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問題學(xué)生轉(zhuǎn)化策略的研究結(jié)題報告
一、課題提出的背景
《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人�！薄吨醒腙P(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決定》中指出：“加強(qiáng)青少年思想道德教育是關(guān)系國家命運(yùn)的大事�！苯鼛啄陙�，職業(yè)學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線始終處于初中畢業(yè)生平均水平以下，我校有近8%的學(xué)生在文化課基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、個性心理、道德品質(zhì)以及對環(huán)境的適應(yīng)等方面存在一定的問題，法紀(jì)觀念淡薄，他們在某一方面的發(fā)展與同齡人相比處于較低的水平，與社會的要求存在明顯的差距，如果沒有特別的關(guān)心和幫助，他們很難走出困境。北京市海淀區(qū)人民法院刑二庭副庭長尚秀云總結(jié)了多年從事少年法庭工作時說到：“那些學(xué)習(xí)有困難、品行有問題的學(xué)生是違法犯罪的高危人群。事實(shí)證明，老師與家長、社會緊密配合，通過對不良行為的早期干預(yù)和充滿愛心的教育，能夠在預(yù)防未成年犯罪方面起到積極的作用。
二、課題提出的意義、價值和創(chuàng)新之處
1.意義：
我校自2005年創(chuàng)辦以來，為社會培養(yǎng)了大批有用人才，在江蘇職校中處于領(lǐng)先地位，特別是近幾年，學(xué)校的辦學(xué)成績顯著，已經(jīng)跨入四星級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的行列，我們已擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍，有著滿腔熱情和高度的責(zé)任感，我們當(dāng)中的每一個人用教育工作者的目光去注視這個弱勢群體時，內(nèi)心深處都會受到震動、感到不安。為此我們實(shí)施“問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略”研究，給他們更多的幫助。
2.本課題的研究價值
任何一個學(xué)校，任何一個班級，都會客觀存在一些問題學(xué)生。作為一名教師，最棘手的問題不是如何"教"好學(xué)生，而是如何"教好"學(xué)生，特別是那些問題學(xué)生。 在實(shí)際教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)不同年段和班級狀況還有所不同，
在以往的教學(xué)中，教師一般對行為有問題的學(xué)生簡單的批評教育，而對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行填鴨式的、機(jī)械的補(bǔ)課，而沒有注意到這些學(xué)生同樣是具有獨(dú)立人格的人，沒有從他們內(nèi)在的心理需要出發(fā)，更沒有注意到他們的能力培養(yǎng)。所以如何改善問題學(xué)生行為、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使他們和全體同學(xué)一起在愉快中求發(fā)展，是一個具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。?
因此，調(diào)查原因、研究對策、采取措施、改善矯正，如何從滿足學(xué)生心理需要層次上充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，改善、校正問題行為，使每個學(xué)生都成功。
問題學(xué)生已經(jīng)越來越多地受到社會各界的廣泛關(guān)注，越來越嚴(yán)重地影響到社會的安定和家庭的幸福，影響到學(xué)校管理的正�；�。對于學(xué)校教育來說是一個非常重要的課題，國內(nèi)外對此也有所研究，但研究重點(diǎn)各不相同，我們想針對我校實(shí)際情況，首先在某一部分問題學(xué)生開展相關(guān)研究。研究的是問題學(xué)生，轉(zhuǎn)變的是師生，希望達(dá)到師生共贏的效果。
3.創(chuàng)新之處：
近年來我校問題學(xué)生人數(shù)有所上升，并且有進(jìn)一步向一年級剛進(jìn)校不久的新生蔓延。我們要研究問題學(xué)生，揭示問題學(xué)生現(xiàn)狀;從自身、家庭、學(xué)校、教師、教材等方面尋找成因并分類分析成因;尋找加強(qiáng)家校合作、利用學(xué)校教育轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的途徑和方法，形成問題學(xué)生轉(zhuǎn)變策略、促進(jìn)問題學(xué)生健康成長。我們認(rèn)為問題學(xué)生的形成有學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會等綜合原因，成因各不相同，轉(zhuǎn)變策略也應(yīng)有針對性，對他們的評價也要有區(qū)別。對于問題學(xué)生的問題我們會全面關(guān)注，重點(diǎn)研究，希望能針對我校問題學(xué)生的特征形成行之有效的轉(zhuǎn)變策略。
三、概念的界定
前幾年，人們把學(xué)習(xí)差、行為品質(zhì)差的學(xué)生稱之為“雙差生”。后來這個稱呼被取締了，據(jù)說其原因是“雙差”會傷害這類學(xué)生的自尊心，不利于他們的心理健康發(fā)展。在后來的很長一段時間里，人們有意識地回避這個稱呼——不是因為這類學(xué)生的消失，而是因為人們不知道該用一個怎樣的專用名詞來對他們進(jìn)行稱謂。后來人們便用 “問題學(xué)生”這個詞，似乎這個接近于中性的詞既可以用來概括這類學(xué)生，又不會傷害他們的自尊心。
那么，究竟什么樣的學(xué)生算是問題學(xué)生呢?依據(jù)本校實(shí)際情況作如下分類：
問題學(xué)生：
第二類學(xué)生心理、行為基本健康正常，但學(xué)習(xí)非常困難，感到棘手，有的同學(xué)甚至花了許多時間也學(xué)不好，也有一部分同學(xué)課上聽的很明白，但到自己做題時，卻感到困難重重，無從下手。
?? 四、課題的主要內(nèi)容??
1.法制教育
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生工作部生活處每學(xué)期都組織一次法制教育大會，邀請永安橋派出所民警或法制副校長進(jìn)行法制教育，加強(qiáng)學(xué)生法制觀念。具體時間安排如下：
2.學(xué)生違紀(jì)講座及班主任違紀(jì)處理培訓(xùn)
開學(xué)前進(jìn)行學(xué)生違紀(jì)教育講座及班主任違紀(jì)處理培訓(xùn)，讓班主任和學(xué)生都了解學(xué)校違紀(jì)處理條例內(nèi)容及處理措施，明確各項規(guī)章制度，并舉出歷年來學(xué)校違紀(jì)情況及具體案例，從現(xiàn)實(shí)的案例中教育學(xué)生該如何正確處理突發(fā)事件，避免一時沖動做出過激舉動。
3.德育導(dǎo)師
學(xué)校德育工作一直以來主要以班主任為主，但班主任既有教學(xué)任務(wù)，又有日常管理，對一個班幾十個學(xué)生開展德育工作，顯得時間少且難以兼顧輔導(dǎo)每一個學(xué)生。為了改變德育工作現(xiàn)狀，把握德育規(guī)律性，體現(xiàn)時代性，增強(qiáng)實(shí)效性，我校2011年12月15日起開展德育導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐。我校德育導(dǎo)師制的出發(fā)點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需要，從導(dǎo)“學(xué)”走向?qū)А坝�，使教師從學(xué)生的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”變?yōu)椤叭松砷L導(dǎo)師”，把需要更多關(guān)心的學(xué)生的思想教育任務(wù)分解給德育導(dǎo)師，讓更多的老師關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí)，形成了既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的學(xué)生思想工作新模式。隨著導(dǎo)教活動的深入開展，必將能為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面提供全方位、個性化的指導(dǎo)和幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)觀和生活觀、樹立正確的人生觀和價值觀。
4.志愿者活動
志愿者是指任何志愿貢獻(xiàn)個人的時間、精力、金錢及精神，在不謀求任何物質(zhì)報酬的情況下，從事社會公益與社會服務(wù)事業(yè)，為改進(jìn)社會和推動社會進(jìn)步而提供服務(wù)的人。
為了培養(yǎng)學(xué)生自我奉獻(xiàn)意識，增強(qiáng)學(xué)生社會、家庭觀念，從志愿者活動中體會到自身的價值，促使他們珍惜在集體中已取得的地位，保持他們在同學(xué)中已獲取的聲譽(yù)和信心，形成他們積極向上、努力克服缺點(diǎn)的一種內(nèi)部驅(qū)動力。具體活動有志愿者進(jìn)社區(qū)便民服務(wù)、志愿者義務(wù)拔草、文明乘車勸導(dǎo)行動、志愿者愛我校園行動、志愿者赴永安橋派出所義務(wù)勞動等。
5、心語驛站
為了疏導(dǎo)學(xué)生心理壓力，對“問題學(xué)生”的心理健康教育采用集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、心理健康教育課或講座等形式，幫助“問題學(xué)生”自我接納，自我調(diào)節(jié)，開發(fā)自身潛能，從而使問題學(xué)生形成健康的心理和健全的人格，業(yè)務(wù)方面為保證心理教師知識水平，積極鼓勵各位老師參加各種心理培訓(xùn)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
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