初中物理第三節(jié) 電阻 教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的初中物理第三節(jié) 電阻 教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、設(shè)計理念

　　1、從現(xiàn)實生活入手，創(chuàng)設(shè)與日常生活比較接近的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，使課程成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分，體現(xiàn) “從生活走向物理，從物理走向社會”新課程理念。

　　2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生動腦、動手，解決實際問題，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識與技能，提高各種能力的目的。

　　二、教材分析

　　《電阻》是初中物理（八年級下冊）第六章第三節(jié)的內(nèi)容 ，由“電阻”、“變阻器”組成。本節(jié)主要是使學(xué)生通過探究“導(dǎo)體對電流的阻礙作用”，認(rèn)識導(dǎo)體本身固有的一種屬性——電阻，通過實踐學(xué)會使用滑動變阻器改變電流、電壓。

　　教學(xué)流程如下：

　　創(chuàng)設(shè)打開探究之門情境——探究與發(fā)現(xiàn)——認(rèn)知與實踐——拓展與創(chuàng)新

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生已學(xué)過部分電學(xué)知識，能夠了生活中一些常見的現(xiàn)象，也掌握了一些研究物理的方法，建立學(xué)生易于觀察的模型，初步培養(yǎng)學(xué)生建模意識，解決實際困擾學(xué)生的難點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)熱情；選擇學(xué)生熟悉的生活事例、科技發(fā)展事例的內(nèi)容真實、與所講授的內(nèi)容聯(lián)系密切；通過教學(xué)中的師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，提高學(xué)生建模的能力，逐步養(yǎng)成能通過簡單模型來學(xué)習(xí)物理，體會物理的樂趣；通過學(xué)生活動的參與，提高學(xué)生動手能力，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　�。� 1）了解影響電阻的大小的因素

　�。� 2）理解滑動變阻器的原理，了解其構(gòu)造，學(xué)會使用

　　2、過程與方法

　　通過探究滑動變阻器的原理，創(chuàng)造出滑動變阻器這一過程，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的魅力

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生善于動手動腦的科學(xué)素養(yǎng)

　　五、教學(xué)器材

　　電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、自制電阻比較裝置、鉛筆芯、滑動變阻器、自制滑動變阻器模型、“探究卷”及課件。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)

　　（師語）請同學(xué)們觀察所帶來的各式電線，談?wù)勀銈兊摹鞍l(fā)現(xiàn)”并提出你們最感興趣的問題？

　�。▽W(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)和提問：（摘選）

　　1．一般電線內(nèi)部是金屬絲，外部包有一層塑料。

　　2．為什么普通電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅制成，可否采用其他常見金屬材料來代替銅。

　�。◣煟┙Y(jié)合 1再聯(lián)系舊知及實物重新加深學(xué)生對導(dǎo)體、絕緣體概念的理解，并指出好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。

　　結(jié)合 2引思；能用鐵或普通不銹鋼材料來代替銅嗎？從而打開課堂探究之門。

　�。ā扒榫硠�(chuàng)設(shè)”中注重“從生活走向物理”。）

　�。ǘ�）、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1．實驗與發(fā)現(xiàn)。

　　目的：探究粗細(xì)、長短都相同的銅絲、不銹鋼絲的導(dǎo)電情況。

　　過程：

　�、� 學(xué)生設(shè)計實驗、選擇器材并操作（參考裝置見圖 1）；

　�、诮處熝a充探究粗細(xì)、長短都相同的銅絲、碳鋼絲、康銅絲及鎳鉻合金絲的導(dǎo)電情況。

　　（學(xué)生）通過觀察燈泡的明暗去推斷電流強弱，并發(fā)表見解。

　　發(fā)現(xiàn)小結(jié)：粗細(xì)、長短都相同的不同金屬絲導(dǎo)電能力不一定相同，換言之它們對電流的阻礙作用可能有所不同。

　�。◣煟┙M織討論本次發(fā)現(xiàn)的意義。

　　意義概述：①粗細(xì)、長短都相同的金屬絲導(dǎo)電能力跟導(dǎo)體的種類有關(guān)；②不同導(dǎo)體的電阻可能不同。

　�。ù瞬浇虒W(xué)的目的是讓學(xué)生通過觀察、比較、分析，確認(rèn)導(dǎo)體對電流有阻礙作用，并且使學(xué)生明確怎樣用實驗的方法來比較導(dǎo)體電阻的大小。從而初步突破“電阻”這一教學(xué)重難點。）

　　2．研討與發(fā)現(xiàn)。

　　目的：了解電阻。

　　過程：組織學(xué)生研讀“電阻”框，并積極鼓勵合作探究和對有效信息進行收集。

　　（學(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)和提問：（摘選）

　�、匐娮璞硎緦�(dǎo)體對電流的阻礙作用。符號 R，電路圖中的符號“ ”，單位：歐姆（Ω）；

　�、趯Φ� 13頁框表中所列的幾種導(dǎo)體在一定條件下的阻值數(shù)據(jù)提出猜想：導(dǎo)體電阻除與材料有關(guān)外，是否可能還與導(dǎo)體的長度、橫截面積及溫度有關(guān)。

　　（此種教學(xué)安排的目的有二，一是放手讓學(xué)生進行知識建構(gòu)，突破“電阻”這一教學(xué)重難點；二是引導(dǎo)學(xué)生步入新的探究之門。）

　　3．實驗與發(fā)現(xiàn)。

　　目的：探究導(dǎo)體電阻的大小限它的長度有什么關(guān)系？

　　過程；

　�、賹W(xué)生設(shè)計實驗、選擇器材并操作（參考裝置見圖 2）；

　�、谟^察燈泡亮度的變化。

　�。▽W(xué)生）發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)體長度越長則電阻越大。

　�。◣煟┙M織討論本次發(fā)現(xiàn)的意義：

　�、倌扯坞娐分械碾娮杩梢愿淖�，做法之一就是改變導(dǎo)體接入電路中的長度。

　�、诳筛鶕�(jù)導(dǎo)體的這一特性制作“可變電阻器件”。

　�。ㄈ�）、認(rèn)知與實踐

　　創(chuàng)新課題：設(shè)計一種可以改變電路中電阻大小的器件。

　　設(shè)計依據(jù)：上述實驗的發(fā)現(xiàn)。（原則上應(yīng)由學(xué)生給出）

　　設(shè)計選材：師生互動探討材料選擇。

　　主要材料選擇：

　　1．可選擇金屬電阻絲，因為它的韌性和可塑性好；

　　2．為便于使用，又不影響導(dǎo)體電阻，需用絕緣體制作配套的固定裝置。

　　設(shè)計過程：師生合作“制作”變阻器模型（見圖 3）。

　　1．繞線（目的：減小空間范圍）

　　2．抽頭。（目的：取不同阻值）

　　3．設(shè)滑片。（目的：可任取相應(yīng)阻值）

　　4．裝固定架。（目的：便于操作）

　�。◣煟┙M織學(xué)生觀察實際的“滑動變阻器”并探究有效接法與變阻情況。

　　學(xué)生討論得出：

　　1．接“A、B阻值最大，接C、D阻值幾乎為零，且均無法變阻。應(yīng)接A（B）和C（D）；

　　2．若接A和C（D），則P向A移動阻值減小……

　�。◣煟┨嵝褜W(xué)生注意“滑動變阻器”的最大阻值和允許通過的最大電流值。

　　操作實踐；用變阻器改變燈泡亮度。

　　注：實驗過程由學(xué)生完成（略）。

　�。◣熣Z）由于選材和變阻方式不同，變阻器會有很多種類，課后請同學(xué)們也試著設(shè)計一種變阻器，并了解實際生活中的其他變阻器件的應(yīng)用。

　�。◣煟┙M織討論本次創(chuàng)新的意義：

　　1．學(xué)會了設(shè)計制作滑動變阻器，并為了解其他變阻設(shè)備的原理打下了基礎(chǔ)。

　　2．應(yīng)用滑動變阻器可（根據(jù)需要）改變電路中的電流、電壓。

　�。ū经h(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“探究——設(shè)計——實踐”這一個性化的過程，去主動突�！白冏杵鳌边@一教學(xué)重難點，使學(xué)生“不僅知其然，而且知所以然�！背浞煮w現(xiàn)了本課的設(shè)計理念：即“知識”乃是一種“探究的活動”，并不是絕對的、不變的結(jié)論。）

　　七、小結(jié)與延展

　　師生共同構(gòu)建多維度課堂小結(jié)，并對下一步探究方向做出設(shè)想。

　　附：補充介紹“半導(dǎo)體”的有關(guān)知識以開闊學(xué)生視野；“超導(dǎo)現(xiàn)象”由學(xué)生課后了解。

　　八、板書設(shè)計

【初中物理第三節(jié) 電阻 教案】相關(guān)文章：

初中物理 電阻 教案12-29

初中物理第三節(jié) 探究平面鏡成像的特點教案12-28

初中物理教案11-09

初中物理教學(xué)教案11-12

初中物理變阻器教案12-30

初中物理功教案12-29

初中物理二、重力教案12-28

初中物理 《電功》 教案12-28

初中物理教案密度12-31