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護理人員醫(yī)院健康教育調(diào)查分析論文
一、資料與方法
1.1調(diào)查對象:通過分層隨機抽樣的方法,隨機抽取來自2所市內(nèi)綜合性教學醫(yī)院、8所市級綜合性醫(yī)院、14所區(qū)縣級醫(yī)院、16所鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院,共670名護理管理者及護理人員參與問卷調(diào)查。抽取調(diào)查者的學歷、工齡、年齡及職稱結(jié)構(gòu)無顯著差異。
1.2調(diào)查方法:對問卷調(diào)查表進行自行設計,內(nèi)容包括:①護理人員的一般資料;②對于健康教育相關知識,護理人員的認知程度;③護理人員掌握健康教育的能力;④護理人員的健康教育知識能力的獲得途徑;⑤在護理人員中健康教育的實施時機、形式及方法;⑥健康教育的質(zhì)量控制方法及管理體系。問卷共由6個維度,25個問題組成。問卷結(jié)構(gòu)效度及內(nèi)容效度均符合標準,信度為0.65。由專人負責問卷的統(tǒng)一發(fā)放及回收,并在發(fā)放時向受調(diào)查者充分講解各項問題的內(nèi)涵和填表注意事項。在被調(diào)查者充分理解后,采取白填方式和無記名方式填寫。問卷當場發(fā)放并回收,本次調(diào)查中發(fā)放問卷700份,收回670份,有效回收率95.7%。
1.3統(tǒng)計學方法:采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對獲得的數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)處理,組間計數(shù)資料采用2檢驗,P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。
二、結(jié)果
2.1調(diào)查對象的一般資料:本次調(diào)查研究結(jié)果顯示,來自不同層次醫(yī)院的調(diào)查對象,在學歷、工齡、年齡及職稱結(jié)構(gòu)等方面均無顯著差異,其年齡結(jié)構(gòu)為:30歲以下占31%,30~45歲之間占40%,45歲以上占29%;其職稱結(jié)構(gòu)為:初級職稱占39%;中級職稱占42%,高級職稱占19%;學歷結(jié)構(gòu):本科學歷占29%,大專學歷占42%,中專學歷占19%;工齡:10年以下占29%,10~20年占42%,20年以上占29%。
2.2各級醫(yī)院護理人員的健康教育實施時機:本次調(diào)查研究結(jié)果顯示,健康教育時機的選擇在各級醫(yī)院護理人員間存在差異。需根據(jù)病人需要隨時進行健康教育的主要包括教學醫(yī)院、市級醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護士,分別占76.4%、73.8%和48.7%;其次是在操作中進行健康教育的主要包括教學醫(yī)院,約占56.9%;另外區(qū)縣醫(yī)院的健康教育時機主要選擇在操作前,約占49.9%。
三、討論
護理人員在醫(yī)院健康教育中的作用和重要性:醫(yī)院健康教育是一項以病患及病患家屬為主要對象,通過護理人員有計劃、有目的的教育灌輸,使其不斷累積健康知識,改善不良健康行為,衛(wèi)生行為朝著有利于健康的正確方向發(fā)展的教育活動。護士作為健康教育知識的主要施教者和咨詢者,在院內(nèi)為病患及病患家屬提供一系列與健康相關的健康教育活動,使患者從被動接受治療護理的接受者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮茉\療并積極配合的角色,健康教育后患者能夠主動預防疾病從而促進康復。由此可見,護士在醫(yī)院的健康教育中的扮演著舉足輕重的角色。醫(yī)院護理健康教育的時機選擇:paely的人際間關系理論闡述到,護士與患者之間應保持一種治療性的互動關系,健康教育同樣也是一個雙向互動的過程。護士在對病患及病患家屬實施健康教育時,應對于每個案例的個體需求進行充分全面的評估,并根據(jù)個人的身心狀況選取適當?shù)慕逃龝r機,這要求患者具備學習能力和、愿望,并能與教育者之間形成互動,只有符合上述條件才能收到良好的教育效果。本次研究結(jié)果顯示:健康教育時機在不同層次的醫(yī)院護理人員中存在差異。能夠?qū)Σ』歼M行充分評估,并根據(jù)個人需要選擇適當?shù)慕】到逃龝r機者,平均占59.9%,其中教學醫(yī)院最高,占76.6%。調(diào)查結(jié)果提示在護理人員提供健康教育時,應加強個體評估并選擇恰當?shù)慕逃龝r機,從而保證教育效果的提高。
四、結(jié)語
綜上所述,護理人員在醫(yī)院的健康教育中扮演著不可或缺的角色。選擇合適的健康教育時機,是保證健康教育效果的重要前提之一。護理人員應做到充分評估患者,適應患者需求,盡量在患者身心狀況正常、具有學習能力和愿望,并能與教育者間形成良好互動的情況下進行健康教育,從而確保健康教育的效果。
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