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高中英語自主教育的閱讀教學(xué)策略研究
摘 要：教學(xué)是一門科學(xué)，同時還是一門藝術(shù)。英語教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，所謂的教學(xué)藝術(shù)就是教師有意識地通過聲音、圖片、形象、表演和活動等一系列能使學(xué)生感受到美和體會到滿足的教學(xué)手段去設(shè)計教學(xué)的全過程，去誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;多媒體;課堂教學(xué)
一、借助多媒體，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇和營造，是師生教與學(xué)交流中的一個重要方式，英語作為一門非母語的語言學(xué)科，教師要為學(xué)生營造一種情境、一種氛圍、一種讓學(xué)生很容易進入角色的環(huán)境，英語是“用”會的，而不是“學(xué)”會的，合理恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體手段，能夠“寓教于樂”，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的語言交流機會，促進師生的交流。
將課前幾分鐘作為熏染學(xué)生的“前奏曲”，能充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和學(xué)習(xí)興趣。在上課之前我總是先到幾分鐘，為學(xué)生播放一些輕松愉快的英語兒歌，其中有《Happy birthday》、《An apple》、《Looking for a friend》、《Ten little fingers》等朗朗上口的兒歌，還有一些描述水果名稱、文具名稱等關(guān)于詞匯的說唱練習(xí)等，使學(xué)生不自覺的進入學(xué)習(xí)英語的氛圍，同時又潛移默化的滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。
得當(dāng)使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學(xué)生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程。如：在教學(xué)“The Farm”一課時，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風(fēng)光，使學(xué)生猶如置身于大自然之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識，學(xué)會cow， duck， farm， field 等單詞及句型，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了學(xué)生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。
二、借助多媒體，開闊視野，了解世界
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為中學(xué)打下基礎(chǔ)，在英語教學(xué)中滲透一些有趣的跨國文化、風(fēng)土人情，最為小學(xué)生所接受。由此獲得的認知、情感必將遷移到以后的英語學(xué)習(xí)中去，這將產(chǎn)生不可低估的價值。在平常的教學(xué)中，巧妙運用電教手段，使學(xué)生能夠了解并接觸各國風(fēng)土人情。如三年級Unit 3 Culture部分，涉及到復(fù)活節(jié)，學(xué)生對此很陌生，我就從網(wǎng)上找來了關(guān)于復(fù)活節(jié)內(nèi)容，尤其是關(guān)于復(fù)活節(jié)的彩蛋故事和一系列圖片，我將搜集到的關(guān)于這些節(jié)日的由來、過節(jié)時的場景等制成課件演示給學(xué)生，使他們大開眼界，覺得很新鮮，學(xué)英語更有樂趣了，變被動為主動參與，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、借助多媒體，讓課堂練習(xí)更有效
通過電教媒體輔助英語的操練與練習(xí)，能較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中同步化，平均化，操練形式單一化的缺點，其多形式，多層次的練習(xí)與操練方式使學(xué)生能從容選擇，并處于主動積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有效地發(fā)揮了學(xué)生的主體性。英語教學(xué)中練習(xí)是重要的環(huán)節(jié)，可利用各種電教媒體，使學(xué)生得到充分的練習(xí)。如在學(xué)習(xí)了Unit 6《At the zoo》里的big、small、long、short、tall這些單詞后，通過多媒體向孩子們演示大量的圖片，有動物，有人物，有植物，有花卉，有水果…讓孩子們“有話好說，有話可說”，加強了練習(xí)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力。
四、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)交流情景
語言離不開情景，只有在社會情境中，語言才具有強大的生命力，才能實現(xiàn)其實際的交際價值。課堂教學(xué)應(yīng)該是多種多樣的，可以借助多媒體手段，把生活中的情景搬到課堂中來，用真實的生活感染學(xué)生，充實教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在情境中大膽地說英語，從而培養(yǎng)他們運用英語的能力。
如，在學(xué)了購物的簡單會話后，就用多媒體演示了一個商店，里面各種各樣的商品琳瑯滿目，營業(yè)員和顧客正進行著買賣。通過多媒體演示把孩子們一下子帶到了“商店”。“買賣”就自然而然地開始了。
A： Good morning.Can I help you ?
B： I want to buy a skirt.How much is it?
A： Two yuan .
B： Here’s the money.Thank you.
A： Goodbye .
B： Bye
孩子邊說邊玩，雖然只是一個類似“過家家”的游戲，但它也是孩子們今后實際運用前的一個演練。
在教up與down這一對反義詞時，我利用課件展示一片美麗的草地，太陽在慢慢升起，小男孩在放著風(fēng)箏;一會兒太陽落山了，可小男孩的風(fēng)箏斷了線，掉了下來;可旁邊一個小女孩的一只氣球突然飛上天，學(xué)生充分想象，造出許多句子：“The sun is up.”“The red sun is up.”……
在教學(xué)形容詞和副詞原級與比較級時，多媒體課件的使用為我的教學(xué)帶來了事半功倍的效果。課件展示了一組學(xué)生在運動場上的情景，有跑步的，跳高的，跳遠的……一組動畫出來后，熱鬧的運動會開始了，學(xué)生的注意力都集中在色彩鮮艷，形象逼真的畫面上，極大激發(fā)了他們的興趣。接著比賽結(jié)果出來了，Gao Shan跳高1.3米，Mike跳高1.45米。Gao Shan jumps high， but Mike jumps higher.非常形象地引入了本課的重點內(nèi)容。經(jīng)過這個運動會的情景，學(xué)生輕松地掌握了形容詞和副詞的原級與比較級。
五、借助多媒體，突破重難點
閱讀課文中經(jīng)常會遇見一些生詞，學(xué)生一遇到生詞就會產(chǎn)生畏懼心理。根據(jù)上下文猜測生詞是培養(yǎng)閱讀能力的一個重要手段。但小學(xué)生剛接觸英語，語言基礎(chǔ)較薄弱，教師要給學(xué)生提供一定的情境，讓學(xué)生在情境中進行閱讀，理解語言。利用多媒體，可能更好地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)單詞，理解詞義。
如教學(xué)PEP2 Unit2 B Read and write一課，處理sleep a long time時，先給學(xué)生一個問題，Which season does frog like best? Why? 接著課件上呈現(xiàn)冬天下雪的情境，一只青蛙正在地下冬眠。學(xué)生帶著問題去閱讀青蛙的旁白： It’s snowy and cold. I don’t skate. I don’t make a snowman. I like winter because I can sleep a long time. 學(xué)生在閱讀這樣小段落時找到關(guān)鍵的信息“I like winter because I can sleep a long time.”，并通過課件圖像創(chuàng)設(shè)的情境理解sleep a long time的意思。
利用課件在新語言點教學(xué)過程中實現(xiàn)了語言點與情景的完美結(jié)合，使學(xué)生快速地理解了詞義，課件上的畫面也給學(xué)生留下了深刻的印象，有助于學(xué)生加深記憶，并由此帶來記憶的正遷移效應(yīng)，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。
總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)性很強的實踐活動，在教學(xué)中恰當(dāng)運用多媒體，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和實際運用語言的能力，提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)性，達到提高英語教學(xué)效果的目的。
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