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初中物理二、重力教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的初中物理二、重力教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1 、知道重力是如何產(chǎn)生的。
2 、知道重力的大小和方向。
3 、知道重心的概念。
二、過(guò)程與方法
1 、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在，培養(yǎng)觀察思考、分析問(wèn)題的能力。
2 、通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，利用�?shù)學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力。
3 、通過(guò) 了解重 垂線(xiàn)及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1 、通過(guò)課堂上的觀察分析活動(dòng)，養(yǎng)成善于觀察思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2 、通過(guò)了解生活實(shí)際中物理知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
3. 激 發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)利用知識(shí)解決問(wèn)題的喜悅，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系 。
教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向，通過(guò)觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線(xiàn)、粗細(xì)均勻的木棒、方形薄板、木球、投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
演示
(1) 將一只木球舉到一定的高度讓其自由落下。
(2) 把一只木球斜向上拋出，觀察其運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)。
(3) 讓一只木球在講臺(tái)上沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，滾到講臺(tái)邊后落向地面，觀察其運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)。
在演示的幾種情況中，球的運(yùn)動(dòng)有什么共同之處呢 ? 不論小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何。它最終都落回了地面。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢 ? 球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔�，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)指向地面的力——重力的知識(shí)。
二、新課學(xué)習(xí)
（一）重力
1 、想想做做
請(qǐng)同學(xué)們用一根細(xì)線(xiàn)拴住自己的橡皮，做如書(shū)中圖所示的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
同學(xué)們是不是發(fā)現(xiàn)橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)需要用力拉著，松開(kāi)手就會(huì)被甩掉。那為什么我們并沒(méi)有用繩把月亮拴在地球上，但是月亮總是不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)，這又是為什么？是不是地球上有某種力，像拉著橡皮的線(xiàn)一樣，在牽著月球呢 ?
和大家想的意一樣，地球和月亮之間的確存在著相互吸引的力， [ 投影 ] 蘋(píng)果落地和萬(wàn)有引力。
地球和月亮之間存在著相互吸引的力，這就是萬(wàn)有引力 (universal gravity) ，萬(wàn)有引力是偉大的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的，他是看到蘋(píng)果落地受到啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。地面附近的物體也會(huì)受到地球的吸引，地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力 (gravity) 。通常還把重力的大小叫做重量。
想一想、你還看到過(guò)什么 現(xiàn)像 是物體受到重力的作用而產(chǎn)生的。比如現(xiàn)在流行的蹦極、美麗的瀑布、蕩秋千等，還有課前的實(shí)驗(yàn)，木球無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)都最終落到地面，就是受到了重力的作用。
2. 想想做做
地球附近的物體都會(huì)受到重力的作用，你知道重力能為我們做什么嗎 ? 蓋大樓打地基時(shí)，就是把夯舉高釋放， 夯由于 受到重力而向下運(yùn)動(dòng)就能將地基夯實(shí)。跳水運(yùn)動(dòng)員走到高高的跳臺(tái)上向下跳時(shí)也是由于受到重力作用才能在完成各種動(dòng)作后入水。人和各種動(dòng)物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果沒(méi)有重力，可能就只能像在飛船中的宇航員一樣到處漂了。
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同學(xué)們還記得力的三要素嗎 ? 力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)。我們就先來(lái)研究重力的大小怎樣確定，它和什么因素有關(guān)呢 ?
1. 重力的大小
同學(xué)們可以先大膽猜想一下物體的重力和什么有關(guān)？然后可以參考教材中的提示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后交流實(shí)驗(yàn)的情況。
誰(shuí)知道重力用什么測(cè)量 ? 怎樣測(cè)量 ? 用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量重力。使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要先觀察量程和分度值，如果指標(biāo)沒(méi)有指零還要先進(jìn)行調(diào)零，然后將被測(cè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，物體靜止時(shí)，根據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被測(cè)物體的重力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動(dòng)。
根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們知道每一次測(cè)出的重力與其對(duì)應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個(gè)不變的值，這個(gè)比值大約是 9.8 。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。我們用 G 表示重力， g 表示重力和質(zhì)量的比值，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就可以用一個(gè)公式表示。請(qǐng)大家自己表示出來(lái)，并想一想單位是什么。
g 的單位可根據(jù)重力 G (N) 和質(zhì)量 m (kg) 的單位得出： g ＝ 9 . 8 N ／ kg 。在使用公式 計(jì)算時(shí)，質(zhì)量 ( m ) 的單位必須用 kg 。重力 ( G ) 的單位必須用 N 。粗略計(jì)算時(shí)， g 的值可取 10 N ／ kg 。
2. 練習(xí)
練習(xí) 1 、一塊鋼錠的品質(zhì)是 4t ，計(jì)算它所受到的重力。
=4 × 1000kg × 9.8 N ／ kg=39200N
注意：質(zhì)量的單位必須用 kg 。
練習(xí) 2 、質(zhì)量是 50g 的雞蛋，重是多少牛 ( 取 g=10 N ／ kg)?
=50 ÷ 1000kg × 10 N ／ kg=0.5N
注意：質(zhì)量的單位必須用 kg 。
練習(xí) 3 、根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小。
通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中，人們習(xí)慣將質(zhì)量稱(chēng)為重量，同學(xué)們應(yīng)注意區(qū)別。
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知道了物體重力的大小和它的質(zhì)量有關(guān)，接下來(lái)我們來(lái)了解重力的第二個(gè)要素：方向。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)了解了一切物體在失去支持時(shí)都要落到地面。
演示
(1) 觀察拿在手中的小球自由下落的方向。
(2) 用一根線(xiàn)把物體懸掛起來(lái)，觀察靜止時(shí)線(xiàn)的方向。
小球受重力自由下落時(shí)的方向及懸掛的物體受重力作用使懸線(xiàn)下垂的方向便是重力的方向，這一方向是豎直向下的，所以重力的方向是豎直向下的。
演示
(1) 兩條重垂線(xiàn)的方向。它們方向是否相同 ?
(2) 重垂線(xiàn)與水平桌面的方向是否垂直 ?
(3) 重垂線(xiàn)與斜面的方向是否垂直 ?
兩條重垂線(xiàn)的方向平行，重垂線(xiàn)的方向與水平面垂直，與斜面不垂直。重力的方向總是 豎直向下 的，不能說(shuō)垂直向下。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用重垂線(xiàn)檢查我們教室的墻壁是否豎直，窗臺(tái)及課桌面是否水平。說(shuō)說(shuō)你們檢查的結(jié)果和根據(jù)。如果重垂線(xiàn)和墻壁是平行的，說(shuō)明墻壁豎直，如果重垂線(xiàn)和桌面及窗臺(tái)是垂直的，則說(shuō)明桌面和窗臺(tái)是水平的。
建筑工人之所以用重垂線(xiàn)來(lái)檢查所砌的 墻是否 豎直，就是因?yàn)橹卮咕�(xiàn)的方向總是豎直向下的。
我們站在地面上，腳朝下，由于重力的作用可以站得很穩(wěn)，但地球是圓形的，在我們“腳下”的人，好像腳是朝上的，他們也能站得穩(wěn)，為什么呢 ?
[ 想想議議 ]
我們所說(shuō)的“豎直向下”的“下”指的是什么方向 ? 地球上不同地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕?lái)說(shuō)都是豎直向下的。因?yàn)榈厍蚴乔蛐危缘厍蛏喜煌恢蒙系摹跋隆睂?shí)際都指向了地球的中心，因此我們所說(shuō)的豎直向下的“下”指的是指向“地心”。
指向地心的方向叫“向下”，背離地心的方向就應(yīng)該叫做“向上”。正因?yàn)榈厍蛏喜煌胤降娜藗兌际艿降厍蛑赶虻匦牡闹亓ψ饔�，所以各個(gè)地方的人們都能安然無(wú)恙地生活在地球表面。
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接下來(lái)我們來(lái)研究重力的第三個(gè)要素：作用點(diǎn)。
出示一根粉筆，這根粉筆受不受重力的作用 ? 地球附近的物體都會(huì)受到重力的作用，所以粉筆也受重力。將一根粉筆分成幾段后。各段粉筆受不受重力 ? 將粉筆分成幾段后，每一小段粉筆仍然受重力作用，物體的每一部分都會(huì)受到地球的吸引作用。
地球吸引物體的每一部分，但是，物體受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心 (center gravity) ，也就是重力的作用點(diǎn)。如何確定物體的重心呢 ?
重力的作用線(xiàn)一定通過(guò)重心，所以可以用 類(lèi)似重 垂線(xiàn)的懸掛法確定物體的重心。請(qǐng)同學(xué)們確定一塊方形薄板的重心，并交流自己的做法。
交流：先用細(xì)繩系住木板的一點(diǎn)懸掛起來(lái)，沿著細(xì)繩的方向在木板上畫(huà)出一條線(xiàn)；再用細(xì)繩系住木板的另一個(gè)點(diǎn)懸掛起來(lái)。按剛才的方法在木板上畫(huà)出另一條線(xiàn)，兩條線(xiàn)的交點(diǎn)就是這個(gè)木板的重心。物體的重心位置和物體的形狀、材料是否均勻有關(guān)，用懸掛法可以確定各種物體的重心。一般材料均勻、外形規(guī)則的物體的重心，就是這一物體的幾何中心。 ( 出示粗細(xì)均勻的細(xì)木棒和木球 ) 如這兩種物體的重心在哪兒 ?
粗細(xì)均勻的木棒的重心在木棒的中點(diǎn)，均勻圓木球的重心在它的球心。如將一粗細(xì)均勻的長(zhǎng)棒從中間彎折成 90 °角，重心還在棒的中點(diǎn)嗎 ? 重心在哪兒？彎折后重心不在棒上，重心的位置可以用懸掛法確定。
想想議議
請(qǐng)同學(xué)們雙腳分開(kāi)站好，大家一定能很穩(wěn)地站在地面上，如果身體的各個(gè)部位都不動(dòng)，只讓你抬起一只腳，還能站穩(wěn)嗎 ? 試一試，根據(jù)自己的體驗(yàn)討論“不倒翁”為什么不倒。走鋼絲的演員為什么要握一根長(zhǎng)桿 ?
如果身體不動(dòng)，抬起一只腳后就站不住，要想一只腳穩(wěn)，身體就必須傾斜，身體傾斜時(shí)，人體的重心位置也會(huì)跟著移動(dòng)。走鋼絲的演員的重心位置必須落在鋼絲上時(shí)才不會(huì)傾倒。
人走路，腳下不穩(wěn)時(shí)會(huì)自然地伸開(kāi)雙臂保持平衡，因此我覺(jué)得走鋼絲的演員手握一根長(zhǎng)桿是為了借助加長(zhǎng)了的手臂調(diào)整重心，保持平衡。
不倒翁身體的下部有一個(gè)很重的物體，上部幾乎是空的，因此它的重心很低。將不倒翁扳倒后，重力的作用就會(huì)使它回到原來(lái)的位置，所以 扳 不倒。
三、小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)。
1 、地面附近的物體，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是地球。
2 、重力是一種常見(jiàn)的力，重力的大小跟物體的質(zhì)量到底是什么關(guān)系，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。重力和質(zhì)量的關(guān)系曲線(xiàn)圖做出來(lái)。
通過(guò)我們研究發(fā)現(xiàn)，重力和質(zhì)量成正比，用 來(lái)計(jì)算大小， g ＝ 9.8 N ／ kg 重力的方向是豎直向下的，重力的作用點(diǎn)叫重心。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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