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大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)
師范生漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)【1】
摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)是高等師范院校重要專業(yè)。
作為研究我國(guó)語(yǔ)言的詞語(yǔ)、句法等方面的重要基礎(chǔ)學(xué)科，漢語(yǔ)言文學(xué)在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。
在新課改的背景下，素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行改革探索與實(shí)踐，明確教學(xué)目標(biāo)，修訂教學(xué)大綱，從教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核模式等方面著手，加大教改力度，從而使其教學(xué)效果顯著，成為學(xué)生最喜歡的專業(yè)。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);知識(shí)結(jié)構(gòu);教學(xué);信息技術(shù)
漢語(yǔ)言文學(xué)是賞析古今詩(shī)歌、小說、散文等眾多的文學(xué)作品，研究中國(guó)語(yǔ)言的詞語(yǔ)、句法，熟悉有關(guān)編輯出版的基本知識(shí)的一門學(xué)科。
通過對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，可具備扎實(shí)的漢語(yǔ)言功底和較強(qiáng)的寫作能力，進(jìn)行編輯出版工作也會(huì)得心應(yīng)手。
新課程對(duì)教師角色提出了很多新的要求，即要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范生，使他們走上崗位，就能獨(dú)當(dāng)一面、獨(dú)樹一幟地開展新課程下的語(yǔ)文教學(xué)工作，這意味著對(duì)我們漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范生的培養(yǎng)也提出了新的要求，是我們必須要思考的問題。
一、完善專業(yè)課程設(shè)置，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程包含現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)等課程。
在教學(xué)中對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化應(yīng)充分考慮：精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，每門課都要根據(jù)對(duì)本崗位最新知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化核心內(nèi)容;優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系;整合各課程之間內(nèi)在聯(lián)系，避免內(nèi)容交叉重復(fù)。
在漢語(yǔ)言文學(xué)不斷發(fā)展和完善的進(jìn)程中，書面寫作能力以及口頭表達(dá)能力等已經(jīng)成為它最基本的專業(yè)素養(yǎng)，因此將課程整合形成經(jīng)濟(jì)實(shí)用型課程體系是符合新課改和時(shí)代要求的重要舉措，必須在加以分析的前提下進(jìn)行合理的設(shè)置和確定，為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)做好鋪墊。
精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，要把課程內(nèi)容的編制與學(xué)生的綜合素質(zhì)提升緊密地結(jié)合起來，找出其中的欠缺點(diǎn)并且加以完善，為學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)提供催化劑的作用;時(shí)刻關(guān)注最新的研究成果、最前沿的學(xué)術(shù)話題等動(dòng)態(tài)，并且恰當(dāng)?shù)貙⑦@些內(nèi)容整合到課程教學(xué)中去，保持漢語(yǔ)言文學(xué)的新鮮性和時(shí)代性;在教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和確定中應(yīng)當(dāng)充分考慮到對(duì)學(xué)生閱讀鑒賞、溝通交際、管理策劃等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不知不覺地鍛煉了自己各方面的能力。
二、注重情感，用創(chuàng)新的理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)自身要求學(xué)生具備豐厚的文化底蘊(yùn)，極強(qiáng)的文化特征，其教學(xué)直接影響學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的感情，并影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。
因此教師在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)心學(xué)生的自身及其發(fā)展。
親其人，信其道，愛就像一盞燈，給學(xué)生帶來希望和光明，讓他們有了勇氣并樹立自信。
漢語(yǔ)言專業(yè)教師應(yīng)具備感人的力量，誠(chéng)懇富有激勵(lì)性地把思想和靈感貫徹到自己的語(yǔ)言中去，使情動(dòng)于中而言溢于表，來打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。
教學(xué)中不能只做滿足于文化的傳聲筒，而且要適當(dāng)?shù)赝ㄟ^文化評(píng)論等多種方式來激發(fā)學(xué)生的思維，并對(duì)社會(huì)文化現(xiàn)象進(jìn)行探索。
作為漢語(yǔ)言專業(yè)教師應(yīng)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新教育意識(shí)，思想上勇于開拓，力求提出獨(dú)特的、新的教育活動(dòng)思路，潛心實(shí)驗(yàn)，行為上善于探索，在教學(xué)中不斷拋出新觀點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生們也去發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新，給予其震撼。
其次，要發(fā)展創(chuàng)新思維能力，勤于思、敏于行，以其豐富的知識(shí)做背景，要讓每一位學(xué)生都能真實(shí)地感受到教師的愛，享受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的樂趣。
能讓學(xué)生在這種氛圍下自如地運(yùn)用漢語(yǔ)表情達(dá)意，創(chuàng)造漢語(yǔ)言文學(xué)課堂和諧自然的學(xué)習(xí)氛圍。
這就要求漢語(yǔ)言專業(yè)教師重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建，只有言行結(jié)合才能讓學(xué)生更自信，更有思考的動(dòng)力。
三、合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)漢語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育注入了新鮮的活力，科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能充分展現(xiàn)出其所具有的獨(dú)特魅力，使得漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方式和手段始終走在時(shí)代的前沿。
漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一就是使學(xué)生具備良好的文學(xué)素養(yǎng)并且獲得扎實(shí)的文學(xué)運(yùn)用能力。
在教學(xué)過程中充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大推動(dòng)力，不僅可以促使教學(xué)方式的不斷改革和創(chuàng)新進(jìn)程，而且可以推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的步伐并駕齊驅(qū)。
教師借助多媒體教學(xué)手段將課本中的文字與鮮明的視覺、聽覺形象充分地結(jié)合起來，將作品中所要表達(dá)的場(chǎng)景顯現(xiàn)出來，不僅可以輔助學(xué)生更深層次地體會(huì)作者的思想，而且使學(xué)生仿若身臨其境，獲得最佳成效;教師要確定某個(gè)課堂主題所需要的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行網(wǎng)上檢索和討論，在課堂中與學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)成果，給予學(xué)生充分展示自己能力的平臺(tái)，從而在鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上更好地創(chuàng)新教學(xué)手段。
漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和課程設(shè)置并非一日之功，從實(shí)用性的角度，應(yīng)提高學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用能力，從創(chuàng)新的角度，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，并重視學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建。
漢語(yǔ)言專業(yè)教師需要在平時(shí)的教學(xué)過程中慢慢探尋和總結(jié)，優(yōu)化課程，不斷豐富和更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程應(yīng)用性。
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)【2】
【摘要】大學(xué)語(yǔ)文教育是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀和道德觀等有著非常重要的意義。
中華民族在過去五千年的發(fā)展進(jìn)程中，凝聚了自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等偉大的民族精神，大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)融合了這些我國(guó)優(yōu)秀的文化成果，對(duì)民族的發(fā)展和價(jià)值取向有一定的指導(dǎo)作用，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的最佳教材。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)語(yǔ)文;漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)改革
漢語(yǔ)言是我們文化教育的搖籃，大學(xué)漢語(yǔ)言外文學(xué)的教學(xué)更是擔(dān)負(fù)著大學(xué)生人生價(jià)值取向的重任。
隨著世界文化的融合以及我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，漢語(yǔ)言的地位也越來越重要，國(guó)內(nèi)外也都開始關(guān)注漢語(yǔ)言以及漢語(yǔ)言的教育問題。
一、當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
1、缺乏優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
在大學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于師資質(zhì)量，所以，教師的價(jià)值在教學(xué)中是非常重要的。
然而現(xiàn)在的漢語(yǔ)言教師隊(duì)伍的素質(zhì)卻不盡相同，而且教學(xué)水平也不在教育水平的前沿，這也就給漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)造成了一定的障礙。
還有就是有一部分的語(yǔ)文教師是由中文系的專業(yè)教師充任，由于受自身專業(yè)的限制，導(dǎo)致了在教學(xué)中的要求的綜合性不足。
同時(shí)學(xué)校對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文教師的要求比較低，以至于相對(duì)的地位也就比較低，也就嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教師的積極性，從而導(dǎo)致了大學(xué)語(yǔ)文的師資團(tuán)隊(duì)不足。
2、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備落后
目前大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備都比較落后，主要就是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不夠重視，認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言并沒有實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義。
再加上師資力量的缺陷，在漢語(yǔ)言的實(shí)際教學(xué)中，并沒有完整的教研組和相關(guān)的教研管理人員，教學(xué)教師只是根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和方式，來進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
還有就是學(xué)校對(duì)教學(xué)的資源投入不足，大部分的漢語(yǔ)言的教學(xué)的課堂上，老師和學(xué)生自己還是通過書本溝通，網(wǎng)絡(luò)和多媒體更新技術(shù)并沒有應(yīng)用到大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中去。
3、學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言缺乏興趣
語(yǔ)文教學(xué)一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)一直到高中，所以，已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了一種厭倦的情緒，對(duì)于大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教育也就采取了漠視的態(tài)度。
還有就是漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不像其他學(xué)科的內(nèi)容那么豐富多彩，內(nèi)容比較枯燥，而且書本上的知識(shí)離現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，大部分的大學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)的課堂上，不是玩手機(jī)就是看小說，或者是用睡覺來打發(fā)時(shí)間，對(duì)于老師布置的作業(yè)，也是胡亂的抄寫來應(yīng)付，這也在很大程度上打擊了老師的積極性，對(duì)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。
二、漢語(yǔ)言教學(xué)的改革方法
大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中存在著很多的不足，為了提高大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升大學(xué)生的綜合人文素質(zhì)，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革是在所難免的。
1、提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的地位
要想有效的提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就要對(duì)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行重新的定位，提高大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位，加大學(xué)校對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重視。
漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不僅要注重對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)還要注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力，包括口語(yǔ)的表達(dá)能力、寫作能力以及創(chuàng)新性思維的能力。
還有就是大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)擔(dān)任著陶冶情操、弘揚(yáng)偉大的民族精神的使命。
所以大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)要被放在一個(gè)正確的位置才能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和對(duì)傳統(tǒng)精神的傳承。
2、加強(qiáng)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
教師是漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)得主要領(lǐng)導(dǎo)者，他們傳授知識(shí)的手段和方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。
但是在當(dāng)前大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教師的綜合能力不強(qiáng)的情況下，加強(qiáng)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)有著很大的意義。
大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教師，不僅要擁有專業(yè)的語(yǔ)文文化知識(shí)，還要有一定的綜合能力，大學(xué)的教學(xué)是一個(gè)相對(duì)比較開放的地方，大學(xué)老師也要經(jīng)現(xiàn)實(shí)生活和漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)結(jié)合起來，適應(yīng)社會(huì)文化的發(fā)展。
同時(shí)高校在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的教師進(jìn)行選拔的時(shí)候，要進(jìn)行嚴(yán)格的考評(píng)以確保為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的師資條件。
3、加大新技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體出現(xiàn)，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)也應(yīng)該走上一條更好地道路。
現(xiàn)代的大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)和電視媒體的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，對(duì)于信息的接受能力都比較強(qiáng)，而且觀察和了解的事物也比較廣泛，以至于他們更傾向于一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
而網(wǎng)絡(luò)和多媒體也就給大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)，多媒體技術(shù)能夠通過聲音、圖片以及動(dòng)畫更方式來更好地演繹現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力。
有效的提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，更好地理解文學(xué)作品中的意義。
4、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的方法是以教師為中心，以課本為中心，但是了達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，就要轉(zhuǎn)變這種思維。
大學(xué)是一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境，而漢語(yǔ)言文學(xué)也是一門比較開放的學(xué)科，所以教師應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揮課堂的民主精神，以學(xué)生為主體，開展啟發(fā)式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生討論和辯論的能力。
漢語(yǔ)言文學(xué)的教師在備課的時(shí)候要有一種漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)大環(huán)境的意識(shí)，在圍繞教學(xué)目標(biāo)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生與老師互動(dòng)，用靈活的教學(xué)方式來吸引學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)言文學(xué)教師還應(yīng)該構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，使大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅只是老師講學(xué)生聽的模式，使學(xué)生真正的參與到其中來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力，比如說積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本劇的表演，通過學(xué)生自己對(duì)課本的理解來進(jìn)行演繹，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
5、把握大學(xué)生心態(tài)有效實(shí)施教學(xué)目標(biāo)
在大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生經(jīng)常會(huì)有一種矛盾的心理，一方面由于大學(xué)的課業(yè)重，而忽略了對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，另一方面又希望自己能夠在一夜之間，漢語(yǔ)言文學(xué)的能力得到大步的提升，他們希望能夠全面的提高自己的綜合能力，但同時(shí)又缺乏必要的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
所以漢語(yǔ)言教學(xué)者就要把握好學(xué)生的這種心態(tài)，嘗試用不同的教學(xué)方法來平衡這種心態(tài)，不斷的開展有利于這種心態(tài)的教學(xué)活動(dòng)。
三、大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的意義
大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠有效的提升大學(xué)生的文化素質(zhì)，使中國(guó)的傳統(tǒng)文化精神的到更好地弘揚(yáng)和發(fā)展。
在信息瞬息萬變的今天，人類歷史長(zhǎng)河中不斷積累的文明精神已經(jīng)越來越不被人所重視，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，他們只是注重對(duì)時(shí)尚和自我價(jià)值的追求，而忽略了傳統(tǒng)的民族精神。
而大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠?qū)Υ髮W(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有一個(gè)良好的向?qū)ё饔�，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)。
四、總結(jié)
目前的大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中還存在著一定的問題，要不斷的改善漢語(yǔ)言文學(xué)的現(xiàn)狀，就要提升漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位，不斷的加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言教學(xué)師資力量的建設(shè)，更新漢語(yǔ)言教學(xué)的設(shè)備，使網(wǎng)絡(luò)和多媒體全面的走進(jìn)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)課堂中去，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)模式向著多元化的道路發(fā)展。
總之，大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)有著很重要的使命，它擔(dān)負(fù)著對(duì)祖國(guó)下一代的培養(yǎng)和對(duì)民族精神的傳承的使命，所以更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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