌音。
① 先聽老師讀日，仔細(xì)觀察老師的口型。
�、� 請小朋友們一起讀，日日。 開2小火車讀。 男女生比賽讀。全班齊讀。
�、� 水也是翹舌音，誰會讀？ 指名,分小組讀。全班齊讀。分生肖讀。 全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字
1、師：通過剛才聽聽，記記，讀讀，這些字寶寶你認(rèn)識誰了？請你做小老師帶大家讀一讀。（ppt出示拼音和生字。）指名3個。 全班齊讀。
2、我們小朋友真會學(xué)習(xí)，火星娃獎勵你們一起去太空游玩，想去嗎？（想） 一起出發(fā)吧。跳火星舞。
3、再出示生字師：現(xiàn)在，你們還認(rèn)識這些生字嗎？（ppt出示跳動生字）女生認(rèn)一認(rèn)，男生認(rèn)一認(rèn)。全班一起認(rèn)一認(rèn)。
2、 回到課文指讀。師：把書翻到第18頁，準(zhǔn)備：1、2、3�；ハ鄼z查同桌的指讀姿勢：男生讀書準(zhǔn)備，（男生：左手），女生檢查。女生讀書準(zhǔn)備，（女生：左手），男生檢查。
五、再學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┤�
師：古代人用日一個字代表太陽，他們根據(jù)太陽的形狀創(chuàng)造日字. Ppt： 太陽圖 日師：日怎么寫呢？請看屏幕。（同一頁面出示日的筆順規(guī)則）師：先寫外面的豎，橫折，再寫里面的橫，最后封口，橫。小朋友書空準(zhǔn)備，跟老師一起來寫一寫。（師邊寫邊說：先寫外面的豎，橫折，再寫里面的橫，最后封口，橫。）小結(jié)：日的筆順規(guī)則是，先外后里再封口。
�。ǘ┰�
1、猜猜這是什么字？ 生：這個字是月。師：你猜對了，古代的月字就像彎彎的月亮，逐漸變成現(xiàn)在的月字，里面有兩橫。月師：我們來找找月的好朋友。請舉手姿勢好的同學(xué)回答。
�。ㄈ┧�
1、出示水 圖 水
2、 水字，好像一條大河向前奔，分出許多小河流。Ppt 出示媒體演示筆順。舉起小手，書空！小結(jié)：所以，水的筆順規(guī)則是，先中間，后兩邊。
（四）火
3、 師：水可以用來滅火。
�、偾�，火燒起來了，先有小火苗，越燒越旺，就變成了大火焰。（ppt出示火的圖片。）（ppt媒體演示筆順）
② 舉起小手，書空！準(zhǔn)備（生），跟老師一起書空一個火字。小結(jié)：所以，火的筆順規(guī)則是，先兩邊，后中間。正好與水相反，水是先中間，后兩邊。
�、� 火可是火星娃的法寶，它要和小朋友們比一比，誰組的詞更多。一起比賽組詞。
1、生組詞。
2、讓我們看看火星娃帶來了哪些火字家族的詞語寶寶？讀詞語，火。
五、復(fù)習(xí)生字
1、你們學(xué)得很認(rèn)真，火星娃要和你們玩叫號游戲。
2、回課文讀（ppt）：小眼睛看屏幕，我們把生字再放回到課文讀，老師相信這回更加正確流利。
六、句式訓(xùn)練
1、請你睜大眼睛仔細(xì)找找，接下來的動畫里有多少象形字？認(rèn)出來的大聲喊出來�。╬pt找到幾個其中的象形字演示變化。）師：再讀課題：漢字多奇妙。
② 多字讀得重一點(diǎn)，把奇妙的感受再讀得強(qiáng)烈一些。再讀課題。（若學(xué)生讀不出來，聽老師讀，然后再讀。）
�、� 小朋友們讀得真好，老師想和你們一起來讀。（ppt：漢字多奇妙。）我問你答：問：什么多奇妙。生：漢字多奇妙問：漢字怎么樣。生：漢字多奇妙
�、� 在一句話中有什么和怎么樣，就是一句完整的話，后面要加句號。（句號泛紅）但這句話作為課題，句號就省略了！
�、� 你還知道： _______多奇妙。（什么）
六 復(fù)習(xí)詞語
1、太空中又這么多的星星，快來讀一讀。
2、讀出兒歌，到火星。九、奇妙的漢字無處不在，只要用心觀察，虛心請教，你就會認(rèn)識更多的漢字。
板書： 漢字多奇妙(貼)日 月 水 火 月光 月亮 月餅
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感嘆句的語氣。
3、學(xué)寫掛、哇、每、慢這四個字。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)和最后一節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會感嘆句的語氣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、教師出示圖畫-- 葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。
2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：讀葫蘆一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。想一想怎么記？
3、范讀課文。認(rèn)真聽想一想這篇課文主要講了一件什么事？
二、自學(xué)課文
要求：1、借助拼音把樹葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。
2、給課文標(biāo)上小節(jié)號。
3、把課文讀正確、讀通順。
三、指名讀課文，評議。我在每個組請一個同學(xué)讀每人讀一節(jié)其他同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小評委評一評他們讀的怎么樣
四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、讓我們一起走進(jìn)那個人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開始長得好嗎？你從那里看出來？（細(xì)長的葫蘆藤藤藤字怎么記：這長長的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點(diǎn)雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛小葫蘆）你知道可愛的小葫蘆是怎么長出來的嗎？你能用先再最后來說一說嗎？綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆漸漸長大了。那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，他從心底里發(fā)出感嘆。多么可愛的小葫蘆哇！記哇字這是什么句？應(yīng)該怎么讀。誰來試一試。
2、細(xì)長的葫蘆藤綠色的'葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）
練習(xí)：細(xì)長的（）雪白的（）可愛的（）
3、討論：那個人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）
（1）那個人每天都要去看幾次。每天都幾次說明什么？你能用每天說一句話嗎？
�。�2）他盯著葫蘆自言自語地說：我的小葫蘆，快長啊，快長��！長的賽過大南瓜才好呢！指導(dǎo)看圖，認(rèn)識盯，理解盯（像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、自言自語的意思；你看這里一下子用了兩個感嘆號。說明這個人的心情是怎么樣的？找一樣?xùn)|西代替葫蘆演一演這個種葫蘆的人從這里你看出了什么？
4、多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？看課件咦長得好好的葫蘆怎么都落了呢？看著這么可愛的小葫蘆都落了心情怎么樣？那該怎么讀呢？自由讀指名讀
五、為什么那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細(xì)心呵護(hù)，為什么會一個一個都落了呢？
下節(jié)課我們要幫種葫蘆的人找找原因了！
六、鞏固生字
葫 蘆 藤 哇 盯
1、齊讀 2、開火車讀
七、學(xué)寫生字掛哇每注意每的筆順。
掛和哇的右邊是兩個土組成
仔細(xì)觀察范字你有什么要提醒大家注意的？（它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫的比較小）
第二課時
一、復(fù)習(xí)一自然段
1、我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事？(多媒體)
2、好，我們一起來復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一自然段。請打開書，根據(jù)老師的問，用書中的話回答。細(xì)長的葫蘆藤上有著什么？花謝以后，又怎樣呢？那個人怎么做的？
二、學(xué)習(xí)四自然段 （多媒體）
1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，這以后一定會長得更好吧，可結(jié)果，是怎樣的？請看圖（多媒體）。
2、看了圖，你心里有什么感受？個讀，用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對比這樣的兩幅圖，你會產(chǎn)生什么樣的疑問？
3、長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢？你認(rèn)為這個問題可以在哪些自然段找到答案呢？請你帶著這個問題，自讀2、3段，邊讀邊想。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段
板書
你知道主要原因是:1、葉子上長蚜蟲，他不治。2、鄰居勸他，他也不治。由此，你又產(chǎn)生了什么疑問？葉子上長蚜蟲，他為什么不治？他想些什么？這些問題可以在哪個自然段找到答案？請一個同學(xué)朗讀，聽聽、想想�，F(xiàn)在就請你們用這樣的符號勾出他想些什么？說些什么？他想些什么？個讀，訂正。齊讀，你怎么理解這句話？不怕，不在乎。怎么讀出不在乎的語氣呢？個讀、男生讀、齊讀。是的，他不在乎葉子上有蟲，他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長蚜蟲呢？對，他在乎的只有葫蘆，他怎么說的？你從他的話中感受到什么？
你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些？個讀、齊讀。
還感受到什么？（長得大些）
從哪兒感受到的？讀、齊讀。
是的，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話，齊讀。
你還從哪兒感受到他只乎葫蘆，盯著是什么意思？
會抓關(guān)鍵詞，用這種神情來說一說，齊讀。
對了，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。
可鄰居勸他，他為什么不治，他是怎么說的？
我請一個孩子讀三自然段，其余同學(xué)邊聽邊想。
他怎么說的？個讀。
齊讀，種葫蘆的人說了幾句話？分讀。
你對哪句話影響最深？你從中體會到什么？分讀。
這是種葫蘆的人在鄰居勸他時說的話，鄰居對他說什么呢？齊讀。引讀。
如果是你聽了種葫蘆的人說的話，你會怎么勸告他呢？
四、總結(jié)
從這篇課文中，我們知道了這個人他的葫蘆開始長得那么好后，后來長了蟲，他不；鄰居最后才使葫蘆變黃落下來，這多可惜。
好，再讀一遍課文，回憶內(nèi)容。
五、練習(xí)
這有一練習(xí)題，請同學(xué)們自己填空。
板書：
我要的是葫蘆
葉子（長滿） 葫蘆（可愛）
│ │
↓ ↓
長蟲───────→落了
│ │
↓ ↓
長蟲───────→落了
語文教案 篇3
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
感受信客的品格和精神。
教學(xué)理念與教學(xué)方式：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：
教學(xué)預(yù)案
教學(xué)改進(jìn)與隨記
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方
便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的
角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員
有什么印象呢？
二、作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、
散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有
《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、
《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書
評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
三、新授
1、自由朗讀課文，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
信客當(dāng)信客的'原因———信客是怎樣做信客的———信客為什么不
做信客了———信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
2、文中的信客給你怎樣的印象呢？
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干
3、文中主要寫了信客的哪些故事，分別體現(xiàn)了信客怎樣的為人呢？
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
4、這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。
四、感悟
討論
信客為他人付出了很多（文章作了很多描寫），自己卻落得遭人誤解，
窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時的人
們都在想著做信客？是不是每個人都適合做信客？
板書設(shè)計(jì)：信客
信客信客就在一個信字—————誠信無私
終年跋涉，非常辛苦—————任勞任怨
收入微薄，生活貧窮—————待人寬容
教學(xué)后的感悟與反思：
語文教案 篇4
葉圣陶（1894~1988），中國作家、教育家、出版家、社會活動家。原名紹鈞。江蘇蘇州人。曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，做過編輯。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小記十篇》，短篇小說《潘先生在難中》《多收了三五斗》等。
指出下列句子的修辭手法并仿寫句子。
�。�1）她以前哪里笑過呢？（反問）
這種行為很好，老師怎么會不支持呢？
�。�2）她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子。（比喻）
圓圓的月亮掛在空中，像個大玉盤。
稻草人很負(fù)責(zé)，但主人卻未給予關(guān)注，那稻草人這樣做是否值得？生活中有沒有類似的情況呢？
假如稻草人會說話，故事又會向哪個方向發(fā)展？想一想，續(xù)寫本課。
《稻草人》 新中國第一本為兒童而寫的童話集，作者葉圣陶也是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動人民的苦難，因而有時氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團(tuán)結(jié)抗暴的集體力量。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫細(xì)膩逼真，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)。魯迅說，葉圣陶的`“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的道路的”。本書收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇，并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫的文筆生動的讀后感言。
稻草人的由來 三國時期，諸葛亮施用巧計(jì)，演出了一幕“草船借箭”的妙劇。就在這天早晨，大霧漸漸散去，有一位在長江里放魚鉤的漁翁，正巧捕魚到此。鉤繩搖動，銅鈴響亮，傳來有魚上鉤的信號，漁翁急忙收鉤，手頭感到沉重，心想：定是一條大魚。漁翁喜出望外地做好了捕大魚的準(zhǔn)備。浮標(biāo)漸漸收近，大霧也已散盡，漁翁定睛一看，不想鉤掛到一個漂浮的死人。漁翁感到忌諱，他的歡喜勁兒蕩然無存，硬著頭皮收到船邊，再仔細(xì)一看，不是死人，而是一個十分精致的草人，頭戴皮盔，身穿皮甲，如同真的一般，真是逗人喜愛。漁翁把草人拖到船艙，發(fā)現(xiàn)草人身上還釘著二十余支狼牙箭，漁翁將草人收好，十分珍惜地藏進(jìn)小船暗艙里。
這位漁翁是荊州的農(nóng)民，他冬閑捕魚，農(nóng)忙種地。到了農(nóng)忙季節(jié)，他就回到家中，把那個喜愛的草人也帶到家里，全家人看了又驚奇又喜歡。
從草人第一天到漁翁家里，奇事就發(fā)生了。原來漁翁家里有很多老鼠，平常連貓都不怕，白天都有鼠跑，鬧得不安寧�？墒沁@夜，老鼠絕了蹤影，全家人過了一個寧靜的夜晚。家里人又驚喜又感嘆，都猜想定是這草人的威力。到了清明、谷雨的落種季節(jié)，下到田里的谷種，田鼠要來吃，麻雀要來啄，漁翁感到無法，突然想到了草人，便把草人搬到育種地。靈得很！草人往田里一站，田鼠不來了，鳥雀飛走了，種苗長得整齊茁壯。這個消息像春風(fēng)一樣吹遍了農(nóng)村，農(nóng)民們都依照著在田間扎上草人。后來發(fā)展到收獲季節(jié)，為防鼠防鳥也扎上草人，此辦法真有很好的效驗(yàn)，所以流傳至今。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層層推進(jìn)的論證方式，體味平實(shí)、親切、自然的語言
情感目標(biāo)：正確認(rèn)識自我、規(guī)劃自我人生目標(biāo)和道路
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握課文深邃的道理——人要克服惰性，增強(qiáng)意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就
講課類型：教讀課
教學(xué)方法：講授法，談話法，討論法等綜合運(yùn)用
教學(xué)手段：多媒體powerpoint課件
教學(xué)時間：二課時
第一課時
一名言指路，引入新課
1、同學(xué)們，我們來看看以下的名言：（打開幻燈片1：名人名言）
沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的�！道�
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志�！薄K東坡
人的一生將會經(jīng)歷無數(shù)的挫折和磨難。面對它，我們是退卻，還是勇往直前、逆流而進(jìn)？朱光潛先生的這篇文章會告訴我們一個明確的答案，我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。
2、（打開幻燈片二：標(biāo)題與作者幻燈片三：作者簡介）
作者簡介：
朱光潛，著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒎g家，筆名孟實(shí)，安徽省桐城縣人。1922年畢業(yè)于香港大學(xué)文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位�；貒�，曾任北京大學(xué)教授，四川大學(xué)教授、文學(xué)院院長，武漢大學(xué)教授、教務(wù)長，中國民主同盟中央委員等職。朱光潛是我國現(xiàn)代美學(xué)開拓者和奠基者之一，也是我國現(xiàn)代比較美學(xué)和比較文學(xué)的拓荒者之一。著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《詩論》《西方美學(xué)史》等。
二整體感知，梳理結(jié)構(gòu)
1、學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知（打開幻燈片四：問題）
�。�1）文章大致寫什么內(nèi)容？
明確：整篇文章的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)：采用了層層推進(jìn)的論證方式，先是從自我作詩填詞談起，逐步推進(jìn)，依次談到了人的自身本質(zhì)、歷史名人、當(dāng)今社會、中華民族的發(fā)展等，用很平實(shí)、親切、自然的語言深入淺出地闡釋了人生中一個抽象、深奧的道理：人要克服惰性，增強(qiáng)意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就。
�。�2）全文結(jié)構(gòu)思路如何？請簡要概括。
明確：（板書）
（3）找你喜歡的句子，讀一讀，說一說你喜歡的理由。（學(xué)生自由發(fā)言討論）
三探索、研討
1、作者從自己的、學(xué)作詩填詞的失敗中得到什么感悟？
提示：可以在文章的第2段中找到答案
明確：①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走�！�
�、凇霸诹⑸硖幨赖娜魏畏矫�，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走�！�
2、全文的中心論點(diǎn)是什么？
明確：“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走�！�
3、“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么？
提示：可以圍繞人應(yīng)該克服惰性，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不怕吃苦這方面談
明確：人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現(xiàn)生命的價值。
4、為什么人應(yīng)該“朝抵抗力最大的路徑走”？
提示：可以從人的本身，歷史的角度，現(xiàn)當(dāng)今的角度，一個國家、一個民族的角度結(jié)合起來去談
四課后作業(yè)
1抄寫你喜歡的句子或段落。要求字跡工整、書寫規(guī)范。
2熟讀課文,體會課文的語言特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和層層推進(jìn)的論證方式。
第二課時
一導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文有了一定的了解，現(xiàn)在我們一起來探討課文的深層含義。
二品讀鑒賞，各抒己見
1、理解“人生來是精神所附麗的物質(zhì)，免不掉物質(zhì)所常有的惰性。”這句話的含義
指導(dǎo)：人是一種特殊的物質(zhì)，因此具有一般物質(zhì)所具有的惰性。而人又是有思維、有精神的，這就是人與其他物質(zhì)的不同。
2、“我覺得這幾句話最沉痛，最偉大”，作者為什么這么說？
指導(dǎo)：從上文孔子的話，作者認(rèn)為自己不是鳥獸，是人，是人就應(yīng)該有改革世界的抱負(fù)，就應(yīng)該有不達(dá)目的不罷休的雄心，所以作者覺得這幾句“最沉痛，最偉大”。
3、作者認(rèn)為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的價值”。你同意這種說法嗎？試聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
提示：可以結(jié)合著文章的第4段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當(dāng)今社會、國家民族的角度正反兩方面去談。（集體朗讀，回答）
三聯(lián)系實(shí)際，展開討論
1、根據(jù)課文，弄清楚“抵抗力”的.特定內(nèi)涵。從生活、學(xué)習(xí)、社會、自然、自身等各個層面去發(fā)現(xiàn)列舉為我們平時所碰到的所忽略的各種“抵抗力”。
2、你認(rèn)為自己面對各種抵抗力的時候，那些做法是符合課文的精神的？那些不是？
3、就自己面對各種抵抗力的態(tài)度，你認(rèn)為自己是個怎樣的人？能就某一方面說說嗎？
4、今后再面對那些抵抗力的時候，你打算怎么辦？為什么？
四歸納總結(jié)，拓展延伸
1、學(xué)習(xí)了本課后，你對“認(rèn)識自己”有了什么新的體會？
提示：重點(diǎn)在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目的。
2、意志力是一個人成功的必要心理要素，也是事業(yè)成功的重要因素。只要堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。希望同學(xué)們在學(xué)完這篇課文后，在以后的人生路途中遇到了抵抗力，懂得怎樣去戰(zhàn)勝困難，懂得怎樣去取得各方面的成就。
附注：板書
一(1~2)提出中心論點(diǎn)：要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走。（引論）
二(3～9)正反舉例論證中心論點(diǎn)。（本論）
三(10)號召青年們要明白責(zé)任，本著大無畏的精神，不顧一切困難，向前邁進(jìn)。（結(jié)論）
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生本課生字，理解“暴躁”、“如饑似渴”、“夜以繼日”、“不屈不撓”等重點(diǎn)詞語，并能初步學(xué)會在表達(dá)中運(yùn)用；
2、正確、流利地朗讀課文，能大體了解課文的主要內(nèi)容，并理清文脈；
3、初步體會海倫·凱勒的不幸。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)生本課生字，理解重點(diǎn)詞語，并能初步學(xué)會在表達(dá)中運(yùn)用；
2、正確、流利地朗讀課文；
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能大體了解課文的主要內(nèi)容，并理清文脈；
2、初步體會海倫·凱勒的不幸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，介紹海倫。
1、（出示圖片）師：這是一個沉浸在無光、無聲、無語的孤絕歲月的女子，一個生活在黑暗的命運(yùn)中，卻給別人帶來永恒光明的人，她就是海倫·凱勒。讓我們一起來讀一讀這個曾經(jīng)感動世界的名字！關(guān)于海倫·凱勒，你了解多少？誰愿意來介紹一下。（指名介紹）
2、出示：海倫·凱勒，一個生活在盲聾啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)。她一生寫了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。時隔100多年，當(dāng)我們穿過悠長的時光隧道，回眸凝視這位度過了87年無光、無聲的孤獨(dú)歲月的弱女子，我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的？過渡：是呀，海倫·凱勒是靠什么創(chuàng)造了這生命奇跡的？同學(xué)們，請打開書，快速閱讀文章，到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，把握內(nèi)容。
1、出示自讀課文要求：
�。�1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。
�。�2）思考：海倫·凱勒是靠什么創(chuàng)造了生命奇跡的？
�、僦该麑W(xué)生回答。（海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。）
②學(xué)習(xí)詞語：不屈不撓
�。ā皳稀钡淖x音、意思，以及整個詞語的意思）
2、海倫·凱勒到底遭受到了哪些不幸的命運(yùn)呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文第一自然段。請同學(xué)們齊讀第一段，邊讀邊思考：這一小節(jié)中的生字新詞，你都會讀嗎？
�。�1）讀第一組詞語：雙目失明
雙耳失聰
隔絕
沉寂
脾氣暴躁
①這些詞語的意思你都理解嗎？在我們這篇課文中，出現(xiàn)了一個和暴躁的躁非常形近的字：干燥齊讀這個詞。這兩個字，不但形近，而且讀音相同，它們的意思一樣嗎？誰能結(jié)合這兩個詞來談?wù)勊鼈兊牟煌�。②用上這些詞語描述一歲半的不幸的海倫。（2）有感情地讀出海倫的不幸。
3、面對厄運(yùn)，海倫·凱勒是怎么做的呢？請同學(xué)們自由讀課文2～8自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，并畫出自己不理解的字詞。
�。�1）讀第二組詞語：不分晝夜
如饑似渴
①這些詞語的意思你都理解嗎？②請你從課文中找出含有這些詞語句子，認(rèn)真地讀一讀，看看它是寫什么的？③讓我們有感情地朗讀這兩句話，讀出小海倫學(xué)習(xí)學(xué)盲文時的刻苦。
（2）讀第三組詞語：夜以繼日
�、龠@個詞語的意思你都理解嗎？
②它在文中哪里，請你找出來讀一讀，你仿佛看到了什么？
�、圩屛覀冇懈星榈乩首x這兩句話，讀出小海倫學(xué)習(xí)練習(xí)說話時的夜以繼日。
4、再次出示詞語：雙目失明
雙耳失聰
不分晝夜
如饑似渴
夜以繼日
不屈不撓
�。�1）屏幕上的這些詞語你都會讀了嗎？讓我們再一起來讀一讀這些詞語。
�。�2）調(diào)整詞語位置：你能用上這些詞語來說說這篇文章的主要內(nèi)容嗎？課文圍繞海倫·凱勒與命運(yùn)抗?fàn)幹饕獙懥怂材荨ど忱睦蠋煂W(xué)盲文，跟薩勒老師學(xué)說話兩方面內(nèi)容。
三、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、師：這是一篇極其感人的文章，字里行間都充滿了愛的溫馨。讀完這篇文章，文中的那一幅幅動人的畫面在我心中揮之不去。這一幅幅畫面中有哪些畫面也打動了你呢？課后請你把相應(yīng)的段落找出來讀一讀。
�。�1）讀出小海倫的不幸
（2）讀出小海倫認(rèn)識水的喜悅。
（3）讀出海倫對學(xué)習(xí)的`不分晝夜、如饑似渴。
�。�4）讀出海倫心中美麗動人的世界。
�。�5）讀出學(xué)習(xí)說話的夜以繼日。
�。�6）能體會海倫會喊爸爸媽媽時的興奮。
2、小結(jié)：就是這樣一個不幸的女孩，一個生活在無聲無色世界里的女孩，在爸爸、媽媽、沙利文老師和薩勒老師的關(guān)懷和幫助下，她恢復(fù)了自信，在不屈不撓的奮斗之后考上了大學(xué)，并把自己全部的愛傾注在殘疾人身上。她以堅(jiān)忍不拔的毅力，用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”的意思。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”的意思。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
方案一：聽音樂導(dǎo)入。
1、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。
2、導(dǎo)語揭題：
在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?
學(xué)生齊讀課題。
方案二：看圖導(dǎo)入。
1、出示插圖：兩只蛋旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么?
2、教師板書課題：兩只鳥蛋
學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)
方案三：觀察、觸摸實(shí)物導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物，有什么感覺?猜猜這是什么?——鳥蛋
2、讓學(xué)生觀察實(shí)物后齊讀課題。
二、讀課文，整體感知
1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、交流：說說你讀懂了什么。
3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
4、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。
5、齊讀全文。
三、結(jié)合語境，識記生字
1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。
3、用多種方法識記。
做動作識字：“取、捧、抬，連”
聯(lián)系生活常識識字：“蛋、涼、輕”
找反義詞識字：輕
說話識字：“仿佛、定”
做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向”。
4、把生字放回課文——生自由讀課文。
5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。——讀后指名評價。
6、分小節(jié)練讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。
四、總結(jié)
從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的`啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。(出示文中插圖)
五、作業(yè)
把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。
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