積累與運(yùn)用教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的積累與運(yùn)用教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
積累與運(yùn)用教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1?通過“溫故知新”了解擬聲詞的用法。
2?通過“語海拾貝”積累“AABB”式的詞語。
3?自讀“點(diǎn)擊成語”中的故事，了解成語的意思。
4?通過口語交際，激發(fā)愛我中華的激情。
5?通過習(xí)作，學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫出事物特點(diǎn)，做生活的有心人。
6?通過“自主閱讀園地”，體會(huì)祖國語言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛語言文字的感情，產(chǎn)生善于積累的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
自主練習(xí)，主動(dòng)參與口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語，有關(guān)習(xí)作百花園的范文。
學(xué)生：工具書，廣告詞，觀察夜幕下的天空及大地。
課時(shí)安排
3～4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1?出示教材中的3組句子，讀句子，體會(huì)每組句子中帶點(diǎn)詞的意思。
2?交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3?再說說這類詞語。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作時(shí)運(yùn)用。
二、語海拾貝
1?出示詞語。
2?用自己喜歡的方式認(rèn)讀詞語，體會(huì)詞語的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用詞語。
3?再讀詞語，思考這些詞語在構(gòu)詞結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？能照例子說出類似的其他詞語嗎？
三、點(diǎn)擊成語
1?自讀課文，注意讀通讀順，再想想課文主要講了一件什么事？
2?用“”勾出描寫盤古開天辟地的句子，用“……”畫出“開天辟地”的比喻義。
3?讀了這個(gè)故事，你明白了什么？
4?把這個(gè)故事講給你們的同伴聽聽。
四、口語交際
1?出示口語交際內(nèi)容要求，明確要說的內(nèi)容。
(1)自由讀題目，想想題目有幾個(gè)意思？
(2)結(jié)合課文內(nèi)容，想想你喜歡本文介紹的哪處風(fēng)景名勝，以及喜歡的原因。
(3)組內(nèi)交流后，全班交流，你喜歡哪個(gè)地方，為什么？
2?向游客推薦你們各自喜歡的風(fēng)景名勝，讓他們也去觀賞那些美麗風(fēng)光，怎么推薦？（為風(fēng)景名勝打廣告）
(1)出示所收集的有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語兩則，讀一讀，共有幾句話，每句話都講了什么？
(2)重點(diǎn)講解“寫廣告語應(yīng)注意的問題”。
�、亠L(fēng)景名勝的地理位置。
�、陲L(fēng)景名勝的特點(diǎn)（特色）。
�、劬哂猩縿�(dòng)性的.吸引觀眾的語言。
�、苷Z言應(yīng)具有高度的概括性和生動(dòng)性。
3?為自己喜歡的風(fēng)景名勝編寫廣告語。
4?組內(nèi)交流后，全班交流所編廣告語。
5?評(píng)出3～5條編寫較好的廣告語。要求學(xué)生說明好的原因。
6?拓展。除了書上所提到的4個(gè)地方，也可給自己喜歡的其他名勝古跡編廣告語。
7?小結(jié)：通過本次編廣告語的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了編寫廣告語的方法，并在編寫廣告語的過程中再次感受了祖國山河的秀麗神奇，讓我們更加熱愛我們的祖國吧！
五、習(xí)作百花園
1?習(xí)作準(zhǔn)備。
在習(xí)作前幾天，布置觀察作業(yè)，留心觀察我們的校園，注意觀察校園的美，也可以按校園在四季的美麗景象進(jìn)行觀察。把看到的景象和當(dāng)時(shí)的感受一一記錄在本子上。
2?審題。
學(xué)生自讀，明白此次習(xí)作要求：寫寫校園的美麗，還可以寫出校園是我們生活的樂園、家園。
3?組內(nèi)、全班同學(xué)，交流觀察筆記，相互借鑒。
4?討論交流，相互啟發(fā)。
(1)此次習(xí)作的目的是：將我們校園的美描寫出來。
(2)應(yīng)按一定的觀察順序?qū)�，注意方位詞或揭示游蹤的詞句的使用。
(3)對(duì)所選景物抓住其特點(diǎn)來寫，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等手法使特點(diǎn)更突出，語言更美。
(4)可以加上合理的想象，還可以寫出自己的心情、感受。
(5)文章結(jié)構(gòu)可采用“總——分——總”形式。
5?學(xué)生起草習(xí)作。
6?寫完自讀自改或相互修改。
7?集體交流評(píng)議、修改。
六、自主閱讀園地
自主讀文，注意讀通讀順，結(jié)合上下文或借助工具書理解詞語，邊讀邊想：
1?想想課文主要寫了什么事？
2?一件什么事一直銘刻在我心里？
3?祖父是怎樣教育我讀書的，用“”勾出，反復(fù)讀讀。
4?讀了該文后，你受到什么啟發(fā)？
積累與運(yùn)用教案 篇2
教材分析
本次積累 運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”四部分。
教學(xué)目標(biāo)
通過“讀讀背背”，使學(xué)生弄懂意思，并且理解諺語的含義。通過閱讀短文，使學(xué)生理解短文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)和教育。通過口語交際練習(xí)，使學(xué)生感受到秋天的美麗、迷人，并在討論交流中進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。通過習(xí)作練習(xí)，寫出自己暑假中最感興趣的事情，并能做到內(nèi)容具體，語句通順。
教學(xué)重、難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際的`交際面。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息，充分感知秋天的美。投影片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
5課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
“讀讀背背”諺語，使學(xué)生理解內(nèi)容并體會(huì)其中的含義�！伴喿x”短文，理解內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，你們知道什么是諺語嗎？諺語中往往包含著深刻的含義。你們想學(xué)諺語嗎？這節(jié)課，我們就先來學(xué)習(xí)幾個(gè)諺語。希望大家不但能背過它們，還能明白其中的意思，講明道理。
二、 讀讀背背
1 出示諺語。2 學(xué)生自由練讀。3 指名讀，想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。4 試著說出諺語的意思。想說哪一個(gè)就說哪一個(gè)學(xué)生互相討論，教師適當(dāng)補(bǔ)充。5 誰還能說出其他的諺語，并且給大家講講其中的意思。
三、 閱讀
1 誰能說出幾個(gè)以前學(xué)過成語故事?學(xué)生自由發(fā)言。2 今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，題目是《聞雞起舞》。3 學(xué)生自由讀。4 這個(gè)成語故事講的是誰的故事？他為什么要“聞雞起舞”？后來呢？5 用自己的話講講“聞雞起舞”這個(gè)故事。 6 聯(lián)系實(shí)際，說說你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
給爸爸媽媽講一個(gè)自己知道的成語故事，并說說從中受到了什么啟發(fā)。
板書設(shè)計(jì)
積累 運(yùn)用一
讀讀背背——諺語
閱讀——聞雞起舞
積累與運(yùn)用教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)排比句，了解它的特征和作用。
2.積累成語，恰當(dāng)運(yùn)用成語，培養(yǎng)遣詞造句的能力。
3.在自主閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
4.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。
5.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣，學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作，神態(tài)及心理描寫來顯露特點(diǎn)、體現(xiàn)個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：DV或照相機(jī)，應(yīng)聘材料、才藝表演活動(dòng)中的一些錄像或照片，實(shí)物投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)
積累語言詞匯，正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.出示課文中出現(xiàn)的兩個(gè)句子：
“太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來�！�
“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的�！�
2.讀一讀這兩組句子。
3.找出反復(fù)使用的詞語做上記號(hào)。
4.再讀這兩組句子，體會(huì)排比句的'作用。這些反復(fù)使用的詞語，使句子讀起來怎樣？
5.小結(jié)：用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢。
6.再找一些這樣的句子讀一讀。
二、語海拾貝
1.讀一讀成語，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
2.再讀成語，不懂的成語通過查工具書理解。
3.你還能說幾個(gè)此類似的成語嗎？
三、開心一刻
1.自由小聲讀短文。說說你為什么會(huì)笑。
2.讀了這則笑話，你明白了什么？
3.交流、匯報(bào)。
4.小結(jié)：成語是人們長期以來習(xí)用的、固定不變的詞組或短句。我們運(yùn)用成語時(shí)，不能隨意篡改。
四、自主閱讀園地
1.在前面的課文里，我們一同欣賞了動(dòng)聽的校園交響樂，今天我將帶領(lǐng)大家再去欣賞校園里同學(xué)們特別喜愛的球賽——足球賽。想知道比賽實(shí)況嗎？快打開書，自己讀一讀《校園足球賽的實(shí)況解說》這篇文章吧。這是一場既精彩又驚心動(dòng)魄的球賽。
2.用自己喜歡的方法自由閱讀文章。
3.讀了文章，你有什么感受和收獲？
4.積累好詞佳句，先勾畫，再摘抄，最后背一背。
五、口語交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員
1.談話導(dǎo)入，揭示課題。
教師：同學(xué)們，你們度過了愉快的寒假，又迎來了嶄新的學(xué)期。我想大家一定忘不了前任班級(jí)服務(wù)員默默無聞的奉獻(xiàn)。今天，我班要招聘新一屆班級(jí)服務(wù)員，把我班建設(shè)成朝氣蓬勃、溫暖和諧的集體。
2.模擬情景，教給方法。
(1)出示招聘班主任及學(xué)科教師的通知。
(2)教師表演應(yīng)聘情景。（發(fā)言中滲透管理理念、施行綱要，展示才藝。）
(3)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的表現(xiàn)。
(4)小結(jié)：說——清楚；聽——認(rèn)真；態(tài)度——大方。
3.擬清要求，激發(fā)興趣。
(1)你認(rèn)為班級(jí)服務(wù)員要為大家做些什么？有哪些崗位？（作業(yè)收發(fā)員、衛(wèi)生委員、文娛委員、班長等。）
(2)明確這次口語交際的內(nèi)容。（你有什么長處？你想應(yīng)聘什么崗位？你想怎樣為大家服務(wù)？你有什么建議和想法？）
(3)教師：同學(xué)們，我聽到了你們熱情澎湃的心聲，看到了你們自信期盼的眼神，我聽到了你們?cè)谛闹写舐曊f：“給我一次機(jī)會(huì)！我也行！”
4.小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。
(1)擬定發(fā)言思路，自己說給自己聽，然后自我評(píng)價(jià)。
(2)在小組內(nèi)交流，肯定伙伴的優(yōu)點(diǎn)，善意地指出需改進(jìn)的地方。
5.集體匯報(bào)，交流評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。
(2)關(guān)注學(xué)生在說的過程中出現(xiàn)的狀況，巧妙引導(dǎo)。
(3)你最欣賞哪些同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？（評(píng)價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注那些能說會(huì)道的學(xué)生，更要關(guān)心那些膽小但能表現(xiàn)的學(xué)生。）
6.總結(jié)。
親愛的同學(xué)們，快把理想的種子播進(jìn)班集體的土壤，用你的信心、愛心、決心、責(zé)任心和進(jìn)取心，帶領(lǐng)我們的班集體駛向美好的明天吧！
六、習(xí)作百花園
1.揭題。
教師：在我們班級(jí)舉行的“應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員”的活動(dòng)中，老師被你們多才多藝的風(fēng)采所折服，被勇氣可嘉的班級(jí)小主人所感動(dòng)，為新奇富有創(chuàng)意的建議而喝彩……那一幕幕畫面還浮現(xiàn)在我們的腦海里，那一聲聲誠摯的話語還在我們耳邊回蕩。這節(jié)課，請(qǐng)?zhí)崞鹗种械墓P，記錄下那難忘的一幕吧！
2.重拾記憶，篩選材料。
(1)教師：這次活動(dòng)哪些地方給你留下深刻的印象？
(2)學(xué)生暢所欲言后歸納：神態(tài)上，有的落落大方，有的害羞；表達(dá)上，有的流利清晰，有的斷斷續(xù)續(xù)；提出的建議，有的富有創(chuàng)意，有的犀利務(wù)實(shí)；表演時(shí)，有的才藝令人叫絕……
3.播放錄像或展示照片，描寫片段。
(1)根據(jù)顯示匯報(bào)的內(nèi)容展示富有代表性的畫面。
(2)自由選擇一個(gè)材料來寫片段。
(3)把自己寫得好的地方用筆勾畫出來，美美地讀一讀。
(4)用實(shí)物投影儀展示學(xué)生習(xí)作片段，師生共同評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)落實(shí)到人物語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫的指導(dǎo)上，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感。）
4.由段及篇，完成習(xí)作。
提示：寫“應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員”的活動(dòng)，既可以采用按事情發(fā)展的順序來寫，還可以像照相機(jī)那樣，選取你認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可以像應(yīng)聘書那樣寫……總之，形式是多樣的。
5.修改完善。
(1)同桌互相欣賞，提出修改意見和建議。
(2)自我修改完善。
(3)謄抄。
積累與運(yùn)用教案 篇4
主要內(nèi)容：
這是一次讀和寫的作文訓(xùn)練。指導(dǎo)寫好讀后感。
本課重難點(diǎn)：
指導(dǎo)怎樣寫好讀后感，掌握寫讀后感方法。
重難點(diǎn)解析：
我們到怎樣寫好讀后感？首先當(dāng)然讀懂原文，這是寫好讀后感的關(guān)鍵所在。再讀的過程中，要注意理解文章的主要內(nèi)容和中心思想，要邊讀邊記，對(duì)于那些使你感慨萬千的地方要把它記下來，以備寫讀后感時(shí)使用。在讀的'時(shí)候還應(yīng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，心得體會(huì)，邊讀邊思考。這樣就能更好地理解原文的主要內(nèi)容和中心思想。在寫的時(shí)候選擇自己感受最深的東西去寫，如一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言等，要寫出自己的真情實(shí)感，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。在寫的時(shí)候還應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表感想，這里所說的聯(lián)系實(shí)際可以聯(lián)系自己的實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，還可以聯(lián)系歷史教訓(xùn)等等，總起來說，最主要的是要突出精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。所謂讀后感，就是以感為主，因而我們?cè)趯懙臅r(shí)候就應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
一是不要用大量的篇幅去復(fù)述原文內(nèi)容，而只在結(jié)尾處發(fā)表幾句感想；
二是不是脫離原文的內(nèi)容而去平空談感想；
三是不是眉毛胡子一把抓，要突出重點(diǎn)。以上三點(diǎn)是同學(xué)們初寫讀后感常犯的毛病，因而在寫的時(shí)候要注意克服。
典型習(xí)題：
例文參考
寫作提綱：
1、我特別仔細(xì)地讀冰心奶奶寫的《在寄小讀者》。
2、結(jié)合文中兩個(gè)孩子日記的對(duì)比，談自己的感想。
積累與運(yùn)用教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累幾條對(duì)子（對(duì)聯(lián)、對(duì)句），能熟讀成誦
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法，知道環(huán)境保護(hù)的.重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說的一件事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：
�。�5課時(shí)）
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
一年四季的景色圖。
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的對(duì)子，背一背。
2、出示練習(xí)的對(duì)子，明確要求：
1）、讀出韻腳，讀出節(jié)奏
2）、比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來。
3、學(xué)生自由讀對(duì)子，試著理解對(duì)子的意思，背誦。
4、比賽背誦對(duì)子
5、交流其他對(duì)子，指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀短文，理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說說每個(gè)季節(jié)的不同景色，教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表說說每個(gè)季節(jié)什么景物最美。
4、討論說說你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？（先說后寫）
5、說說短文的敘述順序。
積累與運(yùn)用教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)句子意思，了解同一個(gè)意思可以用不同的句式進(jìn)行表達(dá)，掌握被字句和把字句的寫法。
2.讀、背名人名句，理解名句意思，能主動(dòng)積累和運(yùn)用名句。
3.讀懂成語故事，理解成語畫龍點(diǎn)睛的意思。
4.鼓勵(lì)學(xué)生去了解中國古代文學(xué)的精髓，主動(dòng)記記、收集一些名人名家的對(duì)聯(lián)。學(xué)做對(duì)聯(lián)，初步掌握一些有關(guān)對(duì)聯(lián)的小常識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5.通過整理故事，訓(xùn)練概括、復(fù)述能力。
6.用自己喜歡的方式讀短文，欣賞佳句美文，積累一些好詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師收集一些名人名句寫在小黑板上。
2.學(xué)生收集整理有關(guān)名人名家的對(duì)聯(lián)、平民百姓家的春聯(lián)。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.分組讀兩組句子，一組讀把字句，一組讀被字句。
2.想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.討論：這兩組的句子有什么不同？它們表達(dá)的意思相同嗎？
4.全班交流，師引導(dǎo)通過比較，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)：同一個(gè)意思可以用不同的句式進(jìn)行表達(dá)。
5.拓展練習(xí)：你能試著仿寫幾個(gè)這樣的句子嗎？
6.教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例，了解把字句和被字句的作用。
7.同桌互相舉例，做練習(xí)。
二、語海拾貝
1.自讀名人名句，邊讀邊悟，體會(huì)意思。
2.小組讀，相互檢查，說說名句的大致意思。
3.全班交流，從名句你想到了什么？教師適時(shí)點(diǎn)撥、小結(jié)。
4.用自己喜歡的方式，背誦名人名句。
5.拓展練習(xí)：你還知道哪些名人名句？教師可出示一些收集的名人名言。
6.比一比，哪一小組收集的名人名句又多又好。
三、點(diǎn)擊成語
1.學(xué)生自由讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述成語故事，并說說讀了成語故事后的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解畫龍點(diǎn)睛的意思，結(jié)合生活實(shí)際講講身邊這樣的事例。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)所見的對(duì)聯(lián)。
2.以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解名人名家的對(duì)聯(lián)、平民百姓喜歡的春聯(lián)，擬定介紹的'要點(diǎn)。
3.討論：對(duì)聯(lián)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏行┦裁醋饔茫?/p>
4.全班交流，教師對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備情況初步了解，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
5.開展活動(dòng)：對(duì)聯(lián)大聯(lián)歡。在小組中評(píng)比哪位同學(xué)收集的對(duì)聯(lián)又多又好，哪位同學(xué)聽得最認(rèn)真。
6.全班交流，邀請(qǐng)各小組代表比賽，大家評(píng)議哪位同學(xué)的對(duì)聯(lián)最令人滿意，哪位是最佳小聽眾。
五、習(xí)作百花園
1.引導(dǎo)語：這單元我們聽了許多的故事，你能來說說你印象最深的一個(gè)故事嗎？
2.回顧本單元內(nèi)容，把握寫作方法。
3.抽生讀題，明確習(xí)作要求。
4.小組討論，擬定習(xí)作內(nèi)容。獨(dú)立完成習(xí)作練習(xí)。
5.教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評(píng)改。
6.學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個(gè)題目。
7.在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，把這些意見批注在文后。
六、自主閱讀園地
1.自由輕聲讀摘錄。勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞句。
2.小組討論交流疑難，反饋信息。
3.抽生讀文，體會(huì)作者情感，感受三種不同的美，美在哪？
4.摘抄最喜歡的句子在采蜜本上，并與同桌說說你喜歡的理由，反復(fù)朗讀。
5.自由讀短文，交流讀后收獲，說說你的友誼。
6.鼓勵(lì)學(xué)生積累文中好詞佳句，選擇自己喜歡的方式讀。
積累與運(yùn)用教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
2背誦各國諺語，豐富語言積累，培養(yǎng)語感。
3閱讀成語故事，積累詞語，拓寬知識(shí)面。
4學(xué)會(huì)辦報(bào)，在實(shí)踐中鍛煉聽、說、讀、寫能力。
5激發(fā)學(xué)生不拘形式地寫下所見所感，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。
6培養(yǎng)個(gè)性化閱讀，從不同角度有所獲，有所得。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，表達(dá)真實(shí)情感。
難點(diǎn)：培養(yǎng)個(gè)性化閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的資料。
教學(xué)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新，遷移運(yùn)用
1學(xué)生自由讀句。同桌相互讀。
2小組討論帶點(diǎn)詞的相同之處。
3指名讀，注意指導(dǎo)帶點(diǎn)詞的理解。
4在實(shí)踐中去運(yùn)用、感悟。
二、讀讀記記，語言積累
1小組內(nèi)讀，讀準(zhǔn)確。
2比一比誰讀得正確。
3同桌“對(duì)背”。
4全班交流搜集到的`類似俗語、諺語，并把這些句子記在“采蜜集”中。
三、積累成語，體會(huì)內(nèi)涵
1學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)確。
2觀看《刮目相看》動(dòng)畫。
3理解故事中蘊(yùn)含的哲理。
4小組內(nèi)交流相關(guān)的成語故事，將這些成語收集到“采蜜集”中。
四、綜合學(xué)習(xí)，提高能力
1說話練習(xí)，話題“傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗”。
2小組內(nèi)交流資料，互相補(bǔ)充，并選一名成員上臺(tái)演說。
3小組間評(píng)比，相機(jī)指導(dǎo)。
4小組中討論如何辦報(bào)，交流辦報(bào)方案。
5指導(dǎo)寫作。
五、自主閱讀，拓展延伸
1出示課件“澳門風(fēng)光片”。
2學(xué)生自由朗讀。
3小組中互相幫助學(xué)習(xí)。
4交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
積累與運(yùn)用教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。
2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。
3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想；能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容；能接納
別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、溫故知新
1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。
2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來寫。
3、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來寫有什么好處呢？（尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。）
4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習(xí)。
5、你還能寫出其他這樣的句子嗎？鼓勵(lì)學(xué)生多寫。全班評(píng)議。
二、語海拾貝
1、自讀歇后語，讀得正確。
2、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語的意思。
3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語。
4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語？
5、歇后語有些什么用處？
6、試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。
三、開心一刻
1、自由讀一讀這則笑話。
2、用自己的話講一講這則笑話。
3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？
小結(jié)：同一個(gè)詞語在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。
第二課時(shí)
一、口語交際
1、同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過去的三年多時(shí)間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪
些有趣的活動(dòng)嗎？
2、同學(xué)們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的？在生活上又是怎樣關(guān)心
你們的呢？
3、如果你來當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢？今天我們就以“假如我來當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語交際的練習(xí)。
4、自主選擇，小組交流。
�。�1）教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。
話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩？
話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生？
�。�2）根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說的同學(xué)要用普通話清
楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。
�。�3）小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
5？小組推薦，全班交流。
�。�1）各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。
�。�2）全班評(píng)議。
6？教師小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與
人交流時(shí)要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的'意見。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為
能說會(huì)道的人。
二、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。
3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。
4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。
第三課時(shí)
習(xí)作百花園
1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心；有的說班上應(yīng)該多
組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力；還有的說……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不
夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享；如果有什么
不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。
2、了解本次習(xí)作的要求。
�。�1）、指名讀習(xí)作要求。
（2）、說說什么是“心里話”。
�。�3）、這段話告訴我們從哪些方面來說心里話，向誰說。
3、你有些什么心里話想告訴老師嗎？全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。
4、寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把
說的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？（學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。）
5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
6、好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法？（增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。）
7、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
8、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
9、小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。
10、全班欣賞，取長補(bǔ)短。
積累與運(yùn)用教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累6條諺語，能熟讀成誦
2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：（5課時(shí)）
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備暑假生活記錄、相片或能展示自己暑假生活情況的實(shí)物
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
〈一〉、完成讀讀背背
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背
2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時(shí)間把它們記下來
3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦諺語
5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀成語故事
1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)
3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評(píng)議。
4、交流閱讀后的收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣
1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文
2、導(dǎo)入話題：秋游干什么？
〈二〉、觀察圖畫，回憶過去的秋游活動(dòng)，拓展話題。
1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？
2回憶以前的秋游，說說自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？
〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐妫?/p>
〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。
〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好？為什么？
〈六〉、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
〈一〉、談話導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路
1、全班交流展示暑假生活見證：日記、相片、實(shí)物……
2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。
1、選擇的事情應(yīng)該是自己感興趣的。
2、必須是發(fā)生在暑假的事情。
3、要注意做到內(nèi)容具體，語句通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
1、繼續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
第三課時(shí)
作文講評(píng)
一、導(dǎo)入新課
昨天，我們練習(xí)寫暑假里感興趣的事情，老師很欣喜地看到同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩，趣味盎然的，今天我講評(píng)幾篇文章，讓大家評(píng)一評(píng)，來好好的取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、借鑒。
二、出示差的.片斷（小黑板）
1、自由讀、議
2、學(xué)生自由評(píng)、議。
3、師歸納。
這幾段文字的語言不通順，有的內(nèi)容不夠具體，經(jīng)過大家的修改，文字通順了。以后大家寫完作文，自己要學(xué)會(huì)多讀賬戶幾遍，遇到有問題的要及時(shí)修改，這就是古人說的“文章不厭百回改”。
三、幻燈顯示幾篇優(yōu)秀習(xí)作。（予以點(diǎn)名表揚(yáng)）
3、師歸納。
�。ǜ鶕�(jù)文章特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講）
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
利用課余讀別人的優(yōu)秀習(xí)作。
積累與運(yùn)用教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1．了解省略號(hào)的多種作用。
2．積累有特色的對(duì)聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5．能采用書信的'正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
一、溫故知新
1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請(qǐng)舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
二、語海拾貝
1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1．讀對(duì)話，說說你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開展活動(dòng)。
5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。
五、習(xí)作百花園
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
以前，我們?cè)缇蛯W(xué)習(xí)了書信這種應(yīng)用文，有誰能說說書信的格式是怎樣的呢？寫書信時(shí)，我們應(yīng)注意哪些方面的問題呢？
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫。
六、自主閱讀園地
1．自由讀詩歌，說說你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩中情感。
4．表演朗讀。
積累與運(yùn)用教案 篇11
【教學(xué)目的】
1、積累名言名句，受到愛國主義教育。
2、閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟成、誠懇謙虛方能成大事的道理。
3、能用普通話向別人推薦一本好書。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解名句含義，受到愛國主義教育。
2、閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3、學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2、指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言
1、小黑板出示6句格言。
2、自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開火車讀。
4、分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
5、小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
6、通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。
如：誰是春蠶？誰是蠟燭？誰的死比泰山還重？誰的死比鴻毛還輕？
7、指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：閱讀短文《三顧茅廬》。
教學(xué)過程：
一、談話引入，1、你們看過《三國演義》嗎？誰來談一談里面的情況。
2、今天我們來學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事──三顧茅廬。
3、板題、讀題。
4、指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、讀短文，了解主要內(nèi)容。
1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
2、再讀短文，思考問題：
�。�1）題目什么意思？用自己的話來解釋。
�。�2）你喜歡文中的什么人物？為什么？
3、匯報(bào)思考所得。
4、想想文中主要講的是哪個(gè)人？從這個(gè)人的所作所為中你懂得了什么？
5、課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、抄寫格言，讀背格言。
2、收集有關(guān)愛國與做人的格言。
3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第三課時(shí)
教學(xué)目的；進(jìn)行口語交際。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2、簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容
同學(xué)們，剛才大家談的.《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際的內(nèi)容就是（板書）：推薦一本好書。
三、進(jìn)行口語交際
1、釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2、討論：什么樣的書是好書？
3、匯報(bào)：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4、回憶你自己讀過的書，想想介紹哪一本給同學(xué)。
5、在小組內(nèi)交流介紹你過的好書。
（1）可以說說書的主要內(nèi)容。
（2）也可以談?wù)勀銓?duì)這本書的看法。
（3）回答其他同學(xué)的提問。
�。�4）與看過這本書的人一起交流。
6、每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7、評(píng)評(píng)誰說得好。
四、同學(xué)之間交換別人推薦的好書，看后說說自己的意見
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內(nèi)容
六、小結(jié)
好書是人類的好朋友，它讓我們?cè)鲩L知識(shí)，懂得道理。我們應(yīng)該不斷地多讀好書。
七、作業(yè)：
1、利用課外時(shí)間每周讀一本好書。
2、好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容，你對(duì)書的看法和書給你帶來的幫助。
積累與運(yùn)用教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1．朗讀背誦六條古代名言，進(jìn)行語言積累。
2．讀懂短文（我是中國人），提高閱讀能力，受到愛國主義教育。
3．通過怎樣過六一的討論，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
4．不構(gòu)形式、內(nèi)容，自由寫作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．小黑板：六條名言。
2．閱讀有關(guān)吉鴻昌的資料。
3．想想怎樣過六一。
課時(shí)安排
5課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄗx讀背背、閱讀）
一、完成讀讀背背。
1．出示小黑板，學(xué)生朗讀名言。
以下解釋，供教學(xué)時(shí)參考。
�。�1）欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。
三千界：各個(gè)邊界。八百盤：許多層盤山道。比喻要想看得遠(yuǎn)就須站得高。
（2）燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。
燕雀：鳥名，花雀�？补玻和辆�。
燕雀不會(huì)知道天地的高大，土井不會(huì)知道江海的遼闊寬廣。比喻眼界狹小的庸人不可能理解有志者的廣闊胸懷。
�。�3）水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。
故：所以。其：它。窮：窮盡，衰竭。
水有源泉，所以它永遠(yuǎn)流淌，沒有窮盡；樹有根本，所以它永遠(yuǎn)青蔥，不會(huì)枯衰。比喻無論做人做事，要有根本，才能發(fā)展旺盛。
�。�4）人事有代謝，往來成古今。
代謝：交替。人事：人們的活動(dòng)等。
人事總在不停地變化發(fā)展著，冬去春來，時(shí)光漸漸過去，構(gòu)成了從古到今的歷史。
（5）圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。
圣人上千次的考慮，必定有一次失敗的時(shí)候；愚笨的人上千次的考慮，必定有一次得當(dāng)?shù)臅r(shí)候。告誡人們不要自認(rèn)為聰明而不謹(jǐn)慎，要認(rèn)真聽取別人的意見。
�。�6）知人者智，自知者明。
能認(rèn)識(shí)別人，又能認(rèn)識(shí)自己的人，才稱得上明智。強(qiáng)調(diào)人要有自知之明，要善于取人之長，補(bǔ)己之短。
2．在熟讀基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
3．指名背。
4．全班齊背。
二、完成同讀
1．學(xué)生帶著短文的思考題自己閱讀短文。
2．小組交流。
3．指名朗讀短文和回答短文的思考題。
�。�1）短文主要講了哪些事？
文中講了吉鴻昌在美國的三件事：
�、僭诖蠼稚希櫜龑�(duì)不懷好意的人說自己是中國人。
�、谠卩]局，吉鴻昌大聲回答工作人員說自己是中國人。
�、奂櫜龓е鴮懹形沂侵袊说呐谱影菏淄π氐刈咴诖蠼稚�。
�。�2）你從吉鴻昌的所作所為中感受到了什么？用自己的話說一說。
要點(diǎn)提示：
�、偌櫜且晃粚�(duì)祖國懷有深厚感情的愛國將領(lǐng)。
②國家落后，就會(huì)受人欺侮。
�、畚覀儽仨氁衽d中華，把我國建設(shè)成社會(huì)主義強(qiáng)國。
4．交流體所了解的吉鴻昌。
第二課時(shí)
口語交際
一、提出要求。
六一即將來臨，我們?cè)趺催^才有意義呢？大家都要發(fā)表自己的意見。
二、分小組交流。
1．學(xué)生自愿組合。
2．組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表意見，在此基礎(chǔ)上，商量出一項(xiàng)大家認(rèn)可的建議。
三、全班交流。
1．各小組派代表談本組的'建議，要把建議的內(nèi)容和怎樣實(shí)施說清楚。
2．根據(jù)每個(gè)小組代表的發(fā)言，大家討論，說說每個(gè)建議的優(yōu)缺點(diǎn)；可以選擇一個(gè)最佳建議，也可以取長補(bǔ)短，形成一個(gè)新的建議。
四、討論分工，為慶六一做準(zhǔn)備。
第三課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
1．自己把習(xí)作提示認(rèn)真讀一遍，想一想這次習(xí)作提了什么要求。
2．學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)整理：
（1）習(xí)作內(nèi)容：
①不出題，不限范圍，自選內(nèi)容。
�、谝部梢园呀鼇韺懙煤玫娜沼洝⒆x書筆記整理修改成一篇文章。
（2）習(xí)作要求：
�、侔炎约合胝f的意思寫具體；
�、趯懬宄ㄓ幸欢l理，說明白）；
�、圩⒁獠粚戝e(cuò)別字。
3．鼓勵(lì)學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
二、敞開思路，動(dòng)筆習(xí)作
作前指導(dǎo)不超過15分鐘，余下的時(shí)間全部用于學(xué)生習(xí)作。
第四、五課時(shí)
�。▽W(xué)生習(xí)作）
一、繼續(xù)習(xí)作，完成初稿
同學(xué)們，再用10分鐘時(shí)間把上節(jié)課沒有寫完的初稿寫完。寫完后自己認(rèn)真地讀一讀、改一改。
二、互相評(píng)議，取長補(bǔ)短
1．全班評(píng)議。
誰愿意把自己習(xí)作初稿讀給全班同學(xué)聽，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。（評(píng)議三四篇。）
評(píng)議時(shí)，提示學(xué)生：看是否把要說的意思說具體，說清楚，是否做到語句通順。
2．小組評(píng)議。
通過全班評(píng)議幾位同學(xué)的習(xí)作，不但被評(píng)的同學(xué)得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時(shí)也知道了怎么評(píng)議這次習(xí)作。為了使所有的同學(xué)都能得到別人的幫助，同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，現(xiàn)在，各小組進(jìn)行評(píng)議。
教師深入小組聽取學(xué)生評(píng)議，也可參與小組發(fā)表意見與同學(xué)們商量。要特別關(guān)注薄弱的小組。
三、自己修改，各秒。
提示學(xué)生：修改自己習(xí)作時(shí)要認(rèn)真考慮同學(xué)們提出的建議，要注意吸取別人的長處。抄寫時(shí)注意不寫錯(cuò)別字，把字寫工整。
積累與運(yùn)用教案 篇13
【課型】：
訓(xùn)練課
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、評(píng)該作文，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高作文水平。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生作文水平。
【教具準(zhǔn)備】：
作文本
學(xué)生習(xí)作
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備好自己的習(xí)作，以便評(píng)改和交流。
二、評(píng)改習(xí)作
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教師幫助有困難的學(xué)生一起修改。
2、誰愿意把你的習(xí)作讀給大家聽？
請(qǐng)兩名同學(xué)來讀，組織全班同學(xué)對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議。
習(xí)作要求：
1）充分發(fā)揮想象力。
2）內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3）內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4）運(yùn)用剛才的`方法，四人為一組，相互修改。每組推薦出一篇最好的習(xí)作。
5）下面我們進(jìn)行佳作欣賞。
教師從各組推選出的優(yōu)秀習(xí)作中，有針對(duì)性的選擇一兩篇佳作請(qǐng)同學(xué)品評(píng)。并從優(yōu)秀習(xí)作中選擇出幾個(gè)好的片斷，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
三、修改
1、先由評(píng)改的學(xué)生講講被點(diǎn)評(píng)的學(xué)生習(xí)作存在的問題，然后由本人談自己的認(rèn)識(shí)。
2、根據(jù)別人的點(diǎn)評(píng)意見，學(xué)生本人有針對(duì)性的提出修改思路，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行再評(píng)議，最后確定修改方案。
3、學(xué)生本人進(jìn)行修改。
4、“文章不厭百回改”，結(jié)合大家的意見，請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真作最后的修改。
四、作業(yè)
學(xué)生自由寫作一篇想象作文。
1、想象豐富，感情真摯。
2、條例清楚，中心明確。
3、書寫認(rèn)真，卷面整潔。
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