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小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告范文（通用20篇）
在我們平凡的日常里，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 1
為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生健康、和諧地發(fā)展，認(rèn)真貫徹《關(guān)于開展全市小學(xué)階段“減負(fù)”工作專項(xiàng)檢查的通知》，結(jié)合我校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我校對(duì)“減負(fù)”方面所做的工作進(jìn)行自檢自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：
一、組織宣傳
1.成立以校長(zhǎng)xxx為組長(zhǎng)的“減負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，確�！皽p負(fù)”工作的實(shí)效性。
2.召開全體教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)《關(guān)于開展全市小學(xué)階段“減負(fù)”工作專項(xiàng)檢查的通知》。學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)工作管理，落實(shí)“減負(fù)增效”措施，深入實(shí)施素質(zhì)教育。
3.利用致全市小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信等多種形式向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)的宣傳工作，取得社會(huì)、家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好減負(fù)工作。
4.各個(gè)教研組、備課組利用教研活動(dòng)或集體備課時(shí)間，討論學(xué)生有哪些過(guò)重的負(fù)擔(dān)必須減掉，教學(xué)中有哪些效能可以增加或合理運(yùn)用，為減負(fù)做好保障。
二、組織實(shí)施
1.我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程計(jì)劃，不準(zhǔn)隨意增減課程，不增加周活動(dòng)總量。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，不搞突擊教學(xué)、擅自提前結(jié)束新課，不隨意增加或減少教學(xué)內(nèi)容、拔高或降低教學(xué)要求。開足開好體育、藝術(shù)、品社、品生等課程，嚴(yán)禁利用這些課時(shí)補(bǔ)習(xí)其他文化課。
2.嚴(yán)格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量。我校規(guī)定小學(xué)生在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。教導(dǎo)科學(xué)制定了“課程表”、“作息時(shí)間表”和“課外活動(dòng)安排表”。學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。
3.嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。
4.嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次學(xué)科檢測(cè)。不公布學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)，不以檢測(cè)成績(jī)排列學(xué)生的名次，不以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的`好差。
5.嚴(yán)格控制教輔資料。學(xué)�；蚪處煕]有向?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級(jí)審定和批準(zhǔn)的任何書籍、教輔資料。
6.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，搞好校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸，確�！皽p負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)行教師集體備課制，實(shí)行資源共享，精備每一堂課。加強(qiáng)班班通和學(xué)科教學(xué)的整合，研究發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性、生動(dòng)性、趣味性。
7.開展豐富多彩的興趣活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展
課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少，給學(xué)生騰出了大片大片的發(fā)展時(shí)空。在屬于學(xué)生自己的時(shí)空里，學(xué)生自由地，無(wú)拘無(wú)束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。
a.規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)課，實(shí)行“五定”（定時(shí)間、定場(chǎng)地、定教師、定內(nèi)容、定學(xué)生），培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好。
b.通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生廣播操比賽、拔河比賽、六一匯演、經(jīng)典誦讀比賽等一系列豐富多彩的文體活動(dòng)，為學(xué)生提供展示風(fēng)采、施展才華的舞臺(tái)。
c.開展豐富多彩的德育活動(dòng)，做到活動(dòng)育人。每周一升旗儀式，國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、電子屏、參觀鐵人紀(jì)念館等形式多樣的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛”的滲透。
總之，減負(fù)不僅是一種夢(mèng)想，更應(yīng)當(dāng)是一種真實(shí)的現(xiàn)實(shí)；減負(fù)不僅是一種呼吁，更應(yīng)當(dāng)是一種風(fēng)氣。我校的管理始終以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)。我們一定要讓我們的校園，成為學(xué)生想學(xué)、要學(xué)并能在這里健康成長(zhǎng)的樂土。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 2
學(xué)校安全問(wèn)題一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，也是各項(xiàng)工作的首要任務(wù)。我校在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在各安全部門的指導(dǎo)下，結(jié)合本園安全工作的實(shí)際情況，按照上級(jí)部門頒發(fā)的各種安全會(huì)議精神，堅(jiān)持以“隱患險(xiǎn)于明火，防范重于泰山”為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)各有關(guān)要求，全面加強(qiáng)學(xué)校安全教育，通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造氣氛，切實(shí)保障師生安全，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序�，F(xiàn)將我校安全工作進(jìn)行自查并總結(jié)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)學(xué)校安全的日常管理工作，進(jìn)一步明確各級(jí)安全組織和責(zé)任人的職責(zé)、責(zé)任以及學(xué)校安全工作的任務(wù)，和每個(gè)崗位的每個(gè)人員簽定了安全責(zé)任書、層層落實(shí)責(zé)任，保證了各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。
二、從建章立制入手，建立健全了學(xué)校安全定期檢查和日常防范相結(jié)合的管理制度，建立了安全檢查記錄的制度，突法事件和安全工作應(yīng)急預(yù)案以及安全值班，防火防災(zāi)，食堂衛(wèi)生安全等規(guī)章制度，使學(xué)校安全工作有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)。
三、具體工作
從講政治的高度，把學(xué)校安全工作作為頭等大事，多次強(qiáng)調(diào)，逢會(huì)必講，促使全體教職員工充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性，和學(xué)校工作的特殊性。
1、各班學(xué)生責(zé)任落實(shí)到每個(gè)班主任，加強(qiáng)日常的工作監(jiān)管和巡查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)報(bào)告，即使處理，及時(shí)整改。
2、加強(qiáng)門衛(wèi)登記制度，來(lái)校來(lái)訪必須登記，方可進(jìn)入。
3、加強(qiáng)園內(nèi)設(shè)施的巡查，定期進(jìn)行安全檢查，并作好記錄，確保人人事事安全。對(duì)某些電路進(jìn)行改造，對(duì)松動(dòng)破損開關(guān)、插座重新安裝，對(duì)破損窗子、玻璃及時(shí)進(jìn)行修理，確保師生安全；
4、加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生安全工作，加大檢查力度。貫徹落實(shí)“教育部、衛(wèi)生部”的.實(shí)施細(xì)則。把好食品進(jìn)貨關(guān)、驗(yàn)收關(guān)，加強(qiáng)對(duì)食品從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，做好食品進(jìn)貨、驗(yàn)收、留樣等臺(tái)帳記錄工作，食堂工作人員嚴(yán)格按照各種操作流程和規(guī)章制度進(jìn)行食品操作，同時(shí)，建立食品衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍，學(xué)校全體教職員工進(jìn)行監(jiān)督。
5、在學(xué)校的一日活動(dòng)中，除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境之外，在平時(shí)的活動(dòng)中也滲透安全教育的內(nèi)容，由教師設(shè)計(jì)和組織各種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，促使學(xué)生掌握一些基本的自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，確保學(xué)生在校的安全。
6、通過(guò)《品德》課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的小學(xué)生生活即將結(jié)束，每一位學(xué)學(xué)生都意識(shí)到是學(xué)校給我們提提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們離開學(xué)校時(shí)做到?jīng)Q不破壞她；同學(xué)之間的友誼是多么難得，校園中涌現(xiàn)出一片難舍難分的局面，沒有同學(xué)之間相互鬧矛盾的現(xiàn)象出現(xiàn)，甚至過(guò)去有矛盾的同學(xué)在即將離別時(shí)都得以化解。近段時(shí)間來(lái)沒有出現(xiàn)破壞公物、打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生們都積極投入到學(xué)習(xí)中，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師對(duì)他們的教導(dǎo)。做到在離校時(shí)給全校的老師、同學(xué)留下良好的印象。
7、校園內(nèi)粘貼安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，制作長(zhǎng)久性安全警示牌。每周周五組織安全教育班會(huì)，值周教師負(fù)責(zé)監(jiān)督各班班會(huì)開展情況，班主任做好安全教育講解記錄，并作為月考核的重要依據(jù)。
8、組織學(xué)生觀看了有關(guān)安全教育光盤，使學(xué)生意識(shí)到平安才是福，我們應(yīng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。走進(jìn)安全。
9、對(duì)校舍的房屋進(jìn)行一次全面安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能解決的及時(shí)解決，不能解決的停止使用。不留死角，不留隱患。做到安全無(wú)小事，事事講安全。
10、每周一次的周五安全教育班會(huì)，簽訂周安全責(zé)任狀。
四、總結(jié)以上，我校安全工作因落實(shí)到位，措施有效、全體師生共同認(rèn)識(shí)到位，從而到學(xué)期末，學(xué)校一學(xué)期來(lái)，從未發(fā)生任何安全隱患，為全體師生的學(xué)習(xí)工作營(yíng)造了個(gè)良好安全的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 3
在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，經(jīng)廣大師生共同努力，我校檔案管理工作取得了顯著成績(jī)，在教育教學(xué)管理中發(fā)揮了重要作用，為學(xué)校教育教學(xué)改革、教學(xué)研究提供了可靠信息，有力地促進(jìn)了辦學(xué)水平的提高，檔案管理工作逐步走上制度化的軌道。
一、學(xué)校檔案管理體制方面
1、學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，把檔案管理工作納入學(xué)校重要議事日程，做到建檔工作有布置、有要求、有檢查，及時(shí)解決檔案工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)常組織檔案人員及有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《檔案法》及有關(guān)業(yè)務(wù)材料，努力提高廣大教師的檔案意識(shí)。
2、自組建以來(lái)配備了兼職檔案員1人。我校檔案櫥現(xiàn)存放檔案如下：文書檔案5卷；義務(wù)教育包括教學(xué)、教研等檔案10卷；學(xué)校、財(cái)務(wù)檔案、校舍4卷；其它3卷。
二、學(xué)校檔案管理制度建設(shè)方面
1、學(xué)校每學(xué)期末，學(xué)年度終對(duì)教學(xué)檔案及時(shí)進(jìn)行歸檔，文書方面按年度及時(shí)進(jìn)行歸檔，并形成制度。
2、建立了學(xué)校各方面的保管期限表和分類大綱。
3、具有檔案保管制度。
4、建立了檔案借閱制度，保密制度。
5、建立了檔案人員的崗位責(zé)任制。
6、建立了檔案鑒定銷毀制度。
三、學(xué)校檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施方面
1、學(xué)校檔案室和行政辦合并，具有防火、防盜、防蟲鼠、防塵、防強(qiáng)光措施。
2、學(xué)校自建校以來(lái)所有的檔案均能存放在櫥子里，現(xiàn)有精致檔案櫥5個(gè)，所有檔案材料都能分門別類進(jìn)行存放。
3、具有整理檔案工具（打孔器、錐子、剪子、裝訂線、檔案盒、軟皮盒、溫濕計(jì)、起釘器、紙刀、各類目錄類、釘書機(jī)、樟腦球等）。
四、學(xué)校檔案管理業(yè)務(wù)建設(shè)方面
1、我校的檔案工作實(shí)行了綜合管理，所有檔案均放在檔案室進(jìn)行集中管理。
2、案卷質(zhì)量符合上級(jí)要求，各類檔案較齊全完整、條理、系統(tǒng)，各類檔案符合立卷要求。
五、檔案信息開發(fā)利用方面：
1、根據(jù)我校檔案管理工作的.實(shí)際，編制了有使用價(jià)值的檢索工具，如：案卷目錄、專題目錄、案卷存放位置索引。
2、編制了多種匯編和參考材料。
六、學(xué)校檔案管理監(jiān)督指導(dǎo)方面
1、為充分發(fā)揮檔案為教學(xué)服務(wù)的作用，經(jīng)常性地對(duì)教師進(jìn)行檔案意識(shí)教育，對(duì)各種歸檔材料的形成及時(shí)提出改進(jìn)意見，使其達(dá)到檔案規(guī)定的要求。
2、檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)檔案工作，及時(shí)收集、整理、立卷。
3、凡是縣檔案局、教育局關(guān)于檔案工作的文件精神能及時(shí)貫徹到檔案管理員，并認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)檔案工作的方針、政策。
七、學(xué)校檔案管理工作存在的問(wèn)題
檔案材料中的文字，書寫用筆尚未統(tǒng)一，格式不夠規(guī)范，材料收集中的科學(xué)性、規(guī)范化等問(wèn)題上有待于進(jìn)一步提高。雖然檔案目錄電腦貯存，但也還是開始起步階段，如何運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，參加檔案管理，為教育、教學(xué)服務(wù)這篇文章只開了個(gè)頭，有待于繼續(xù)深入完善。
八、今后工作打算
進(jìn)一步完善檔案工作，注重平時(shí)資料的積累，多與各條線主管溝通，提醒做好過(guò)程性資料，尤其是聲像資料，對(duì)重大的活動(dòng)完成好拍攝和刻錄工作，確保資料收集齊全，并按時(shí)完成資料的整理和歸檔。
1、做好兼職檔案員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，進(jìn)一步要求檔案的收集、整理和管理逐步達(dá)到規(guī)范化。
2、繼續(xù)做好檔案的保管工作，加強(qiáng)檔案管理制度的落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行檔案借閱制度，做到無(wú)失泄密及損害學(xué)校利益事件發(fā)生，提供利用要及時(shí)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)檔案室工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以指導(dǎo)解決。
我校檔案管理工作歷經(jīng)幾年的努力探索，取得了一定成績(jī)，但離上級(jí)的要求還相差很遠(yuǎn)，尚有待今后繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校檔案管理工作的新局面。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 4
為了更好地貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)》的通知精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康、主動(dòng)發(fā)展的良好教育環(huán)境，切實(shí)開展減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，現(xiàn)將學(xué)校在“減負(fù)”方面所做的工作進(jìn)行自查，報(bào)告如下：
一、加強(qiáng)師德教育，形成教師“減負(fù)”的自覺性。
1、加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見》和《揭陽(yáng)市教育局關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見》，明確“減負(fù)”工作的重要意義。
2、結(jié)合《未成年保護(hù)條例》的宣傳教育，聘請(qǐng)資深的教育專家開設(shè)有關(guān)“教育法規(guī)”的專題講座；開展師德演講比賽，更新教師的教育觀念。
3、深入落實(shí)“百千萬(wàn)”大行動(dòng)。在校內(nèi)開展“一幫一”活動(dòng)，要求學(xué)校的每位教師伸出自己熱情的手關(guān)愛和幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，做到減負(fù)不減效，保證學(xué)校的教育質(zhì)量。
二、抓好日常教學(xué)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益
1、學(xué)校全面貫徹黨的.教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行市課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程，不隨意增減速課程門類和難度，保證周課時(shí)總數(shù)符合市文件規(guī)定。
2、合理調(diào)整好學(xué)生的作息時(shí)間。學(xué)生每天早上的進(jìn)校時(shí)間由原來(lái)的7：20調(diào)整到7：45。學(xué)生進(jìn)校門的時(shí)間晚了，睡眠充足了，一天的學(xué)習(xí)勁頭更高了。我們安排好第二課堂活動(dòng)，把更多的活動(dòng)時(shí)間還給學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。
3、教導(dǎo)處嚴(yán)把專課專用關(guān)，重視學(xué)生的全面發(fā)展。以往音、體、美等所謂的“小三門”課偶爾為“主課”讓路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如今，即便畢業(yè)班也沒有這個(gè)“特權(quán)”，課課“平等”，沒有“主副”之分，自然無(wú)“讓路”之理。
4、積極參與課改、教改，聚焦課堂教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)做“減法”，教師工作就要做“加法”。教師們努力改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。
5、學(xué)校還對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)量采取嚴(yán)格的控制措施，設(shè)立舉報(bào)箱，收集家長(zhǎng)反饋意見。能基本做到各學(xué)科作業(yè)量的平衡。例如，要求教師在課后作業(yè)的布置上必須精心選擇習(xí)題，認(rèn)真編制練習(xí)，各科教師在布置作業(yè)上要做好協(xié)調(diào)等，旨在改變題海式的作業(yè)，以此減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；并由學(xué)校教導(dǎo)處定時(shí)檢查、監(jiān)控學(xué)生作業(yè)情況。
6、遵循教育規(guī)律，嚴(yán)格規(guī)定各學(xué)科的考查、考試次數(shù)，對(duì)學(xué)科單元性測(cè)驗(yàn)學(xué)校教導(dǎo)處均有嚴(yán)格控制，不按學(xué)生的考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)和分類編班，也不在寒暑假、雙休日等學(xué)生休息時(shí)間組織集體補(bǔ)課。
7、學(xué)校做到不組織學(xué)生訂購(gòu)或向?qū)W生推薦各類應(yīng)試輔導(dǎo)材料，不組織學(xué)生參加未經(jīng)市教育行政部門批準(zhǔn)的各類競(jìng)賽，教導(dǎo)處對(duì)校級(jí)層面的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽也作了嚴(yán)格控制。
“減負(fù)增效”是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展面臨的重要課題之一，我們正在孜孜不倦地探索著，期望通過(guò)我們的努力向上級(jí)部門、向社會(huì)、向我們的學(xué)生和家長(zhǎng)交上滿意的答卷。
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一、思想重視，認(rèn)識(shí)到位
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作，精心打造平安學(xué)校，確保師生安全，學(xué)校把安全工作職責(zé)制落實(shí)到位。完善值班制度，構(gòu)成“人人、事事、時(shí)時(shí)、處處，想安全，抓安全”的良好氛圍。
二、及時(shí)排查，及時(shí)預(yù)防
河南學(xué)校事件發(fā)生后，我們學(xué)校的排查領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)學(xué)校教學(xué)樓、小賣部以及校門等周邊環(huán)境進(jìn)行了徹底的'檢查，檢查安全隱患，有問(wèn)題立即解決：
�。ㄒ唬┐嬖诘闹饕獑�(wèn)題：
1、由于學(xué)校出門就是巷道，學(xué)生多，道路窄，上學(xué)放學(xué)存在很多安全隱患；
2、上下學(xué)學(xué)校門口存在著流動(dòng)食品攤點(diǎn)，
3、學(xué)校門衛(wèi)管理不太嚴(yán)格
（二）整改措施：
學(xué)校安全工作事關(guān)廣大師生的`身體健康和切身利益，絲毫松懈不得，對(duì)此，我們針對(duì)排查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做出如下整改措施。
1、針對(duì)放學(xué)校門口存在安全現(xiàn)象，學(xué)校每一天上下學(xué)，執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)、門衛(wèi)工作人員都必須在校門口執(zhí)勤護(hù)送學(xué)生，紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗協(xié)助門衛(wèi)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
2、進(jìn)一步加大宣傳力度，提高師生的安全防范意識(shí)，全力做好當(dāng)前學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確保今后學(xué)校安全穩(wěn)定。
3、針對(duì)校外人員隨便進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校加強(qiáng)門衛(wèi)管理，來(lái)人必須有記錄，危險(xiǎn)人員杜絕入內(nèi)。
4、學(xué)校在升旗儀式上對(duì)學(xué)生宣讀流動(dòng)攤點(diǎn)對(duì)學(xué)生造成的危害，并經(jīng)過(guò)學(xué)生衛(wèi)生部檢查、監(jiān)督。
經(jīng)過(guò)在以上幾個(gè)方面的查漏補(bǔ)缺，不斷鞏固我校的安全工作，及時(shí)地吸取某些重大事故的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力避免安全事故的發(fā)生，使我校的安全工作更上一層樓。
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一、基本情況
我校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有45個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1632人，下轄三所村級(jí)完小，有專職體育教師5名，兼職體育教師9名，體育教師缺額6人，本部有200米田徑場(chǎng)一塊，籃球場(chǎng)地一塊，器械體操區(qū)100多平方米，相關(guān)體育器械安裝到位，還有一些必要的輔助性體育器材。體育器材、場(chǎng)地的管理有專人負(fù)責(zé)，設(shè)置有體育器材室，每學(xué)年對(duì)體育器材的數(shù)量品種、添置、損耗有明確的記載。村小黃河小學(xué)、七嶺小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地能滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的正常開展，花園小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)征地正在進(jìn)行中。
二、具體做法
1、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作組織領(lǐng)導(dǎo)
長(zhǎng)期以來(lái)，我校堅(jiān)持全面貫徹教育方針，重視學(xué)校體育衛(wèi)生工作，使學(xué)校體育衛(wèi)生工作不斷發(fā)展。特別是近幾年來(lái)，我校不斷加強(qiáng)體育工作組織領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)保證、計(jì)劃落實(shí)，圍繞加強(qiáng)學(xué)生體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，認(rèn)真搞好學(xué)校體育衛(wèi)生工作，推動(dòng)了學(xué)校的建設(shè)與發(fā)揮。把“健康第一”、“安全第一”作為學(xué)校的基礎(chǔ)工作，做到每學(xué)期專門研究1—2次學(xué)校體育衛(wèi)生工作，并狠抓落實(shí)。體育衛(wèi)生工作需要解決的問(wèn)題，學(xué)校行政會(huì)都要進(jìn)行專題研究，即時(shí)妥善解決問(wèn)題。學(xué)校體育衛(wèi)生工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，成立了體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥，主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，部門主任和體育組，政教處狠抓落實(shí)。每年制定體育衛(wèi)生工作學(xué)年計(jì)劃，明確當(dāng)年的工作任務(wù)、工作重點(diǎn)和工作思路，提出學(xué)校體育衛(wèi)生工作的近期日程和要求。體育組制定相應(yīng)的計(jì)劃和具體安排并付諸實(shí)施，確保學(xué)校體育衛(wèi)生工作落到實(shí)處。
2、扎實(shí)落實(shí)學(xué)校體育工作要求
我校認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開好體育課程，保質(zhì)保量上好體育課。小學(xué)一二年級(jí)體育課每周4節(jié)，三至六年級(jí)每周3節(jié)，初中各年級(jí)每周開設(shè)體育課3課時(shí)。按照集體體育鍛煉教學(xué)計(jì)劃每天開展一小時(shí)以上體育課外活動(dòng)。實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，學(xué)校每天上午安排25～30分鐘大課間體育活動(dòng)。堅(jiān)持兩操制度，學(xué)校安排專任教師帶隊(duì)，師生同活動(dòng)、同鍛煉，學(xué)生出勤率高。我校制定冬季長(zhǎng)跑工作計(jì)劃，并將學(xué)生冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)納入日常教育教學(xué)計(jì)劃之中，將冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)與早操、課間操、大課間活動(dòng)、體育課和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。以班級(jí)為單位開展學(xué)生體育活動(dòng)和競(jìng)賽，做到人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)，學(xué)校有體育特色。
三、存在的問(wèn)題和努力的方向。
近年來(lái)，學(xué)校體育工作取得了很大的進(jìn)步，這些成績(jī)的取得離不開上級(jí)主管部門對(duì)我校的大力扶植，雖然我們做了很多工作，但工作中還存在有一些不足，如學(xué)校的硬件條件還不達(dá)標(biāo)，功能室的建設(shè)還不完善，體育教師教學(xué)水平存在一定的差距。今后，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)體育、衛(wèi)生教師工作的責(zé)任心培養(yǎng)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體水平，不斷提高教育教學(xué)水平。積極創(chuàng)造一切條件，克服一切困難，想盡一切辦法，不斷向高層次的目標(biāo)邁進(jìn)。
總之，我們學(xué)校體育工作的開展，給學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行提供了必要的'條件和有力的保障。今后我們還將在這方面工作中不斷努力，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高，為教師的事業(yè)成功和學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是素質(zhì)教育的需要；是全社會(huì)的共同愿望，是廣大中小學(xué)生及家長(zhǎng)的迫切要求，也是教育部門當(dāng)前的一項(xiàng)重點(diǎn)工作之一。為了貫徹《吉林市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步減輕我市中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定》的通知和省《規(guī)范中、小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)生負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》的有關(guān)意見，切實(shí)把學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展，把減負(fù)工作落到實(shí)處，學(xué)校對(duì)減負(fù)方面做了嚴(yán)格的自查，情況如下：
一、檢查內(nèi)容：
1、課時(shí)計(jì)劃方面。
2、征定書籍及輔助資料方面。
3、作業(yè)量及質(zhì)量方面。
4、學(xué)業(yè)成績(jī)方面。
5、教師有無(wú)辦班及推薦學(xué)生情況方面等。
6、收費(fèi)情況。
二、檢查情況
1、課時(shí)計(jì)劃方面：
學(xué)校嚴(yán)格遵守國(guó)家、省教委行政部門規(guī)定的課程，課時(shí)計(jì)劃。做到無(wú)偏差。學(xué)校保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間（含體育課、課間操和課外體育活動(dòng)）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，教師從不利用課間、午休時(shí)間集體組織學(xué)生輔導(dǎo)。
2、征定書籍及輔助資料方面：
學(xué)校訂書嚴(yán)格按省教委規(guī)定的《中小學(xué)生用書目錄》配備，在指定部門征訂，除各年級(jí)學(xué)生征訂一套經(jīng)省、市教育行政部門審定的與教材配套的《同步解析與測(cè)試》外，沒有亂訂其它書籍和輔助資料。另外，根據(jù)上級(jí)的.有關(guān)精神，初三畢業(yè)班還征訂了一套《中考考綱》和一套復(fù)習(xí)資料。
3、作業(yè)量及質(zhì)量方面：
學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，經(jīng)檢查初一、初二主要學(xué)科的作業(yè)量每天沒超過(guò)一個(gè)半小時(shí)；小科沒有課外作業(yè)。有些教師為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，教師沒有使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。
4、學(xué)業(yè)成績(jī)方面：
學(xué)校除組織學(xué)生參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的期中、期末兩次綜合抽測(cè)外，對(duì)主要學(xué)科實(shí)行了月檢測(cè)制度，其它課程均不組織考試。試后教師沒有給學(xué)生排名次和將考試成績(jī)排榜的情況，教師沒有以學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)排座位、編學(xué)號(hào)的情況，學(xué)生身心得到了健康的發(fā)展。
5、教師有無(wú)辦班及推薦學(xué)生情況方面：
學(xué)校從不占用雙休日，寒假和其他節(jié)假日組織學(xué)生上課或補(bǔ)課，寒暑假?gòu)膩?lái)沒有組織學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課的情況，在職教師沒有在任何場(chǎng)所以任何名目辦班，教師沒有強(qiáng)迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的補(bǔ)習(xí)班的情況。
6、收費(fèi)情況方面：
本年度按照區(qū)教育局、物價(jià)局收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，除向每生收取本簿費(fèi)18元，代收水費(fèi)每生22.5元外，無(wú)違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象，群眾反映良好。
經(jīng)學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組檢查，沒有發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，今后學(xué)校還要長(zhǎng)期重視此項(xiàng)工作，把減負(fù)工作落到實(shí)處。
以上自查報(bào)告，請(qǐng)上級(jí)部門審查。
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“重安全，保平安”是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持抓的一項(xiàng)重要工作，為確保全校師生的平安，我們始終堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的管理理念，做到人人有責(zé)任，人人負(fù)責(zé)任，提高廣大師生的安全意識(shí)，防患于未然。我校對(duì)校園安全進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)以下：
一、健全制度，明確責(zé)任，抓好學(xué)校安全工作。
為規(guī)范學(xué)校的安全管理，學(xué)校成立了學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，重新修訂了《學(xué)校安全管理方案》和《學(xué)校安全工作責(zé)任》。校長(zhǎng)與各科室主任、班主任做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。同時(shí)制定了《安全應(yīng)急預(yù)案》。建立安全排查制度，對(duì)存在問(wèn)題、整改意見、整改結(jié)果都相應(yīng)做好及時(shí)反饋意見。
二、落實(shí)措施，提高實(shí)效性。
1、加強(qiáng)門衛(wèi)、值班制度。
門衛(wèi)實(shí)行24小時(shí)值班、進(jìn)出人員登記制度。教師及門衛(wèi)配合加強(qiáng)值班。平日，注重與巡防隊(duì)員的緊密溝通，做到校園周圍邊環(huán)境秩序良好。
2、不斷完善學(xué)生在校期間出校管理制度。
學(xué)校特別重視在校上課時(shí)的學(xué)生安全工作。為此，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，半封閉式管理（外宿學(xué)生憑校章出入，忘戴者須登記，不得騎機(jī)動(dòng)車入校；周一至周五，住宿生憑校章及班主任批條方可出入，并登記）。
若發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)故未到校的或上課中途因各種原因離開學(xué)校的，教師都能做到通過(guò)電話及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，雙方同意后方可離校。這一做法受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，也避免了安全事故的可能發(fā)生。
3、規(guī)范活動(dòng)，確保人身安全
為確保學(xué)生的人身安全，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的全校性集會(huì)、出行、升旗儀式實(shí)行規(guī)范管理，對(duì)集會(huì)、做操時(shí)的集中與疏散過(guò)程中上下樓梯等做出具體的要求，并進(jìn)行演練。為提高學(xué)生的.防衛(wèi)意識(shí)的本能和趨利弊害的能力，使學(xué)生遇突發(fā)非常事件不驚慌，能泰然應(yīng)對(duì)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)樓舉行了“遭遇突發(fā)非常事件安全疏散”的演練活動(dòng)。經(jīng)過(guò)演練既提高了教師的組織管理能力，也提高了學(xué)生的自我保護(hù)和自救能力，取得了明顯的成效。
4、增加投入，充分發(fā)揮安全設(shè)施功能。
安全工作既要認(rèn)識(shí)到位，加強(qiáng)管理，又要一定的財(cái)物投入，加強(qiáng)物防技防。前不久，學(xué)校在霞山校區(qū)安裝了監(jiān)控錄像，麻章校區(qū)新教學(xué)樓安裝窗戶防護(hù)網(wǎng)，這樣大大提高了學(xué)校的安全防范作用。
三、積極開展校園安全排查檢查。
1、住宿方面的安全檢查：主要查床架床板是否牢固可靠；門窗是否有門鎖、插銷；玻璃是否牢固。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別宿舍的門鎖有損壞或不牢固的現(xiàn)象發(fā)生，但床架、玻璃牢固可靠，供水設(shè)施安全正常，符合安全標(biāo)準(zhǔn)。
2、用電方面的安全檢查：主要對(duì)學(xué)校內(nèi)宿舍樓、教學(xué)樓、食堂及校園的一切用電設(shè)施進(jìn)行檢查，查電線有無(wú)裸露；各配電箱是否上鎖；電源是否完好。通過(guò)檢查，用電設(shè)施安全正常。
3、對(duì)學(xué)校建筑物、體育設(shè)施及生活設(shè)施進(jìn)行安全檢查：在設(shè)施安全檢查進(jìn)程中，對(duì)學(xué)校建筑物進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，建筑物是否有裂痕；是否有危墻、危房等現(xiàn)象，并長(zhǎng)期觀察。同時(shí)，定期對(duì)體育設(shè)施、生活設(shè)施進(jìn)行檢查，防止安全事故發(fā)生。
4、對(duì)消防設(shè)施的安全檢查：為了加強(qiáng)本校消防工作及消防器材的管理，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和廣大師生生命財(cái)產(chǎn)的安全，學(xué)校貫徹“預(yù)防為主、防范結(jié)合”方針，對(duì)消防器材進(jìn)行定期檢查。
5、加強(qiáng)防盜設(shè)施檢查：為了確保我校財(cái)產(chǎn)安全，在安全檢查進(jìn)程中加強(qiáng)了防盜設(shè)施的檢查力度。
6、加強(qiáng)食堂和副食店設(shè)施的檢查：為了保護(hù)廣大師生的身體健康，學(xué)校加強(qiáng)了“三無(wú)”商品和有毒、有害、腐爛、變質(zhì)、蟲蝕、鼠咬、污穢不潔的食品檢查力度，通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生情況良好。
四、存在不足及努力方向
通過(guò)努力，我校安全工作取得了一定的實(shí)效，沒有發(fā)生重大安全事故。
但學(xué)校安全工作還存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生交通意識(shí)仍然差，廣大教師和學(xué)生自動(dòng)防范能力不強(qiáng)等等。對(duì)于存在的這些現(xiàn)象，學(xué)校已經(jīng)開始加強(qiáng)了整頓措施，并想方高法把一切安全隱患都消滅在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
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一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視檔案管理工作，不斷加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，真正做到了認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡(luò)，形成了以校長(zhǎng)掛帥、副校長(zhǎng)任分管、檔案室具體負(fù)責(zé)、各職能科室協(xié)助抓的四級(jí)檔案管理網(wǎng)絡(luò)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)檔案工作管理，學(xué)校舍得在檔案設(shè)施上投入，配備了專用檔案室；撥出經(jīng)費(fèi)，為檔案室配置了檔案柜、計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等專用設(shè)備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應(yīng)了檔案管理的需要。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范檔案管理
為進(jìn)一步加強(qiáng)檔案管理制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的文書檔案管理，自學(xué)校檔案室成立一年來(lái)，我校先后制定了一系列檔案管理規(guī)章制度。明確了檔案工作職責(zé)和任務(wù)，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關(guān)科室對(duì)文件材料的形成、積累、收集、整理有據(jù)可依。在歸檔過(guò)程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內(nèi)文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計(jì)算機(jī)打印；文件、材料的歸檔全部使用檔案專用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質(zhì)，有利于檔案的保存，使我校的檔案逐步走向了規(guī)范化、科學(xué)化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區(qū)檔案局和教育局有關(guān)學(xué)校檔案工作的要求，全力做好文書檔案的歸檔和移交工作，
一、在學(xué)年結(jié)束前整理好全年的文書檔案，并由專業(yè)人員分類整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價(jià)值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動(dòng)保障工作服務(wù)，我們：
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進(jìn)行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問(wèn)題和今后檔案工作的'重點(diǎn)
做好檔案工作的目的是為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫(kù)房建設(shè)還不完善，開展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規(guī)范，檔案網(wǎng)絡(luò)化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將嚴(yán)格按照區(qū)一級(jí)檔案室標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，自加壓力，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開發(fā)利用的力度，加快實(shí)物檔案歸檔工作。爭(zhēng)取購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)版檔案管理軟件，實(shí)現(xiàn)檔案網(wǎng)絡(luò)化管理，使檔案更好地為教學(xué)、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務(wù)，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 10
為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，我們從四個(gè)方面將勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
一是開發(fā)好勞動(dòng)教育養(yǎng)成手冊(cè)。根據(jù)我校實(shí)施自育教育整體規(guī)劃，在低年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。我們重點(diǎn)列舉了整理書包、整理房間、學(xué)會(huì)洗臉、刷牙、學(xué)會(huì)穿衣疊衣、學(xué)會(huì)系鞋帶、學(xué)會(huì)掃地拖地、文明科學(xué)就餐等16項(xiàng)自理能力，每一項(xiàng)能力的養(yǎng)成都離不開學(xué)生的辛勤勞動(dòng)。我們專門開發(fā)編寫了《學(xué)生勞動(dòng)教育即自理能力養(yǎng)成手冊(cè)》，在內(nèi)容規(guī)劃上，主要由導(dǎo)語(yǔ)、做一做、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)四個(gè)模塊構(gòu)成。學(xué)校位于臨沂新四軍軍部舊址附近，且以紅色文化的打造為學(xué)校的一大特色，因此在課程內(nèi)容的配圖上選取了不同樣式的小軍童做為區(qū)分幾個(gè)模塊的顯著標(biāo)志。其中“做一做”是勞動(dòng)教育的主體，文字與真人實(shí)景圖相對(duì)應(yīng)，部分內(nèi)容還輔以視頻做參考，可以有效提高課程的使用價(jià)值。
二是融合好其他學(xué)科勞動(dòng)元素。在其他課程當(dāng)中，有很多勞動(dòng)元素體現(xiàn)，如美術(shù)學(xué)科中的泥塑、紙塑，音樂學(xué)科中的.勞動(dòng)歌曲、勞動(dòng)表演，體育學(xué)科中的勞動(dòng)體操，語(yǔ)文學(xué)科、道德與法治中的勞動(dòng)教育等，我們廣泛引領(lǐng)老師們抓住這些可貴的勞動(dòng)教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂，甚至讓學(xué)生創(chuàng)新勞動(dòng)方式。
三是確定好勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。在課程安排上，從一年級(jí)上學(xué)期就開始進(jìn)行有序培養(yǎng)和訓(xùn)練，利用一學(xué)年的時(shí)間，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)。除了學(xué)校的課時(shí)教育和指導(dǎo)外，還充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，保障低年級(jí)家庭勞動(dòng)實(shí)踐每周不少于1小時(shí)，制定了學(xué)生勞動(dòng)教育（自理能力）養(yǎng)成家庭記錄表和養(yǎng)成性評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。隨著年級(jí)升高和時(shí)間推進(jìn)，不斷增加學(xué)生的勞動(dòng)養(yǎng)成內(nèi)容，讓學(xué)生的自理能力更為全面。
我們還積極組織勞動(dòng)競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感，提高勞動(dòng)興趣。
四是利用好勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所。勞動(dòng)教育本質(zhì)屬于學(xué)生綜合實(shí)踐的一部分，我校將學(xué)生綜合實(shí)踐教室與勞動(dòng)教育實(shí)踐教室整合，在勞動(dòng)教育實(shí)踐教室里，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，體會(huì)其基本使用方法，如木工、電工等相關(guān)常識(shí)。拓展了學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)基本知識(shí)的認(rèn)知范圍，逐步提高勞動(dòng)技能力。
我校屬于建設(shè)中學(xué)校，計(jì)劃在建設(shè)完成后，開辟學(xué)生勞動(dòng)教育室外實(shí)踐基地，讓學(xué)生進(jìn)一步鍛煉勞動(dòng)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 11
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉小學(xué)生勞動(dòng)能力。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教學(xué)工作:
1、營(yíng)造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。
勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于"教”在于導(dǎo)，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級(jí)的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來(lái)也特別積極；也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求答案。
2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒有勞動(dòng)就沒有人類的一-切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過(guò)開展班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人興的事。
3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的'家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開展"我學(xué)會(huì)了...的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。
4、重視評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動(dòng)。
在勞動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。
�、賹W(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒有，做得對(duì)不對(duì)，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。
②學(xué)生互評(píng)。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對(duì)全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。
�、奂议L(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。對(duì)于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。
④教師評(píng)價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。
總結(jié)一學(xué)期的工作，我們只要意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)教育將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 12
勞動(dòng)教育的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)教育的最大特點(diǎn)。因此，在勞動(dòng)教育的教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)特殊學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)。
一、組織管理及實(shí)施
為了更好地開展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，在校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、老師的組織下，學(xué)生的參與下，老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動(dòng)中快樂，在快樂中成長(zhǎng)。
二、設(shè)置勞動(dòng)教育課程
培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂。是我校課外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。
我校設(shè)置了每周4節(jié)為勞動(dòng)實(shí)踐課，為激發(fā)學(xué)生“自立、自理、自強(qiáng)”的意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存技能，學(xué)校特設(shè)立“烹飪”課程并實(shí)施雙師制。使學(xué)生學(xué)習(xí)初步的職業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)技能的綜合運(yùn)用能力。
三、勞動(dòng)實(shí)踐中合作共贏
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉。比如這個(gè)孩子會(huì)掃地，那個(gè)孩子拖地，另個(gè)孩子會(huì)擦桌子，有的`孩子只會(huì)倒垃圾，共同合作可以完成整個(gè)實(shí)踐。使每個(gè)孩子都能得到發(fā)展，最終走向共贏。
四、收獲與成果
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過(guò)勞動(dòng)在物質(zhì)上有了收獲。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過(guò)程卻是愉悅的，特別是看著自己的成果，更加珍惜別人的勞動(dòng)成果。
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一、工作目標(biāo)
用3—5年時(shí)間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系；創(chuàng)建30個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地、100所勞動(dòng)教育特色學(xué)校，建設(shè)3個(gè)省級(jí)技能大師工作室、6個(gè)市級(jí)技能人才工作站，培養(yǎng)100名勞動(dòng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，學(xué)生校內(nèi)外開展勞動(dòng)實(shí)踐參與率達(dá)100%。
通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、工作原則
堅(jiān)持育人導(dǎo)向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
堅(jiān)持綜合實(shí)施。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，豐富勞動(dòng)教育載體，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量，形成學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化、家庭勞動(dòng)教育日�；�、社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化的協(xié)同育人格局。
堅(jiān)持實(shí)踐體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
堅(jiān)持適當(dāng)適度。各地各學(xué)校因地制宜開展勞動(dòng)教育，綜合考慮學(xué)生學(xué)段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。
三、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┤鏄�(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系
1、開齊開足勞動(dòng)課程。大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，堅(jiān)持布置課外校外勞動(dòng)作業(yè)，小學(xué)1—2年級(jí)學(xué)生每周課外校外勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，小學(xué)3年級(jí)以上和中學(xué)生每周不少于3小時(shí)，各學(xué)�？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動(dòng)教育課程，可與綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌；職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)；普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2、科學(xué)設(shè)置勞動(dòng)周。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周（或每月設(shè)立勞動(dòng)日），可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，也可結(jié)合每年4月份“愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)月”和“五一”勞動(dòng)節(jié)集中開展，采用專題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校內(nèi)勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排校外勞動(dòng)；普通中學(xué)、職業(yè)院校兼顧校內(nèi)外，合理安排和組織學(xué)生走向社會(huì)，以集體勞動(dòng)為主；高等學(xué)校也可以安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求，組織學(xué)生走向社會(huì)，以校外勞動(dòng)鍛煉為主。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
3、深度融合學(xué)科教育。中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、道德與法治（思想政治）等學(xué)科教育要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生馬克思主義勞動(dòng)觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規(guī)知識(shí)的培養(yǎng)；中小學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科教育要加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新精神、動(dòng)手操作勞動(dòng)技能的培養(yǎng)；在其他學(xué)科教學(xué)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中要有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。職業(yè)院校和高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育融入專業(yè)教育，強(qiáng)化職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
�。ǘ⿵V泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)
1、充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，要根據(jù)學(xué)生年齡階段，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，制訂勞動(dòng)教育實(shí)施方案。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，在校園學(xué)習(xí)生活中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和勤工助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動(dòng)，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、報(bào)告會(huì)、展演、講座等，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。各學(xué)校要充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，自主開發(fā)家務(wù)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化、考察探究等勞動(dòng)實(shí)踐課程，組織學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、生態(tài)莊園、企業(yè)車間、商超酒店開展學(xué)農(nóng)學(xué)工學(xué)商活動(dòng)，并建立長(zhǎng)效管理和安全運(yùn)行機(jī)制。城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)�？刹扇 笆掷帧薄耙粚�(duì)一”形式結(jié)對(duì)，共同組織開展勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2、充分發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用。大力弘揚(yáng)崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的勞動(dòng)觀和人才觀，主動(dòng)督促、指導(dǎo)孩子完成家庭、社會(huì)勞動(dòng)任務(wù)，言傳身教、潛移默化培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，每年有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。充分發(fā)揮學(xué)校家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校作用，依托社區(qū)組織開展學(xué)生生活技能展示、“親子同勞動(dòng)”等活動(dòng)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市婦聯(lián)、團(tuán)市委、市教育局、各大中小學(xué)校）
3、充分發(fā)揮社會(huì)支持作用。充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各級(jí)政府有關(guān)部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等共同參與勞動(dòng)教育資源的開發(fā)，開放實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。全市城鄉(xiāng)社區(qū)、圖書館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場(chǎng)所要提供公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)崗位。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織要?jiǎng)?chuàng)造條件，搭建活動(dòng)平臺(tái)，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場(chǎng)監(jiān)督管理局、各大中小學(xué)校）
�。ㄈ┨嵘齽趧�(dòng)教育支撐保障能力
1、拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地。建立以區(qū)為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置學(xué)校勞動(dòng)教育資源的機(jī)制，將勞動(dòng)教育資源建設(shè)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃。建立健全校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所開放共享機(jī)制，有效利用綜合實(shí)踐基地、校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等各種社會(huì)資源。搭建以市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地為樞紐、以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮”為支撐的校外綜合實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)。各地教育行政部門可以采用共建形式，建設(shè)一批覆蓋工、農(nóng)、商、牧、漁等行業(yè)的勞動(dòng)實(shí)踐基地。各中小學(xué)均要建立勞技室，根據(jù)自身實(shí)際在校內(nèi)建立手工室等特色勞動(dòng)室或蔬菜、苗圃等勞動(dòng)基地。農(nóng)村學(xué)校可以依托當(dāng)?shù)刭Y源和利用閑置土地建設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市發(fā)改委、市財(cái)政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學(xué)校）
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，配備必要的勞動(dòng)課專任教師。加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。積極開展勞動(dòng)教育教學(xué)研究，結(jié)合地方特點(diǎn)開發(fā)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)或教材，職業(yè)院校編寫弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和勞動(dòng)價(jià)值的必修課專題讀本，提升教師運(yùn)用社會(huì)教育資源輔助教育教學(xué)的能力和組織策劃學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。廣泛開展“鄂州技能大師”“勞動(dòng)學(xué)科帶頭人”“勞動(dòng)教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，提高教師專業(yè)化水平。（責(zé)任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學(xué)校）
3、健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。統(tǒng)籌各類補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，將校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)等資金列入財(cái)政預(yù)算。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育，可采取政府購(gòu)買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市發(fā)改委、市財(cái)政局、市教育局、各大中小學(xué)校）
4、切實(shí)加強(qiáng)安全保障。建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制和政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)購(gòu)買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開展。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市教育局、市人社局、市應(yīng)急管理局、各相關(guān)部門單位、各大中小學(xué)校）
�。ㄋ模┙⒔∪珓趧�(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制
將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)、平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制。勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的.重要參考或依據(jù)。政府各有關(guān)部門、群團(tuán)組織和企事業(yè)單位聯(lián)合組織開展學(xué)生勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，設(shè)立“勞動(dòng)之星”“勞動(dòng)光榮獎(jiǎng)”“勞動(dòng)創(chuàng)造獎(jiǎng)”等，通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)、示范引領(lǐng)，推動(dòng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育深入有效實(shí)施。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市人社局、市教育局、各相關(guān)部門單位、各大中小學(xué)校）
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)政府、葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)管委會(huì)要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，制定落實(shí)方案和工作措施，明確有關(guān)部門加強(qiáng)勞動(dòng)教育的職責(zé)，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。
�。ǘ┘訌�(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要強(qiáng)化屬地統(tǒng)籌，部門協(xié)同推進(jìn)，形成工作合力，建立安全保障、人員和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保勞動(dòng)教育的師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等落實(shí)到位。各學(xué)校要成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的勞動(dòng)教育課程領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理等方面的責(zé)任。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)督導(dǎo)檢查。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，完善督導(dǎo)辦法，定期組織對(duì)各級(jí)政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，深入開展市、區(qū)級(jí)“勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地”“勞動(dòng)教育特色學(xué)�！痹u(píng)選活動(dòng)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。擴(kuò)大勞動(dòng)教育宣傳，及時(shí)推廣各地和學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)做法，積極宣傳企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)開展和提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)事跡，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 14
為全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》《威海市全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》（威教基字〔20xx〕8號(hào)）的精神要求，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，構(gòu)建具有特色的德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為主要載體，將勞動(dòng)教育納入“中小學(xué)人才培養(yǎng)”全過(guò)程、納入“學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人生態(tài)環(huán)境建設(shè)”全過(guò)程、納入“辦人民滿意的教育”特色品牌建設(shè)全過(guò)程，通過(guò)課程融合、家校共育等方式，開發(fā)“縱向整體銜接”的課程體系，拓寬“橫向貫通融合”的實(shí)施路徑，探索“全社會(huì)協(xié)同參與”的育人模式，開創(chuàng)中小學(xué)德智體美勞全面發(fā)展的一體化育人格局，打造一批優(yōu)秀校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)、省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校。開發(fā)區(qū)本勞動(dòng)教育課程資源包，制定勞動(dòng)教育創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，舉行中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀課例展評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，培育積極的勞動(dòng)精神，掌握必備的勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。
二、實(shí)施任務(wù)
�。ㄒ唬┙⒖v向銜接橫向融合的勞動(dòng)教育課程體系
1.開足開齊勞動(dòng)教育課程。勞動(dòng)教育作為國(guó)家必修課，要納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，按照中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)組織實(shí)施，編寫勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，從勞動(dòng)觀念、能力、精神、品質(zhì)四方面明確育人目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)中小學(xué)一體化的勞動(dòng)教育課程體系。小學(xué)低年級(jí)通過(guò)簡(jiǎn)單的家庭勞動(dòng)、班集體勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、集體榮譽(yù)感、熱愛自然、關(guān)愛生命；小學(xué)中高年級(jí)以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容，通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)（每年學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)生活技能）、校園勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感、增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)、學(xué)會(huì)與他人合作、珍惜勞動(dòng)成果；初中通過(guò)生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和安全意識(shí)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，3-9年級(jí)不少于3小時(shí)。
2.科學(xué)設(shè)置勞動(dòng)周。每年“五一”勞動(dòng)節(jié)前（后）一周定為“環(huán)翠區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育宣傳周”，各學(xué)校每學(xué)年可以以年級(jí)或班級(jí)為單位設(shè)立集體勞動(dòng)周，在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，采用勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)低中年級(jí)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排部分校外勞動(dòng)；中學(xué)兼顧校內(nèi)外，以集體勞動(dòng)為主，由學(xué)校組織實(shí)施。
3.與學(xué)科深度融合。
一是學(xué)科中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育；
二是運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決勞動(dòng)中的問(wèn)題，即學(xué)生在勞動(dòng)教育中遇到了問(wèn)題，通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)某一學(xué)科知識(shí)可以解決這一問(wèn)題或綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)可以解決這一問(wèn)題；
三是勞動(dòng)教育可以為多學(xué)科創(chuàng)設(shè)情境。
�。ǘ┩晟菩�(nèi)外互動(dòng)融合的勞動(dòng)教育實(shí)踐體系
構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社區(qū)3維+社會(huì)X”的校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，營(yíng)造互動(dòng)體驗(yàn)、融合創(chuàng)新的教育場(chǎng)域，深耕細(xì)作勞動(dòng)教育實(shí)踐沃土，探索滴灌式勞動(dòng)教育培養(yǎng)模式。
一是結(jié)合家庭空間資源優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生收納整理、衛(wèi)生清潔、廚藝美食、園藝栽培等家務(wù)勞動(dòng)技能，營(yíng)造“時(shí)時(shí)處處皆教育”的家務(wù)勞動(dòng)育人氛圍。
二是進(jìn)一步完善學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，配齊配足勞動(dòng)教育專用教室，有條件的學(xué)�？稍谛�(nèi)開辟小種植園、小工坊等勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)場(chǎng)所，搭建校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)域，提供實(shí)踐體驗(yàn)的場(chǎng)所；以深化協(xié)作區(qū)勞動(dòng)教育小初一體化實(shí)踐基地建設(shè)為抓手，培育一批主題突出、內(nèi)容適宜、活動(dòng)豐富的勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)校。
三是加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育與社區(qū)治理融合發(fā)展，建立校社聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，鼓勵(lì)中小學(xué)主動(dòng)與周邊社區(qū)建立志愿服務(wù)共建項(xiàng)目，依托社區(qū)豐富的.實(shí)踐基地資源，開展公益勞動(dòng)，參與社區(qū)治理，培育主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。
四是堅(jiān)持“校地一家”的理念，結(jié)合區(qū)情、校情、生情、學(xué)校特色和學(xué)科特點(diǎn)，探索與工廠農(nóng)場(chǎng)、企業(yè)公司、自然文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源、綜合實(shí)踐基地等合作，拓展建立“自然生態(tài)、歷史文化、工業(yè)科技、革命傳統(tǒng)、宜工宜農(nóng)、社區(qū)公益”等特色類別的勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，健全完善開放共享機(jī)制，為“勞動(dòng)教育＋”活動(dòng)的廣泛開展提供豐富的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)場(chǎng)地，滿足中小學(xué)多樣化、個(gè)性化的勞動(dòng)實(shí)踐教育需求，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)、多樣優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，提升校外勞動(dòng)教育實(shí)踐品質(zhì)。
�。ㄈ┙⑻嵘齽趧�(dòng)教育素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制體系
一是抓牢學(xué)生評(píng)價(jià)一體化實(shí)施。落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作相關(guān)要求，探索構(gòu)建學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，將勞動(dòng)素養(yǎng)逐步納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)；制訂家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)及社會(huì)勞動(dòng)任務(wù)清單評(píng)價(jià)卡，評(píng)選“勞動(dòng)小能手”，樹立榜樣，讓熱愛勞動(dòng)成為新風(fēng)尚，建立公示、審核制度，確立綜合實(shí)踐活動(dòng)成果、勞動(dòng)教育課程參與、勞動(dòng)技能比賽等評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面客觀記錄校內(nèi)外勞動(dòng)過(guò)程和成果，計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考。
二是建立師資評(píng)價(jià)保障機(jī)制。建好勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，提高勞動(dòng)育人意識(shí)和專業(yè)化水平，不斷完善專任教師職稱評(píng)聘、專業(yè)發(fā)展等各項(xiàng)保障措施，通過(guò)設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室等，吸引各行各業(yè)專業(yè)人士和能工巧匠擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師。舉行中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)秀課例展評(píng)活動(dòng)，從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)成果、活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面引領(lǐng)學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)優(yōu)選先，推樹典型，匯編成冊(cè)，全面推廣。
三、保障措施
�。ㄒ唬┙∪M織管理。建立勞動(dòng)教育長(zhǎng)效管理機(jī)制，區(qū)教體局成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推動(dòng)，為開展勞動(dòng)教育提供政策支持；學(xué)校成立專門機(jī)構(gòu)，制定勞動(dòng)教育實(shí)施方案，明確校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，擴(kuò)大勞動(dòng)教育宣傳，樹立愛勞動(dòng)的學(xué)生典型，宣傳推廣勞動(dòng)教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確勞動(dòng)觀念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
�。ǘ⿵�(qiáng)化督導(dǎo)考核。建立督導(dǎo)考核機(jī)制，將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)年終綜合督導(dǎo)考核中，與區(qū)域整體推進(jìn)素質(zhì)教育“四項(xiàng)行動(dòng)”之研學(xué)旅行活動(dòng)融合推進(jìn)。設(shè)立勞動(dòng)教育創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)專項(xiàng)獎(jiǎng)，作為獎(jiǎng)勵(lì)性加分項(xiàng)，引領(lǐng)學(xué)校自主申報(bào)，主動(dòng)展示實(shí)施成效，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)做法，積極探索富有成效的勞動(dòng)教育范式，推薦參評(píng)市級(jí)、省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)校3-5所。
�。ㄈ┘哟蠼�(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立勞動(dòng)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)開展勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)校，保障勞動(dòng)教育實(shí)踐教室所需各類資源配備、勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)等。探索學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，對(duì)于勞動(dòng)教育過(guò)程中實(shí)際耗材合理收取成本費(fèi)，建議有條件的學(xué)校由學(xué)校統(tǒng)一承擔(dān)；對(duì)于條件不允許的學(xué)�？捎蓪W(xué)生個(gè)人承擔(dān)，但對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，要通過(guò)適當(dāng)減免的方式給予照顧。
（四）加強(qiáng)安全保障。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案和建立勞前講解說(shuō)明-技術(shù)指導(dǎo)-勞中淬煉操作-項(xiàng)目實(shí)踐-勞后反思交流 -榜樣激勵(lì)勞動(dòng)教育方案，落實(shí)安全教育保障措施和帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)安全檢查制度，由學(xué)校統(tǒng)一為每名學(xué)生購(gòu)買人身意外保險(xiǎn)�？茖W(xué)評(píng)估勞動(dòng)時(shí)間活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生實(shí)踐中的各種隱患。在場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)操作規(guī)范，強(qiáng)化勞動(dòng)過(guò)程的每個(gè)崗位管理，嚴(yán)格落實(shí)安全監(jiān)管責(zé)任，確�；顒�(dòng)安全有序運(yùn)行。
四、預(yù)期成效
�。ㄒ唬╅_發(fā)區(qū)本勞動(dòng)教育課程資源包。組成區(qū)級(jí)骨干教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行系統(tǒng)完善的頂層設(shè)計(jì)，確立活動(dòng)主題，分學(xué)段、分專題開發(fā)勞動(dòng)教育課程資源包。
（二）勞動(dòng)教育成果匯報(bào)交流展示。與綜合實(shí)踐工作相融合，舉行區(qū)級(jí)優(yōu)秀課例展評(píng)，以賽代訓(xùn)，以賽促研，搭建平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育工作進(jìn)行深化研究，促進(jìn)德育課程一體化深入實(shí)施和學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升。
（三）培育獨(dú)具特色的勞動(dòng)教育基地。
一是打造區(qū)級(jí)勞動(dòng)教育基地。與企事業(yè)單位或合作社、示范基地、工廠農(nóng)場(chǎng)等勞動(dòng)基地探索合作，打造區(qū)級(jí)多層次、多維度、多領(lǐng)域、多類別的勞動(dòng)教育基地8-10處。
二是開發(fā)校級(jí)勞動(dòng)教育基地。基于學(xué)生核心素養(yǎng)，立足學(xué)校的特色育人理念和目標(biāo)，學(xué)校自主探索開發(fā)1-2個(gè)校內(nèi)外勞動(dòng)教育基地。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 15
一、指導(dǎo)思想
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國(guó)家教育部、省市等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)新時(shí)代的勞動(dòng)者教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來(lái)我校開發(fā)“勞動(dòng)與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗(yàn)，制定《蒙陰汶溪小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。
二、總體目標(biāo)
勞動(dòng)技術(shù)是一門涉汲面廣，融知識(shí)性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于—體的`綜合學(xué)科，在培育人才種發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定低中高年級(jí)根據(jù)年齡特點(diǎn)開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識(shí)，具有科技意識(shí)和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
三、具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動(dòng)教育的地位
每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針，認(rèn)識(shí)“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)—步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見》，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》，明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。同時(shí)，利用家長(zhǎng)會(huì)，宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性，要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好“三保證”：一要把勞動(dòng)教育列入工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材做到人手—冊(cè)，一人一份，保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度，保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地位，促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開展。其次，我們與關(guān)注教育欄目組、“螞蟻力量”活動(dòng)組一起組織學(xué)生參加公益性勞動(dòng)，將勞動(dòng)教育延伸到課外。
2、因地制宜，開辟勞動(dòng)教育基地。我們除在勞動(dòng)課中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動(dòng)基地的開辟與建立。利用我�，F(xiàn)有的勞動(dòng)教育基地。我校將空地建成農(nóng)場(chǎng)，開設(shè)勞動(dòng)課，安排兼課教師。每學(xué)年安排學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級(jí)包干，負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔工作。
3、開展研究，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。積極開展教學(xué)研究，努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會(huì)綱要對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。
4、完善勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系。
5、舉行競(jìng)賽，激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。
6、開展評(píng)選最佳“勞動(dòng)能手”等活動(dòng)。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 16
一、青少年勞動(dòng)能力的現(xiàn)狀
1、在家里：現(xiàn)在的青少年，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里被嬌慣成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的懶骨頭，在家里很少干家務(wù)活或不干家務(wù)活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動(dòng)都推給父母。
2、在學(xué)校：爺爺，奶奶接送心愛的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們打掃衛(wèi)生，或給孩子們記作業(yè)。到了中學(xué)最令班主任頭疼的是班里的衛(wèi)生，不會(huì)做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問(wèn)題；還有很多學(xué)生記不住老師布置的作業(yè)，不做作業(yè)，抄作業(yè)，甚至花錢雇同學(xué)來(lái)寫作業(yè)。
二、導(dǎo)致青少年勞動(dòng)能力低下的原因：
1、家庭因素：
�。�1）家庭勞動(dòng)啟蒙教育不恰當(dāng)；
�。�2）孩子小，怕添麻煩。一如：跟著洗衣服，跟著擇菜，跟著搟餃子皮，跟著拿筷子端碗等，這時(shí)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“快去自己好好玩去，別弄臟了手和衣服，等長(zhǎng)大了再學(xué)，這是爸爸、媽媽做的事�！备改高@種認(rèn)為孩子太小不適合參與勞動(dòng)的意識(shí)，在孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)的行為中起到了催化劑的作用。
�。�3）孩子學(xué)習(xí)忙，怕耽誤時(shí)間；
�。�4）心疼孩子，不讓勞動(dòng)。一有一份關(guān)于各國(guó)中小學(xué)生每日勞動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)顯示：美國(guó)72分鐘，泰國(guó)66分鐘，韓國(guó)42分鐘，法國(guó)36分鐘，英國(guó)30分鐘，中國(guó)只有12分鐘。中國(guó)城鎮(zhèn)的中小學(xué)生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動(dòng)。德國(guó)法律明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)，其中6—10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14—16歲要負(fù)責(zé)擦汽車和菜園翻地；16—18歲要完成每周一次的房間大掃除。
�。�5）生活富裕，沒必要?jiǎng)趧?dòng)；
（6）用勞動(dòng)懲罰孩子；
�。�7）工種用貴賤來(lái)區(qū)分；
�。�8）家長(zhǎng)養(yǎng)育觀念的狹隘性；
（9）家長(zhǎng)沒有起到榜樣作用；
�。�10）家長(zhǎng)勞動(dòng)教育沒有持續(xù)性
2、學(xué)校因素：學(xué)校勞動(dòng)教育的、缺失，也造成了孩子重學(xué)習(xí)，輕勞動(dòng)的態(tài)度。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，過(guò)多的追求了成績(jī)，忽視了勞動(dòng)教育，課程安排很滿，沒有時(shí)間安排勞動(dòng)課，鍛煉課，沒有大面積的組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，勞動(dòng)最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問(wèn)題，學(xué)生還沒有擦玻璃的經(jīng)驗(yàn)，技能及樂趣。
3、社會(huì)因素：
�。�1）社會(huì)片面的成才觀和用人觀對(duì)青少年勞動(dòng)能力低下起到推波助瀾的作用。
�。�2）社會(huì)主流觀念的陳舊，不認(rèn)同勞動(dòng)最光榮。
三、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)能力的途徑與方法：
勞動(dòng)能力的培養(yǎng)重在家庭教育中，主要可從以下幾方面培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、及早的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。嬰兒剛出生經(jīng)常有不會(huì)吮吸母親的乳汁而餓哭的現(xiàn)象，為了生存嬰兒每天學(xué)習(xí)吮吸媽媽的乳汁，所以勞動(dòng)是人的本能。家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿足孩子的需要，讓他盡早的參加家務(wù)勞動(dòng)，這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，而重要的是通過(guò)做力所能及的家務(wù)來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，獨(dú)立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。
2、家長(zhǎng)要起到勞動(dòng)教育的示范作用。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！痹趧趧�(dòng)教育方面家長(zhǎng)首先要為孩子做表率。父母主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的精神會(huì)感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會(huì)逐步從父母身上學(xué)到為他人著想，熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。
3、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自理性勞動(dòng)。
4、家長(zhǎng)隨時(shí)樹立孩子的勞動(dòng)自信心。
5、家長(zhǎng)多帶孩子參加公益勞動(dòng)。
讓孩子能明辨是非，全面看問(wèn)題，知道不是所有的勞動(dòng)都有報(bào)酬，勞動(dòng)的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在金錢上，從而正確的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
6、重視勞動(dòng)實(shí)踐
四、勞動(dòng)教育對(duì)孩子健康人格的影響
1、勞動(dòng)有助于孩子的發(fā)展
2、勞動(dòng)能促進(jìn)孩子智力發(fā)展
從生物學(xué)角度講，適當(dāng)勞動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán)，加速新陳代謝過(guò)程，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。長(zhǎng)期的.勞動(dòng)過(guò)程還可以培養(yǎng)孩子對(duì)事物的觀察、分析和判斷能力。
3、勞動(dòng)易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質(zhì)
一切的創(chuàng)新能力和技能與勞動(dòng)實(shí)踐者是密不可分的，沒有經(jīng)過(guò)動(dòng)手和實(shí)踐，思維和想像往往不夠深刻，不夠深遠(yuǎn)。即使科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的。
4、勞動(dòng)促使關(guān)系和諧
5、勞動(dòng)能更好的孝敬老人，給國(guó)家減免。
勞動(dòng)是人類的第一需要，是人類生存和發(fā)展的最基本條件。馬克思說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡�！眲趧�(dòng)可以創(chuàng)造一切，純真質(zhì)樸的中華民族用勞動(dòng)創(chuàng)造了華夏上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動(dòng)是每一個(gè)人必備的基本素質(zhì)或行為習(xí)慣，是獲得幸福的首要條件。
勞動(dòng)的作用從古至今從未泯滅，忽視勞動(dòng)的惡果日益凸顯，在高科技飛速發(fā)展的今天，缺乏勞動(dòng)教育的學(xué)校教育，社會(huì)教育、家庭教育，者是不成功的教育。勞動(dòng)教育要從小抓起，首先應(yīng)該成為家庭教育的不容忽視的教育內(nèi)容。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子積極創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)和勞動(dòng)崗位，鼓勵(lì)孩子積極參加勞動(dòng)，為孩子創(chuàng)造各種提升自我的機(jī)會(huì)，從而體驗(yàn)到勞動(dòng)的必要性，感受到勞動(dòng)的樂趣和光榮，深刻感受到勞動(dòng)的樂趣和光榮，深刻感受“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造世界”的深刻道理。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 17
自建校以來(lái)，周鹿初中一直重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能的教育和培養(yǎng)，我們以繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德為目標(biāo)。以多種形式在學(xué)生中開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)光榮的觀念，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，為社會(huì)輸送了大量品學(xué)兼優(yōu)、身體強(qiáng)壯的合格人才。
一、制定好勞動(dòng)計(jì)劃。
為切實(shí)搞好學(xué)生勞動(dòng)教育，在每一個(gè)學(xué)期初，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子及全體班主任參加的勞動(dòng)教育專題會(huì)議。研究制定勞動(dòng)教育計(jì)劃、方法、途徑，分析近期勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計(jì)劃，取得了顯著效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)
1、班主任利用班會(huì)課借助圖片等資料，讓學(xué)生直面勞動(dòng)的全過(guò)程，完整地了解一個(gè)饅頭是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的，深刻體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，從而教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
2、營(yíng)造熱愛勞動(dòng)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。古今中外，關(guān)于勞動(dòng)的名言警句有很多，可以在教室里張貼或懸掛名人名言，讓學(xué)生隨時(shí)閱讀、感悟。比如“勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉”、“勞動(dòng)光榮，不勞動(dòng)可恥”等等。這些名言筆者是通過(guò)舉行書法比賽讓學(xué)生書寫，然后從優(yōu)秀作品中挑選的。
3、在教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育。在語(yǔ)文教學(xué)中，會(huì)遇到一些有關(guān)勞動(dòng)的課文，如詩(shī)歌《鋤禾》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦�！睂W(xué)到這首詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)者的艱辛，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的意識(shí)，從而使學(xué)生熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。政治課上，在學(xué)到有關(guān)勞動(dòng)的章節(jié)時(shí)，教師要將一些名人的勞動(dòng)故事，讓學(xué)生們由衷地體會(huì)到，真的是“勞動(dòng)最光榮”。
三、內(nèi)容豐富，形式多樣
1、將勞動(dòng)教育納入課程表：
我校多年來(lái)一直每個(gè)班安排一節(jié)勞動(dòng)教育課，每次一個(gè)班，由總務(wù)處安排勞動(dòng)內(nèi)容，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木、搬柴火、學(xué)習(xí)做飯炒菜等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，每一次，同學(xué)們都非常認(rèn)真，效果很好，受到各方面的肯定。
2、學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生：
當(dāng)前不少學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給清潔工，也有一些人認(rèn)為周鹿初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，如果將學(xué)生做衛(wèi)生的時(shí)間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，成績(jī)可以再提高。但是，為了提高周鹿初中學(xué)生的'綜合素質(zhì)，我們始終堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三掃，輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)校派專人對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成績(jī)記入班級(jí)量化綜合評(píng)定。
3、開展青年志愿者活動(dòng)：
自從學(xué)校團(tuán)支部開展青年志愿者活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校每年都有不少學(xué)生加入學(xué)校的青年志愿者組織。每個(gè)學(xué)年，在我校團(tuán)支部的帶領(lǐng)下，開展很多有意義的活動(dòng)，包括勞動(dòng)，比如：每年的雷鋒活動(dòng)月，我們的青年志愿者到要到敬老院慰問(wèn)敬老院的老人，此項(xiàng)活動(dòng)自然是少不了勞動(dòng)，也就是幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等等。除此之外，還開展了很多有關(guān)勞動(dòng)的青年志愿者活動(dòng)，如：掃街、清理校園陳年垃圾等等。這些青年志愿活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，而且培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文明建設(shè)，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)，增強(qiáng)了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，周鹿初中的勞動(dòng)教育取得了不少成效，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動(dòng)技能，為我校美麗校園建設(shè)作出了很大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 18
一、課程背景
中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，特別強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)必修課程……”
多年來(lái)，學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為特色，圍繞養(yǎng)成教育十項(xiàng)好習(xí)慣“會(huì)傾聽善表達(dá)勤書寫多閱讀常思考樂創(chuàng)新懂禮儀會(huì)修心樂健身能自理”，以“全人”課程培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生幸福人生奠基。依托學(xué)�？偟牧�(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，聚焦“能自理、會(huì)做事、樂創(chuàng)新”，“協(xié)同育人、知行合一”，構(gòu)建以素養(yǎng)為導(dǎo)向的勞動(dòng)教育課程體系，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、課程體系
以勞動(dòng)教育為抓手，通過(guò)家校社基地協(xié)同、整體育人，落實(shí)知行合一，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生整體和諧發(fā)展。
協(xié)同育人——整體育人。具體而論，就是把基地、家校社中各種有利于提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的人力、物力資源以及各種自然資源作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)統(tǒng)整；同時(shí)全學(xué)科融人，多活動(dòng)融合。從校園出發(fā)、走進(jìn)家庭、走向社會(huì)、走入基地，整體架構(gòu)、綜合實(shí)施，形成勞動(dòng)教育協(xié)同融合機(jī)制。
知行合一——育整體的人。勞動(dòng)促進(jìn)人的全面發(fā)展，塑造“完整的人”。“完整的人”具備能力和個(gè)性的全面發(fā)展：一方面，指在勞動(dòng)教育中學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)做事、能夠創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)素養(yǎng)的和諧發(fā)展；另一方面，基于勞動(dòng)教育，融通德智體美，從“五育并舉”到“五育融實(shí)現(xiàn)“全人”教育
1、目標(biāo)體系：
以勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，倡導(dǎo)“會(huì)做的事自己做，不會(huì)的事學(xué)著做”“能自理、會(huì)做事、樂創(chuàng)新”勞動(dòng)素養(yǎng)目標(biāo)分三個(gè)梯次：以學(xué)段目標(biāo)為縱向坐標(biāo)，過(guò)程目標(biāo)為橫向坐標(biāo)，構(gòu)成勞動(dòng)教育目標(biāo)體系。
具體目標(biāo)：
（1）低年級(jí)：通過(guò)日常生活勞動(dòng)，能夠自理，更加熱愛生活。
�。�2）中年級(jí)：進(jìn)一步強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣；能夠發(fā)揮想象的創(chuàng)意力、具有感受身邊事物的能力，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，在自然與人文的融通中成為主動(dòng)、健康發(fā)展的時(shí)代新人。
�。�3）高年級(jí)會(huì)創(chuàng)新：獨(dú)立自主、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、掌握獨(dú)立的自主力。能進(jìn)行創(chuàng)造性地勞動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)造性勞動(dòng)地獲得感和成就感。
2、空間體系：
構(gòu)建學(xué)校、家庭、基地和社區(qū)“四維”一體的勞動(dòng)教育資源配置與活動(dòng)開展的空間體系。構(gòu)筑幸福生活、稼穡勞作、快樂服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)新大勞動(dòng)與實(shí)踐空間，各空間在基地和家校社中相互貫通，連成一體。如：稼穡勞作區(qū)是將基地、學(xué)校“一米菜園”、家庭種植養(yǎng)殖角、社區(qū)綠化等整合為一體。
3、課程體系：
圍繞課程目標(biāo)，以四維資源為依托，與四大勞動(dòng)空間銜接，形成了幸福生活、稼穡勞動(dòng)、快樂服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)新四大課程模塊，從日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)方面全面梳理課程內(nèi)容，構(gòu)建1—5年級(jí)序列化勞動(dòng)課程體系，強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)短板，“一本多元，相融共振”，實(shí)現(xiàn)課程育人效果的最大化。
三、課程內(nèi)容：
具體安排如下：（見附件）
四、課程實(shí)施
勞動(dòng)教育的落地實(shí)施需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。我們認(rèn)真分析，厘清各個(gè)角色在勞動(dòng)教育實(shí)施中不同側(cè)重點(diǎn)，多方形成合力，達(dá)到育人效果最大化。
�。ㄒ唬┧木S協(xié)同，讓勞動(dòng)教育全面鋪開
1、學(xué)校教育為主導(dǎo)。
學(xué)校整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排學(xué)校勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、基地勞動(dòng)周、社區(qū)服務(wù)性勞動(dòng)，在勞動(dòng)教育中起主導(dǎo)作用。按照勞動(dòng)課型劃分，學(xué)校勞動(dòng)教育分為五類：
一是綜合型勞動(dòng)課。主要在課堂完成勞動(dòng)常識(shí)、勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)如何擇菜、如何整理衣柜等。
二是稼穡勞作。主要以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式為主，作物從播種到收獲的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生都親身經(jīng)歷、勞動(dòng)實(shí)踐。充分利用校園的“開心農(nóng)場(chǎng)”“一米菜園”“牡丹園”“蓮花池”等實(shí)踐資源，根據(jù)班級(jí)責(zé)任區(qū)，分序列開展“小種子，大夢(mèng)想”、“皂莢樹下牡丹花開”“杏子黃了”“麥子熟了”“魚戲蓮葉”項(xiàng)目探究，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、合作、探究，研究深，研究透。
三是人工智能+勞動(dòng)課。結(jié)合人工智能課程，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察思考，提出問(wèn)題，勞動(dòng)中思考如何才能更省時(shí)省力？如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化？并用智能思維，借助積木搭建、編程等，進(jìn)行勞動(dòng)工具改進(jìn)和創(chuàng)新，動(dòng)腦動(dòng)手形成人工智能下的勞動(dòng)新樣態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)新性勞動(dòng)。
四是社團(tuán)型勞動(dòng)課。如根據(jù)自身興趣，進(jìn)行菜單選擇走班的剪紙、編制、縫紉、陶藝等選修課程。
五是服務(wù)校園的崗位勞動(dòng)，如：班級(jí)在衛(wèi)生管理方面實(shí)行“我的地盤我做主”，根據(jù)班級(jí)衛(wèi)生和室外環(huán)境衛(wèi)生設(shè)立“百人百崗”，達(dá)到“人人有崗，崗崗有責(zé)”，每個(gè)崗位分工明確，責(zé)任到人。
2、家庭教育為基礎(chǔ)。
家庭是孩子養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣的主陣地，是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)。家庭勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)教育行動(dòng)主體分為四類：
一是家長(zhǎng)示范引領(lǐng)行動(dòng)，家長(zhǎng)為孩子做勞動(dòng)示范，幫助孩子提高勞動(dòng)能力；
二是家庭親子活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起參與勞動(dòng)，激發(fā)孩子愛勞動(dòng)的情感；
三是家政日常崗位行動(dòng)，孩子除做好生活自理外，至少還要承擔(dān)一項(xiàng)固定的家務(wù)勞。
四是節(jié)日主題勞動(dòng)，比如，“五彩繽紛年夜飯”除夕團(tuán)圓飯活動(dòng)，“湯圓元宵滾起來(lái)”元宵節(jié)活動(dòng)，“捏面燕祈�！鼻迕鞴�(jié)活動(dòng)等。
3、基地教育為引擎。
按照勞動(dòng)素養(yǎng)的形成過(guò)程，基地勞動(dòng)教育實(shí)施分三類：
一是以參觀訪問(wèn)為主的體驗(yàn)，如：參觀水庫(kù)、參觀面粉廠；
二是以出力流汗為主的稼穡勞作，如種土豆、收玉米、刨地瓜等；
三是以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主的探究式，如：分組探究小麥的成長(zhǎng)。我們和威海市農(nóng)業(yè)科學(xué)院拉手，開辟出10余畝田地，掛牌成立“實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地”。農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院做為專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，為我們提供基地的同時(shí)提供專家技術(shù)指導(dǎo)。在播種、收獲等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，師生集體走進(jìn)基地，在專家的指導(dǎo)下深入了解農(nóng)事知識(shí)、掌握勞動(dòng)技術(shù)、出力流汗，學(xué)會(huì)使用工具，知農(nóng)事、體農(nóng)情、會(huì)農(nóng)活。
4、社區(qū)勞動(dòng)為拓展
社區(qū)是勞動(dòng)教育的廣闊天地，是勞動(dòng)教育不斷拓展的空間。社區(qū)勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)與實(shí)踐的特征分為三類：
一是常態(tài)化公益勞動(dòng)，如：每日清掃校園周邊人行道；
二是主題化勞動(dòng)，如：植樹節(jié)種樹、重陽(yáng)節(jié)敬老愛老、普法知識(shí)宣傳等。
三是服務(wù)型勞動(dòng)，如垃圾分類，清除小廣告等。
（二）相補(bǔ)相通，讓勞動(dòng)教育得以深化
（1）實(shí)施時(shí)間相補(bǔ)。以學(xué)生生活足跡為線索，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生勞動(dòng)教育時(shí)間。
一是專設(shè)勞動(dòng)課：每周設(shè)必修課1節(jié)，進(jìn)入班級(jí)課表；特設(shè)社團(tuán)課程每周1小時(shí)，進(jìn)人社團(tuán)安排表。設(shè)立勞動(dòng)周：每學(xué)年將5月1日所在的周設(shè)為勞動(dòng)周，集中進(jìn)行勞動(dòng)教育，參與校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐。
二是合理安排家庭勞動(dòng)時(shí)間：構(gòu)建“1+2+3”家庭勞動(dòng)課程模式，發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任和主體作用，讓學(xué)生的勞動(dòng)技能和意識(shí)都能夠內(nèi)外遷移，從而實(shí)現(xiàn)5+2＞7。
�。�1）“一日”——每周三勞動(dòng)實(shí)踐日。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和勞動(dòng)技能的難易程度，擬定《家務(wù)勞動(dòng)細(xì)則要求》（如洗衣服等），家長(zhǎng)根據(jù)細(xì)則要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，督促學(xué)生完成適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動(dòng)量，形成固定的家庭“家務(wù)勞動(dòng)崗位”，讓學(xué)生通過(guò)階段性的訓(xùn)練習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)。
�。�2）“兩天”——周末親子勞動(dòng)實(shí)踐
�。�3）“三月”——寒暑假勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)
利用周末、寒暑假時(shí)間，結(jié)合勞動(dòng)細(xì)則要求，建立家庭勞動(dòng)教育機(jī)制，制定切實(shí)可行的學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄檔案。
三是在社區(qū)，參加社區(qū)公益勞動(dòng)或主題勞動(dòng)體驗(yàn)每月不少于3小時(shí)。
�。�2）實(shí)施環(huán)節(jié)相通。一個(gè)勞動(dòng)教育項(xiàng)目按實(shí)施過(guò)程展開的時(shí)序，分成前置課程、中置課程和后置課程。三個(gè)環(huán)節(jié)中，前置課程主要在學(xué)校課堂開展，以示范講解、交流分享為主，是課程實(shí)施的主導(dǎo)環(huán)節(jié)；中置課程主要在實(shí)踐基地，以實(shí)地考察、操作體驗(yàn)為主，是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；后置課程主要在家庭和社區(qū)開展，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、反復(fù)淬煉為主。如向日葵的種植，在課堂學(xué)習(xí)向日葵的習(xí)性、價(jià)值、種植管理方法等，然后在學(xué)校實(shí)踐基地、教室泡沫箱等種植、管理，為更好觀察體驗(yàn)，實(shí)施家庭同步種植。
�。ㄈ┒嘣顒�(dòng)，搭建勞動(dòng)教育“展臺(tái)”
學(xué)校結(jié)合不同的節(jié)日、節(jié)氣，舉辦豐富多彩的勞動(dòng)展示活動(dòng)。深化“以熱愛勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育。4月份春播啟動(dòng)儀式、5、1開展勞動(dòng)節(jié)、10月份舉行稼穡節(jié)、12月份勞動(dòng)能手秀。勞動(dòng)節(jié)上，同學(xué)們分年級(jí)進(jìn)行包書皮、釘扣子、系紅領(lǐng)巾、擇菜、包餃子等等生活技能大賽，盡情的展示熟練的勞動(dòng)技能，盡顯勞動(dòng)風(fēng)采。稼穡節(jié)上，孩子們將基地收獲的玉米、瓜果等作物以及觀察日記、勞動(dòng)報(bào)告等進(jìn)行全面展示，讓學(xué)生看到勞動(dòng)的成果，品嘗勞動(dòng)果實(shí)的甜美，分享勞動(dòng)的'喜悅，真正體會(huì)到“有付出才有收獲”的道理。
�。ㄋ模┩蛟u(píng)價(jià)，給勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力
學(xué)校、家庭、基地、社區(qū)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)目標(biāo)相同，標(biāo)準(zhǔn)一致。學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中，主要采用“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”的方法，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)勞動(dòng)情境中的解決問(wèn)題，評(píng)價(jià)重心放在學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上。
方法一：自評(píng)互評(píng)評(píng)價(jià)表
學(xué)生自我評(píng)價(jià)表中設(shè)置了相應(yīng)指標(biāo)：通過(guò)三級(jí)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，知不足而后勇。
方法二：勞動(dòng)成長(zhǎng)袋
成長(zhǎng)袋記錄學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程、種植觀察記錄、勞動(dòng)成果等，學(xué)生將自己的作品資料、收獲和心得進(jìn)行積累，對(duì)自己的種植情況進(jìn)行匯總、評(píng)價(jià)，達(dá)到自我肯定、自我反思的目的。級(jí)部定期舉行成長(zhǎng)袋的觀摩、評(píng)比，相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
方法三：成長(zhǎng)檔案
學(xué)校以成長(zhǎng)檔案袋的形式，通過(guò)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生“校標(biāo)化”評(píng)價(jià)表》“一卡”“一冊(cè)”“一存折”“一護(hù)照”建立全新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升。
“一卡”——借助《實(shí)驗(yàn)小學(xué)六知評(píng)價(jià)卡》，其中勞動(dòng)為“知行”卡，采用學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生每一天、每一節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)。
“一冊(cè)”——《小學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，結(jié)合評(píng)價(jià)手冊(cè)，以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)，將學(xué)生在校、家庭以及社區(qū)的勞動(dòng)情況，以定性和定量相結(jié)合的方式，綜合評(píng)價(jià)。
“一存折”——《實(shí)驗(yàn)小學(xué)好習(xí)慣成長(zhǎng)存折》與實(shí)驗(yàn)徽章結(jié)合使用，對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品格等方面進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
“一護(hù)照”——每個(gè)學(xué)生對(duì)照《實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生“校標(biāo)化”評(píng)價(jià)表》及五年來(lái)的《實(shí)驗(yàn)小學(xué)好習(xí)慣成長(zhǎng)存折》，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，盤點(diǎn)自己五年來(lái)的成長(zhǎng)印記。
五、保障體系
1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，把勞動(dòng)教育作為學(xué)校管理和課程改革的重要內(nèi)容，納入學(xué)校議事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，確保勞動(dòng)教育工作落到實(shí)處。
2、融合資源，全面推進(jìn)。
家庭社區(qū)基地資源融合：充分借助家庭社區(qū)基地的勞動(dòng)資源，挖掘家長(zhǎng)中勞模、崗位標(biāo)兵等進(jìn)行進(jìn)行家長(zhǎng)大講堂；學(xué)校實(shí)踐資源豐富，基地資源有保障，充分利用威海市農(nóng)科院基地和技術(shù)專家優(yōu)秀專家進(jìn)校園；學(xué)校坐落于古北社區(qū)，社區(qū)黨書記王愛花，全力支持學(xué)校勞動(dòng)教育，并創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)條件學(xué)生提供多種角色體驗(yàn)空間，學(xué)生可來(lái)當(dāng)烘焙達(dá)人、家政服務(wù)員、社區(qū)食堂服務(wù)員等，在勞動(dòng)中不斷豐富成就自己。
課程資源深度融合：將勞動(dòng)教育滲透到學(xué)科教學(xué)，將“學(xué)校語(yǔ)數(shù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源”整合其中，開設(shè)“創(chuàng)意讀寫”“思維表達(dá)”“人工智能+勞動(dòng)”“創(chuàng)意機(jī)器人”等課程資源，多學(xué)科實(shí)現(xiàn)整體育人。
和研學(xué)旅行深度融合：研中學(xué)，研中勞。已經(jīng)形成“探訪百年老字號(hào)—四海釀造”“創(chuàng)客研學(xué)”“基地研學(xué)”“環(huán)翠樓公園生態(tài)研學(xué)”等成熟的勞動(dòng)研學(xué)課程。
3、隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)
建立勞動(dòng)教學(xué)一體化機(jī)制。切實(shí)增強(qiáng)全員育人意識(shí)，發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，強(qiáng)化所有教育工作者的育人責(zé)任，切實(shí)讓勞動(dòng)教育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，讓勞動(dòng)教育工作真正貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。
優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍。組建專業(yè)勞動(dòng)教育教師團(tuán)隊(duì)，厘清責(zé)任，綜合實(shí)踐老師是課程的主要實(shí)施者。課堂給予勞動(dòng)的技能、標(biāo)準(zhǔn)、方法指導(dǎo)等；指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)、掌握勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)使用勞動(dòng)工具。班主任老師是重要的管理與評(píng)價(jià)者，勞動(dòng)課后延申、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、管理、家校溝通等由班主任全面負(fù)責(zé)。組織教師積極參加主題培訓(xùn)，通過(guò)“網(wǎng)上云端”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，實(shí)地考察，進(jìn)行勞動(dòng)教育主題論壇、經(jīng)驗(yàn)分享等等形式，迅速提高教師的勞動(dòng)教育意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 19
《小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)研究》是我校承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于素質(zhì)教育的勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐深化研究》子課題（編號(hào)xx）。課題針對(duì)的是“傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，評(píng)價(jià)主體單一，忽視評(píng)價(jià)多元、多向的價(jià)值”的狀況。江蘇省勞動(dòng)與技術(shù)新課程綱要的實(shí)施，為進(jìn)行新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)改革，提供了良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。課題從立項(xiàng)至今已經(jīng)過(guò)了三年多的時(shí)間，期間的研究大致可分為落實(shí)研究舉措、展開實(shí)踐和理論層面的研討、編制有關(guān)量表、回顧總結(jié)四個(gè)階段，現(xiàn)已完成課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
一、課題的提出
�。ㄒ唬┦切抡n程改革的需要
新課程改革體現(xiàn)了教育價(jià)值觀的根本轉(zhuǎn)向。勞動(dòng)與技術(shù)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要方面，對(duì)增益學(xué)生的勞動(dòng)觀念、磨練意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的的提高具有重要的作用。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科，作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，除更新教育觀念外，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，意味著重建規(guī)則，改革時(shí)空管理，重建物質(zhì)文化，重組教育資源等。根據(jù)我們現(xiàn)在收集到的有關(guān)“教學(xué)評(píng)價(jià)”的資料，去粗存精，對(duì)照勞動(dòng)與技術(shù)課程綱要精神，嘗試開展與之相適應(yīng)的“小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的研究”，終極目的是調(diào)控勞技教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展，提高全體學(xué)生的整體技術(shù)素質(zhì)。
�。ǘ┦翘岢龈m合勞技教學(xué)評(píng)價(jià)的需要
傳統(tǒng)的勞動(dòng)與技術(shù)評(píng)價(jià)中主要存在以下不足：
1.評(píng)價(jià)目標(biāo)模糊，缺乏導(dǎo)向性
2.評(píng)價(jià)內(nèi)容繁雜，操作性不強(qiáng)
3.評(píng)價(jià)主體與手段仍有不足
本子課題期待能形成與勞技新綱要相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，旨在引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)。
二、概念的界定
在新課程理念的旗幟下，整合傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式中的合理因素，重新構(gòu)建評(píng)
價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，尤其是小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展，提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)。
本課題提出的“評(píng)價(jià)”限定在對(duì)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)中師生行為的評(píng)價(jià)。力圖以“科學(xué)性”、“導(dǎo)向性”和“人本性”為原則，把握新課程理念下小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的價(jià)值取向，對(duì)師生的教學(xué)過(guò)程實(shí)施評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)發(fā)展教師的課程意識(shí)和課程生成能力，使整個(gè)教育教學(xué)的組織形式更趨于自主和開放，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。構(gòu)建評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)方法，使之更具可操作性，建立起體現(xiàn)新課程改革理念的科學(xué)的、全面的小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)。
三、研究目標(biāo)
通過(guò)研究，更新教師的評(píng)價(jià)觀念，提高教師的理論水平和小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)能力。探索一條行之有效的、可操作的小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的途徑，為我校更好地進(jìn)行小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)改革提出比較具體的指導(dǎo)性和規(guī)范性的要求。
四、課題研究的方法與步驟
（一）研究方法
主要采用調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和文獻(xiàn)法。在整個(gè)研究過(guò)程中，課題組組織相關(guān)教師編制問(wèn)卷，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合實(shí)踐撰寫了大量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
�。ǘ┭芯坎襟E
1.準(zhǔn)備階段（20xx年10月-20xx年8月）：主要工作是學(xué)習(xí)理論，統(tǒng)一思想，設(shè)計(jì)方案，申請(qǐng)課題立項(xiàng)等。
2.探索階段（20xx年9月-20xx年8月）：主要工作是改革課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，收集資料，分析研究，編制具有我校特色的“勞動(dòng)與技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”和“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)”；進(jìn)行中期總結(jié)，完成中期研究報(bào)告，調(diào)整研究方案。
3.總結(jié)階段（20xx年9月-20xx年6月）：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的調(diào)查分析，整理資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題活動(dòng)。
五、課題研究的主要措施及成果
�。ㄒ唬└陆處熡^念，樹立新課程理念
在新課程中，已有的勞技課程在形態(tài)和名稱上發(fā)生了較大的變化�！皠趧�(dòng)與技術(shù)”的名稱與以前的“勞動(dòng)技術(shù)”名稱相比中間加了一個(gè)“與”字，這一方面表明了“勞動(dòng)”與“技術(shù)”二者的聯(lián)系，另一方面又表明“勞動(dòng)”與“技術(shù)”二者的區(qū)別，同時(shí)，“勞動(dòng)與技術(shù)”作為一個(gè)整體出現(xiàn)，又體現(xiàn)了綜合的特征，是一種課程內(nèi)部的“小綜合”。這種區(qū)分，有助于我們正確認(rèn)識(shí)和有效實(shí)施作為我國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育和日益受到世界各國(guó)青睞的技術(shù)教育。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：小學(xué)勞技課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)提升生命質(zhì)量的過(guò)程，同時(shí)是學(xué)生不斷完善自我的過(guò)程。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師符合時(shí)代要求的專業(yè)素養(yǎng)。圍繞本課題的重要內(nèi)容，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了當(dāng)代國(guó)內(nèi)外“教學(xué)評(píng)價(jià)”研究的主要成果、教育科研的基本方法，以及《江蘇省九年義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)課程綱要》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校教師加深了對(duì)課題研究精神實(shí)質(zhì)的把握，掌握了一定的研究方法。
2.開展勞技“好課”標(biāo)準(zhǔn)大討論，引領(lǐng)教師擔(dān)當(dāng)起構(gòu)建課堂教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)的重任。勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生親歷實(shí)踐、親手操作、手腦并用為基本特征，操作性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)人對(duì)物的程序性、技能性運(yùn)作，通過(guò)人與人的互動(dòng)獲得豐富的體驗(yàn)，實(shí)施操作性學(xué)習(xí)。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨不能僅僅停留在一般的操作層面上，除了重視操作技能的訓(xùn)練，還應(yīng)注重操作活動(dòng)中學(xué)生技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)和技術(shù)能力的發(fā)展，以及學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。尤其重要的是必須重視在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。
為了構(gòu)建新的勞技課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們利用整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，組織教師邊實(shí)踐邊研究，探討勞技新課程綱要背景下“怎樣的小學(xué)勞技課才算是成功的課，是好的課”？我們對(duì)此歸納為：總體上，一堂好的勞技課課應(yīng)該是：實(shí)踐的、生成的、拓展的；具體來(lái)講，一堂好的勞技課應(yīng)該滿足以下要求：
3.新的理念產(chǎn)生新的行動(dòng)，對(duì)好課標(biāo)準(zhǔn)的新認(rèn)識(shí)，為我們構(gòu)建新的小學(xué)勞技課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提供了理論保證。課題組人員主動(dòng)探索、主動(dòng)構(gòu)建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自覺總結(jié)、自覺實(shí)踐課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力逐漸得到加強(qiáng)。徐勇老師2007年在蘇州市勞技課評(píng)課選優(yōu)中榮獲二等獎(jiǎng)，被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人，2008年在蘇州市勞技教師基本功競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，史秋英老師在2009年10月榮獲吳中區(qū)勞技課評(píng)課選優(yōu)一等獎(jiǎng)。
�。ǘ�(gòu)建新的小學(xué)勞技評(píng)價(jià)量表，推進(jìn)課堂教學(xué)改革
有人說(shuō)過(guò)，勞動(dòng)與技術(shù)也屬于"做中學(xué)"和"學(xué)中做"的課程，的確如此。在勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，存在著一種較為普遍的現(xiàn)象，教師往往重視教學(xué)的設(shè)計(jì)和學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，而忽視對(duì)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的優(yōu)化。教師往往以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，“優(yōu)秀、良好、及格”等形式，簡(jiǎn)單劃一地評(píng)價(jià)所有學(xué)生，沒能很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)要求和學(xué)生在勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)中各方面素質(zhì)的形成水平。對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)欠缺全面與客觀的評(píng)價(jià)判定，在一定程度上導(dǎo)致了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。要提高勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、保證基礎(chǔ)教育課程改革的思想的落實(shí)，就離不開構(gòu)建新的小學(xué)勞技評(píng)價(jià)量表。
1.規(guī)范教師的評(píng)價(jià)行為：課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？
我們不能要求教師在每一堂課上對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面性的評(píng)價(jià)，但至少在總體上對(duì)學(xué)生整體應(yīng)該有所把握，盡量做到“五個(gè)關(guān)注”：
關(guān)注參與狀態(tài)：學(xué)生是否全員參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
關(guān)注思維狀態(tài)：學(xué)生是否積極進(jìn)行思考，具有獨(dú)到見解。
關(guān)注交往狀態(tài)：是否有一定質(zhì)量、多邊、多樣的師生和生生之間的交往。 關(guān)注情緒狀態(tài)：學(xué)生在課堂上是否表現(xiàn)得既緊張又輕松，既有質(zhì)疑又有和諧。
關(guān)注生成狀態(tài)：知識(shí)的掌握、能力的提高、學(xué)習(xí)的效果。
同時(shí)我們提出一個(gè)觀點(diǎn)，如果教師很難在一堂課上對(duì)全體學(xué)生都做出評(píng)價(jià)，那么完全可以選擇部分學(xué)生作為評(píng)價(jià)的對(duì)象，評(píng)價(jià)這一部分學(xué)生的重點(diǎn)應(yīng)該放在他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展方面，并做到“三個(gè)統(tǒng)一”：
知識(shí)評(píng)價(jià)與能力評(píng)價(jià)的統(tǒng)一：知識(shí)的評(píng)價(jià)是看它的生成與建構(gòu)水平，能力的評(píng)價(jià)是看學(xué)會(huì)自我建構(gòu)知識(shí)的水平。
結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)的統(tǒng)一：結(jié)果評(píng)價(jià)是一種靜態(tài)的評(píng)價(jià)，是對(duì)與錯(cuò)、優(yōu)與劣的評(píng)價(jià)；過(guò)程評(píng)價(jià)是一種動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，是對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)的必要補(bǔ)充。如果說(shuō)結(jié)果評(píng)價(jià)屬于“剛性評(píng)價(jià)”的話，那么過(guò)程評(píng)價(jià)就屬于“彈性評(píng)價(jià)”。
教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)的統(tǒng)一：我們認(rèn)為現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是“雙主體”，不但需要教師的客觀評(píng)價(jià)，更需要學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)（學(xué)生主體意識(shí)的覺醒和作用）、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況調(diào)研報(bào)告 20
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，糾正當(dāng)前青少年中存在的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
二、育人目標(biāo)
1、通過(guò)開展勞動(dòng)專題教育，讓學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。
2、通過(guò)開展勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，能夠尊重普通勞動(dòng)者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。
3、通過(guò)實(shí)施勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，并為將來(lái)的生產(chǎn)、生活奠定基礎(chǔ)。
三、基本原則
�。ㄒ唬┌盐沼藢�(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)。
�。ǘ┳裱逃�(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效性。
�。ㄈw現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對(duì)勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化綜合實(shí)施。積極拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量。家庭勞動(dòng)教育要日常化，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
�。ㄎ澹﹫�(jiān)持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，充分挖掘中心小學(xué)周邊工農(nóng)業(yè)可利用資源，根據(jù)學(xué)校生源特點(diǎn)以及師資力量，因地制宜采取多種方式開展勞動(dòng)教育。
四、課程實(shí)施
（一）確定教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。注重圍繞豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動(dòng)（社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)）、參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。
�。ǘ┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確勞動(dòng)觀念，支持配合學(xué)校開展勞動(dòng)教育。加強(qiáng)勞動(dòng)教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來(lái)的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯�。借助以歌頌普通勞�?dòng)者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮的主旋律，反對(duì)一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯(cuò)誤觀念，營(yíng)造關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
�。ㄈ┟鞔_責(zé)任分工。在我校勞動(dòng)教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將綜合實(shí)踐課、多元發(fā)展課、研學(xué)旅行課、勞動(dòng)主題教育課進(jìn)行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設(shè)計(jì)與研究效果評(píng)價(jià)，教科處做好勞動(dòng)教育專兼職教師的過(guò)程管理與培訓(xùn)，學(xué)生成長(zhǎng)中心、各級(jí)部積極做好家長(zhǎng)的引導(dǎo)教育工作，認(rèn)真做好勞動(dòng)教育課程的組織實(shí)施。
�。ㄋ模┮�(guī)范實(shí)施過(guò)程。根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。明確學(xué)校勞動(dòng)教育要求，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀，系統(tǒng)研究掌握必要的勞動(dòng)技能。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實(shí)施好勞動(dòng)周，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)、參與集中勞動(dòng)。
五、課程評(píng)價(jià)
勞動(dòng)教育課程的評(píng)價(jià)對(duì)象為教師和學(xué)生，分別采用不同的評(píng)價(jià)方案。
（一）教師評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實(shí)施過(guò)程、課程實(shí)施效果等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)勞動(dòng)教育專兼職教師的工作特點(diǎn)，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的.工作評(píng)價(jià)方案，將勞動(dòng)教育課程教師工作評(píng)價(jià)納入《中心小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)方案》中，經(jīng)全體教職工大會(huì)審議通過(guò)后實(shí)施。
（二）學(xué)生評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容
通過(guò)建立學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程檔案和收集學(xué)生勞動(dòng)成果的方法，以自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生參與勞動(dòng)教育課程過(guò)程中的研究態(tài)度、合作精神、研究能力等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)方式
�。�1）“中心小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單”。要求各班為每位學(xué)生建立勞動(dòng)教育課程檔案，里面包括勞動(dòng)教育活動(dòng)記錄、勞動(dòng)教育活動(dòng)成果等與勞動(dòng)教育課程有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為學(xué)生評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。
�。�2）日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于勞動(dòng)教育課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。
�。�3）研究成果展示評(píng)價(jià)。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、勞動(dòng)成果等，學(xué)校每學(xué)期舉辦勞動(dòng)教育課程研究成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦勞動(dòng)成果展示評(píng)比活動(dòng)。
�。�4）學(xué)分認(rèn)定評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生在勞動(dòng)教育課程研究過(guò)程中的出勤、作業(yè)完成、研究效果等情況，給予學(xué)分認(rèn)定，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中。
六、條件保障
�。ㄒ唬┙M織保障
成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的勞動(dòng)教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育課程組織實(shí)施作出決策和部署，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)、人事安排、經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作，并及時(shí)管理和調(diào)控實(shí)施過(guò)程，全面把握實(shí)施狀況。
�。ǘ┙�(jīng)費(fèi)保障
提前做好專項(xiàng)資金預(yù)算，多種形式籌措資金，加快校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)室教室的改變和校外教育實(shí)踐基地的拓展，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制，在政策允許范圍內(nèi)，適度吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
�。ㄈ⿴熧Y保障
采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺性，對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。
（四）設(shè)施保障
大力拓展實(shí)踐場(chǎng)所，滿足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。在金陽(yáng)廣場(chǎng)、復(fù)圣公園等前期校外德育實(shí)踐教育基地的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)系中心小學(xué)周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)田、山林、采摘園等作為學(xué)校的學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，聯(lián)系縣城一批企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所。
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建立學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)師生購(gòu)買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開展。加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患，在場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)過(guò)程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。
制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
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