- 相關(guān)推薦
兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育探究論文
隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國居民文化素質(zhì)水平也在不斷提升，文化素質(zhì)須從兒童抓起，兒童教學(xué)工作意義重大。
兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位
摘要：兒童文學(xué)類書籍與雜志，是由我國幼兒教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域出版的幼兒讀物，對于小學(xué)生來說十分重要。
可以擴(kuò)展學(xué)生的知識積累，確保對學(xué)生知識領(lǐng)域的拓展，為學(xué)生奠定更好的文化知識基礎(chǔ)，但國內(nèi)對兒童文學(xué)讀物地位的認(rèn)知不足始終是教育領(lǐng)域需要重視的一大問題，以下將著重進(jìn)行討論，為兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué);兒童文學(xué)
小學(xué)時期，學(xué)生知識體系建設(shè)處于起步階段，語文科目亦是如此，但由于長期受到陳舊教學(xué)模式的影響，國內(nèi)許多院校都只是一味采取灌輸式的陳舊教學(xué)方式，沒有對學(xué)生的語文知識體系進(jìn)行完善，這對學(xué)生思想的拓展是十分不利的。
在教學(xué)改革的過程中，教師需要讓課程內(nèi)容跳脫教材，拓展學(xué)生的眼界，才能進(jìn)一步提升學(xué)生素養(yǎng)，教師需要明確兒童讀物在教學(xué)領(lǐng)域中的重要地位，確保其應(yīng)用，才能讓學(xué)生學(xué)到更多，收獲更多。
1兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位探討
小學(xué)時期語文學(xué)習(xí)著重于對學(xué)生語文知識基礎(chǔ)的建設(shè)以及思維的拓展，就教學(xué)需求來說，教學(xué)內(nèi)容的課外拓展是十分重要的，教師需要了解到這一要點(diǎn)，才能確保這一時期的語文教學(xué)更具有效性，
而兒童文學(xué)讀物則是對課程內(nèi)容最好的擴(kuò)展，能夠讓學(xué)生在生動有趣的故事當(dāng)中擴(kuò)展眼界，得到成長，但其重要性始終并沒有明確的體現(xiàn)出來，是我國教育領(lǐng)域需要加以重視的重要問題，
只有先意識到兒童文學(xué)讀物對學(xué)生思想引導(dǎo)及思維拓展的重要作用，并確立起在教學(xué)過程中的地位，才能讓兒童文學(xué)讀物的作用在教學(xué)過程中真正發(fā)揮出來，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)真正跳出教材，得到進(jìn)展，學(xué)的更加全面。
而且兒童文學(xué)讀物中豐富多彩的故事也能非常好的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生興致盎然的投入到故事當(dāng)中，進(jìn)而自主開始進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，可以說是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自主性培養(yǎng)也十分重要的輔助讀物，可見其對小學(xué)階段語文教學(xué)有著不可或缺的作用。
應(yīng)當(dāng)著重體現(xiàn)出其重要地位，確保其有效應(yīng)用，才能使其真正成為語文教學(xué)的助力，提升教學(xué)質(zhì)量。
2體現(xiàn)兒童文學(xué)讀物重要地位的有效措施
在了解兒童文學(xué)讀物的重要價值，對其作用在教學(xué)過程當(dāng)中的體現(xiàn)進(jìn)行思考，并得出相應(yīng)的措施確保其在語文教學(xué)中的應(yīng)用，對于小學(xué)階段語文教學(xué)質(zhì)量的提升及內(nèi)容拓展是十分必要的，下文當(dāng)中將著重進(jìn)行探討。
2.1確保兒童文學(xué)讀物與教材的銜接，以讀物帶動教材內(nèi)容。
小學(xué)時期，學(xué)生好奇心很強(qiáng)，所以如果平日學(xué)習(xí)閱讀的內(nèi)容只局限在教材內(nèi)的話，會很快使學(xué)生失去興趣，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)引導(dǎo)作用無法發(fā)揮。
所以教師在教師過程中，應(yīng)當(dāng)妥善應(yīng)用兒童文學(xué)讀物，對教材內(nèi)容進(jìn)行銜接與拓展，讓學(xué)生眼界得到拓展，并帶動學(xué)習(xí)興趣，兒童文學(xué)讀物品類是十分全面的，親情類、社會類、生活類、自然類等等，
無論講解到哪一篇文章，都能夠在兒童讀物當(dāng)中找到與之形成良好銜接的文章，例如在講解到教材內(nèi)《一分鐘》這篇文章時，教師可以參考兒童文學(xué)讀物中《遲到大王》這篇文章進(jìn)行對比講解，
《一分鐘》當(dāng)中的主角元元，是因為沒有早睡早起，于是遲到了，而《遲到大王》中的約翰，則是在上學(xué)途中不斷被阻斷導(dǎo)致遲到的，教師可以讓學(xué)生同時閱讀這兩篇文章，并在閱讀后進(jìn)行探討，
兩位小朋友，哪一位是應(yīng)當(dāng)被原諒的，哪一位應(yīng)當(dāng)反省自己的行為，以內(nèi)容之間的相互對比帶動促進(jìn)學(xué)生思考、分析與表達(dá)，更加具有實(shí)際意義。
2.2以兒童文學(xué)閱讀作為課外作業(yè)，確保知識拓展擺脫限制。
兒童文學(xué)因為同時包含了文字與圖像，對于學(xué)生來說是十分具有趣味性的讀物，而課后的作業(yè)在校學(xué)生眼中則是很大的負(fù)擔(dān)，如果無法緩解學(xué)生對課業(yè)的厭惡感，是無法發(fā)揮教學(xué)作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。
所以教師應(yīng)當(dāng)將具有趣味性的兒童讀物與課業(yè)相融合，才能讓學(xué)生在課后也更加積極，并主動投入到學(xué)習(xí)過程中。
例如可以讓學(xué)生根據(jù)《好朋友》這篇文章進(jìn)行分組分角色扮演，在課后進(jìn)行排練，在下次課程當(dāng)中進(jìn)行表演，學(xué)生不但可以根據(jù)個人喜好選擇小貍貓、小熊、小兔子、小象等角色，
還能在排練過程中進(jìn)一步體會每個人物的心情，例如扮演小貍貓的學(xué)生，在排練過程中，進(jìn)入了角色，就會逐漸體會到，小貍貓想要和大家一起做游戲但卻由于但卻無法大聲說出來而無法被大家聽到的焦急感，
更能體會到小貍貓由于鼓足勇氣說出想和大家一起玩，被大家接受之后的快樂感。
這樣要比教師單一的講解更加有意義，而且通過這樣的課業(yè)布置，學(xué)生的教學(xué)興趣能夠進(jìn)一步被激發(fā)，變被動為主動，這樣才能確保學(xué)生在課后也能自覺去閱讀、去思考、去想象，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生理解能力的目標(biāo)，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。
3結(jié)語
綜合以上分析，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前國內(nèi)語文教材的內(nèi)容，是無法完全滿足學(xué)生知識體系建設(shè)需求的，而兒童文學(xué)讀物則正是對于教材內(nèi)容的補(bǔ)充，對于小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)有著十分重要的意義，
是對小學(xué)語文教材內(nèi)容的進(jìn)一步拓展，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為貧乏枯燥的教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與銜接，讓學(xué)生可以借此開闊眼界，奠定更好的語文知識基礎(chǔ)，達(dá)成提升文化素養(yǎng)的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1]謝雪冬.加強(qiáng)小學(xué)語文教育,發(fā)揮語文教學(xué)的德育功能[J].考試與評價,2016(08):40-41.
[2]張華榮.小學(xué)語文教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力[J].考試與評價,2016(08):55-56.
兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位和應(yīng)用
摘要：兒童文學(xué)具有自身獨(dú)特的價值與作用，能夠為我國的義務(wù)教育提供積極幫助，開闊學(xué)生的閱讀視野，豐富學(xué)生的閱讀材料，而且能幫助學(xué)生形成良好的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
因此，主要針對小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)的地位與作用，提出了小學(xué)語文教學(xué)中利用兒童文學(xué)價值的合理建議，從而能夠促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)生得到全面健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);小學(xué)語文;地位;作用
在兒童教育中，兒童文學(xué)能夠發(fā)揮重要作用。
兒童文學(xué)與一般的文學(xué)作品相比，具有比較活潑的內(nèi)容，能使學(xué)生的閱讀視野得以開闊，增強(qiáng)兒童的好奇心與求知欲，以此使學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)得到一定提升。
所以，筆者就這一問題進(jìn)行分析，對兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位與價值進(jìn)行合理研究，從而對學(xué)生的成長與發(fā)展提供積極的幫助。
一、小學(xué)語文教育中兒童文學(xué)的地位作用
作為兒童文學(xué)，借助故事的形式在小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠集中，有助于學(xué)生對課文的理解。
另外，在小學(xué)階段，教師會向?qū)W生推薦各種課外讀物，能夠開闊學(xué)生的眼界。
作為兒童文學(xué)來說，屬于有一定價值與意義的優(yōu)秀課外讀物，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以使學(xué)生對寓言故事中的內(nèi)容體會到深刻的道理。
另外，作為兒童文學(xué)來說，還能促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。
首先，對于小學(xué)語文教師來說，借助兒童文學(xué)的方式，能夠提升自身的教學(xué)水平，使學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)思想受到?jīng)_擊，而且能夠激勵教師積極改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
另外，還能使教師的文學(xué)鑒賞能力得到發(fā)展。
在兒童文學(xué)中，具有較生動的藝術(shù)形象，而且教師需要憑借自身的生活經(jīng)驗，對藝術(shù)形象的意義進(jìn)行合理分析，并且將其教給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
最后，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用，能夠促進(jìn)教師寫作能力的提升，尤其是兒童文學(xué)的寫作能力。
對于小學(xué)語文教師，要想積極提升自身的教學(xué)水平，可以從創(chuàng)作兒童文學(xué)入手，以此與學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法，幫助自身的語文教學(xué)。
另外，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的合理運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生起到良師益友的作用，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的人格，促進(jìn)學(xué)生人格的健全。
學(xué)生在讀書過程中能夠真正體會到人生的價值與意義。
此外，兒童文學(xué)能夠使學(xué)生的思維能力得到一定提升，激發(fā)學(xué)生的想象力，以此使學(xué)生的知識與視野得到一定的擴(kuò)展，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升，從而使學(xué)生獲得全面健康發(fā)展。
二、小學(xué)語文教育中合理運(yùn)用兒童文學(xué)價值與作用的合理對策
(一)對兒童文學(xué)教育方式的創(chuàng)新
在以往的兒童文學(xué)教學(xué)中，教育方式具有一定的落后性，方式單一無趣，不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
因此，作為小學(xué)語文來說，應(yīng)該在引入兒童文學(xué)的過程中積極借助多媒體課件的形式，通過動畫視頻播放的形式，將學(xué)生的注意力吸引過來，能夠使學(xué)生對枯燥的文字產(chǎn)生濃厚的興趣，以此能夠使學(xué)生得到不一樣的學(xué)習(xí)感受。
另外，在教學(xué)過程中，還可以借助角色扮演的方式，使學(xué)生認(rèn)識到兒童文學(xué)的樂趣，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效激發(fā)出來，促進(jìn)兒童文學(xué)的傳播范圍。
另外，在平時的學(xué)習(xí)生活中，教師可以將兒童文學(xué)中的形象進(jìn)行結(jié)合，能夠使學(xué)生獲得良好的啟示，可以給學(xué)生樹立良好的榜樣，并且摒棄不良的壞習(xí)慣，以此有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的形成。
(二)加強(qiáng)對新兒童文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展
隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的兒童文學(xué)能夠給學(xué)生以啟示的作用，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)生形成良好的價值觀與人生觀等，然而所起到的效果卻不明顯。
隨著新時代的到來，在小學(xué)語文教學(xué)中，作為教育研究者，應(yīng)該加強(qiáng)對兒童文學(xué)的積極研究，積極從當(dāng)前的教育理念出發(fā)，對兒童文學(xué)的發(fā)展道路進(jìn)行合理明確，以此能夠促進(jìn)兒童文學(xué)的積極發(fā)展。
而作為小學(xué)語文教師來說，也要在教學(xué)過程中，積極實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方式，積極提升自身的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠從兒童文學(xué)中獲得一定的道理，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
綜上所述，作為一種文學(xué)形式，兒童文學(xué)能夠?qū)πW(xué)語文教育產(chǎn)生積極的影響。
文學(xué)作品能夠影響一個人的成長，尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，認(rèn)知水平與能力還不夠完善，而且人格還沒有完全形成。
因此，作為小學(xué)語文教師來說，應(yīng)該認(rèn)識到兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，采取科學(xué)的方式，使學(xué)生感受到兒童文學(xué)的趣味性與價值性，使學(xué)生的閱讀視野得到一定擴(kuò)展，能夠使學(xué)生得到一定的啟示，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡榮裕.挖掘語文教材中的藝術(shù)素材培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013(3)：26-27.
[2]史杰.略談小學(xué)語文教育中對學(xué)生個性的培養(yǎng)方法[J].情感讀本，2016(11)：57.
【兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育探究論文】相關(guān)文章：
兒童文學(xué)下小學(xué)語文教育的地位探究論文10-09
兒童文學(xué)下的小學(xué)語文審美教育論文10-11
小學(xué)語文德育教育探究論文10-09
小學(xué)語文教育之兒童文學(xué)評析論文10-09
小學(xué)語文教育與兒童文學(xué)分析論文10-09
兒童文學(xué)的小學(xué)語文教育價值分析論文10-09
兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位論文10-11
小學(xué)教育管理探究論文10-10