- 相關(guān)推薦
高師化學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力的培育論文
河池學(xué)院是桂西北唯一的一所本科院校，其化學(xué)專業(yè)是建校以來就開設(shè)的師范專業(yè)。于2004年開始本科招生，經(jīng)過十年的建設(shè)，已經(jīng)建立了符合自己特色的人才培養(yǎng)模式，具有特色的辦學(xué)定位。依托地方特色資源優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，探索一條適應(yīng)自身發(fā)展的、具有少數(shù)民族地區(qū)特色的辦學(xué)之路，立足于服務(wù)廣西、服務(wù)河池經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但是，目前我們化學(xué)專業(yè)在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)上還存在不少的問題：
第一、實(shí)驗(yàn)?zāi)K體系尚未完全建立，部分課程缺少實(shí)驗(yàn)。目前，基礎(chǔ)課模塊建設(shè)較完善，但最能體現(xiàn)師范特點(diǎn)的專業(yè)基礎(chǔ)課《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》中實(shí)驗(yàn)比例很小。因此，專業(yè)基礎(chǔ)課中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較薄弱的情況，難以發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和操作技能培養(yǎng)的作用，難以適應(yīng)用人單位的需要[1].
第二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)單一呆板模式化。學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求“照方抓藥”,使學(xué)生動(dòng)腦不夠，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，想象力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力沒有得到鍛煉。
第三、教學(xué)方法比較陳舊。理論講解課源于書本，不能將最新學(xué)科進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入到理論教學(xué)中。學(xué)生沒有參與主動(dòng)設(shè)計(jì)的過程，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)無從談起。
第四，學(xué)生的綜合素質(zhì)尚待提高。由于生源質(zhì)量、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)條件相對(duì)薄弱，地方本科院校化學(xué)專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)理論、化工設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神與綜合素質(zhì)等方面與老大學(xué)相比尚存在較大差距[2],因此，地方本科院校學(xué)生的綜合素質(zhì)尚待提高。
因此，如何培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)師范生的實(shí)驗(yàn)技能，是我們目前要解決的問題。通過技能的提升，可以突出人才培養(yǎng)明顯的特色。
因此在對(duì)師范生人才培養(yǎng)上，我們要充分考慮社會(huì)、企事業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適時(shí)地根據(jù)社會(huì)需求的發(fā)展來設(shè)置專業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向，合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以更好地服務(wù)于地方教育。本文從以下幾點(diǎn)對(duì)化學(xué)專業(yè)師范生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)進(jìn)行探討。
1實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)目標(biāo)的改革
主要目標(biāo)是幫助學(xué)生形成和建構(gòu)化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能；要求學(xué)生以掌握與中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能為基礎(chǔ)，通過不同的教學(xué)手段提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能水平。以新課程下的化學(xué)教學(xué)為指南，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能和實(shí)驗(yàn)研究技能，使之成為應(yīng)用型、技能型的新型教師。
2實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)理念的改革
在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的師范教育意識(shí)。以理論教學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，再以一系列實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)來促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)研究，推動(dòng)課程的深化改革。通過開展實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練競(jìng)賽，促成學(xué)生教學(xué)相長的良好學(xué)風(fēng)。建立完善、科學(xué)、合理的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的程度、操作規(guī)范的科學(xué)合理性進(jìn)行考評(píng)并給予評(píng)分。
3實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)內(nèi)容的改革
3.1完善課程體系
化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著重要作用，能夠提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，化學(xué)專業(yè)師范生的課程設(shè)置必須與中學(xué)教學(xué)的理念相適應(yīng)。因此作為化學(xué)專業(yè)師范生的主要課程《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》應(yīng)設(shè)為專業(yè)必修課，其次增加現(xiàn)代微格教學(xué)手段，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生通過不同層次的訓(xùn)練獲得更多實(shí)驗(yàn)操作技能的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
3.2創(chuàng)新課程內(nèi)容
課程在實(shí)踐層面的首要問題，是選擇哪些典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來反映中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理念。因此作為高師院校，要根據(jù)新課改的要求及時(shí)更新補(bǔ)充課程內(nèi)容，適當(dāng)增加探究性實(shí)驗(yàn)和研究性課題素材，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，為學(xué)生今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)[3].
3.2.1重視技能型實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作技能
通過規(guī)范基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中的基本操作技能，可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示技能水平和實(shí)驗(yàn)演示的成功率，這就需要我們?cè)凇吨袑W(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》課程中增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練。我們通過長時(shí)間的摸索，根據(jù)中學(xué)化學(xué)教材開展了一系列的技能實(shí)驗(yàn)，取得很好的效果。
例如在制取氯氣并檢驗(yàn)其性質(zhì)時(shí)，要求學(xué)生掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的的安裝、檢驗(yàn)、氣體的收集和氣體性質(zhì)的檢驗(yàn)等技能型操作，通過規(guī)范、熟練、美觀實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練，提高了學(xué)生自身實(shí)驗(yàn)操作技能和教學(xué)技能。
3.2.2增加探究型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究技能
為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，新的課程改革對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力成為研究的熱點(diǎn)，作為高校所面臨的也是同樣的問題。因此在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，利用不同的實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)條件，改裝實(shí)驗(yàn)裝置、改變實(shí)驗(yàn)歩驟等，將原有實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新；或開展綠色化實(shí)驗(yàn)、微型實(shí)驗(yàn)和生活化實(shí)驗(yàn)等課外研究課題，讓學(xué)生經(jīng)過查閱資料、書寫實(shí)驗(yàn)步驟、組裝實(shí)驗(yàn)裝置等方面下手，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣，從而提高其實(shí)驗(yàn)研究技能。
3.2.3加大設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能
從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。通過熟悉實(shí)驗(yàn)儀器性能與規(guī)范操作方法，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)學(xué)生是否嫻熟使用及操作技能如何，這是培養(yǎng)學(xué)生基本技能綜合運(yùn)用、獨(dú)立解決實(shí)驗(yàn)過程實(shí)際問題的重要途徑，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的樹立、創(chuàng)新潛質(zhì)發(fā)掘奠定基礎(chǔ)[4].
因此，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，要善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決1嘗試將一些難度較大的典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新，從而有效訓(xùn)練其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。
3.3教學(xué)方法的變革
為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，對(duì)教師科學(xué)素養(yǎng)提出了更高層次的要求，要求教師更新教育理念，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的講授法，而將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的消化吸收上，擴(kuò)展課程知識(shí)的廣度和深度。
因此通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，有效提升學(xué)生的專業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)其應(yīng)用型能力，提高學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭力，讓學(xué)生的適應(yīng)面比較寬廣。同時(shí)也能為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)、高技能人才，還能使學(xué)生畢業(yè)后更快適應(yīng)工作崗位要求，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]唐石，鄧佑林，羅小玲。淺談民族地區(qū)高�；ゎ惐究茖�(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)[J].廣東化工，2014,41（14）：234-235.
[2]謝亞杰，江華生，韋曉燕，等。新建本科院校應(yīng)用型人才綜合實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].高師理科學(xué)刊，2010,30（5）：96-99.
[3]雷宇。新課程下化學(xué)專業(yè)免費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能培養(yǎng)的研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2012.
[4]胡洪羽，邊清泉�；瘜W(xué)師范生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012,31（11）：153-155.
【高師化學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力的培育論文】相關(guān)文章：
化學(xué)教學(xué)如何培育學(xué)生實(shí)踐能力論文10-12
初中化學(xué)讀題能力的培育論文10-11
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力論文10-08
高中化學(xué)教育內(nèi)自主管理能力的培育論文10-09
談生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課與學(xué)生能力培養(yǎng)論文10-08
高�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文10-08
多媒體教學(xué)技術(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的論文10-08
關(guān)于醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)的論文10-08