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基于外貿企業(yè)需求的《外貿會計》有效教學
基于外貿企業(yè)需求的《外貿會計》有效教學是小編為大家整理推薦的論文范文，希望對你有幫助。
摘要：隨著外貿企業(yè)數(shù)量的增加，專業(yè)外貿會計人員的數(shù)量和質量越來越難以滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要，這主要歸結于當前的外貿會計教材選擇針對性不強、教學過程不明確、教學策略滯后、社會對外貿會計不重視等主客觀因素，為此，應從外貿會計學科的特點入手，轉變現(xiàn)有的教學方式，探索外貿會計有效教學的新模式，培養(yǎng)出更多更好的外貿會計專業(yè)技術人才。
關鍵詞：外貿會計;有效教學
加入WTO后，中國外經(jīng)貿企業(yè)經(jīng)營權由審批制轉變?yōu)閭浒笢嗜胫�，外貿企業(yè)數(shù)量大幅增加，專業(yè)外貿會計人才緊缺。外貿會計復幣記賬、退稅核算等核心業(yè)務具有特殊性和復雜性，不經(jīng)專業(yè)培訓很難勝任外貿會計工作，亦使外貿企業(yè)業(yè)務風險上升，直接影響我國外經(jīng)貿行業(yè)的健康發(fā)展，這就對外貿會計人員的培養(yǎng)提出了更高的要求，如何提高外貿會計教學效果是目前急需解決的課題。
一、恰當選擇教材，有效教學的起點
教材選擇要“一主多輔”，內容豐富。在教材選擇方面，一方面要選擇一本主教材(選擇高職高專教材，會計界權威人士編寫)，給學生提供多種輔導書，有利于學生了解并熟悉外貿會計的思維模式和最新的研究成果，適應國際化的需要;另一方面要豐富教材內容，將重要的學術期刊作為外貿會計教材的補充，如《財會月刊》、《會計之友》、《經(jīng)濟研究》、《中國海關》、《國際商報》等核心期刊上的優(yōu)秀論文作為教學輔助內容，有利于學生了解專業(yè)發(fā)展趨勢和最新的學術成果，為學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供豐富的素材，從而對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到推動作用。
二、完善教學過程，有效教學的基礎
1.開課前，將教學安排告知學生
講授課程之前，把教學大綱、教學計劃、參考資料、輔助教材，作業(yè)安排及課后輔導時間等，詳細告知學生，使學生對這門課形成一個整體認識，有利于把握課程的重點知識和合理安排自己的學習時間。
2.培養(yǎng)學生自主學習意識
理論知識講授后，創(chuàng)設情境及條件，使學生自己或互助學習，在自學基礎上提出理由，采取小組討論，請學生上講臺講課等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生多問“為什么”，激發(fā)學生探索精神和創(chuàng)新意識，教師主要進行有針對性地答疑解惑。以此克服教師講解，學生記憶，課后學生針對教師的講解做練習的機械記憶教學法的弊端。
3.提供實習環(huán)境件
通過校內實訓基地和校外合作單位如會計師事務所等，為學生提供實習環(huán)境，讓學生在實訓周或利用假期等空閑時間，去企業(yè)實習，去會計師事務所進行實習，接觸真實的業(yè)務，體會理論和實際的區(qū)別，遇到理由時，向老師和單位會計請教，逐步積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，實現(xiàn)畢業(yè)后能很快適應外貿會計崗位的目的。
三、改善教學策略，有效教學的關鍵
由于外貿會計課程的特殊性，傳統(tǒng)的課堂講授模式無法適應該課程的教學要求，適當?shù)卦诮虒W過程中穿插圖示教學法、案例教學法以及分析比較法，有利于幫助學生學好外貿會計理論，但在掌握基本技能方而卻收效甚微。
實踐操作能力的培養(yǎng)是外貿會計教學的重點，因此，在教學策略上也應區(qū)別于一般的理論教學。首先，考慮到外貿會計內容涵蓋的范圍非常廣泛，因此，應遵循針對性、實用性原則對內容進行取舍。例如，外貿會計教學需要側重于會計實務，那么基礎理論就不宜過深、過多的講述。
四、改革考核方式，有效教學的保障
對外貿會計進行考核時，不能單單對基礎知識進行考核，考核不能只停留于表面或者是為了應付考試。在對學生進行考核時，可以將校內考核與校外考核、過程性考核與終結性考核結合在一起，注重外貿會計資格證書的獲得，重視考核過程。
考核內容應該包括學生態(tài)度(積極性、主動性、熱情、自主性等)、操作技能(掌握學習策略、選擇學習資源、實際動手能力和操作能力)、學習效果(獨立完成課程學習內容、作業(yè)和實踐環(huán)節(jié)的數(shù)量、質量)。
過程性考核的總體設計應以合理性為原則，首先確定考核項目，每個項目的考核內容、指標構成情況、不同指標的分值，要告訴學生每個階段的得分情況，過程性考核成績在考核總成績中要占60% 以上的比重，才能進一步激發(fā)學生的學習熱情，防止出現(xiàn)“平時過于懶散、考試大力突擊”的現(xiàn)象。
終結性考核，要將模擬實訓的分數(shù)比重加大，讓學生加強對模擬實訓的重視，了解其重要性。
五、重視外貿會計證書，有效教學的堅強后盾
外貿會計從業(yè)資格考試方案的制訂和實施只有幾年，而會計從業(yè)資格考試已經(jīng)實施了近二十年，因為財政部門對企業(yè)財務崗位人員上崗的要求是，不論企業(yè)是內貿還是外貿公司，只要持有會計從業(yè)資格證就可以從事財務崗位的工作，沒有出臺相關的制度規(guī)定從事外貿會計必須有外貿會計證作為行業(yè)準入門檻。會計證代替外貿會計證導致了財務人員乃至整個社會也就忽視了對外貿會計技能的學習，不重視外貿會計證的使用價值。
為了讓全社會真正實施和使用外貿會計證，商務部應該適時頒布外貿會計證書存在的作用及其使用價值等相關的政策文件，讓全社會都能夠了解外貿會計證書的效用，也只有這樣外貿會計證書才能與會計從業(yè)證書一樣在會計領域實現(xiàn)其應有的價值、發(fā)揮其應有的作用，也只有這樣才能真正體現(xiàn)出外貿會計證書的內在價值。
鼓勵學生在校期間拿到雙證，即會計證和外貿會計證。一方面我國目前外貿會計人才出現(xiàn)緊缺現(xiàn)象。涉外企業(yè)對擁有外貿會計專業(yè)技能人員的市場需求是巨大的，增長是穩(wěn)定發(fā)展空間是廣闊的。另一方面企業(yè)在招聘財會人員時，會優(yōu)先選擇擁有權威機構頒發(fā)的專業(yè)技能證書會計人員。并告知學生未經(jīng)專業(yè)培訓考試的財會人員難以勝任外貿會計工作。有了考試的目標，學生自然會增強學習外貿會計的興趣，提高學習積極性。
參考文獻：
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