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教職工調(diào)研報告（通用5篇）
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教職工調(diào)研報告，希望對大家有所幫助。
教職工調(diào)研報告 1
去年以來，省教育科技工會高校部對我省部分高校教職工身體健康狀況進(jìn)行了調(diào)查，期間共發(fā)放問卷6000份，有效回收5184份。這次大規(guī)模的問卷調(diào)查，擬定了50個問題，涵蓋了教職工的自然情況、身體狀況、心理品質(zhì)、工作環(huán)境、生活質(zhì)量、建議訴求等方面的內(nèi)容，其目的在于切實了解和掌握我省高校廣大教職工的身體健康狀況，及時向有關(guān)部門匯報并采取相應(yīng)的措施。
一、基本情況
在接受健康調(diào)查的人員中， 男教職工：2664人，占調(diào)查總數(shù)的51%，女教職工2520人，占調(diào)查總數(shù)的49%。其中30歲以下25%，30-39歲30%，40-49歲30%，50歲以上15%。在被調(diào)查的教職工中，博士11％，碩士26％，本科41％，大專15％，�？埔韵氯藛T7％；在職務(wù)分布上，科級以下39％，科級 38％，處級21％，校級2％；在工資收入情況方面，調(diào)查顯示，1200-3000元占58%，3001—5000占35％，5000以上占7%。被調(diào)查人員絕大部分為一線教職工，切實體現(xiàn)廣大普通教職工的生活工作健康狀況。
我們在調(diào)查中按不同性別，年齡段，崗位，學(xué)歷，工作環(huán)境等多方面進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，對數(shù)據(jù)處理后我們發(fā)現(xiàn)，在不斷深化高教體制改革的形勢下，廣大教職工在承擔(dān)著創(chuàng)新理論，傳播知識，教書育人的特殊職責(zé)，同時面臨更大的挑戰(zhàn)，在社會環(huán)境的影響，精神和心理的負(fù)擔(dān)，工作的壓力等因素下，致使許多教職工身體和心理都處于亞健康狀況態(tài)，需要很好地去疏導(dǎo)和調(diào)理。
二、健康狀況分析
�。ㄒ唬┥眢w狀況讓人堪憂
從數(shù)據(jù)中反映出：教職工中自我感覺身體健康的只有11%，感覺良好33.8%，感覺一般27.4%，也有9.8%的教職工認(rèn)為身體較差�；加新殬I(yè)病的情況：頸椎和腰椎病占34%，咽炎、鼻炎占26%，精神緊張占13%，頭昏、失眠占13%，靜脈曲張占8%，其他占6%（表一）。教職工的常見病主要有：胃病、頸椎病、肩周炎、高血壓四種。另外，高血脂、高血糖、高膽固醇的教職工的占57%。從感冒的周期上看，一年只感冒一至二次的教職工占35%，一年感冒好幾次的教職工占46%。
被調(diào)查的教職工中，處亞健康狀態(tài)占有一定數(shù)量。突出表現(xiàn)在渾身酸痛無力和精神衰弱失眠兩個方面，比例高達(dá)50%，經(jīng)常感到疲憊的教職工占26%，時常煩躁易怒的占19%；在工作中感到精力一般的占45%，精力較差的占15%，精力很差的占2%。近40％教職工認(rèn)為自己屬于肥胖，并導(dǎo)致很多疾病的發(fā)生。以上這些疾病的產(chǎn)生，都是與教師職業(yè)的特點相關(guān)聯(lián)，由于坐立的工作時間較長，講課時間長，吃飯不規(guī)律，休息沒鐘點，加上長期精神壓力大，又缺乏勞逸結(jié)合和適當(dāng)鍛煉，造成高校一部分教職工，特別是一線的教師身體嚴(yán)重透支，不僅給自己和家人帶來痛苦，也給教學(xué)科研等工作帶來一定負(fù)面影響。
（二）工作學(xué)習(xí)生活壓力大
在高等教育改革不斷深化和社會激烈競爭中，教職工面臨著發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的壓力。通過調(diào)查顯示出，90％以上的教職工從不同程度上認(rèn)為工作壓力大。壓力主要來源：29％的來源于科研課題的壓力，24％來源于發(fā)表論文晉升職稱的壓力，11％來源于教學(xué)科研成果考核的壓力，還有16％來源于教學(xué)科研行政管理的壓力，家庭負(fù)擔(dān)的壓力占11%。從休息時間表上看，晚上11點前休息的教職工占38%，晚上12點后休息的占40%，凌晨一至二點休息的占22%；從業(yè)余時間的主要用處看，做實驗、鉆研業(yè)務(wù)的教職工占19%，備課、完成論文的占21%，電腦前瀏覽信息的占26%，用于第二職業(yè)的占8%，用于其他休閑的占26%；從每周參加體育鍛煉的次數(shù)看，每周參加體育鍛煉5至6次的教職工占7%，每周參加體育鍛煉3至4次的占16%，每周參加體育鍛煉1至2次的占45%，不參加體育鍛煉的占32%。
從心理癥狀的調(diào)查中看，有46%的教職工平時會感到緊張，有10%的教職工會感到恐慌，有12%的教職工感到終日心神不寧，還有12%有教職工常感到有不幸的事要發(fā)生。這些教職工經(jīng)常會出現(xiàn)頭暈、失眠、多夢、注意力不集中、精神萎靡等等現(xiàn)象，還有的教職工出現(xiàn)頭痛、耳嗚、口干、胸悶、便秘、多汗等癥狀。
以上的數(shù)據(jù)顯示，高校教職工在工作學(xué)習(xí)上壓力不斷增大，許多教職工缺乏科學(xué)地安徘工作、學(xué)習(xí)和生活，壓力造成的心理緊張與心理障礙，不會自我調(diào)整，不好意思或不會去求助他人，又不愿意上醫(yī)院或找心理醫(yī)生，不知道該如何為自己排憂解難，幫助自己走出困境。他們需要有一個減壓的環(huán)境和措施，需要組織上的關(guān)心和幫助。
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隨著工作環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，高校廣大教職工對健康的期望值越來越高，從調(diào)查表上反映出，教職工對健康教育很感興趣，喜歡專家做健康報告和知識講座的占48%，喜歡板報和校園網(wǎng)上宣傳健康知識的占25%，喜歡專家來校進(jìn)行義診的占18%，喜歡組織交流保健知識的占9%。廣大教職工非常喜愛工會組織的.各項活動，主要有春秋游，運(yùn)動會，各種球類，氣功，登山和文娛活動等等（表三）。有許多教職工還喜歡參加公益活動。調(diào)查顯示，有46%的教職工對愛生助學(xué)，關(guān)心特困生的公益活動比較熱心，有13%的教職工愿意幫助孤寡老人，有13%的教職工愿意參加政府組織的募捐活動。
以上的調(diào)查和數(shù)據(jù)反映出，廣大教職工對校園文化建設(shè)有較高的期盼。需要營造一個寬松祥和、政通人和、互助親和、內(nèi)諧外和的氛圍，讓廣大教職工在這種環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)感到安心、放心、悅心。廣大教職工對學(xué)校工會組織有較高的需求。工會要精心組織開展各種文體活動，吸引和凝聚教職工積極投入到活動中來，在活動中釋放壓力，愉快身心。廣大教職工有提高防病治病能力的迫切愿望。工會組織要配合行政和校醫(yī)院組織健康講座，利用工會的系統(tǒng)宣傳健康知識，防病治病知識，組織好交流活動，提高廣大教職工健康保健意識。
三、建議與措施
中國工會“十五”大報告中明確指出：“要不斷提高職工隊伍整體素質(zhì)，努力滿足職工文化需求�！蔽覀冋J(rèn)為，在提高職工隊伍整體素質(zhì)中首先要提高職工的身體素質(zhì)。特別是高校的知識分子群體，具有高學(xué)歷、高職稱、高技能，更需要有健康的體魄和昂揚(yáng)向上的精神面貌，才能激發(fā)出工作熱情和創(chuàng)造活力，更好地投入到教學(xué)和科研中去。工會組織在維護(hù)廣大教職工合法權(quán)益中，首先要關(guān)注教職工的生存權(quán)，維護(hù)好教職工的根本利益，不斷提高教職工健康水平，用科學(xué)發(fā)展觀來引領(lǐng)和諧校園建設(shè)。針對當(dāng)前高校教職工身體狀況，以及結(jié)合當(dāng)前工會組織工作的性質(zhì)、特點，我們提出以下建議與措施。
1、建立健全教職工的醫(yī)療保障機(jī)制。
針對高校教職工，特別是一線的教師在教學(xué)、科研、職稱評定方面壓力大，精神長期處于緊張狀態(tài)，又缺乏平時身體保健措施，學(xué)校應(yīng)堅持一年一次定期為廣大教職工進(jìn)行健康檢查，并對高級知識分子、女教職工增加針對性體檢項目。
成立學(xué)校大病醫(yī)療互助會，建立大病醫(yī)療互助基金。在發(fā)揚(yáng)社會主義團(tuán)結(jié)友愛，互助互惠的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)校以病至貧的教職工切實解決經(jīng)濟(jì)上存在的困難，同時也是對高�，F(xiàn)有的醫(yī)療保障制度的補(bǔ)充。三年來，在省教科工會積極推動下，我省的部分高校已成立了大病醫(yī)療互助會，收到了很好的成效，也積累了一定的經(jīng)驗。這項工作受到了高校黨政領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和支持，也得到廣大教職工的積極參與和協(xié)助，各高校都是在教職工自愿的基礎(chǔ)上，每年每人自交120元，學(xué)校行政給入會的教職工每年每人120元。由學(xué)校工會牽頭成立大病醫(yī)療互助基金管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校教職工的實際情況，制定出切實可行的使用條款，再拿到教代會上討論通過，最后在全校公示。目前南京大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)、xx大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校都已經(jīng)成立大病醫(yī)療互助會，并已運(yùn)行二至三年。大病醫(yī)療互助會受到了廣大教職工的一致好評，教職工反映，這項工作是以人為本，服務(wù)于教職工，真正能幫助困難教職工解決問題，同時又促進(jìn)了和諧校園建設(shè)。
2、加強(qiáng)對健康教育的宣傳和引導(dǎo)工作。
學(xué)校工會要正確引導(dǎo)教職工科學(xué)地生活、學(xué)習(xí)和工作。從調(diào)查中反映出：很少參加鍛煉、沒時間鍛煉、不想鍛煉的教職工占44%；很少參加休閑活動、不喜歡沒興趣的教職工占41%；飲食不注意、不太注意的教職工占87%。這說明有相當(dāng)部分的教職工對科學(xué)地飲食，正確地鍛煉和休閑這些方面的知識是很缺乏的，需要教育引導(dǎo)他們提高健康意識，幫助他們克服不良的習(xí)慣。校工會要定期開展健康、防治疾病講座，充分利用工會的各類活動和網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等陣地宣傳健康保健知識，從各方面、各角度來提高廣大教職工健康水平。
省教科工會要繼續(xù)開展“健康教育進(jìn)高�！被顒印＿@項活動是我會與省醫(yī)學(xué)會聯(lián)合舉辦的。每年都組織有關(guān)大醫(yī)院專家到學(xué)校為廣大教職工義診、講座。通過零距離與專家接觸，幫助教職工解決一些疑難雜癥，同時提高了自我保健的能力和水平。
3、積極組織開展有利于教職工身心健康的文體活動
組織開展文體活動是工會組織特有的職能，也是廣大教職工所期盼的。從調(diào)查中看出，廣大教職工對工會組織開展的各項活動都很喜歡，都能積極參加。校工會要組織好各類文體協(xié)會，開展群眾性、多層面、寓教于樂、自娛自樂的文體活動。吸引并激勵廣大教職工積極參加各類活動，在活動中增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心，陶冶情操，升華氣質(zhì)；在活動中，加強(qiáng)溝通和交流，增進(jìn)理解和信任，促進(jìn)和諧與合作。
4、加大對教職工之家設(shè)施建設(shè)和投入。
隨著我國高等教育改革不斷深化，高校的在校生迅速增加，新校區(qū)建設(shè)逐步擴(kuò)大。給工會教職工之家建設(shè)帶來了新的課題。目前，高校新校區(qū)都遠(yuǎn)離城市，校區(qū)的面積很大，教職工上班比較分散，上下班都要坐班車往返，集中起來開展活動有一定困難。通過實踐證明，深入開展建家活動，進(jìn)一步推進(jìn)二級建家，充分發(fā)揮分工會和工會小組的作用，是高校新形勢下工會的重點工作。省教科工會大力推進(jìn)高校二級建家，要求各高校在建好校級教職工之家的基礎(chǔ)上，加大投入二級建家工作。要爭取行政的支持，配有活動陣地，校工會配制活動器材，組織和開展好分工會、工會小組的活動。把二級建家工作納入校工會的重點工作，每年進(jìn)行評比表彰，組織交流，推進(jìn)二級建家工作的深入發(fā)展
教職工調(diào)研報告 2
一、我市教職工隊伍思想基本狀況
(一)有強(qiáng)烈的改革意識。我市較早地實行了校長負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制和校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，以課堂教學(xué)改革為突破口推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開展。在不斷實踐的過程中完善了師德評價機(jī)制、教育教學(xué)評估機(jī)制和教職工考核制度，教育改革的力度越來越大。隨著教育的改革發(fā)展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發(fā)生了變化，改革意識不斷增強(qiáng)。教育教學(xué)改革扎實推進(jìn)，形成了以德育為首，學(xué)科課和活動課為兩翼的素質(zhì)教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓和批評處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實現(xiàn)了從外壓型向內(nèi)動型的轉(zhuǎn)變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進(jìn)的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動，采取了了“要素教學(xué)法”、“練導(dǎo)式教學(xué)法”、“定位延伸教學(xué)法”、“整體教學(xué)法”、“敏捷式訓(xùn)練法”等新的方法，教育教學(xué)改革呈現(xiàn)了百花齊放的新景象，創(chuàng)新求發(fā)展已成為全體教師的共識。
(二)有強(qiáng)烈的競爭意識。競爭意識已滲透在廣大教職工的思想深處，各項工作中呈現(xiàn)你追我趕，爭先恐后的新景象。許多學(xué)校每次組織教學(xué)比賽，報名者總是超出預(yù)料，由于各種條件限制不得不規(guī)定參賽的年齡和教齡。學(xué)校衛(wèi)生、紀(jì)律評比，每個班級都好，只是在小數(shù)點后的第二位上見高低。每次公布評比結(jié)果后，總有一些老師、班干部到評比小組細(xì)問不足。大家都認(rèn)為評比就是要競爭，不認(rèn)真搞就會落后。
(三)有現(xiàn)代的質(zhì)量意識。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，其他各項工作都上了檔次。這種質(zhì)量意識用一句通俗的話表達(dá)得最貼切：要干就干好，要干就爭第一。對工作定位起點高、標(biāo)準(zhǔn)高、要求高，并且狠抓檢查落實;過去只和一流學(xué)校比條件，如今是比質(zhì)量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質(zhì)量就是生命的道理，質(zhì)量高社會就承認(rèn)，生源就充足，學(xué)校就有聲望，教師就有地位。教師的質(zhì)量觀也發(fā)生了變化，他們不認(rèn)為教育教學(xué)質(zhì)量單單體現(xiàn)在考試成績、高考升學(xué)率上，還應(yīng)體現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)化上、成績的推進(jìn)率上，體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)的水平，體現(xiàn)在學(xué)生行為規(guī)范的表現(xiàn)上。
(四)有很強(qiáng)的事業(yè)心。廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，講奉獻(xiàn)，有敬業(yè)精神，事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。教師在學(xué)校除了上課就是備課，沒閑事，沒有課余時間打撲克、玩麻將的。在調(diào)查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時加班加點，甚至雙休日假期也用來備課、輔導(dǎo)，卻從未要過報酬。
(五)對學(xué)生滿腔愛心。教師們關(guān)愛學(xué)生最大的特點是嚴(yán)愛相濟(jì)、嚴(yán)慈適度。嚴(yán)體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的教育、嚴(yán)肅的處理。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不但體現(xiàn)在知識的傳授上，更體現(xiàn)在課堂主要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導(dǎo)等多種方法靈活運(yùn)用，刺激內(nèi)動，激活內(nèi)蘊(yùn)，“潤物細(xì)無聲”。學(xué)校的各項管理都有嚴(yán)格的制度和規(guī)定，主要是規(guī)范行為進(jìn)行養(yǎng)成教育。一旦有違紀(jì)者，都能做到動之以情，曉之以理，教育從嚴(yán)，處理適度。但對嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，如考試作弊，打架斗毆、夜不歸宿等，一律嚴(yán)肅處理。老師們特別是班主任關(guān)愛學(xué)生都是以付出感情、付出精力、付出時間、犧牲自我為代價的。對生活困難的學(xué)生，師生共同捐助，幫他度過難關(guān);對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時間無償進(jìn)行個別輔導(dǎo);對復(fù)課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他們的學(xué)習(xí)成績，實施分層次教學(xué)。至于中秋節(jié)給學(xué)生分月餅、給班級優(yōu)秀者購物發(fā)獎、給有病學(xué)生送飯、請遠(yuǎn)途學(xué)生到家過節(jié)等愛生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的是學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒有人主動講過。
(六)教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想，主要表現(xiàn)在部分后勤職工身上，認(rèn)為教師比自己分配多。也有部分工作量相對較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個別老師存在向錢看思想，主要表現(xiàn)是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。個別老師為自己爭待遇，青年教師較多等。
從總體上看，全市教職工的思想主流是積極向上的，奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神是突出的，廣大學(xué)生和學(xué)生家長評價教師隊伍思想覺悟高、師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好。
二、主要建議和對策
(一)隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的深化，各縣區(qū)和學(xué)校在提煉學(xué)校特色，樹立學(xué)校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學(xué)校明確提出了加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的要求。各校在制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)、引進(jìn)、提煉，基本形成了具有本校特點的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，提煉出符合本校實際的校訓(xùn)和校規(guī)。調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)校有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的占調(diào)查人數(shù)的91%，認(rèn)為沒有或放棄回答的占9%。這足以說明各校在加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)中，形成的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和校訓(xùn)已得到了廣大教職工的認(rèn)可，但仍有部分學(xué)校在這方面存在問題。今后還要加強(qiáng)這方面的工作，這對學(xué)校的發(fā)展，教師管理、學(xué)生的教育和成長將發(fā)揮重要的作用。
(二)教師不僅僅是文化知識的傳播者，教師還是青少年學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的引導(dǎo)者。教師的人生觀、價值觀對學(xué)生人生觀、價值觀的形成將會有很大的影響。調(diào)查中75.65%的教師認(rèn)為教職工“有”或“基本有”共同遵循的價值觀。但是，其中有為數(shù)不少的教師認(rèn)為：學(xué)生的考試成績、教學(xué)成績、教學(xué)質(zhì)量等就體現(xiàn)了教師的價值觀;還有人認(rèn)為價值觀就是：個人的待遇、成就個人的事業(yè)、憑良心干好工作、公平公正、奉獻(xiàn)精神等等。從教職工對價值觀的表述中看，有相當(dāng)一部分教職工對價值觀的認(rèn)識還比較模糊，個人的價值觀和價值取向還不明確或偏重于個人利益，因此，各縣區(qū)教育行政部門和學(xué)校還應(yīng)重視和加強(qiáng)對教職工的教育和引導(dǎo)，尤其是要重視對青年教師的引導(dǎo)，要結(jié)合更新教育觀念，樹立良好師德形象，組織教師開展學(xué)習(xí)討論活動，使廣大教職工明確：什么是共同遵循的價值觀，應(yīng)該樹立怎樣的價值觀，從而引導(dǎo)教職工真正樹立起正確的價值觀、人生觀，形成教職工共同遵守的價值觀和價值取向。
(三)要緊緊圍繞教育教學(xué)中心，從各縣區(qū)和學(xué)校實際出發(fā)，研究確定學(xué)校今年的師德教育工作重點和學(xué)校管理發(fā)展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認(rèn)同，并化為師德實際行動。調(diào)查中，96%被調(diào)查的教職工對今年所抓的重點工作表示了解或基本了解，97.71%的教職工表示了解學(xué)校今年重點，對學(xué)校重點工作的表述為：德育、師德、課改和教學(xué)質(zhì)量。但是，個別學(xué)校的調(diào)查統(tǒng)計表明，教職工對學(xué)校的重點工作不夠了解，教職工在表述中沒有突出本校提出的重點工作�？梢妭�別學(xué)校在對重點工作的宣傳、宣講還不到位，沒有深入人心，沒有將教職工的積極性引導(dǎo)、凝聚到學(xué)校的重點工作中來，工作的重點不夠突出。
(四)努力解決目前影響學(xué)校發(fā)展的主要問題和困難。調(diào)查中認(rèn)為生源問題是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，社會聲譽(yù)不高，教師信心不足的主要問題的占調(diào)查人數(shù)32.34%;認(rèn)為資金困難，造成學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足的'占調(diào)查人數(shù)的20.35%;認(rèn)為教師素質(zhì)不高問題的44人;認(rèn)為教師積極性問題的31人;還有教師教育觀念滯后、社會和家庭環(huán)境制約學(xué)校教育工作以及收入分配、學(xué)校管理等問題等。從調(diào)查結(jié)果看，教職工對學(xué)校發(fā)展的期望值比較高，對學(xué)校發(fā)展建設(shè)比較關(guān)注，絕大多數(shù)教師能認(rèn)真客觀地分析學(xué)校發(fā)展中存在困難和問題，從中也反映出教職工對學(xué)校關(guān)心、關(guān)注和主人翁責(zé)任感。這應(yīng)該應(yīng)引起各級教育行政部門和學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，做好思想工作。著力解決好以下幾方面的問題：一是學(xué)校管理不科學(xué)、不規(guī)范，不按規(guī)律辦事，管理工作的隨意性比較大;管理過細(xì)或過死;管理工作不深入、不到位;管理水平不高，執(zhí)行制度不嚴(yán)等問題。二是工作不扎實，不深入，務(wù)虛多，務(wù)實少，花樣多，時效性差;與教學(xué)無關(guān)的雜事多，活動多，追求形式主義的現(xiàn)象等問題。三是學(xué)校對教職工的關(guān)心不夠，教職工的工作壓力大，工作積極性不高的問題。要不斷提高管理水平，從學(xué)校實際出發(fā)，改進(jìn)管理工作的方式方法，更廣泛地調(diào)動教師積極性。
(五)解決好目前教師隊伍中存在的主要問題。37.92%的教職工認(rèn)為：存在教師工作量大，思想精神負(fù)擔(dān)重，身心疲憊，導(dǎo)致精神狀態(tài)不佳，思想不穩(wěn)定，信心不足，健康狀況差，教師教育觀念陳舊，教師積極性不高，教師中收入差距大，教師學(xué)習(xí)意識、合作意識不強(qiáng)等等問題，原因是近年來隨著教育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)制轉(zhuǎn)軌和辦學(xué)規(guī)模的調(diào)整，導(dǎo)致部分學(xué)校教師缺員問題比較突出;特別是新的一輪課程改革實施以來，對學(xué)校和教師個人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求越來越高，加之社會、家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求和校際之間、教師之間的競爭等等，使教師在心理上、精神上和工作上的壓力愈來愈大。因此，各縣區(qū)教育部門和學(xué)校在致力于提高教師素質(zhì)，加大教師培訓(xùn)力度的同時，要進(jìn)一步關(guān)心教職工的思想、學(xué)習(xí)、和生活，幫助教職工解決好生活學(xué)習(xí)工作的困難，特別要解決好教職工的思想問題，做好思想工作，使教職工在精神上、思想上輕裝上陣，心情愉快地做好教育教學(xué)工作。
(六)客觀、公正、全面地評價教師，促進(jìn)教師全面發(fā)展。積極進(jìn)行教師評價制度改革，探索有利于教師專業(yè)化發(fā)展的評價激勵方法，是必須長期堅持的一項工作，要不斷地進(jìn)行探索、研究，在教師考核評價的方式方法、考核的內(nèi)容、工作的程序等方面加強(qiáng)交流，廣泛聽取意見和建議，使考核工作真正起到激勵干勁，凝聚人心，調(diào)動積極性的作用。
教職工調(diào)研報告 3
現(xiàn)將我們調(diào)研的具體情況據(jù)實匯報如下：
一、年齡狀況
全鎮(zhèn)在職教職工的平均年齡38.32歲，其中小學(xué)教職工（含幼兒教師）平均年齡40.00歲，初中教職工平均年齡35.37歲。從年齡上看，全鎮(zhèn)教職工正處于年富力強(qiáng)的鼎盛時期，這與我們調(diào)查前的預(yù)測相去甚遠(yuǎn)。
之所以出現(xiàn)這種狀況，一是該鎮(zhèn)實行男55歲，女50歲內(nèi)退政策（這種現(xiàn)象普遍存在）。二是相當(dāng)一部分教職工呈現(xiàn)出生物年齡未老，而心理年齡早衰的景象。三是教職工年齡差距較大，全鎮(zhèn)45歲以上的教職工就有99人，而80后出生的僅37人，教職工老齡化的趨勢已初露端倪。
二、健康狀況
該鎮(zhèn)教職工的身體狀況令人堪憂。據(jù)不完全統(tǒng)計，有明顯疾病的教職工就有29人，占全體教職工的8.2%。其中患頸腰椎病的8人，患心血管病的4人，有殘疾證的6人，其它各種疾病患者11人。患病者多發(fā)生在年齡較大的原民辦教師群體。工作的壓力，農(nóng)活的繁重，子女的困擾，使他（她）們勞心勞力，疲憊不堪，以至心力交瘁，積勞成疾。
另一方面，農(nóng)村教師條件艱苦，生活負(fù)擔(dān)沉重，舍不得自掏腰包定期查體。進(jìn)入新世紀(jì)以來，該鎮(zhèn)教師只有20xx年組織過一次免費查體。在這種狀況下，教職工不能提前發(fā)現(xiàn)病情，防患于未然。結(jié)果積小病為大患，以至于疾病纏身。就在我們撰寫這份調(diào)研報告期間，又有一位被查出患心腦血管病的張姓教師，拿著縣中心醫(yī)院的診斷書，到中心校找領(lǐng)導(dǎo)請病假住院治療。
三、學(xué)歷狀況
我們之所以看重第一學(xué)歷，是因為教師通過函授、自學(xué)助考，甚至民師考師范（恢復(fù)高考制度頭10年除外）后取得的學(xué)歷，實在不敢恭維。說白了通過上述途徑取得的學(xué)歷就是拿錢買學(xué)歷。此種現(xiàn)象不獨教育部門僅有，業(yè)內(nèi)人士早就指出了這種“注水學(xué)歷”、“泡沫學(xué)歷”的弊端。在這種氛圍的`異化下，教師拿學(xué)歷，本意并非為了增長學(xué)識，而是為了與工資密切相關(guān)的晉職晉級。因此，曾一度出現(xiàn)過一種怪現(xiàn)象，同一年齡段的教師，第一學(xué)歷是�？飘厴I(yè)的不如中專畢業(yè)的來得實惠，后者可以邊教學(xué)，邊領(lǐng)工資，邊拿錢買更高的學(xué)歷，即增加了教齡，又獲得了提前晉職晉級的機(jī)會。
從民師考師范這件事來看，1987年以后考入師范的教師，并不是全日制的，真正在師范學(xué)習(xí)的時間少得可憐，兩年的學(xué)制，在校時間充其量不過一個月左右，甚至只是考取后繳費的時候和畢業(yè)拿文憑的時候去過兩次師范學(xué)校。其余時間，卻照常在原單位上班，致使這部分教師因被扣去兩年的教齡而憤憤不平！
要想改變這種把取得高學(xué)歷當(dāng)買賣做，自欺欺人的局面，教育主管部門必須加大成人高考的管理力度，加強(qiáng)自學(xué)、面授的過程性管理，嚴(yán)把每門功課的畢業(yè)考試關(guān)，努力提高畢業(yè)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，使他們真正獲得真才實學(xué)，做到學(xué)有所成，名實相符。
教職工調(diào)研報告 4
一、基本情況
�。ㄒ唬┢烨楦艣r
陳巴爾虎旗1919年建旗，是以蒙古族為主體的邊疆少數(shù)民族牧業(yè)旗，總?cè)丝?.8萬，境內(nèi)有蒙、漢、鄂溫克、達(dá)斡爾等14個民族聚居，轄7個蘇木鎮(zhèn)。全旗土地總面積1.86萬平方公里，其中：草原面積1.58萬平方公里，占全旗土地總面積的85%，全旗平均人口密度約為每平方公里3人。旗北部與俄羅斯隔額爾古納河相望，中俄邊境線總長193.9公里。
（二）中小學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況
截至20XX年6月底，陳巴爾虎旗共設(shè)置中小學(xué)共11所，其中：綜合高中1所、初中3所、小學(xué)7所。綜合高中、第一中學(xué)、民族中學(xué)機(jī)構(gòu)規(guī)格為副科級，其他中小學(xué)機(jī)構(gòu)規(guī)格均為股級。
�。ㄈ┲行W(xué)人員編制情況截至20XX年6月底，全旗中小學(xué)教職工編制存量788名，其中：高中57名，初中261名，小學(xué)470名。全旗中小學(xué)教職工總數(shù)為737人，其中：綜合高中56人，初中243人，小學(xué)438人。各中小學(xué)編外聘用人數(shù)29人。
�。ㄋ模┲行W(xué)師資結(jié)構(gòu)情況
1.年齡結(jié)構(gòu)
�。�1）初中以上教職工總數(shù)為299人，其中：30歲以下人數(shù)為0；
31—40歲之間63人，占總?cè)藬?shù)的21%；41—50歲之間153人，占總?cè)藬?shù)的51%；51歲以上83人，占總?cè)藬?shù)的28%。
�。�2）小學(xué)教職工總數(shù)為438人，其中：30歲以下3人，占總?cè)藬?shù)的0.7%；
31—40歲之間98人，占總?cè)藬?shù)的22.4%；41—50歲之間216人，占總?cè)藬?shù)的49.3%；51歲以上121人，占總?cè)藬?shù)的27.6%。
2.崗位結(jié)構(gòu)情況
�。�1）初中以上教職工崗位聘用情況為：管理崗1人、專技崗287人、工勤10人、未聘1人。專技人員中：初級職稱30人，占比10.5%；
中級職稱113人，占比39.4%；高級職稱144人（其中女教師99人），占專技崗總?cè)藬?shù)的50.1%。
（2）小學(xué)教職工無管理崗人員，專技崗419人，工勤崗19人。專技人員中：初級職稱59人，占比14%；
中級職稱167人，占比40%；高級職稱193人（其中女教師150人），占比46%。
�。ㄎ澹┲行W(xué)開設(shè)班級和在校學(xué)生情況
綜合高中無在校生。3所初中（均為寄宿制學(xué)校），共開設(shè)班級34個，在校學(xué)生981人（其中：住宿生242人）。7所小學(xué)（含4所寄宿制學(xué)校），共開設(shè)班級78個，在校學(xué)生1984人（其中：住宿生167人）。有5所小學(xué)結(jié)合屬地學(xué)前教育需要，開設(shè)了附屬幼兒園，在園幼兒147人。
二、中小學(xué)教職工編制管理的主要做法
�。ㄒ唬┲匦聹y算中小學(xué)教職工編制
為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源均衡配置，加強(qiáng)中小學(xué)教職工編制管理和教師隊伍建設(shè)，按照《關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知》（內(nèi)機(jī)編辦發(fā)[20XX]92號）要求，以班為單位計算基本編制，按照班師比小學(xué)1：2.4、初中1：3.7、高中1：4的標(biāo)準(zhǔn)核定，班級數(shù)以教育部門年度統(tǒng)計報表為基數(shù)；附加編制總量按照不超過教職工基本編制的25%核定。測算后，xxx小學(xué)核定中小學(xué)教職工編制788名（其中：中學(xué)318名，小學(xué)470名），較測算前凈減43名，凈減率為5.2%。
�。ǘ⿲嵭袑ｍ椆芾�
中小學(xué)教職工編制在全旗事業(yè)單位編制總量內(nèi)實行專項
管理，嚴(yán)禁其他單位以任何形式挪用、借用、擠占中小學(xué)教職工編制，確保專編專用，確保中小學(xué)教職工編制的總體平衡和穩(wěn)定。
�。ㄈ┲С纸處熽犖榻ㄔO(shè)和發(fā)展
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，根據(jù)教學(xué)實際需要，逐年有計劃的審批中小學(xué)教師公開招聘計劃，20XX—20XX年共審批中小學(xué)教師公開招聘計劃41名，有效緩解了中小學(xué)蒙語文、音、體、美等學(xué)科專任教師需求。
三、存在的主要問題及原因分析
�。ㄒ唬┙搪毠つ挲g結(jié)構(gòu)趨于“老齡化”
從年齡結(jié)構(gòu)看，全旗各中小學(xué)校30歲以下教職工3人，31—40歲161人，41—50歲369人，51歲以上204人，各年齡段人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的0.4%、21.8%、50.1%和27.7%。由此可見，41—50年齡段為教職工年齡結(jié)構(gòu)主體，51歲以上年齡
段緊隨其后，二者共占比77.8%，足見老齡化趨勢明顯。導(dǎo)致老齡化的主要原因是年青教師補(bǔ)充緩慢，其誘因有二：一是年老或病弱的教師因難以勝任教學(xué)崗位只能轉(zhuǎn)崗到非教學(xué)崗位，退出了崗位但未退出編制，導(dǎo)致空崗不空編；二是隨著高級職稱女教師延遲退休政策的實施，部分教師一面延遲退休另一面因無法勝任教學(xué)而轉(zhuǎn)崗，同樣導(dǎo)致空崗不空編。上述誘因最終導(dǎo)致教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科教師儲備不足，影響了教師專業(yè)化水平的提升和教育質(zhì)量的提高。
�。ǘ┙處熽犖榉e極主動性得不到激勵和提高
由于職稱和工資掛鉤，職稱的高低決定了教師收入的高低，所以職稱評聘也就成了中小學(xué)教師最利益攸關(guān)的'事情，由于種種原因，現(xiàn)行的教師職稱制度還存在一定的弊端，一是由于崗位設(shè)置所限，越高一級職稱的名額越少，這就造成了僧多粥少的局面，大家為了職稱評聘各顯神通；二是職稱聘任后，由于事實上的終身制，個別教師把兌現(xiàn)高級職稱作為職業(yè)終點，一旦兌現(xiàn)便沒了追求，想方設(shè)法脫離教學(xué)一線，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)形成了職稱越高越不從事一線教學(xué)或主科教學(xué)之怪現(xiàn)象。三是職稱收入上的差距導(dǎo)致評上了高級職稱就算不在教學(xué)一線也掙高職工資，沒有評上高級職稱，就算教再多的課也掙低工資的落差，違背了按勞分配、同工同酬的利益分配原則。上述弊端導(dǎo)致學(xué)校管理層和教師之間、教師和教師之間互不信任、矛盾激化，使得部分教師上崗也不安心，工作無熱情。
�。ㄈ┎糠中W(xué)職能向?qū)W前教育拓展延伸
小學(xué)的職責(zé)任務(wù)主要是承擔(dān)義務(wù)教育階段適齡兒童的教育教學(xué)工作。近年來，隨著集中辦學(xué)政策的實施，基層學(xué)校義務(wù)教育階段適齡生源不斷減少，如呼和諾爾小學(xué)在校學(xué)生3人、特泥河小學(xué)在校生28人、陶海小學(xué)在校生23人等，與之相反的是隨著二孩政策的放開，學(xué)齡前幼兒數(shù)量逐年增加，為了滿足蘇木鎮(zhèn)當(dāng)?shù)貙W(xué)齡前幼兒的教育需求，特泥河學(xué)校、陶海小學(xué)、巴彥哈達(dá)學(xué)校、呼和諾爾學(xué)校開設(shè)了附屬幼兒園，旗民族小學(xué)分別在東烏珠爾蘇木、西烏珠爾蘇木設(shè)立了幼兒教學(xué)點，開展幼兒學(xué)前教育工作，目前在讀幼兒共147人。按照“五定”規(guī)定，上述各學(xué)校的職能是承擔(dān)義務(wù)教育階段的教育教學(xué)工作，開展學(xué)前教育已經(jīng)超越了職責(zé)范圍。
四、有關(guān)建議
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新編制管理
建議將中小學(xué)教職工編制管理由審批制改為備案制。由教育行政主管部門在核定編制總量內(nèi)，根據(jù)學(xué)校規(guī)模、教育均衡發(fā)展等實際需要，統(tǒng)籌分配和動態(tài)調(diào)整中小學(xué)教職工編制，并報同級編辦備案后實施。打破校際壁壘，盤活編制存量。
�。ǘ└母锫毞Q評聘管理方式
現(xiàn)行職稱評聘分開的管理制度下，教師晉升職稱和享受相應(yīng)的職稱待遇都受到了崗位職數(shù)限制。在雙重限制下，中小學(xué)教師不僅評職稱難，兌現(xiàn)職稱工資更難。建議一是在職稱晉升方面，提高崗位職數(shù)比例（類似公務(wù)員職務(wù)職級并行制度），只要滿足晉升條件的都應(yīng)當(dāng)自然晉升職稱。二是嚴(yán)格職稱聘任，在規(guī)定的限額內(nèi)，嚴(yán)把職稱聘任關(guān)口，做到按崗聘人，可以高職低聘，做到在什么崗位掙什么錢，打破職稱工資終身制，真正做到績效考核、按勞取酬。如此一來，可能會讓年老病弱教師處于劣勢，但可以通過適當(dāng)提高工齡工資加以彌補(bǔ)，既肯定老教師的貢獻(xiàn)，也可以通過真正的績效激發(fā)年輕教師的積極性。
（三）賦予基層小學(xué)開展學(xué)前教育職能
隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和生活水平的不斷提高，基層生源不斷流向旗直和市區(qū)，生源減少是學(xué)�！皫煻嗌佟爆F(xiàn)象的主要原因。一面是個別基層學(xué)校師資富余、校舍閑置，形成資源浪費；另一面是xxx幼兒園，學(xué)齡前兒童無園可入的民生困難。為滿足群眾需要，教育行政主管部門充分利用現(xiàn)有資源，允許個別基層小學(xué)開設(shè)幼兒班，開展學(xué)前教育，雖在職責(zé)范圍之外卻也在情理之中。結(jié)合上述實際，我們一是不能搞一刀切，盲目走集中辦學(xué)的路子將小學(xué)撤并，要以保證當(dāng)?shù)貎和寄苁艿搅x務(wù)教育為前提；二是受機(jī)構(gòu)限額和編制所限，不能在每個xxx幼兒園，并將富余教師分流到幼兒園。此情下，建議為基層小學(xué)增加學(xué)前教育職能，理順基層學(xué)前教育體制機(jī)制，切實保障基層兒童都能夠“有學(xué)上，上好學(xué)”。
教職工調(diào)研報告 5
20xx年，我校響應(yīng)上級號召，在工會組織的牽頭下，根據(jù)教師的技能特長、興趣愛好成立了四個教職工社團(tuán)：攝影、乒乓球、臺球和健美操。
如今，幾年過去了，這些社團(tuán)活動開展的如何？在社團(tuán)建設(shè)過程中遇到了哪些困難？在教學(xué)、生活和社團(tuán)活動中，學(xué)校和教師找到了什么樣的平衡點？還有沒有其它更適合教職工的社團(tuán)？這些都是我這次調(diào)研教職工社團(tuán)建設(shè)的目的所在。
為此，我首先查看了教職工社團(tuán)活動的固定場所，原先的臺球室現(xiàn)已改造成圖書館辦公室，臺球桌被拆卸、散亂地堆放在三樓走廊的一邊。乒乓球室的門整天開著，不過桌面上是一層厚厚的灰，球網(wǎng)松垮地耷拉在桌上。健美操房看上去干凈整潔一些，那是因為學(xué)生的舞蹈社團(tuán)在此每周活動一次。原先上攝影課教室的投影機(jī)已被拆走，連教學(xué)最基本需要的多媒體設(shè)備都沒有。
之后我分別走訪了每個社團(tuán)的3位社員，向他們詢問了近期社團(tuán)開展的活動和自己參加的情況。我將他們反映的每個社團(tuán)問題小結(jié)如下：
（1）攝影社團(tuán)
三個人都說，自己社團(tuán)的原社長已調(diào)離四中，現(xiàn)在他們屬于無將領(lǐng)的階段，所以根本沒人關(guān)注社團(tuán)。其中有2人表示，要是社團(tuán)現(xiàn)在組織活動，他們也不會參加，因為他們的拍攝工具－－數(shù)碼相機(jī)已跟不上了，畢竟數(shù)碼產(chǎn)品更新?lián)Q代太快了。
�。�2）乒乓球社團(tuán)
有2位老師都不記得自己是什么時間去打過乒乓了。乒乓社團(tuán)一共有16個人，而學(xué)校只有兩個乒乓球桌。以前參加社團(tuán)活動時，都要排隊，老師們都習(xí)慣單打，一張桌子兩個人，兩張桌子四個人，就得有十個人左右在旁邊觀戰(zhàn)，等他們一局下來，有時一節(jié)課都下了，自己還得趕去班級上課，可能都是打不到球，所以都不想去了。
（3）臺球社團(tuán)
老師們說，自己只是在社團(tuán)第一次活動時去過一次臺球室，之后沒去過。學(xué)校只有一張老式的臺球桌，因為長期無人照管，無人保養(yǎng)，放置臺球桌的房間是朝南，有一面墻都是玻璃，無窗簾，長期的日照將臺球桌布都曬的變了色，上面看上去灰蒙蒙的，自己用手臂撐在桌上都擔(dān)心把衣袖弄臟。而且打臺球最好要有對手，有時也難得約的上人。更何況現(xiàn)在的臺球桌已被拆掉，就沒機(jī)會了。
�。�4）健美操社團(tuán)
這個社團(tuán)原先的活動都很正常，但從上個學(xué)年的第一學(xué)期起，社長先后懷孕、生產(chǎn)、休產(chǎn)假和哺乳假，他們就再沒參加過社團(tuán)活動。之前學(xué)過的一些動作都忘得差不多了，有老師表示，如果以后能繼續(xù)開下去，自己還是愿意參加的，既健身又減肥。也有老師提出能否開設(shè)一些強(qiáng)度稍低，又有健美塑身功能的社團(tuán)，畢竟自己歲數(shù)大了，健美操的活動量有時大了，自己明顯感到吃力。
我將老師們反映的各自社團(tuán)問題進(jìn)行了簡單歸納，大體分為以下四個方面：
1、指導(dǎo)教師缺乏或不穩(wěn)定。學(xué)校經(jīng)費緊張，有時為了節(jié)省外聘指導(dǎo)教師的費用，就讓自己學(xué)校有這方面特長的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，如指導(dǎo)教師出現(xiàn)工作調(diào)動或其它事宜，這個社團(tuán)就無人組織活動。
2、活動場所或活動設(shè)備陳舊，活動用的器械數(shù)量偏少。這些問題大部分也是經(jīng)費不足引起的，場所沒有人保潔，設(shè)備無人保養(yǎng)和清掃，導(dǎo)致現(xiàn)場一片蕭條。
3、部分社團(tuán)需要老師們自行準(zhǔn)備設(shè)備，有些設(shè)備更新?lián)Q代快，加重老師們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，老師們之后就不太愿意參加。還有的社團(tuán)對老師們的體質(zhì)要求高，部分老師們的身體素質(zhì)達(dá)不到，積極性就不高。
4、社團(tuán)活動沒有規(guī)定統(tǒng)一的活動時間，部分老師不清楚活動的真正時間，有時面臨繁重的教學(xué)壓力和作業(yè)批改，只能不參加社團(tuán)活動。
為了以后搞好學(xué)校的教職工社團(tuán)建設(shè)，我從年齡、性別、家庭情況等方面分析了我校的教師情況，分析結(jié)果如下：
我校共有74人，其中女教師49人，45歲以上女教師10人。男教師25人，45歲以上9人。子女18周歲以下的教師有55人。
我將社團(tuán)大體分為藝術(shù)類、體育類、科技類和生活類，對全體老師進(jìn)行了調(diào)查，了解了老師們感興趣的.方面，對后期開設(shè)哪些社團(tuán)掌握了數(shù)據(jù)情況。
教職工社團(tuán)能豐富教工文化，鍛煉教工專業(yè)、生活和休閑技能，有益于教職工身心健康。為了保證以后社團(tuán)活動持久有效、序時開展，我有以下七點建議：
1、學(xué)校成立教師社團(tuán)活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由工會負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、運(yùn)作和開展的各項工作，根據(jù)老師們感興趣的方面開設(shè)一些比較接地氣的社團(tuán)。
2、學(xué)校根據(jù)各社團(tuán)的具體情況提供適量經(jīng)費，用于聘請指導(dǎo)老師、購買、維修活動設(shè)備等。
3、各社團(tuán)負(fù)責(zé)人要根據(jù)社員具體情況確定活動專題，制定全期活動計劃。社團(tuán)負(fù)責(zé)人對每次的活動情況做好記錄，確保活動內(nèi)容的連貫性，避免活動的隨意性。
4、工會組織要和各社員積極溝通，及時了解社員對本社團(tuán)活動的真實感受，也要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多交流，努力爭取社團(tuán)的活動時間和活動次數(shù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間做好橋梁，堅持人性化的管理方式?管理科學(xué)，制度無情，操作有情，鼓勵更多的教師加入社團(tuán)。
5、每個社團(tuán)有相對固定的活動時間，不占用老師們自己的業(yè)余時間，把老師們從繁重的作業(yè)堆里暫時解放出來，釋放一下壓力。
6、可以適當(dāng)?shù)亟柚Ｍ獾纳鐖F(tuán)活動，個人簡歷市總工會組織的“文化普惠”職工文化藝術(shù)培訓(xùn)就是一個很好的校外輔助力量，工會組織要做好此方面的宣傳、報名工作。今年下半年，我校就有10多人報名參加了瑜伽、聲樂、吉它、播音與主持等專業(yè)。
7、在我校教職工中，子女在18周歲以下的有55人，占全校教職工人數(shù)的75%。老師們承受著教育教學(xué)工作和生活的雙重壓力，因此老師們不愿意花費自己更多的業(yè)余時間在提高自己的精神生活質(zhì)量上，下班后和周末想的是陪伴自己的孩子，重心在自己子女的教育上。所以學(xué)校的教職工社團(tuán)要以不影響老師們的生活和家庭安排為前提，盡量不占用老師們的業(yè)余時間，這樣老師們的積極性會高一些。
我校的教職工社團(tuán)是從教職工的真實需求出發(fā)，在自愿的基礎(chǔ)上組建的。學(xué)校工會通過組織一些社團(tuán)活動，調(diào)節(jié)了教職工的工作節(jié)奏，豐富了他們的文化生活，展示了教師的個人魅力，能更好地為教學(xué)和生活服務(wù)。
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