數(shù)學(xué)教學(xué)研究分析報告

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中需要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生們真正學(xué)在其中，樂在其中才算是成功的教學(xué)。學(xué)生的興趣培養(yǎng)需要注意很多環(huán)節(jié)。首先在孩子一開始接觸我們數(shù)學(xué)這門學(xué)科時，就要讓學(xué)生們對于我們的學(xué)科有一個正確的認識�！皵�(shù)學(xué)不是高深難懂難學(xué)的學(xué)科，數(shù)學(xué)是非常有意思好玩的學(xué)科”在開展教學(xué)一開始就應(yīng)該讓孩子們明白這一點。

　　在教學(xué)中我們要注意學(xué)生們的理解水平和興趣習(xí)慣。不同年齡的孩子思維能力當(dāng)然不一樣，一般剛?cè)胍荒昙壍暮⒆铀季S還處在形象化階段，理性思維還處于低級階段，對于這些學(xué)生我們在教學(xué)時應(yīng)該把課本知識和學(xué)生們的日常生活接觸的東西聯(lián)系起來教學(xué)，這樣就會得到事半功倍的效果。

　　興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕培養(yǎng)成的，這需要我們的耐心和愛心。每個孩子的情況都不一樣，有的孩子在幼兒園階段就形成了比較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有興趣。而有的孩子可能在幼兒園時就沒有好好學(xué)，加上家長們不太重視，這樣的學(xué)生是我們教師應(yīng)該重點關(guān)心的對象。因為這種孩子如果我們在一開始不能將其引入正確的學(xué)習(xí)道路上來，將來會很難對其進行教育。因為改掉一個毛病比養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要難。我們老師要對所有的孩子一視同仁，對于后進生我們要多關(guān)心多愛護，我們一直認為沒有笨學(xué)生只有不會教學(xué)的老師。孩子們不管問的問題多簡單我們也要對其進行耐心的教學(xué)，我們在教學(xué)中只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有不足我們就應(yīng)該及時給予補習(xí)。永遠不要說自己的學(xué)生笨之類的話。

　　想讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生喜歡或佩服老師。我們老師不但需要有專業(yè)的教學(xué)知識，還應(yīng)該有高尚的師德。專業(yè)的知識和高質(zhì)量的課堂教學(xué)來源于我們精心的備課。只有我們課前準(zhǔn)備工作做的好，我們在上課時才能在保證完成教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上將課堂氣氛搞的輕松愉快。我們在上課時應(yīng)該注意到學(xué)生們的聽課質(zhì)量，對于那些上課不好好聽講的學(xué)生我們要及時給予暗示。我們在上課時還要注意到自己的穿著打扮，我們教師穿衣服應(yīng)該以大方整潔為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該常換衣服。說話要保證清楚，不應(yīng)該太快，好的教師在教學(xué)時能夠根據(jù)講課的難易度調(diào)整語速和聲調(diào)。要想讓學(xué)生們喜歡上我們老師，除了讓學(xué)生們被我們專業(yè)的知識折服外，還應(yīng)該讓學(xué)生被我們高尚的師德吸引。

　　學(xué)好數(shù)學(xué)不需要題海戰(zhàn)術(shù)，很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，一個很大的原因就是我們讓學(xué)生做太多的題。有些孩子連公式和基本原理都沒搞懂就讓學(xué)生去做題。我們認為做題的目的是讓學(xué)生們更加透徹的理解知識。如果學(xué)生們還沒有理解基本的數(shù)學(xué)知識就讓學(xué)生們?nèi)プ鲱}，這樣會很打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。我們認為留作業(yè)要適當(dāng)，不要讓作業(yè)將孩子美好的童年剝奪了，一個健康快樂的童年比什么都重要。我們在教學(xué)時應(yīng)該注意基礎(chǔ)知識的重點學(xué)習(xí)，因為在我們小學(xué)階段的數(shù)學(xué)本來就不難，有些孩子即使目前學(xué)不會的知識，隨著年齡的增長和思維能力的提高也能理解以前不會的知識。所以我們老師和家長朋友們不要怕哪個孩子將來會不認錢或分不清方向什么的，甚至那些稍微難點的幾何公式也都能理解。我們小學(xué)數(shù)學(xué)的知識除了基礎(chǔ)還是基礎(chǔ)，只要我們老師在教學(xué)中讓學(xué)生們真正明白了那些基礎(chǔ)知識就行了。當(dāng)然每個孩子的應(yīng)試能力是不一樣的，有些孩子愛動腦筋愛動手，而有的孩子不喜歡動腦筋，總喜歡吃現(xiàn)成的，老師出了題就等著老師講答案，這樣的學(xué)生我們發(fā)現(xiàn)一個就要及時補救一個，這樣的學(xué)生如果不改掉這樣的學(xué)習(xí)壞習(xí)慣，成績永遠提高不了。

　　我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生們明白學(xué)每一個知識的作用，學(xué)生知道了自己為什么學(xué)某個知識對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。比如我們學(xué)幾何圖，三角是最堅固和不易變形的圖形，我們在生活中會用到三角的地方很多，我們在蓋房子是會用到三角，還有我們的自行車設(shè)計也用的是三角。這樣學(xué)生們自己去觀察，學(xué)生們自己體會到的知識才真正是自己的知識。我們再講乘法時，先要告訴學(xué)生們?yōu)槭裁匆獙W(xué)乘法。每個孩子都有掌握先進知識的愿望，我們在讓學(xué)生知道知識的重要性后，學(xué)生們就會很努力的去學(xué)習(xí)。

　　每一名學(xué)生都有一顆做優(yōu)等生甚至考試考第一名的雄心。我們老師應(yīng)該有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對于學(xué)生的優(yōu)點我們老師應(yīng)該表揚，不要小看我們一句小小的贊美的話，我們對學(xué)生的每一句贊美都是對學(xué)生最大的激勵，我們一句“最近表現(xiàn)不錯”就可以讓學(xué)生更加努力。每一個學(xué)生都有自己擅長的學(xué)習(xí)方法，有的孩子擅長背，有的孩子能寫，還有的孩子獨立思考能力強。我們老師要發(fā)現(xiàn)他們的不同優(yōu)點，發(fā)揚他們的優(yōu)點。

　　最后，數(shù)學(xué)教學(xué)可以成為興趣教學(xué)，我們在教學(xué)中只有將我們的課程講的生動活潑，讓學(xué)生們真正沉浸在學(xué)習(xí)的喜悅中，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才算是成功的教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生同時又是比較脆弱的，一旦學(xué)習(xí)興趣受挫，將會很難再培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。所以我們在教學(xué)時需要注意學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持。

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