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人才培養(yǎng)教學(xué)模式下會計信息化論文
各行各業(yè)都朝著信息化發(fā)展，會計也不例外，下面小編為大家整理了一篇關(guān)于人才培養(yǎng)教學(xué)模式下會計信息化的論文，僅供大家參考。
1高職學(xué)校會計信息化人才培養(yǎng)方向
高職學(xué)校在培養(yǎng)會計信息化人才時需要注重人才的專業(yè)性，不僅要求學(xué)生具備扎實的會計知識基礎(chǔ)，還要具備實際應(yīng)中與會計相關(guān)的知識，在理論知識的基礎(chǔ)上進行專業(yè)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生具有一定的應(yīng)變能力，對市場環(huán)境能夠在會計專業(yè)的基礎(chǔ)上提出自己的見解。
2提高高職創(chuàng)新會計信息化人才培養(yǎng)效果策略
(1)強化師資力量
當(dāng)今高職學(xué)校的很多教師缺乏足夠的會計素養(yǎng)，在教學(xué)過程中沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，是導(dǎo)致當(dāng)今高職學(xué)校畢業(yè)生與社會脫節(jié)的重要原因之一。高職學(xué)校需要聘請專業(yè)講師在校內(nèi)展開相關(guān)演講，將會計信息課程與實際需求向結(jié)合，并對校內(nèi)的會計教師進行教育培訓(xùn)，定期讓教師與企業(yè)展開項目合作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，只有教師的專業(yè)性得到保障才能夠培養(yǎng)出對社會有用的學(xué)生。另外，在新教師招聘的過程中應(yīng)優(yōu)先考慮具備企業(yè)會計工作經(jīng)驗的人才，使其在教學(xué)中能夠針對社會需求對學(xué)生展開課程教育。高職學(xué)校定期召開教師座談會，交流彼此的教學(xué)心得，共享有效的教學(xué)方式，促進教師間的互相成長。
(2)實行校企合作
高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生比較注重于實踐能力的培養(yǎng)，這也符合當(dāng)今社會人才需求模式。但在實踐過程中，學(xué)生的實習(xí)方向往往偏離專業(yè)，無法取得良好的效果，并且大多時候?qū)嵺`時間過短，無法保證學(xué)生在實踐中成長。為提高學(xué)生對會計信息知識的有效實踐，可以采用校企合作的模式。校企合作是目前常用的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在企業(yè)中不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識有效利用，還能在企業(yè)實習(xí)中掌握有效的市場信息，嘗試通過自己的理解做出判斷，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維及應(yīng)變能力。學(xué)生在校企合作的過程中需要將理論與實際有效結(jié)合，注意觀察企業(yè)會計財務(wù)分析方式，熟悉企業(yè)會計操作流程。
(3)增加綜合型實驗課程比重
會計信息化時代需要的是綜合型人才，高職學(xué)校的課程沒有根據(jù)實際情況進行設(shè)置，除會計學(xué)相關(guān)專業(yè)課程，其他一些課程更多的只是為了完成教學(xué)任務(wù)而隨意設(shè)置的，從實際情況來看缺乏針對性，因此必須提高課程設(shè)計的科學(xué)性，尤其是與會計信息化人才培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)科，在進行課程設(shè)計師要注重由基礎(chǔ)到拓展的先后順序，讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，并在此基礎(chǔ)上進行深化。綜合型實驗課主要側(cè)重于學(xué)生對所學(xué)會計知識綜合型模塊知識點的進一步拓展及延伸，讓學(xué)生將會計知識系統(tǒng)化，并結(jié)合相關(guān)知識的要點解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在進行實驗課程教學(xué)的過程中，教師可以對學(xué)生進行分組，結(jié)合實際情況采用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，通過情景教學(xué)提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識。
(4)采用先進的教學(xué)方法
隨著科技的進步以及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，因此必須采用先進的創(chuàng)新性教學(xué)模式讓學(xué)生在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的才能，提高學(xué)生的事件能力。例如教師在教學(xué)過程中可以將趣味教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式相結(jié)合，通過多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的會計情境，并由學(xué)生以會計人員身份進行模擬，在課堂上實行生活化教學(xué)，對在企業(yè)中可能遇到的問題進行情境再現(xiàn)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，讓學(xué)生有效融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
3結(jié)束語
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各企業(yè)紛紛改變傳統(tǒng)財務(wù)管理方式，以便適應(yīng)日益多變的市場環(huán)境。高職學(xué)校培養(yǎng)的人才為適應(yīng)社會需求，必須在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行革新，采用先進的教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，加強師資力量，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生成為社會需求性人才。
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