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《散步》教學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-22 10:15:37 曉麗 教案 我要投稿

《散步》教學(xué)教案(精選21篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的《散步》教學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助

《散步》教學(xué)教案(精選21篇)

  《散步》教學(xué)教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體感知課文內(nèi)容,感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

  2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、整體感知課文內(nèi)容,感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

  2、品味文章中優(yōu)美的語言。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  由音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入。

  二、朗讀課文

  三、字詞預(yù)習(xí)檢查

  四、初讀,思考:

  1、本文寫了哪幾個(gè)人?

  2、圍繞

  “散步”寫了哪些事情?

  五、研讀,思考:

  你認(rèn)為文中的

  “我”、母親、妻子、兒子分別是怎樣的.人?

  六、品讀,思考:

  選擇你最喜歡的語句并聯(lián)系上下文用簡潔的語言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

  七、悟讀,思考:

  1、敞開心扉,真情訴敞說令你感動(dòng)的親情故事。

  2、怎樣做才能孝敬父母,回報(bào)父母的愛?

  八、總結(jié)

  九、布置作業(yè)

  《散步》教學(xué)教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,理解課文主題:尊老愛幼。

  2、體會(huì)語句的對(duì)稱美。

  3、理解課文中一些重點(diǎn)句子的含意。

  4、學(xué)習(xí)課文由小見大的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文是如何體現(xiàn)尊老愛幼主題的'。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解一些句子意思。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)教程:

  一、由《思想品德》書上的與人交往應(yīng)注意的禮儀談,到家中既有老人又有小孩時(shí)你怎么辦,引出課文《散步》。

  板書課題。

  二、抽學(xué)生讀課文,讓學(xué)生注意一下課后讀一讀寫一寫的詞語,并寫出思考題:

  我在文中做了些什么?表達(dá)出我的什么感情?

  母親做了什么?表達(dá)出母親的什么感情?

  妻子又做了什么?表現(xiàn)出她什么樣的性格?

  學(xué)生讀課文后,講解一下讀一讀寫一寫中詞語,特別講下各得其所的含意。

  生齊讀生字詞。

  三、解決讀課文時(shí)提出的思考題,抽學(xué)生回答。

  并概括出文章主題:尊老愛幼 家庭幸福

  四、讓學(xué)生找出文中景物描寫的句子。

  抽學(xué)生回答后,體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)人物感情的作用,并用之于作文。

  五、學(xué)生自讀課文,勾畫自己喜愛的句子,并思考為什么喜歡它。

  引導(dǎo)學(xué)生找出文中句式對(duì)稱的句子,體會(huì)對(duì)稱美的作用。

  抽學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣脑颉?/p>

  當(dāng)有學(xué)生找出但我和妻子都是慢慢地就是整個(gè)世界。時(shí)指導(dǎo)學(xué)生討論其蘊(yùn)含的含義:中青年人責(zé)任重大。

  六、小結(jié)全課內(nèi)容。余下時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)第三題進(jìn)行比較閱讀。

  附板書設(shè)計(jì):

  我 勸說母親 委屈兒子 背母親 孝順 尊老愛幼

  母親 依從孫子 疼愛

  妻子 尊重丈夫 賢惠 家庭幸福

  景物描寫 南方初春美景 暗含希望母親身體好起來 尊老

  母親眼中美景 暗含母親對(duì)孫子走小路的理解 愛幼

  對(duì)稱美 富有情趣

  末句:中青年人責(zé)任重大 贍養(yǎng)老人 撫養(yǎng)孩子

  《散步》教學(xué)教案 3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

  2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

  3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的.經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過程】

  1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:一天,在草地上,毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

  2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

  師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

  3、初步感受音樂,并合樂做動(dòng)作模型。

  師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

  (1)師:毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎么做?

  (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  (4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

  (5)幼兒隨樂游戲。

  5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

  (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請(qǐng)你來試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

  幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

  6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

  (1)討論換朋友的方法。

  師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

  師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

  師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。

  (3)幼兒聽音樂完整游戲。

  7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。

  (l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來撓撓這只毛毛蟲,嗯,他沒動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

  (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

  《散步》教學(xué)教案 4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、 整體感知課文內(nèi)容,感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美;

  2、 培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感,促進(jìn)學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量

  重點(diǎn):

  整體感知課文內(nèi)容,感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美

  難點(diǎn):

  培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感,促進(jìn)學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體.課件

  教學(xué)過程:

  一、 老師導(dǎo)語導(dǎo)入

  同學(xué)們剛學(xué)了《春》一文,已感受到了春天的生機(jī)和活力,今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春天,春天里一家三代四口一起散步,散步中出現(xiàn)了一個(gè)不大不小的難題,請(qǐng)大家聽課文朗讀錄音,之后請(qǐng)大家告訴我是一個(gè)什么難題?

  二、 聽錄音、初步感知,找分歧,賞畫面,抓主旨。

  1、 聽課文朗讀錄音

  2、 學(xué)生回答“難題”是什么?教師根據(jù)學(xué)生回答板書。

  大路 母親

  小路 孫子

  教師追問:這是擺在誰面前的一個(gè)難題?

  3、 老師在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn),擺在“我”面前的難題他很好的解決了,并且在文章中描繪出一幅溫馨而又令人感到的畫面,找出來,讀給大家聽聽。

  學(xué)生讀后,教師追問,你能談?wù)剬?duì)這幅畫面的理解嗎?

  三、 讀文本,悟親情,探究“孝”

  1、“我”面對(duì)分歧,是怎樣解決的?

  決定委屈兒子,走大路,聽母親的;大路沒走,母親改變主意,走小路,聽孫子的。

  2、 這樣看來,一家 四口人中,誰說話的份量重,都聽說的?

 。1)“我”聽母親的

  A、相關(guān)語句

  B、言下之意,母親年歲已高,在前文有一處與這呼應(yīng)的', 請(qǐng)找出讀讀。

  C、讀到這里,很明顯“我”聽母親的原因是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

  D、設(shè)想:再過幾十年,“我”的兒子面對(duì)這種情況,他會(huì)怎么做呢?

 。2)、母親“聽”孫子的

  A、母親聽孫子的,找出相關(guān)語,你喜歡這句話嗎,請(qǐng)?jiān)u析一下。

  B、文章中還有一處暗示孫子值得疼愛,你能找出來嗎,讀讀,評(píng)析

  C、討論:走大路,是“我”的孝敬;走小路,是對(duì)兒子的疼愛。現(xiàn)在,不走大路,走小路,是不是不孝呢?(探討出這是家庭成員的互相謙讓、互相體貼、互敬互愛,顯示出家庭的和睦、溫馨)

  D、設(shè)想:奶奶的初衷是走大路,后改變主意走小路,好心里是怎樣想的,假如你是她,請(qǐng)用語言來表達(dá)她的內(nèi)心世界。

 。3)、簡要概括:

  母親聽“我”的

  妻子聽“我”的

  兒子聽“我”的

  小結(jié): 這幾個(gè)“聽”,是對(duì)家人的一種尊敬、信任、理解,用一個(gè)字來概括,“聽”就是對(duì)他人的一種“愛”。

  四、 主題升華

  1、“愛”是相互的會(huì)出,奶奶疼愛孫子,父母關(guān)愛子女,長輩們給我們的愛已很多很多,我們?cè)撊绾巫瞿??qǐng)看:

  出示:《父愛永銘》,之后簡單談體會(huì)。

  2、孟子曰:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!边@句話說是說……

  3、欣賞《愛是左右手》,多好的一首詩。凼亲笥沂,用我們的左右手去回報(bào)給我們愛的人們,再讀這首詩,并試作仿寫。

  《散步》教學(xué)教案 5

  創(chuàng)意說明:

  語文課標(biāo)指出要注重語言積累感悟和運(yùn)用,要注重提高學(xué)生的文化品味與審美情趣,本課重在品讀文章,美點(diǎn)尋蹤,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美閱讀的啟蒙。

  課中活動(dòng):

  一讀,二背,三寫(說)

  教學(xué)目標(biāo):

  體味本文富有表現(xiàn)力的語言;懂得尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德;培養(yǎng)對(duì)生活的高度責(zé)任感、使命感。

  教學(xué)過程與設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課:

  聽韓紅的歌曲《天亮了》,以聽音樂帶入課文情境,引發(fā)學(xué)生思考:歌曲講了一個(gè)什么故事,我們有那些感悟,體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的思想感情。

  師:誰來說一下,這首歌曲講了一個(gè)什么故事?

  生:它講了一個(gè)美滿幸福的家庭故事。父母帶孩子去索道游玩,不幸纜繩折斷,發(fā)生了危險(xiǎn)。

  生:就在下墜的剎那間,父母用自己的肩膀托起孩子生命之軀,唱響了一首生命的愛的頌歌。韓紅根據(jù)這個(gè)真實(shí)而又感人的故事創(chuàng)作了這首《天亮了》,并撫養(yǎng)了這個(gè)孩子——潘子灝。

  師:歌曲是用旋律來表達(dá)感情,散文是靠文字來表達(dá)感情。《散步》是一篇文質(zhì)兼美的散文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,體會(huì)語言文字中滲透著的濃濃的深情。

  二、分層次審美閱讀

  (一)第一層次:從課文構(gòu)思的角度進(jìn)行審美閱讀。

  層次推進(jìn)之美

  師:找出使你感動(dòng)的句段讀后評(píng)析,本文層次推進(jìn)之美體現(xiàn)在何處?

  生1:第一段點(diǎn)題,總寫散步,交待人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

  生2:緣由(2、3段),寫母親。

  生3:過渡(4段)寫新綠,嫩芽,冬水,春天的氣息,生命在召喚,寫景很有詩意。

  生4:入題(5段)“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”

  生5:波瀾(6段)寫祖孫三代人的心理活動(dòng),著重寫“我”,祖孫一筆帶過。

  生6:一波又起(7段)“我”愛幼更尊老;母親聽從兒子,更愛孫子,一家人互相體諒,生活和諧。

  生7:收攏作結(jié)(8段)寫人到中年,肩負(fù)承前啟后的責(zé)任,對(duì)生活有一種使命感。

  師:全文的感情基調(diào)歡愉而深沉!拔摇笔侵心耆,對(duì)生活、對(duì)家有種使命感,應(yīng)該用優(yōu)雅而抒情的語調(diào)讀文;語氣把握:溫和、親切中含有莊重;兒子的語氣應(yīng)該歡快活潑,母親的語氣應(yīng)溫和舒緩;第四段春景圖應(yīng)讀出喜悅歡快之情,語調(diào)平穩(wěn),聲音不宜過高或過低。學(xué)生朗讀自己喜歡的句段。

 。ǘ┑诙䦟哟危簭恼n文語言的角度進(jìn)行審美閱讀。

  1、用詞之美;

  師:請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)迷~之美。

  生1:第4段中“新綠”“嫩芽”“冬水”充分顯示出春天的氣息。進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想:象征著生機(jī)勃勃的生命力,為寫一家人散步做鋪墊。

  生2:第8段中“向著”“走去”兩個(gè)“蹲”字,兩個(gè)“背起”一連串有著動(dòng)感和力度的詞語寫“我”背母親、妻背兒子,把全文氣氛推向高潮,突出了一家人尊老愛幼的動(dòng)人情景。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)趲追昼娭畠?nèi)試背第四段和第八段。

  2、寫句之美:

  師:本文寫句之美體現(xiàn)在何處?請(qǐng)重點(diǎn)找出并學(xué)習(xí)對(duì)稱句式。文句對(duì)稱,是文義對(duì)舉的反映。祖孫對(duì)舉,表明祖孫之間既有不同要求,又有共同特點(diǎn);夫妻對(duì)舉,表明對(duì)方既各有所為,又都為家盡心盡力。語句大致對(duì)稱以優(yōu)美整齊的句式強(qiáng)化了親情,且富于趣味。

  生1:第6段“母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思!

  生2:第6段我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。“

  生3:第8段“我的.母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小自然也輕!

  師:能找出本文中的比較句式嗎?

  生:第1段“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”——這句寫母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣。

  師:請(qǐng)找出本文中反復(fù)句式。

  生:第5段“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”——寫出小家伙的天真、聰明,表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。

  師:以上這些句子都有些什么特點(diǎn)?(可討論)

  生1:每個(gè)句子都有一個(gè)分號(hào),將句子分為明顯的前后對(duì)稱的兩個(gè)部分。

  生2:形式美觀,顯得精煉。

  生3:前后兩個(gè)分句的音節(jié)和字?jǐn)?shù)基本相等,不僅有一種格式之美,讀起來也有種音韻美。

  師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用這些句式,以“親情”為話題,每人寫(說)幾個(gè)這種形式的句子。師生共評(píng)。

 。ㄈ┑谌龑哟危簭恼n文意境的角度進(jìn)行審美閱讀。

  1、畫面之美

  師:本文如詩如畫體現(xiàn)在何處?

  生1:第4段的“南方初春圖”。

  生2:第7段“菜花、桑樹、魚塘”,農(nóng)村牧歌式情景。

  師:請(qǐng)同學(xué)們用2——3分鐘試背此兩段。

  2、情調(diào)之美

  師:請(qǐng)找出滲透著濃濃的親情的語言文字,

  生1:第3段中“我”的母親熬過了一個(gè)酷冬,一個(gè)“熬”字寫出了老母親面對(duì)漫長的酷冬,精神和身體經(jīng)受的巨大磨難。

  生2:第1段中“我、我的母親、我的妻子和兒子”,連用兩個(gè)“我的”強(qiáng)調(diào)了“我”與母親、妻子和兒子之間摯愛真情。

  生3:第5段中“我們都笑了”渲染了歡快和睦的家庭氣氛。

  生4:第5段“我和母親走在前面”表明“我”對(duì)母親的孝敬。

  生5:第7段中“母親摸摸孫子的小腦瓜,變了主意,還是走小路吧!”——“摸摸”表明母親聽從兒子,但更愛孫子,一個(gè)“吧”字流露出商量的語氣,表明母親心中也有兒子和兒媳,展現(xiàn)了一家人相互體諒、生活和睦的情景。

  三、拓展作業(yè):

  《散步》是一篇語言優(yōu)美、寄意深遠(yuǎn)的散文,為了使學(xué)生深刻理解所蘊(yùn)含的道理,誠邀學(xué)生的爸、媽加入到我們的教學(xué)活動(dòng)中來。請(qǐng)爸、媽在茶余飯后讀讀此文,說說他們的獨(dú)到見解:1你認(rèn)為本文打動(dòng)人的地方在哪?為什么?2您有類似的感情經(jīng)歷么?請(qǐng)舉一例。請(qǐng)學(xué)生任選一題,把與父母交流的收獲寫在周記上。

  通過家長參與,拓寬合作學(xué)習(xí)領(lǐng)域,期望達(dá)到家長,學(xué)生,老師三者之間有效溝通,使此文的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)新的境界。

  在《讓愛住我家》的歌聲中結(jié)束本課。

  板書深刻內(nèi)涵詮釋:

  老年人已承擔(dān)過責(zé)任,中年人正承擔(dān)著責(zé)任,小孩子將來也要承但責(zé)任,只有責(zé)任感代代相傳“世界才會(huì)被扛起來”。

  《散步》教學(xué)教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體感知課文的內(nèi)容,通過誦讀品味提高審美情趣。

  2、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  2、 揣摩詞句的含義,把握作者的思想感情。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  如果世上有一種水能讓你喝了會(huì)醉,那么這種水一定叫母愛,因?yàn)槟笎廴缢蝗绻郎嫌幸蛔侥茏屇銓W(xué)到堅(jiān)韌,那么這座山一定叫父愛,因?yàn)楦笎廴缟。我們的父母祖輩們,在艱辛和苦難里繁衍生息,沒有畏懼,從不悲觀,才有了我們今天的幸福和安適。可是,等到他們老了,孱弱的雙肩已擔(dān)不起重負(fù),他們?nèi)缤L(fēng)中飄蕩的落葉一樣,預(yù)測(cè)不了明天的行程,做兒女的我們這時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?記得孟郊曾寫過一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》,大家還記得嗎?(“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉!保┻@是一首母愛的贊歌。今天我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的`?它又能帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

  二、作者介紹(學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)莫懷戚的資料,然后進(jìn)行交流。)

  三、學(xué)習(xí)生字詞:

  拆(chāi)散 霎(shà)時(shí) 分歧(qí) 水波粼粼(lín) 熬(áo)

  四、聽讀課文、整體感知:(想一想,課文寫了哪些人物?寫了一件什么事?結(jié)果如何?)

  快速搶答:

 、偕⒉降娜宋镉心男浚棠、我、妻子、兒子)

  ②散步的地點(diǎn)?(田野)

  ③散步的季節(jié)?(初春)

  ④散步的過程中發(fā)生了什么事?(要求用原文中的一個(gè)詞回答)(分歧)

 、萆⒉降慕Y(jié)局如何?(一家人在田野里溫馨地散步)

  五、品讀賞析:

  1、請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員前分別加一個(gè)修飾語。

  一個(gè)(孝敬體貼、關(guān)心母親)的“我” 一個(gè)(愛護(hù)小輩、信任兒子)的母親

  一個(gè)(活潑聰明、非常懂事)的兒子 一個(gè)(溫柔賢惠、愛護(hù)兒子)的妻子

  2、 散步過程中的分歧是如何產(chǎn)生的?

  3、 文中的“我”是如何解決這一分歧的?假如你是文中的“我”,你將會(huì)怎么做?

  4、 散步這樣看似不起眼的小事,卻蘊(yùn)含著深刻的道理,通過這件事你悟出了什么道理?(尊老愛幼)

  教師小結(jié):尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,尊老愛幼的故事不勝枚舉,你能說出一兩個(gè)嗎?(學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,然后進(jìn)行交流。)

  六、拓展延伸:

  父母給予我們的愛是無私的,尤其是母親,母愛是天底下最偉大的愛。讓我們把一曲《燭光里的媽媽》獻(xiàn)給天下的母親們,并祝愿她們身體健康,歲歲平安!

  同學(xué)們,學(xué)了這篇文章,聽完這首曲子,此時(shí)的你一定感慨萬千。此時(shí)此刻你一定有許多話想對(duì)你的父母說,請(qǐng)以“媽媽爸爸,我想對(duì)您說……”為題說幾句表達(dá)感情的話語。

  七、布置作業(yè),體驗(yàn)親情:

  同學(xué)們講的這些故事,感人肺腑的話語深深地打動(dòng)了我。不過,老師覺得親情不應(yīng)該只是父母無條件的付出,它也需要我們的努力;親情不單單是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套,也不單單是深夜里母親為你沖的一杯牛奶,親情更應(yīng)該是父親勞累時(shí)孩子關(guān)心的話語,應(yīng)該是母親疲憊時(shí)孩子遞上椅子的體貼;親情不單單靠今天課堂上片刻時(shí)間的領(lǐng)會(huì),不僅僅是我們現(xiàn)在的聲情并茂的述說,它更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上,正如中央電視臺(tái)的一則公益廣告一樣:(播放廣告短片《愛心傳遞》)。

  我給大家布置一道作業(yè):回家后,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢蚪o父母捶捶背,洗洗腳,揉揉肩,或陪父母看看電視散散步……, 把你的真實(shí)感受寫下來。

  《散步》教學(xué)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

  2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

  3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的.成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

  2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

  老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?

  三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

  四、出示一張標(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

  五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

  A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

  B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

  C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

  D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室

  鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

  《散步》教學(xué)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能協(xié)調(diào)平穩(wěn)的拖物走。

  2、體驗(yàn)參與體育游戲活動(dòng)的樂趣。

  3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  呼啦圈

  活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)興趣。

  出示自制小狗:看,這只小狗沒有腳,不能跟我散步。大家說一說,有什么好辦法讓小狗活動(dòng)起來呢?

  2、讓小狗動(dòng)起來。

 。1) 給幼兒充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行探索,如何讓小狗動(dòng)起來(滾、拍、推等)

 。2) 請(qǐng)幼兒展示讓小狗動(dòng)起來的方法。

  (3) 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動(dòng)起來的好方法。

  3、展示新方法。

  怎么能讓小狗跟著我們?nèi)ド⒉侥兀?/p>

 。1) 教師示范用一呼啦圈套住小狗,帶小狗散步。邊拉邊根據(jù)球的滾動(dòng)情況來改變速度。

 。2) 幼兒嘗試游戲,教師觀察知道。

 。3) 請(qǐng)做得好的幼兒示范,帶動(dòng)提升全體幼兒的動(dòng)作。

 。4) 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步

 。5) 游戲:拉小狗比賽。

  全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線,聽到口令后,一同拉著小狗向指定地點(diǎn)走,看誰走得又快又穩(wěn)。

  4、指導(dǎo)幼兒游戲。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的'參與到活動(dòng)中來,通過運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

  《散步》教學(xué)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書中的意思,初步理解故事內(nèi)容。

  2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志,理解標(biāo)志的含義。

  3.樂意表達(dá)自己的想法,并愿意傾聽同伴的猜測(cè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、電視機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、出示草地背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事

  師:綠綠的草地上有一間小屋子,猜猜會(huì)是誰的家,你是怎么知道的?

  師:那它是兔子先生呢還是兔子小姐?你怎么知道?那到底是不是呢?

  二、以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開想象

  師:這一天,兔子先生出門去散步,什么叫散步?知道嗎?

  師:兔子先生從家里出來,一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦?這是什么標(biāo)志呀?前面又有一個(gè)標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志是什么意思,你們知道嗎?誰愿意來告訴他的?

  師:發(fā)生什么事情了?怎么會(huì)這樣呢?明明這里是有一個(gè)標(biāo)志的。不知道兔子先生是太粗心沒看到,還是不認(rèn)識(shí)呢?你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?表示什么意思?

  師:吸取教訓(xùn)的兔子先生繼續(xù)朝前走,這次他細(xì)心了,發(fā)現(xiàn)了路邊的標(biāo)志?墒沁@個(gè)標(biāo)志表示什么意思呢?他怎么也看不懂!你們有誰知道的?

  師:什么聲音?哎呀,兔子先生又怎么樣啦?摔到什么地方啦?現(xiàn)在你們知道這個(gè)標(biāo)志是什么意思了吧。

  師:小朋友當(dāng)你們遇到不懂或不知道的事情,你會(huì)怎么做?

  三、認(rèn)識(shí)各種生活中常見的.標(biāo)志

  1.師:這個(gè)故事好聽嗎?我們生活的地方也有一些標(biāo)志,你們看到過嗎?

  2.在后面的桌子上老師也為你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志,但是要你們拼一拼,然后再看看到底是什么標(biāo)志?表示什么意思?

  3.師:誰來說說你拼到的是什么標(biāo)志?它表示什么意思?你在哪里見過?

  《散步》教學(xué)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)真觀察圖片,猜測(cè)和想象故事情節(jié),并能在同伴面前大膽地表達(dá)。

  2.學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句:x過……。

  3.感受和體驗(yàn)故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干;

  2.《母雞蘿絲去散步》課件;

  3.布置場(chǎng)地。

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  1.這幅圖上有誰?看,母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎樣的?

  二、觀察畫面,猜測(cè)和想象故事情節(jié)

  1.觀察畫面,了解農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方

  2.觀察畫面,學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句:“x過……”。

  3.自主閱讀,了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情

  (1)狐貍想干什么呢?母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎?

 。2)幼兒自主閱讀。

 。3)幼兒交流。

  4.出示畫面,引導(dǎo)幼兒講述。

 。1)母雞蘿絲走過院子,狐貍怎么樣了?

 。2)母雞蘿絲繞過池塘?xí)r,狐貍怎么樣了?

 。3)母雞蘿絲越過干草堆時(shí),狐貍怎么樣了?

 。4)母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時(shí),狐貍怎么樣了?

 。5)母雞蘿絲穿過籬笆時(shí),狐貍怎么樣了?

 。6)母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時(shí),狐貍又怎么樣了?

  5.回味感悟,給故事起名。

 。1)你覺得是這是一只怎樣的`母雞和怎樣的狐貍?幼兒討論。

 。2)誰能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽的名字呢?

  三、觀看動(dòng)畫,體會(huì)樂趣。

  四、延伸活動(dòng),遷移經(jīng)驗(yàn)

  狐貍沒抓到母雞露絲,它很不甘心,它還會(huì)跟著母雞后面,那母雞露絲和狐貍之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  《散步》教學(xué)教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感

  2、欣賞繪本畫面,理解小蛇散步時(shí)發(fā)生的故事

  3、通過觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、輕音樂

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:今天小黃老師有個(gè)好聽的故事要和大家分享,小朋友快看看誰來了?(小蛇)

  師:前幾天一直在下雨,小蛇哪也不能去,只能在家里。今天太陽公公出來了,小蛇高高興興出門去散步。(圖2)

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞繪本畫面,感知故事內(nèi)容

  1、集體欣賞圖3-6,感知故事的發(fā)生、發(fā)展(豐富幼兒的想象力)

  2、集體欣賞圖7-16,通過小蛇和小動(dòng)物們的'語言交流,大膽猜測(cè)故事的發(fā)展,仔細(xì)觀察小蛇的表情變化。(注意語言、表情、動(dòng)作的模仿,重點(diǎn)小蛇心地善良愿意用自己的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物們,心情很愉快。)

  師小結(jié);小蛇用自己的本領(lǐng)幫助他們很愉快,那它幫助了哪些小動(dòng)物?(小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象)

  3、集體欣賞圖17-24,猜想小蛇的行為,觀察小蛇的身體發(fā)生了什么變化?(小蛇幫忙解決這個(gè)問題很開心。)

  師小結(jié):故事中小蛇用自己的本領(lǐng)幫助大家心情很愉快。

  三、游戲活動(dòng)

  《給你捶捶肩》,讓幼兒體會(huì)幫助別人的愉快心情,并用語言表達(dá)出來,知道得到了幫助要說“謝謝”。

  知道故事的名字是《小蛇散步》,向小蛇學(xué)習(xí)用自己的本領(lǐng)幫助別人,這樣我們也會(huì)很開心。

  四、結(jié)束活動(dòng):遷移和總結(jié)

  師:觀看照片,看看他們?cè)谧鍪裁矗磕銜?huì)怎么幫助他?你的心情是怎樣的?

  師小結(jié):用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情,還會(huì)擁有更多的朋友,大家也會(huì)更喜歡你!

  《散步》教學(xué)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、模擬故事里的各種聲音,用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進(jìn)行演奏。

  2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種樂器,母雞散步經(jīng)過的故事場(chǎng)景圖片。

  2、幼兒已聽過故事,并探索過部分情節(jié)的聲音。

  3、樂曲《稻草中的火雞》。

  活動(dòng)過程:

  一、引出故事主題

  1、今天天氣真好,母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了。

  2、幼兒聽音樂用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步,思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

  二、講述故事,組織討論

  1、回憶故事。

  (1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

  (2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?

  (3)狐貍的壞主意得逞了嗎?

  2、共同探討。

  (1)選擇其中一個(gè)情節(jié),分辨其中的聲音,如:你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前,什么聲音在后?

  (2)思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。

  (3)嘗試用樂器表演,共同分辨選用哪種樂器比較合適。

  (4)部分幼兒表演。

  三、小組練習(xí),共同表現(xiàn)

  1、幼兒自由結(jié)伴,分別選擇一個(gè)場(chǎng)景,共同商議選用的樂器。

  2、小組內(nèi)進(jìn)行分工,按聲音出現(xiàn)的.先后進(jìn)行練習(xí)。

  3、交流各組的表現(xiàn)?纯凑f說每個(gè)小組用了什么好方法。

  4、共同表演:

  (1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景,其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。

  (2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過各組,到達(dá)某一組時(shí),該組幼兒立即起立用樂器表演故事場(chǎng)景,直至故事結(jié)束。

  《散步》教學(xué)教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,理解圖畫書內(nèi)容。

  2、嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助不同的小動(dòng)物過水坑的情節(jié)。

  3、在自主閱讀的過程中體驗(yàn)圖畫書的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事課件。

  2、幼兒人手一本故事書。

  3、平衡木。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯^察封面,導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:今天老師帶來了一本好看的.圖畫書,封面上有誰?它在干什么?

 。ǘ┘w閱讀。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,共同講述故事內(nèi)容。

  2、幼兒討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

  教師:能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請(qǐng)你和邊上的好朋友說一說。

  3、幼兒猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。

  教師:誰來說說發(fā)生了什么事?

  4、幼兒觀察并講述第九頁單頁多圖的畫面。

  教師:這幅圖上發(fā)生了什么事?

 。ㄈ┳灾鏖喿x,交流圖畫書內(nèi)容。

  1、以兒歌的形式提出閱讀要求。

  教師:圖畫書,手中拿,一頁一頁輕輕翻,哪些動(dòng)物來過橋,請(qǐng)你仔細(xì)找一找。

  2、幼兒自主閱讀。

  3、閱讀后交流。

  教師:你看到哪些動(dòng)物也要過橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面?

 。ㄋ模┘w完整閱讀圖畫書。

 。ㄎ澹╅喿x拓展。

  教師:你喜歡小蛇的故事嗎?其實(shí)關(guān)于小蛇的故事還有很多,看,這里還有《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事,我們回去把這本書也看一看吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、語言區(qū):續(xù)編故事《小蛇散步》。

  2、表演區(qū):表演小蛇幫助不同的小動(dòng)物過水坑的情節(jié)。

  《散步》教學(xué)教案 14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察畫面,理解圖畫書內(nèi)容。

  2.用語言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助小動(dòng)物過水坑的情節(jié)。

  3.自主閱讀中體驗(yàn)圖畫書的趣味性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.故事課件。

  2.故事書人手一本。

  3.平衡木。

  【活動(dòng)過程】

  (一)觀察封面。

  封面上有誰?它在干什么?

  (二)集體閱讀。

  1.觀察畫面,共同講述故事內(nèi)容。

  2.討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

  能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請(qǐng)你和邊上的好朋友說一說。

  3.幼兒猜測(cè)并講故事。

  誰來說說發(fā)生了什么事?

  4.講述第九頁單頁多圖的畫面。

  這幅圖上發(fā)生了什么事?

  (三)自主閱讀,交流圖畫書內(nèi)容。

  1.以兒歌的形式提出閱讀要求。

  圖畫書,手中拿,一頁一頁輕輕翻,哪些動(dòng)物來過橋,請(qǐng)你仔細(xì)找一找。

  2.幼兒自主閱讀。

  3.閱讀后交流。

  你看到哪些動(dòng)物也要過橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的'畫面?

  (四)集體完整閱讀圖畫書。

  (五)閱讀拓展。

  《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。

  活動(dòng)延伸:

  語言區(qū):續(xù)編故事《小蛇散步》。

  表演區(qū):表演小蛇幫助動(dòng)物過水坑的情節(jié)。

  活動(dòng)反思:

  《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默,繪畫風(fēng)格獨(dú)特,在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間,尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思,處處暗藏機(jī)趣,給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理,感受幫助別人后的快樂。

  不足之處:

  真正讓幼兒體會(huì)、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位,只是表面化地讓幼兒知道一下。

  《散步》教學(xué)教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)閱讀繪本,大膽講述自己對(duì)故事的理解,感受繪本的幽默。

  2、能根據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)行模仿表演。

  3、有對(duì)音樂游戲的興趣,體驗(yàn)與同伴合作游戲的.快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。

  2、繪本《母雞蘿絲去散步》。

  3、視頻音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、閱讀繪本,熟悉故事情節(jié)。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場(chǎng)。

  2、交流:有哪些小朋友喜歡散步呀?你散步的時(shí)候發(fā)生過哪些有趣的事?

  3、引入繪本:今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來讀一本關(guān)于散步的繪本,書名叫《母雞蘿絲去散步》。

  4、師:母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來看一看。

  5、幼兒自主閱讀。

  6、教師提問:發(fā)生了什么事?

  二、觀看視頻,根據(jù)音樂模仿母雞蘿絲和狐貍。

  1、幼兒觀看視頻。

  2、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。

  三、為動(dòng)畫配音,增添幽默色彩。

  1、師:狐貍太倒霉了!瞧,它出師就不利,被釘耙打了,釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀?掉進(jìn)池塘呢,又會(huì)發(fā)出什么聲音?引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。

  2、完整欣賞動(dòng)畫,幼兒自由為邊跟讀邊配音,感受繪本幽默有趣。

  四、自主扮演角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默有趣。

  1、師:小朋友,你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個(gè)故事?

  2、幼兒自由選擇角色,表演故事。

  3、集體表演故事。(表演時(shí)可邊講述故事,邊表演,加強(qiáng)故事趣味性)

  五、結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場(chǎng)。

  《散步》教學(xué)教案 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

  2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

  3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

  2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  2、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去,好不好?

  3、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

  4、出示一張標(biāo)志,請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

  5、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請(qǐng)各組幼兒將所編的故事,上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

  A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

  B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

  C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

  D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的`成就感。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,幼兒作為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)對(duì)各種標(biāo)志的興趣,我引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標(biāo)志,如:禁止吸煙以及各種標(biāo)志等。這些標(biāo)志都是小朋友們自己找到的,因此,他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動(dòng),學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體,明白了做人的道理。

  《散步》教學(xué)教案 17

  設(shè)計(jì)意圖:

  標(biāo)志在我們的生活中隨處可見,對(duì)于成年人已司空見慣,但幼兒并不完全了解其中的含義!锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适,由許多標(biāo)志穿成一個(gè)非常好的故事。初次讀到這個(gè)故事,我被作者的巧妙構(gòu)思深深吸引。它能激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的興趣,感受到標(biāo)志與生活的關(guān)系,由此我上了這樣一節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)標(biāo)志的.興趣。

  2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志,理解標(biāo)志的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 《兔子先生去散步》電子文檔,故事中的標(biāo)志圖片

  2. 生活中的標(biāo)志ppt

  活動(dòng)過程:

  1.標(biāo)志激趣。

  出示兔子先生家的圖片,猜猜這是誰的家?你是怎么知道的?

  師:小朋友們真聰明,這就是兔子先生的家,它家的門上有一個(gè)兔子的標(biāo)志。今天兔子先生請(qǐng)我們和他一起去散步,小朋友想去嗎?

  2.聽故事,認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

 。1)聽看故事,隨情節(jié)猜猜它們是什么標(biāo)志,它告訴兔子先生什么?

 。2)回顧情節(jié),談話交流:和兔子先生散步時(shí),你看到了什么標(biāo)志?(根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)標(biāo)志。)

 。3)根據(jù)標(biāo)志完整回顧故事情節(jié)。

  3.聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志。

 。1)在我們的生活中也有很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)它們嗎?它告訴我們什么?

  (2)你還知道那些標(biāo)志?

  (3)師小結(jié):生活中還有許多各種各樣的標(biāo)志,請(qǐng)小朋友們以后多觀察,把你知道的標(biāo)志告訴小朋友和老師。

  4.活動(dòng)延伸:你也設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,讓兔子先生和你去散步好嗎?想設(shè)的小朋友可以去圖書區(qū)設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)反思:

  在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過程中,幼兒的注意力很集中,他們的反應(yīng)很快,觀察很仔細(xì),能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。由孩子們對(duì)故事的專注可以看出這個(gè)故事是多么的有趣,幼兒喜歡這個(gè)故事,故事激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志的興趣和創(chuàng)造熱情,他們創(chuàng)作出各種標(biāo)志,互相講述。

  《散步》教學(xué)教案 18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì),并隨著音樂的變化交換動(dòng)作。

  2、探索散步動(dòng)作,并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。

  3、遵守游戲規(guī)則,并在散步時(shí)注意尋找合適的空間,不與同伴相撞。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小朋友散步》的磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  我們小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲,今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

  二、談話引出主題。

  今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂,你們想不想聽呀?

  提問:你聽了這段音樂你覺得怎么樣?

  三、感受樂曲性質(zhì)。

  1、接下來老師又要請(qǐng)小朋友仔細(xì)地來聽一聽這段音樂有幾段?每一段是不是一樣的?

  提問:你聽出來有幾段?

  2、請(qǐng)你們?cè)俾犚宦犌昂髢啥斡惺裁床灰粯樱?/p>

  提問:前后兩段是不是一樣的?

  四、探索散步動(dòng)作。

  1、老師先請(qǐng)小朋友來聽聽第一段慢的音樂,你聽了這段音樂想干什么?

  提問:你聽了這段音樂你想做什么事情呢?

  2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步,好的',那誰來做做散步的動(dòng)作?你還可以和誰一起去散步呢?

  3、我們來聽著音樂做散步的動(dòng)作,看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭,問好等。

  4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了,小朋友聽聽是什么聲音?

  提問:你聽到了什么?

  打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會(huì)想什么辦法呢?

  5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動(dòng)作。

  五、完整游戲。

  現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽著音樂來完整表演了,散步時(shí)和小朋友保持距離,不碰撞。

  六、和家長同臺(tái)表演。

  接下來小朋友來請(qǐng)你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來散步好嗎?

  《散步》教學(xué)教案 19

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲情景中體驗(yàn)家的快樂。

  2、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先讓家長幫忙為孩子挑選大、中、小區(qū)別比較明顯的(蘋果、梨子、橘子任選一種)水果三個(gè)

  2、請(qǐng)大班幼兒利用美工課將水果裝飾成“爸爸、媽媽、寶寶”一家三口

  3、水果房子一座、玩具架三個(gè)(分別標(biāo)有“爸爸、媽媽、寶寶”的圖片)

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)蘋果一家三口,學(xué)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)

  1、鼓勵(lì)幼兒用飽滿的情緒演唱歌曲《我家有幾口》

  提問:這個(gè)快樂的家中一共有幾口呢?

  2、出示蘋果房子,以“蘋果一家”來做客的游戲口吻引入,師逐位請(qǐng)出蘋果的家人。

  〈1〉請(qǐng)大家瞧瞧蘋果爸爸、蘋果媽媽、蘋果寶寶分別是誰呢?為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述:最大的是爸爸、第二大的是媽媽、最小的.是寶寶)

  〈2〉提問:這個(gè)漂亮溫馨的蘋果家中一共有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))爸爸親親小寶寶、媽媽也親親小寶寶、一家好快樂呀?(渲染幼兒感受家的幸?鞓罚

  (二)點(diǎn)數(shù)水果一家,師巡回指導(dǎo)。

  1、請(qǐng)你們找一找你們的水果一家藏在什么地方,數(shù)一數(shù)你們家中的水果一共有幾個(gè),誰是爸爸、誰是媽媽、誰是寶寶、為什么呢?(鼓勵(lì)幼兒互相交流)

  2、幫助能力差的幼兒進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并和出總數(shù)。

  (三)分送水果一家。

  1、請(qǐng)幼兒談?wù)勊职、媽媽、寶寶要做什么事情?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)架子上的標(biāo)志進(jìn)行分送:送水果爸爸去上班,媽媽去買菜,寶寶去上幼兒園。

  (四)幼兒品嘗水果。

  1、引導(dǎo)語:蘋果一家來做客,還給我們帶來了許多美味的水果,讓我們一起來嘗嘗吧。

  2、幼兒在邊吃邊說的愉快氣氛中自然結(jié)束。

  《散步》教學(xué)教案 20

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、掌握字詞,有感情的朗讀課文;

  2、感知課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章主旨,繼承和發(fā)揚(yáng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德;

  3、欣賞精巧別致,自然樸實(shí)的語言。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、體感知課文內(nèi)容,理解文章的人性美。

  2、有感情地朗讀課文,揣摩文章的'語言美。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解文章的人性美、品味文章的意境美。

  學(xué)生自學(xué)

  一、朗讀課文,注意標(biāo)畫、識(shí)記文章中的重要字詞。

  二、讀熟課文,能夠有感情的朗讀,注意語速平緩、口齒清楚,注意不同人物的語氣語調(diào)。

  三、再讀課文,能夠感知文章的主要內(nèi)容和語言方面的特點(diǎn)。

  自學(xué)檢測(cè)

  一、 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填漢字(不要看課本。

  分歧( ) shà( )時(shí) chāi( )散( ) 各得qí( )所 委屈( )

  水波 lín lín( ) ( ) 嫩( ) 芽 你就背著我 ( ) 我背上的 ( )

  二、每個(gè)小組兩名學(xué)生范讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,圈畫錯(cuò)誤并積極發(fā)表意見。

  三、用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容。(時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因,經(jīng)過,結(jié)果)

  1、散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的分歧?決定權(quán)在誰?為什么?

  2、我為什么感到責(zé)任重大?(假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路,母親會(huì)怎樣想? 如果我毫不猶豫地依從了母親走大路,妻子和兒子會(huì)怎樣想?)

  3、分歧是如何解決的?

  四、概括文章主要內(nèi)容及中心。(本文記敘了……,表現(xiàn)了……)

  《散步》教學(xué)教案 21

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的樸實(shí)而深沉的親情之愛。

  2、以自主、學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式完成課文的解讀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從人物的選擇來理解課文的親情之愛。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、中景物描寫所提供的妙處。

  2、對(duì)寓意深刻的句子的理解。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你的家中有多少位成員呢?正在茁壯成長的你們可知道是誰在辛苦地支撐著你的家,又是誰肩上的擔(dān)子最重呢?也許你會(huì)說是爸爸媽媽,是啊,我們的父母是最辛苦最偉大的,他們既要照顧老人,又要負(fù)擔(dān)我們。那么大家有沒有思考過親人為我們付出的無償無私的愛呢?

  二、整體感知

 。1)、聽音樂自己小聲朗讀課文,找出不懂的字詞,解決。

 。2)、籠統(tǒng)提問

  1、文章出現(xiàn)了哪些人物?

  2、他們一起做了一件什么事?

  (3)、啟發(fā)提問

  1、人物之間的關(guān)系如何?誰處于核心地位?(盡量引用原文中的句子回答)

 。ò鍟核娜酥g的關(guān)系)

  2、過程中出現(xiàn)了什么事情?

  (在散步的過程中出現(xiàn)了分歧:母親要走大路,兒子要走小路)

  處于核心地位的我是如何解決這一個(gè)分歧的?

 。ㄟx擇走大路。因?yàn)槲铱紤]到我陪伴兒子的'時(shí)間還長,即使這一次委屈了他,還有長久的日子可以補(bǔ)償。但我能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了,所以盡力滿足母親的要求,以她的考慮為先。體現(xiàn)我摯愛著母親。)

  3、(板書:最終路的選擇)

  結(jié)果由于母親選擇了小路,大家一起走小路。

  4、認(rèn)為是什么影響和改變了他們的選擇?

 。◥邸因?yàn)閷?duì)母親的愛,我決定委屈兒子而順從母親的意愿。

  B因?yàn)閻,妻子理解我、體諒我,默默地支持我的每個(gè)決定。

  C因?yàn)閻,母親選擇了包容和退讓,舍棄了更適合她走的大路,選擇了孫兒喜歡的小路。

  正是因?yàn)槟欠轁鉂獾挠H情之愛衍生出來的體諒、理解、包容和退讓,使他們改變了自己的初衷而選擇了一條更能協(xié)調(diào)、照顧每個(gè)意愿的路。)

 。ㄟ^渡)各位同學(xué),你在初讀這篇文章時(shí),有沒有感受到他們之中洋溢著的融融愛意呢?現(xiàn)在讓我們?cè)俅卫首x課文,體會(huì)這一家四口之間洋溢著的深情。

  三、交流

  在二次朗讀的基礎(chǔ)上,我們大家來交流一下學(xué)習(xí)的心得。學(xué)習(xí)了這篇文章你有什么觸動(dòng)、你有什么啟發(fā)、你有什么疑問,都可以說出來與大家一起分享和探討。

  下面有一些題目,不過僅供參考,你可以選擇其中一兩個(gè)題目談,也可以盡情抒發(fā)你自己的感想。

  1、通過文章的學(xué)習(xí)你感悟到了什么?(即文章給你的啟示?)

  2、文章哪寫描寫最令你感動(dòng)?

  3、文章有兩處景物描寫,他們有何用處?

  4、如何理解文章的最后一句話,為什么說好像我背上的同她背上的加起來就是整一個(gè)世界?

  5、你最喜歡文中哪些詞語或句子?為什么?

  四、擴(kuò)展延伸

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