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初中物理第四節(jié) 大氣壓強(qiáng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的初中物理第四節(jié) 大氣壓強(qiáng)教案,歡迎大家分享。
教學(xué)重點和難點:
1.大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓的測定是本節(jié)課的重點.
2.理解活塞式抽水機(jī)和離心泵的工作過程是本節(jié)課的難點.
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備:塑料吸盤
2.教學(xué)器材:易拉罐、針筒、茶杯、硬紙片、大、小試管、砝碼、抽水機(jī)模型、離心泵模型、托里拆利實驗錄像帶、抽水機(jī)和離心泵電腦動畫
教學(xué)設(shè)計圖示:
教學(xué)過程設(shè)計:
教學(xué)課題
大氣壓強(qiáng)
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
。1)了解大氣壓是客觀存在的.
(2)了解測量大氣壓的實驗托里拆利實驗.
。3)了解大氣壓強(qiáng)的值和大氣壓強(qiáng)的單位.
。4)了解活塞式抽水機(jī)和離心式水泵的工作過程.
(5)了解生活中利用大氣壓的實例.
。6)了解在溫度不變時氣體的壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系.
。7)了解大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小,大氣壓強(qiáng)值可用氣壓計來測量
2.過程和方法
。1)通過觀察一些實驗現(xiàn)象感知大氣壓強(qiáng)的客觀存在.
(2)通過一些實驗感知大氣壓強(qiáng)的值很大.
。3)感知人類對大氣壓強(qiáng)的利用.
3.情感態(tài)度和價值觀
。1)培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度.
(2)通過對大氣壓應(yīng)用的了解,使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響.
(3)通過對大氣壓強(qiáng)的認(rèn)識,使學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇和美妙.
教學(xué)重點
大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓的測定
教學(xué)難點
理解活塞式抽水機(jī)和離心泵的工作過程
儀器材料
易拉罐、針筒、茶杯、硬紙片、大、小試管、砝碼、抽水機(jī)模型、離心泵模型、托里拆利實驗錄像帶、抽水機(jī)和離心泵電腦動畫
教學(xué)方法
講授、演示實驗、討論相結(jié)合
板書設(shè)計
大氣壓強(qiáng)
大氣壓強(qiáng)的存在
大氣對浸在它里面的物體有壓強(qiáng).大氣向各個方向都有壓強(qiáng).
大氣壓強(qiáng)的測定
托里拆利實驗
大氣壓強(qiáng)的值
大氣壓強(qiáng)的值等于760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng),等于1.01×10 5 Pa
大氣壓強(qiáng)的變化
大氣壓強(qiáng)隨著高度的增加而減。
活塞式抽水機(jī)和離心泵
原理:它們都是利用大氣壓工作的.
工作過程
教學(xué)過程
教師活動設(shè)計
學(xué)生活動設(shè)計
引入:
用問題引入,發(fā)揮學(xué)生的想象力,鍛煉學(xué)生的推理能力,培養(yǎng)發(fā)散思維能力
新課教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生注意觀察
通過歷史故事激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力
演示實驗增加學(xué)生的感想認(rèn)識.電腦動畫演示分步工作過程有利于學(xué)生的理解.
提出問題:我們生活在地球周圍的大氣層中,氣體也像液體一樣沒有一定的形狀,具有流動性,同時也受到重力的作用.同學(xué)們猜想一下大氣是否也像液體一樣在它內(nèi)部存在壓強(qiáng)呢?
學(xué)生討論并猜想
師:你能不能設(shè)計一個實驗證明你的猜想?
學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見
教師引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法驗證
師:請同學(xué)們看一下實驗,通過這些現(xiàn)象,你能得出什么結(jié)論?
演示課本圖8—16中的四個實驗
讓學(xué)生對每個實驗進(jìn)行解釋,教師作補(bǔ)充和糾正
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論
大氣對浸在它里面的物體有壓強(qiáng).大氣向各個方向都有壓強(qiáng).
簡要介紹奧托*格里克和馬德堡半球?qū)嶒?/p>
師:大氣壓有多大呢?想一想如何能測出大氣壓的值?
簡要介紹科學(xué)家托里拆利
放錄像:托里拆利實驗
師:請同學(xué)思考以下問題:
。1)托里拆利實驗中玻璃管上方為什么是真空?
。2)管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)為什么等于大氣壓的值?
。3)如何計算大氣壓的值?
。4)托里拆利實驗為什么不用水做?
師:大氣壓是不是總等于一個定值?
猜想一下:大氣壓可能和什么因素有關(guān)?
師:大氣壓在我們?nèi)粘I钪小⑸a(chǎn)中有哪些應(yīng)用?
引導(dǎo)學(xué)生看課本圖8—20
師:大氣壓還有一個重要的應(yīng)用,活塞式抽水機(jī)和離心式水泵.
演示抽水機(jī)的連續(xù)抽水動作
用電腦動畫演示活塞式抽水機(jī)的分步工作過程
師:為什么活塞向上運動時,閥門A關(guān)閉,閥門B打開?活塞向下運動時,閥門B關(guān)閉,閥門A打開?
演示實驗,演示能夠連續(xù)工作的離心式水泵.
然后再用電腦動畫模擬分步工作過程.
師:為什么工作前要將入水管和水泵內(nèi)充滿水?
抽水機(jī)中水為什么只能隨活塞上升到10m左右?
簡要介紹大氣壓發(fā)現(xiàn)的歷史.
學(xué)生思考
學(xué)生思維活躍
想象豐富
有很多想法
(教師講這些想法寫在黑板上,并進(jìn)行分類)
學(xué)生進(jìn)行思考、討論
學(xué)生思考、討論后回答
教師進(jìn)行引導(dǎo)糾正
。1)實驗操作中在管中灌滿水銀,堵住管口倒置在水銀槽內(nèi),使管內(nèi)沒有空氣.
(2)管內(nèi)水銀沒有全部落入水銀槽中,說明是大氣壓支持著水銀柱,所以大氣壓值等于管內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng).
。3)用液體壓強(qiáng)公式可計算出管內(nèi)液體壓強(qiáng)值,此值等于大氣壓值.
(4)讓學(xué)生通過計算回答
學(xué)生在地理課上學(xué)習(xí)過隨高度的增加,空氣密度減小,所以能想到和高度的關(guān)系.
學(xué)生還會舉出其它例子
學(xué)生通過看圖、閱讀課文回答問題,并填寫課文中的空白.
學(xué)生認(rèn)真觀察
課后作業(yè)
教學(xué)反饋
本節(jié)課一開始讓學(xué)生猜想大氣壓是否存在,引起學(xué)生的探索欲望,學(xué)生會不由自主的跟著老師的思路思考.通過馬德堡半球?qū)嶒灥慕榻B,引起學(xué)生的極大興趣,同時也生動地說明了大氣壓不但存在,而且很大這一事實.
備注
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