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普洱市思茅實驗中學(xué)綠色化學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查論文
本文對云南省普洱市思茅實驗中學(xué)師生的綠色化學(xué)意識、綠色化學(xué)行為和綠色化學(xué)價值三方面進行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)該校對綠色化學(xué)教育不夠重視。加強中學(xué)綠色化學(xué)教育仍是化學(xué)教育工作者一項重要的任務(wù)。
綠色化學(xué)有利于保護人類賴以生活的環(huán)境。綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力，同時也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護教育指明了方向。如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育理念是時代給化學(xué)教育提出的一個新課題。
一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)實施綠色化學(xué)教育的教學(xué)實驗現(xiàn)狀調(diào)查分析
本次實驗對云南省普洱市思茅區(qū)思茅實驗中學(xué)初三年級其中的三個班發(fā)放問卷，進行調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷155份，回收有效調(diào)查145份，有效回收效率是93.6﹪。
1.結(jié)果分析
(1)對綠色化學(xué)的態(tài)度
“你知道什么是綠色化學(xué)?”這個問題的調(diào)查結(jié)果顯示：有85.5%的學(xué)生是聽說過綠色化學(xué)的，并且其中有47.6%的學(xué)生不僅聽說過綠色化學(xué)，并且對它很了解，只有14.5%的學(xué)生從沒有聽說過綠色化學(xué)。“你喜歡綠色化學(xué)嗎?”調(diào)查結(jié)果顯示：有9﹪的學(xué)生不喜歡綠色化學(xué)，有41.3%的學(xué)生選擇了一般，選擇喜歡綠色化學(xué)的只有將近一半的學(xué)生。從這兩個問題的調(diào)查結(jié)果可知，大部分學(xué)生都聽說過綠色化學(xué)，他們可能是從各種媒體中聽說過，也有可能是從任課教師的教學(xué)中聽說的�？梢姡G色化學(xué)已經(jīng)不再是一個陌生的代名詞，但是有一部分學(xué)生對綠色化學(xué)的概念以及綠色化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)之間作用不清楚，才使一些學(xué)生不喜歡綠色化學(xué)。
(2)學(xué)生對綠色化學(xué)的了解情況
“你認為‘綠色化學(xué)’‘綠色食物’中綠色是什么意思?”“下列屬于綠色措施的是 ”“你是怎樣處理不要的廢電池的?”和“你是怎樣處理生活垃圾的?它是否屬于綠色措施?”這四個問題的調(diào)查結(jié)果表明，絕大部分的學(xué)生是有綠色意識的，也具備環(huán)保、節(jié)約資源和重復(fù)利用資源的常識，對生活的常識比較了解。
(3)中學(xué)化學(xué)教師對綠色化學(xué)教育的重視情況
“你的老師在課堂上講過有關(guān)綠色化學(xué)的知識嗎?”“你在實驗過程中是怎樣處理廢氣的?”“在實驗室，你的指導(dǎo)教師是否特別強調(diào)過廢氣和廢液的處理方法?”和“你知道什么是三廢嗎?”這四個問題的調(diào)查結(jié)果表明，絕大部分中學(xué)化學(xué)教師都有綠色化學(xué)教育的意識，但不重視綠色化學(xué)教育。
(4)學(xué)生對周圍環(huán)境污染問題的認識和態(tài)度
對“你是否關(guān)心過環(huán)境污染的問題?”“你認為實施綠色措施能改善環(huán)境污染問題嗎?”和“你認為周圍的環(huán)境中最大的污染物是什么?”這三個問題的調(diào)查結(jié)果進行分析，可以看出絕大部分的學(xué)生對周圍環(huán)境污染問題是很關(guān)心的，也對周圍的污染物很了解，并且具有較高的環(huán)保意識。
(5)對學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識的態(tài)度
“你認為中學(xué)化學(xué)課堂中有必要增加綠色化學(xué)的教學(xué)嗎?”的調(diào)查結(jié)果顯示：有97.2%認為在已有的化學(xué)教育基礎(chǔ)上很有必要增加綠色化學(xué)教學(xué)，這樣有助于學(xué)習(xí)綠色化學(xué);僅有2.8%的學(xué)生認為在已有的化學(xué)教育基礎(chǔ)上增加綠色化學(xué)教學(xué)對他們來說是無所謂的;沒有學(xué)生選擇“沒有必要”這個選項。從這調(diào)查結(jié)果可知，絕大部分的學(xué)生都有學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識的欲望。
2.總結(jié)
從上述結(jié)果分析中得知：一方面，學(xué)生對綠色化學(xué)只是聽說，并沒有詳細的了解，只知道綠色化學(xué)與人類的生活與生產(chǎn)有很大的關(guān)系，并不知道綠色化學(xué)的作用是什么。另一方面，在這個提倡綠色的時代，學(xué)生對生活常識中的綠色比較了解，對周圍環(huán)境污染問題比較關(guān)注，說明大部分學(xué)生都有環(huán)保意識。在中學(xué)課堂中，學(xué)生對綠色化學(xué)知識的求知欲很強，但由于目前學(xué)校存在的一些缺陷和問題，學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)到全面的化學(xué)知識。
二、發(fā)現(xiàn)與結(jié)論
1.從實驗過程中觀察學(xué)生的綠色行為
注意從實驗的細微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綠色化學(xué)行為。例如：絕大部分學(xué)生不再將實驗后的廢渣直接倒入下水道中，而是把廢渣倒入教師指定的廢液缸里。這是一個綠色行為，從這行為中可以看出學(xué)生具有了綠色化學(xué)意識。再如：在氯酸鉀制取氧氣的實驗中，絕大部分的學(xué)生不再像第一次做實驗時那樣加入很多的二氧化錳，說明學(xué)生有節(jié)約資源的意識。
2.從調(diào)查問卷中看出學(xué)生的綠色化學(xué)意識和行為
從學(xué)生所做的調(diào)查問卷中也可以看出，學(xué)生漸漸有了綠色化學(xué)的意識和行為。在本次的調(diào)查中，絕大部分的學(xué)生都能選擇出最合理的選項，大多都體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念。
3.在與學(xué)生的談話中也看出了學(xué)生對綠色化學(xué)認識的變化
學(xué)生從開始對綠色化學(xué)的模糊到漸漸的對綠色化學(xué)有了一定的認識，對綠色化學(xué)的看法也漸漸在改變，從開始的不了解、不在意漸漸轉(zhuǎn)變成喜歡綠色化學(xué)。
綠色化學(xué)教育的發(fā)展是非常迅速的，而我國的綠色化學(xué)教育還在起步階段，因此在中學(xué)進行綠色化學(xué)教育是一個持久的任務(wù)。綠色化學(xué)教育是化學(xué)教育的一個重要組成部分，只要教師將傳授綠色化學(xué)知識的重擔挑起來，帶動學(xué)生的綠色意識和環(huán)保意識，綠色化學(xué)教育必將會有一個美好的未來。
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