二年級(jí)語文教案2篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)語文教案1

　　【課文標(biāo)題】

　　識(shí)字１

　　【教學(xué)目的】

　　１、熟讀生字詞并正確拼寫。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　熟讀生字詞并正確拼寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　熟讀生字詞并正確拼寫。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、ＰＰＴ、視頻、動(dòng)畫。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？哪位小朋友喜歡秋天？秋天是什么樣的？誰來和大家說說？

　　二、利用生字卡重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字

　　層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯

　�。�、播放動(dòng)畫，正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，適用講解生字的字義，并利用生字來組詞。

　�。�、重點(diǎn)講解難寫的字、易錯(cuò)的字、相似的字，如：

　　“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。又如：“盡”和“層”都是“尸”字頭，區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點(diǎn)，而“層”的下邊是“云”。

　�。�、利用生字卡片抽讀和聽寫。

　　三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、熟讀以下生字詞并正確書寫：

　　景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實(shí)

　�。�、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語中。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　�。�、教師范讀并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的'特征。

　　２、播放秋天的圖片，讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語來描繪各張圖片，啟發(fā)學(xué)生用別的詞語來描繪。

　　二、小結(jié)

　　這次課我們學(xué)習(xí)了描寫秋天景象的一些詞語。請同學(xué)們想想除了這些詞，還有哪些詞描寫秋天？

　　一年有四個(gè)季節(jié)。除了秋天，還有春天、夏天、冬天。課后，請大家收集描寫這三個(gè)季節(jié)的詞語。

二年級(jí)語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自主學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過朗讀了解字詞在文中的意思。

　　2、通過多種形式的朗讀能夠了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面寫鳥島的。

　　3、知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，不能去傷害它�?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過讀課文了解課文內(nèi)容

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片，小鳥，鳥窩及鳥蛋圖貼

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，整體感知。

　　1、板書：鳥島。

　　師：誰會(huì)讀這個(gè)字？（島）

　　加拼音拼讀。

　　師：有什么好辦法可以記住這個(gè)字嗎？

　　生：我是用換一換的方法記這個(gè)字的，把山換成一就是小鳥的鳥。（小島就是海洋中的一座小山）。

　　師：今天老師就帶大家來參觀這個(gè)非常奇特的小島——鳥島。

　　齊讀課題（14、鳥島）

　　2、出示課件中鳥島圖片，整體感知鳥島的景象。

　　3、師：小朋友從圖片中看到什么了？

　　生：我從圖片上看見了很多的鳥……（數(shù)也數(shù)不清）

　　師：是呀，島上的小鳥多得數(shù)也數(shù)不清，這是怎么一回事呢？我們趕緊到課本上去看一看吧！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、師：小朋友們都預(yù)習(xí)過課文了，是不是都和生字寶寶交上朋友了呢？老師請四個(gè)小朋友來讀一讀課文，每人一節(jié)。別的小朋友仔細(xì)聽，看是不是有錯(cuò)誤的地方。

　　2、糾正讀錯(cuò)的字，出示生字卡片抽讀。注意“部”和“陸”都是耳朵旁，不同的是——（部是右耳旁，陸是左耳旁），寫的.時(shí)候左耳高些，右耳要低些�！皟觥钡挠疫吺菛|，出示“凍”和“煉”，凍這里是豎鉤，煉是橫折鉤。凍、養(yǎng)是后鼻音，因是前鼻音。

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容

　　1、師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是從這一單元開始，我們學(xué)習(xí)課文不僅僅要認(rèn)識(shí)生字，還要學(xué)會(huì)讀課文了解內(nèi)容。剛剛大家都看到了神奇的鳥島，那鳥島到底在什么地方？請小朋友們再讀一讀課文，看看能不能通過讀課文來了解呢？

　　2、指名答。（鳥島在青海湖西部）師：你是從哪一小節(jié)了解到的？把這一小節(jié)讀一讀（我是從第一小節(jié)了解到的，讀）。

　　3、出示地圖，講解。

　　4、師：別看這個(gè)小島很小，名氣卻非常大。第一小節(jié)中哪個(gè)詞語說明了它的名氣大？指名答。（聞名中外）師：想一想，還可以用哪個(gè)詞來代替？（舉世聞名、馳名中外）

　　5、師：這么有名氣的小島在我們國家的青海省，應(yīng)該覺得非常怎么樣？

　　好，看誰能把驕傲讀出來，先自己試一試。

　　5、指名讀，齊讀。

　　四、細(xì)讀體味

　　1、師：這么小小的青海湖鳥島為什么會(huì)聞名中外呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文，看看你能了解哪些內(nèi)容。

　　2、用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)，想一想，讀后你知道了什么？（我知道了……）

　　3、師：是呀，春天天氣非常暖和，湖面上的冰也融化了，小鳥們也都來了。鳥兒多嗎？你是從哪些詞看出來的？

　　4、理解“一群一群”，指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)應(yīng)放慢速度。

　　5、師：這么多的小鳥是一起飛過來的嗎？理解“陸續(xù)”，知道是有先有后，不是同時(shí)飛來的。請一個(gè)組的小朋友扮小鳥陸續(xù)從座位上飛向講臺(tái)，再飛回去。

　　6、齊讀這一句，讀出鳥的多。

　　7、師：這么多的小鳥到這里來干什么呀？生讀。理解“巢”，出示鳥窩圖。師：小鳥們在這風(fēng)景優(yōu)美的小鳥上建起了自己的家，生活得非�！�—開心。

　　8、齊讀第二小節(jié)，讀出語氣。

　　9、師：春天的鳥島可以說是一幅美麗又充滿生趣的畫卷，那到了夏天，鳥島又是什么樣子呢？哪一小節(jié)給我們描繪了鳥島夏天的情景？（小節(jié)三）老師教給大家一個(gè)好方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)，出示要求，齊讀。小朋友們輕聲讀讀第三小節(jié)，數(shù)一數(shù)，共有幾句話？

　　10、照老師的樣子給每句話標(biāo)上小號(hào)碼。想一想，你從每句話里知道了什么？試著用“什么怎么樣”的句式來概括。

　　11、出示第一句話。指名讀。師：從這一句話你知道了什么？（從第一句話里我知道了鳥多）你是從哪些詞語看出來的？（最熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）怎樣讀才能把小鳥的多讀出來呢？先自己試試。指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。

　　12、用這樣的方法，你能不能自己學(xué)習(xí)第二句和第三句？再出示要求，自主學(xué)習(xí)。

　　13、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)朗讀。出示鳥窩和鳥蛋的圖貼，請小朋友根據(jù)想象在黑板上布置鳥島。

　　14、點(diǎn)評(píng)�？粗�布置的鳥島，在教師的提示下復(fù)述第三小節(jié)。齊讀第三小節(jié)。

　　五、拓展總結(jié)。

　　1、師：正因?yàn)閸u上的鳥多，所以人們都忘記了它原來的名字“海西皮”，而叫它“鳥島”了，它的名氣也越來越大，聞名中外了。小朋友們，這個(gè)時(shí)候如果你來到了鳥島，看到這神奇的景象，你會(huì)說些什么，做些什么呢？

　　2、師：我們來看看到鳥島上游玩的人是怎么做的。引讀小節(jié)四。師：讀了這一小節(jié)你知道了什么？小結(jié)：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�，正因�(yàn)榇蠹叶紣埒B護(hù)鳥，才會(huì)有這么多的小鳥聚集在這里，形成一個(gè)鳥的世界。讓我們帶著對小鳥和鳥島的喜愛再來朗讀一遍課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

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