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心理健康教育調(diào)研報(bào)告
各學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張的情況下，拿出一定比例的資金加大對(duì)學(xué)生心理健康教育投入，添置了教育必須的硬件軟件設(shè)施，基本保證心理健康教育教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。下面YJBYS小編為你送上心理健康教育調(diào)研報(bào)告。
一.調(diào)研的背景與目的
近十年來(lái)，中小學(xué)生心理健康問(wèn)題受到黨和政府前所未有的重視，國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中發(fā)[2004]8號(hào))中，特別強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)”。浙江省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)工作的通知》(浙教辦教科[2014]66號(hào))、《關(guān)于全面建立中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)制度的通知》(浙教辦教科[2015]24號(hào))兩次發(fā)文，要求市、縣教育局和各高中學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防與干預(yù)工作。為此，普高督學(xué)組進(jìn)行了普高心理健康教育工作的調(diào)研，了解各高中學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀，督促學(xué)校進(jìn)一步貫徹省廳文件要求。
二.調(diào)研的準(zhǔn)備與實(shí)施
為保障調(diào)研工作的順利和切實(shí)有效，普高督學(xué)組先期進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備。3月18日，在魯迅中學(xué)柯橋校區(qū)分別召開各組組長(zhǎng)和全體參與人員會(huì)議，明確調(diào)研主題、方法，落實(shí)方案規(guī)劃、材料準(zhǔn)備、收集分析等各項(xiàng)工作的具體準(zhǔn)備事宜;4月7日，向各普高發(fā)送《關(guān)于對(duì)高中心理健康教育調(diào)研的通知》，要求各校做好自查和相應(yīng)材料的準(zhǔn)備;4月16日至24日，四個(gè)調(diào)研組分別到八所普高進(jìn)行調(diào)研，首先由分管校長(zhǎng)匯報(bào)本校開展心理健康教育的主要做法、亮點(diǎn)、不足及意見建議，然后聽心理教師心理輔導(dǎo)課，查閱心理輔導(dǎo)的咨詢記錄、個(gè)案分析、動(dòng)態(tài)跟蹤等檔案材料和相關(guān)制度，踏看心理輔導(dǎo)室、活動(dòng)中心等硬件設(shè)施，召開有學(xué)生處、班主任、心理教師、體育教師、生活指導(dǎo)教師等教師代表參加的座談會(huì)，每校分別在高一、二、三年級(jí)中共抽取60名學(xué)生進(jìn)行心理問(wèn)卷調(diào)查。4月29日，召開各組長(zhǎng)會(huì)議，交流匯總調(diào)研情況。
三.問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與分析
本次調(diào)研設(shè)計(jì)了一份《中學(xué)生非智力因素調(diào)查問(wèn)卷》，從校園生活、師生關(guān)系、家庭環(huán)境、心理問(wèn)題、和對(duì)心理輔導(dǎo)意見等五個(gè)方面設(shè)置21道選擇題，每校抽取不同年級(jí)、不同性別學(xué)生60名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析：
1.校園生活滿意。對(duì)學(xué)校生活感到不適應(yīng)的選項(xiàng)“無(wú)和偶爾”占86.04%;對(duì)學(xué)習(xí)壓力程度認(rèn)為“一般的”占57.71%;學(xué)校安排的課余活動(dòng)“較豐富的”占44.17%;討厭上學(xué)的“無(wú)和偶爾”占88.96%;認(rèn)為影響學(xué)業(yè)的最大因素是“學(xué)習(xí)方法”和“情緒”的分別占49.17%、32.92%。
2.師生關(guān)系融洽。認(rèn)為師生關(guān)系很滿意的占26.46%、較滿意的占50.42%;同伴關(guān)系很滿意的29.17%、滿意的55.83%。
3.父母影響較大。認(rèn)為最親近的家人選“父母”的73.75%;對(duì)自己思想形成影響最大的選“父母”的55.42%;認(rèn)為自己家中氛圍是幸福和較幸福的共計(jì)91.40%;父母對(duì)自己關(guān)心的主要方向選“交友”的70.21%。
4.心理狀況良好。感到煩躁、情緒低落、渾身無(wú)力等癥狀的：經(jīng)常、有時(shí)、偶爾、從來(lái)沒(méi)有的四個(gè)選項(xiàng)中，53.75%選偶爾;學(xué)習(xí)過(guò)程中覺得心煩氣躁的有時(shí)會(huì)、偶爾會(huì)占83.34%;你是否經(jīng)歷過(guò)較大挫折?能面對(duì)嗎?50.63%的選有、能承受。
5.心理輔導(dǎo)滯后。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己存在心理問(wèn)題時(shí)，找心理教師只占11.04%;多數(shù)選擇是向同學(xué)、父母傾訴或自己解決;你覺得心理輔導(dǎo)課有用嗎?53.33%選不太有用;你覺得高中開設(shè)心理輔導(dǎo)課有必要嗎?選擇很有必要、有必要的共計(jì)85.41%，說(shuō)明學(xué)生心理輔導(dǎo)是需要的，但我們的心理輔導(dǎo)課或輔導(dǎo)活動(dòng)沒(méi)有獲得多數(shù)學(xué)生的認(rèn)同。
四，我區(qū)普高心理健康教育基本情況
我區(qū)各普高對(duì)學(xué)生心理健康教育還是比較重視的，近幾年在建立心理健康教育制度、加大心理健康教育經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)立心理健康教育咨詢室、加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)、開展學(xué)生心理健康教育研究等方面做了不少工作，有些學(xué)校對(duì)創(chuàng)建心理健康教育特色進(jìn)行了一定的嘗試，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育打下了較好的基礎(chǔ)。
1、心理健康教育得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視
幾年來(lái)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育是提高學(xué)生心理品質(zhì)、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)心理健康教育訂立制度、構(gòu)建組織、實(shí)施運(yùn)行花了許多心血。
組織健全。教體局和教師發(fā)展中心都有分管領(lǐng)導(dǎo)，絕大部分學(xué)校成立了心理健康教育和學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，是心理健康教育工作第一責(zé)任人，各校成立由專職和兼職心理教師組成的心理輔導(dǎo)組，班級(jí)中普遍設(shè)立了心理委員。多數(shù)學(xué)校制定了心理健康教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、階段性實(shí)施方案和心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，形成常態(tài)化心理健康教育工作機(jī)制。把導(dǎo)師制、問(wèn)題學(xué)生幫扶結(jié)對(duì)跟蹤納入師德與崗位考核。
運(yùn)行正常。目前各校主要通過(guò)三種方式進(jìn)行心理健康教育，一是課堂教學(xué)，二是課后咨詢，三是心理健康拓展活動(dòng)。通過(guò)設(shè)置心理咨詢室、“談心屋”， 開展心育活動(dòng)課，創(chuàng)建心理信箱、 “心情小報(bào)”等，建立和規(guī)范學(xué)生咨詢、心理量表測(cè)量檔案。使得心理問(wèn)題預(yù)防和對(duì)心理危機(jī)識(shí)別、干預(yù)走上正常的道路。
2、投入比例加大，硬件設(shè)施初具規(guī)模
各學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張的情況下，拿出一定比例的資金加大對(duì)學(xué)生心理健康教育投入，添置了教育必須的硬件軟件設(shè)施，基本保證心理健康教育教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、初步建立一支專兼職教師隊(duì)伍
各校配備了專兼職心理健康教育教師，還有一大批經(jīng)過(guò)培訓(xùn)取得c證的教師隊(duì)伍。
4、理論研究取得可喜成績(jī)
個(gè)別學(xué)校在認(rèn)真做好心理健康教育常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校特色，進(jìn)行了理論與實(shí)踐研究，取得了較為豐碩的研究成果。
校本課程富有特色。如魯中柯橋校區(qū)開設(shè)了校本選修課程《讓心靈有個(gè)輕松的港灣》入選浙江省精品選修課程，現(xiàn)已編印出版。單海林老師個(gè)人專著《教育管理的心理學(xué)應(yīng)用》，與他人合著《實(shí)驗(yàn)班提優(yōu)訓(xùn)練》《名師講壇》等書刊。
課題研究起點(diǎn)較高。魯迅中學(xué)單海林老師的《中學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究》《普通高中團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)與操作》分別獲得省優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。越崎中學(xué)桑曉芳老師的案例反思《單親家庭學(xué)生的個(gè)案輔導(dǎo)》發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物。
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