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《蔬果的剖面》優(yōu)秀教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《蔬果的剖面》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
年級：人教版美術(shù)四年級（上）第3課
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
一、課前系統(tǒng)部分
�。ㄒ唬┱n標(biāo)分析
學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高年級階段，隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。
（二）教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的對比的概念，結(jié)合生活中的對比色的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對于形 式美具有感受力和表現(xiàn)力，從而“形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。在整冊教材中占據(jù)著極其重要的地位。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)不再是單純的技能技巧訓(xùn) 練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。
（三）學(xué)情分析
四年級學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，已掌握了一些基本繪畫知識和技能，學(xué)生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)繪畫作業(yè)普遍水平較高。初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
（四）教案目標(biāo)
1、通過欣賞微距觀察下蔬果的切面、局部時(shí)，感受生活中美無處不在，發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)。
2、嘗試著用美術(shù)語言：點(diǎn)、線、面、色彩等方面，從不同角度表現(xiàn)蔬果的切面、局部。
3、保持健康向上的心理，對生活充滿熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在。
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1、教案重點(diǎn)
通過欣賞、觀察蔬果的切面、局部，親臨自然，感受美是無處不在，并能用點(diǎn)、線、面、色彩等方面，從不同角度表現(xiàn)蔬果的切面、局部。
2、教案難點(diǎn)
學(xué)生能將欣賞到和感受到的蔬果切面、局部美用美術(shù)語言表現(xiàn)出來，并能學(xué)會用構(gòu)圖、創(chuàng)意的設(shè)計(jì)使畫面增加藝術(shù)美感。
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本節(jié)課采用的教案方法主要有引導(dǎo)觀察法、直觀演示法。通過小組團(tuán)結(jié)合作探究完成。
�。ㄆ撸┱n前準(zhǔn)備
教師：課件，各種蔬果切面，小刀，范畫等
學(xué)生：彩紙若干張，粗記號筆，方形白色紙，蠟筆或者水彩筆。
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本課首先通過觀察蔬菜剖面，使學(xué)生感受到蔬菜剖片有什么特征，感受點(diǎn)線面，最后通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識。
二、課堂系統(tǒng)部分——教案過程
一、游戲?qū)?/p>
1、教師準(zhǔn)備一份禮物（裝有蘋果、洋蔥的盒子），進(jìn)行“我來比劃，你來猜”的游戲。
師：蔬菜和瓜果是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F禮物，它們不僅為我們的身體提供營養(yǎng)，同時(shí)，它們的造型和顏色也給我們帶來美的享受，可能有同學(xué)要問了：哎，洋蔥外表那么粗糙，好像并不美，別急，我給它動個(gè)小手術(shù)，我把它切開，大家發(fā)現(xiàn)了什么（一條條線，）今天我們就一同感受一下蔬果的剖面給我們帶來的驚喜！板書課題——蔬果的剖面。
二、探究新知1、讀一讀
生自讀課本第4頁左上角的文字部分：切開的瓜果蔬菜，它們的剖面結(jié)構(gòu)是那么奇異！把它們的形象巧妙地加以簡化、組合，賦予美麗的色彩，不就是一副美麗的圖案畫嗎？
生篩選出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)——以蔬果的剖面完成一幅圖案畫。
2、切一切
學(xué)生親自動手切一切帶來的蔬果（或：ppt出示橫切與縱切的蔬果圖片），感受一下蔬果剖面的神奇。
3、認(rèn)一認(rèn)
ppt出示蔬果圖片：這么多的蔬果，大家都認(rèn)識嗎？哎！變樣了，還認(rèn)識嗎？聯(lián)想到了什么？（波紋，年輪，大樹、太陽------）
三、交流探究
1、找一找，議一議
�。�1）蔬果剖面有什么特點(diǎn)？
A：點(diǎn)的平均排列：火龍果、扁豆
B：對稱形線的排列：洋蔥、甘藍(lán)、白菜
C：放射狀點(diǎn)、線、面的組合：獼猴桃、橙子
�。�2）繪制方法（參閱課本第5頁）
第一步：畫出蔬果剖面的外形 （以青椒、橙子為例）；找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括；畫出剖面線條的走向。 第二步：繪畫表現(xiàn)方法。用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細(xì)節(jié)，用黑白描繪；
用冷色調(diào)描繪；用暖色調(diào)描繪；用不同色彩表現(xiàn)的方法。
�。╬pt出示相應(yīng)的圖片）
除了繪制獨(dú)立的圖案，也可以將獨(dú)立圖案重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。
四、欣賞提升
學(xué)生欣賞果蔬剖面作品（ppt出示學(xué)生作品）。學(xué)生談感受。
五、聯(lián)想創(chuàng)作
作業(yè)要求：
1、以《蔬果的剖面》為題，以任意蔬果以點(diǎn)、線、面的形式表現(xiàn)出來。
2、構(gòu)圖準(zhǔn)確，大膽創(chuàng)新。
3、注意環(huán)境衛(wèi)生。
六、展示評價(jià)
1、優(yōu)秀學(xué)生上臺展示作品，其他同學(xué)點(diǎn)評，評出“最佳小畫家”并說明理由。
2、教師評價(jià)，老師點(diǎn)評全班作業(yè)整體情況。評價(jià)要點(diǎn)：
A、點(diǎn)線面結(jié)合的花紋美、色彩美
B、構(gòu)圖準(zhǔn)確，大膽創(chuàng)新。
七、小結(jié)延伸
1、拓印添加法
2、果蔬圖案在生活中的應(yīng)用
三、課后系統(tǒng)部分——教案后記
藝術(shù)源于生活，體現(xiàn)人的情感，在教案中，我讓學(xué)生親手切一切蔬果，通過親身體驗(yàn)，視覺的欣賞，觸覺的感受，活躍的思維，從而產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。再通過教師的示范講解，使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細(xì)節(jié)。最后，簡單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。
在學(xué)生活動中，我盡可能讓學(xué)生主動參與小組合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價(jià)進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。并通過現(xiàn)代教育手段，充分利用課件及多媒體，使課堂教案更高效。
學(xué)生作品從側(cè)面反應(yīng)了我的教案效果。經(jīng)過這節(jié)課教案，我更深入的發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課并不只是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，更重要的是讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)、探究、和游戲中學(xué)習(xí)，這樣更能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，喚醒他們想象的欲望。
總之，我認(rèn)為通過美術(shù)為載體向?qū)W生展示一個(gè)神奇的天地，學(xué)生經(jīng)過這一課更能以一種趣味的眼光觀察生活中的事物，以獨(dú)特眼光看世界。
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