初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)

　　初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)【1】

　　學好數(shù)學，并不是一兩天的事情。

　　我認為，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)起你對它的興趣。

　　因為熱管如果你討厭它，不感興趣，甚至頭疼、害怕，那你很難在數(shù)學上努力了。

　　像這樣，對數(shù)學沒興趣、不努力，就很難學好它了。

　　當然，光有興趣還不夠。

　　還得努力去學好它。

　　最起碼得背熟書上已學過的概念、公式，有時間最好預(yù)習一下新課，使第二天上新課掌握得更快、更多、更好。

　　上課簡單記些筆記，把要點記下來，晚上回家多復(fù)習，總結(jié)一下，溫故知新。

　　對不理解的題目，要問老師，問懂為止。

　　當有比老師更簡單的解題方法，可以提出，和老師、同學一起討論。

　　不要擔心自己可能會錯而不敢提出，有問題提出，是個鍛煉的好機會。

　　老師是啟發(fā)我們的人，并不是“拐杖”，關(guān)鍵得靠自己努力、多動腦。

　　可以平時多做一些課外較靈活的題。

　　有時一道難題怎么也做不出來，想了幾天做出來了，就會有一種成功的喜悅。

　　仔細、認真也不可缺少。

　　解答每一題都要認真仔細，思想集中。

　　一張數(shù)學試卷，大部分題都需計算。

　　計算就要仔細，有些題有陷阱，必須得仔細。

　　卷子做完了得仔細檢查。

　　做題時得根據(jù)最后問題找出關(guān)鍵條件，認真理解。

　　一般來說，每句話、每個條件都有作用，應(yīng)好好利用來解答題目。

　　第一部分：什么樣的人數(shù)學容易學好

　　一、智力背景廣闊的人

　　教育家蘇霍姆林斯基說過，“必須識記的材料越復(fù)雜，必須保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多，學習過程的‘智力背景’就應(yīng)當越廣闊。”換句話說，學生要能牢固地識記、理解并靈活運用公式、規(guī)則、結(jié)論等，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。

　　調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學成績優(yōu)秀的大學生往往擁有廣闊的智力背景，喜歡閱讀一些文學名著、傳記歷史，也喜歡閱讀一些數(shù)學方面的書，比如《速算秘訣》《中學生數(shù)理化》以及圖書館、書店里的趣味智力書籍。

　　此外推薦和數(shù)學相關(guān)的書目：《好玩的數(shù)學系列》《訓練思考能力的數(shù)學書》《故事中的數(shù)學》。

　　除建立廣闊智力背景外，閱讀對提高審題能力和學習興趣也大有幫助。

　　二、喜歡“偷懶”的人

　　你相信嗎?喜歡“偷懶”的人數(shù)學往往學得好，他們的個性特征也往往是崇尚簡單。

　　為什么?因為這一類人遇事都會這樣想：“有沒有更簡便的方法啊?”經(jīng)常這樣思考，就會逐漸具備一眼抓住重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一眼就看到最便捷的解題辦法的能力。

　　三、生活經(jīng)驗豐富的人

　　學好數(shù)學需要過的一關(guān)是情景理解。

　　數(shù)學是解決實際問題的學科，沒有生活經(jīng)驗，往往難以將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為解題方法。

　　調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學學習好的人有以下生活經(jīng)驗：

　　1.經(jīng)常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩處理一些家務(wù)事，比如賣東西、買東西、逢年過節(jié)算賬目等等。

　　2.有實踐的興趣。

　　休閑時間，很多人都會去打球、逛街，而我們調(diào)查的這部分大學生更愿意去做一些有實踐意義的事情。

　　有一位大學生就提到，自己上初中的時候，曾和一個好友一起用自行車和卷尺丈量過新校區(qū)的面積。

　　第二部分：怎樣學數(shù)學

　　一、恰當?shù)膶W習方法和學習習慣

　　數(shù)學是多功能學科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強。

　　學習掌握數(shù)學知識，應(yīng)該有比較科學的學習方法。

　　方法得當，可以“功夫不負有心人”事半功倍;方法不對，就會“費力不討好”，事倍功半。

　　學習有效果，就會越學越有興趣;學習成績總是提不高，就會慢慢喪失學習信心。

　　是否掌握較為科學的學習方法，是學習成敗的關(guān)鍵。

　　根據(jù)整理的優(yōu)秀大學生的數(shù)學學習經(jīng)驗精髓，我們認為，較為科學的學習方法和習慣，主要體現(xiàn)為下述五個基本環(huán)節(jié)。

　　1、做好課前預(yù)習，掌握聽課主動權(quán)。

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

　　2、專心聽講，做好課堂筆記。

　　聽課要提前進入狀態(tài)。

　　課前準備的好壞，直接影響聽課的效果。

　　3、及時復(fù)習，把知識轉(zhuǎn)化為技能。

　　復(fù)習是學習過程的重要環(huán)節(jié)。

　　復(fù)習要有計劃，既要及時復(fù)習當天功課，又要及時進行階段復(fù)習。

　　4、認真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。

　　教育權(quán)威楊樂院士在回答中學生如何學好數(shù)學的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實踐，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累，三是循序漸進。

　　這里所說的實踐，就是做題，就是完成作業(yè)。

　　5、及時進行小結(jié)，把所學知識條理化、系統(tǒng)化。

　　學完一個課題或是一個章節(jié)，就要及時進行小結(jié)。

　　每一環(huán)節(jié)的落實程度如何，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進展和效果。

　　一定要先預(yù)習后聽講，先復(fù)習后作業(yè)，經(jīng)常進行階段小結(jié)。

　　每天放學回家，應(yīng)該先復(fù)習當天功課，次完成當天作業(yè)，后預(yù)習第二天功課。

　　這三件事，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質(zhì)量的聽課效果。

　　小貼士：巧用錯題本

　　在平時的學習中，老師都要求學生備用一個錯題本，便于學生課下復(fù)習使用，但平時教師僅僅強調(diào)學生課下復(fù)習瀏覽自己的錯題本，卻很少要求看別人的錯題本。

　　其實，經(jīng)常借閱同學們的錯題本很有必要。

　　借閱時注意:

　　第一借閱比自己水平高的同學的錯題本，這樣便于豐富、拓寬自己的知識領(lǐng)域。

　　第二，看比自己水平較低的同學的錯題本，便于經(jīng)常給自己敲響警鐘。

　　借閱同時,要做好自己的讀書筆記,便于自己平時參閱。

　　在開始階段至少一周要有兩次重現(xiàn)閱讀，過兩周后可一周，這樣循序漸進。

　　此方法可運用于其他各個學科。

　　二、良好的學習動機和學習興趣

　　學習動機是推動學生學習的直接動力，能使學生積極主動地進行學習。

　　影響學生的學習動機和學習興趣是多方面的，本次調(diào)查中提到的有：老師和家長鼓勵性的話語，通過一些小技巧從小培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，如數(shù)學順口溜、趣味數(shù)學問題、數(shù)學講故事。

　　自己用數(shù)學知識解決實際問題后或取得成績后，獲得的成就感和榮譽感，如計算出了書本的面積、輪胎的周長、獲得競賽獎項。

　　華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了。”

　　三、堅強的意志

　　有了正確的學習動機，并不意味著學生就能順利完成整個學習過程，在學習數(shù)學的過程中，他們還會遇到許多大大小小的困難。

　　而使學生樹立堅定的信心，勇敢地面對困難，繼而戰(zhàn)勝困難，獲得知識和技能，則需要堅強的意志。

　　不少學生學習成績不佳并不是智力或其它方面有問題，而是他們?nèi)狈�克服困難的堅強意志，遇到困難就“打退堂鼓”，所以學習成績總上不去。

　　培養(yǎng)學生頑強的意志和堅強的毅力應(yīng)從提高學生學習的自覺性和堅韌性兩方面著手。

　　自覺性是指學生對學習數(shù)學的目的和意義有深刻的認識，從而能自覺地進行刻苦學習。

　　當學生認識到當前學習與祖國未來和自己的未來的關(guān)系，明確自己所擔負的責任時，才能排除外界干擾與誘惑，使學習成為自覺的行動。

　　學習目的越明確，對學習意義認識越清楚，學習的自覺性也就越強。

　　堅韌性是指在完成學習任務(wù)時，堅持不懈地克服困難的品質(zhì)。

　　學生在學習的過程中，總會遇到一些困難，而滿懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難，就是意志的堅韌性的表現(xiàn)。

　　這是一種十分可貴的品質(zhì)。

　　有了這種品質(zhì)，在學習遇到困難或挫折時，才不會灰心喪氣;在取得好成績時，也不會驕傲自滿，而是善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，探索學習的規(guī)律和方法，奮勇前進。

　　這種意志的品質(zhì)，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是非常必要的。

　　四、自信心與勤奮

　　自信心與勤奮也是對數(shù)學學習有著重要影響的兩種非智力因素。

　　樹立自信心，相信自己通過努力能夠?qū)W好數(shù)學，這對于后進學生更為重要。

　　因為如果學生對學習喪失了信心，那么它就失去了戰(zhàn)勝困難的精神力量。

　　數(shù)學知識、技能的獲得，數(shù)學能力的提高，離不開學生的勤奮與努力。

　　所以培養(yǎng)學生勤奮好學、刻苦鉆研精神是非常重要的。

　　數(shù)學家張廣厚說：“在學習數(shù)學的道路上沒有任何捷徑可走，更不能投機取巧，只有勤奮地學習，持之以恒，才會得到優(yōu)秀的成績。”可見勤奮能彌補學生某些智力的不足，促進學生數(shù)學能力的發(fā)展。

　　五、積極向上的心態(tài)

　　情感是人類對客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗。

　　在我們的研究中發(fā)現(xiàn)，凡是數(shù)學成績始終保持良好的大學生，在小學和中學時代，都經(jīng)常與老師進行感情交流，建立良好的師生關(guān)系，并且能和同學不斷的交流學習中遇到的問題，不斷切磋，分享經(jīng)驗，共同進步。

　　這里我舉一個例子：李銘數(shù)學成績相對較好，同學們有數(shù)學問題請教他的時候，他總是耐心幫助幫助同學，通過這個過程，他不但幫助了同學，而且自己對數(shù)學知識的理解也更深刻了。

　　“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，仍是一個蘋果;我有一種思想，你有一種思想，交換一下，將成為兩種思想。”而李銘的同桌，自認為自己的學習非常好，怕別人學習到自己的某方面知識和能力，記筆記都要用手擋著，怕被別人看到，所以他的知識只能是自己的和老師傳遞到他這里的，很快就落后了李銘很多。

　　通過上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學學習好，其實并不難。

　　這與孩子成長的家庭、社會、學校有著密不可分的關(guān)系。

　　建議家長多給孩子看一些有益的書籍和視頻，多讓孩子參加一些有益的活動，給孩子提供一個良好的生長環(huán)境。

　　初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)【2】

　　初一學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。

　　下面我談?wù)勥@一年來我對初一數(shù)學的體會：

　　本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

　　每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂

　　三、認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。

　　為課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　了做到這點，我常常下題海去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

　　同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

　　對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

　　要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。

　　而是充滿樂趣的。

　　從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

　　使學習成為他們自我意識力度一部分。

　　在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　六、狠抓學風。

　　我所教的兩個班中有一部分同學學習情況不太好，基礎(chǔ)差，上課的時候不認真，不能專心聽講，課后也不能認真完成作業(yè)。

　　甚至找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。

　　對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。

　　與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

　　可是后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都不是很好，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學故事，提高他們的興趣。

　　有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。

　　同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

　　七. 經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高。

　　存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。

　　因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導(dǎo)致教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。

　　如何解決呢? 這些都有待以后改進。

　　教學中的困惑：在教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發(fā)言、學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學生來說，討論簡直是一種放松。

　　什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢?還有待探索和研究。

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