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工商管理教學(xué)現(xiàn)狀和創(chuàng)新方案論文
1工商管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀
綜合目前大部分高校在工商管理專業(yè)的現(xiàn)狀可總結(jié)出，目前工商管理專業(yè)教學(xué)在課程的設(shè)計上有以下幾個方面的問題：（1）與行業(yè)關(guān)聯(lián)性低�，F(xiàn)行的工商管理專業(yè)課程沒有做好緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展、社會經(jīng)濟建設(shè)的工作，各高校間的課程設(shè)計上大同小異，并沒有將專業(yè)的特色性展現(xiàn)出來，甚至一度有與實際行業(yè)脫軌的地方出現(xiàn)；（2）與高校定位關(guān)聯(lián)性低。好多高校在工商管理專業(yè)教學(xué)上并沒有將其學(xué)校的優(yōu)勢充分利用起來，具有獨立性和復(fù)合型的交叉課程設(shè)計的少之又少；（3）教學(xué)內(nèi)容空洞。很多高校在工商管理專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容缺少一定的實用性，教學(xué)內(nèi)容普遍存在簡單重復(fù)的現(xiàn)象，完全沒有將課程的專業(yè)性體現(xiàn)出來；（4）學(xué)生學(xué)習(xí)被動性太強�，F(xiàn)有的教學(xué)方式和內(nèi)容中，學(xué)生基本上全是一味地被動學(xué)習(xí)，對學(xué)生的知識與能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)嚴重地忽視了；（5）課程結(jié)構(gòu)設(shè)置得不夠合理�，F(xiàn)在高校中，工商管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程與專業(yè)課以及必修、選修課之間的比例，以及理論與實踐的比例等都并不協(xié)調(diào)，好多學(xué)生都是學(xué)了很多的理論知識，但是沒有足夠的實踐，畢業(yè)工作后很難盡快與市場經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)。
2工商管理專業(yè)教學(xué)的特色創(chuàng)新具體方案
對于工商管理專業(yè)教學(xué)的特色創(chuàng)新改革，筆者認為可以從以下幾個方向研究：
（1）與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)或市場形勢緊密結(jié)合。我們可以在教學(xué)過程中設(shè)置一些專門面向某些具體行業(yè)管理的課程模塊，對學(xué)生進行寬口徑的教育培養(yǎng)，以求適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展中分工不斷細化的現(xiàn)狀，從而將人無我有、人有我優(yōu)的戰(zhàn)略性教育方針突出體現(xiàn)出來；
（2）將各學(xué)科間建立有機的交叉學(xué)習(xí)體系。學(xué)科間的互相交叉學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)得的知識更加具有系統(tǒng)化。在學(xué)習(xí)過程中，我們要以學(xué)校的發(fā)展方針為基礎(chǔ)，將本校的教學(xué)資源和優(yōu)勢都充分利用起來，可以嘗試增設(shè)一些復(fù)合型的課程，從而在將學(xué)校辦學(xué)特色充分突出的同時，還拓展了學(xué)生們的業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)；
�。�3）為適應(yīng)教學(xué)多樣化的需要，適當(dāng)增設(shè)一些教學(xué)平臺。在工商管理專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新過程中，我們可以對一些基礎(chǔ)課與專業(yè)課和選修課之間的比例進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對教學(xué)內(nèi)容中重復(fù)或者雷同的部分，我們可以適當(dāng)刪減，不斷對課程的規(guī)范性進行完善，從而使得學(xué)生們可以更自由地選課學(xué)習(xí)。而在工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，對主干課程要適當(dāng)精簡并及時更新，時刻與社會發(fā)展相結(jié)合，并根據(jù)每項課程的實際特點，在“精”上多做些文章，對知識體系的“精”“深”不斷加強；
（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與興趣。在工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，我們可以通過適當(dāng)增加自主學(xué)習(xí)的課程，可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，自學(xué)型的課程還可以有助于開拓學(xué)生們的創(chuàng)造能力。這樣，不僅可以對課程大綱中的必修知識加以鞏固，同時還促進了學(xué)生將工商管理專業(yè)知識與社會經(jīng)濟的發(fā)展相結(jié)合；
�。�5）設(shè)置一些個性化的特色課程。為適應(yīng)學(xué)生們個性化的需求，我們高校在教學(xué)中，可以培育一些個性化的特色課程，尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)個性需求，針對不同的學(xué)生，可以有適合各類學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，使得所有學(xué)生物盡其用，將自己的優(yōu)勢與工商管理的專業(yè)充分融合，從而能更快、更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟對工商管理專業(yè)型人才的要求；
�。�6）以重點學(xué)科為基礎(chǔ)，創(chuàng)新補充新教學(xué)內(nèi)容。積極開發(fā)新課程，將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)的新知識、成果以及技術(shù)引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，以求充分適應(yīng)行業(yè)和領(lǐng)域的新需求；
（7）對實踐教學(xué)力度強化，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。注重構(gòu)建有行業(yè)（或地方）特色的實踐教學(xué)體系，從教學(xué)內(nèi)容、課外科技、基地建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計項目選擇等方面均注重突出行業(yè)（或地方）特色，找準結(jié)合點，適應(yīng)生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展的需要。對于工商管理專業(yè)教學(xué)的特色創(chuàng)新研究，筆者認為，我們應(yīng)始終把充分利用現(xiàn)有優(yōu)勢，加強特色建設(shè)作為基本原則，在實際教學(xué)工作中將本專業(yè)的特色內(nèi)容貫穿于教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，對課程體系進行不斷的完善、改革與創(chuàng)新，搭建差異化、自主化、實用化、優(yōu)質(zhì)化的特色課程學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不僅能不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力，還能使得人才的培養(yǎng)特色更加鮮明，優(yōu)勢更加明顯。因此，積極有效地做好工商管理專業(yè)教學(xué)的特色創(chuàng)新研究工作，對高校為市場經(jīng)濟培養(yǎng)高質(zhì)量人才，建設(shè)鮮明優(yōu)勢的特色專業(yè)，提升學(xué)校聲望等具有極為重要的作用。
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