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報(bào)告

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告

時(shí)間:2024-07-09 13:31:41 報(bào)告 我要投稿

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告1

  上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試,在這我就我們學(xué)校八年級(jí)(4)班數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下:

  一、學(xué)生情況

  這次考試應(yīng)參加43人,實(shí)參加43人。期中滿分1人,及格35人,總分為4922分,平均分為114.47分,合格率為81.40%,優(yōu)良率為48.84%。

  二、試題特點(diǎn)

  試卷包括選擇題、填空題、作圖題、解答題四個(gè)大題,共150分,以基礎(chǔ)知識(shí)為主。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō),容易題約占90%、中檔題約占10%,主要考查了八年級(jí)上冊(cè)第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對(duì)稱》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  三、試題分析和學(xué)生做題情況分析

  1、選擇題:相當(dāng)不錯(cuò),看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的.知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)部分同學(xué)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。如第9題考查了全等三角形的知識(shí),學(xué)生出錯(cuò)率較高。

  2、填空:總共8小題。第13、14、15、16題是考察學(xué)生對(duì)全等三角形性質(zhì)的掌握情況,這題的得分率較高。第18題主要考察了三角形外角與內(nèi)角的關(guān)系,告訴了三個(gè)內(nèi)角的比,問(wèn)相應(yīng)的外角的比試多少?很多學(xué)生沒有注意到這一點(diǎn),出錯(cuò)率很大。

  3、作圖題:題目要求用尺規(guī)作圖,不寫作法,但做完題必需要有文字說(shuō)明,有部分同學(xué)沒有說(shuō)明,還有一部分同學(xué)沒有搞清楚角平分線到底是線段、射線、還是直線,所以學(xué)生出錯(cuò)率較高。

  4、解答題:總共6小題,總分70分。第一題計(jì)算,考察了學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和定理等知識(shí)的掌握。其余五個(gè)題考察學(xué)生對(duì)全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對(duì)等邊和等邊對(duì)等角的性質(zhì)等幾何知識(shí)的掌握。這塊學(xué)生失分率較高,主要是:其一,學(xué)生剛接觸證明題,比較生疏,無(wú)從下手,不知從哪分析起。其二,學(xué)生書寫的格式不規(guī)范,不懂地利用幾何語(yǔ)言來(lái)表述。

  四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

  通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

  2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在幾何題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程,強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。

  3、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。

  4、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告2

  一、試卷分析

  本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難度適中、彎彎繞繞比較多。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過(guò)填空、選擇、判斷、的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體正方體表面積、體積的靈活應(yīng)用加以考查。

  二、結(jié)果及分析

  本班一共47人,參加考試的有47人,平均分是64分。

  三、 存在問(wèn)題及原因

 。ㄒ唬┨羁

  填空題里面出現(xiàn)錯(cuò)誤率比較高的是以下幾題:

  1、 第2題,這個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多,考試之前練過(guò)很多這種類型的題,可是還是很多出現(xiàn)錯(cuò)誤?疾榈氖欠?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),當(dāng)把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)除法形式時(shí),很多同學(xué)就不會(huì)了,我也講解了辦法,把小數(shù)除法寫成分?jǐn)?shù)形式,然后再找規(guī)律,是同時(shí)乘幾。

  2、 第4題,考察分?jǐn)?shù)的意義,這個(gè)經(jīng)常練,還是不會(huì),什么時(shí)候用1除以分的分?jǐn)?shù),什么時(shí)候用前面給的數(shù)除以平均分的分?jǐn)?shù),還是要經(jīng)常聯(lián)系,教給學(xué)生一些竅門。

  3、 第5題,后面那個(gè)空錯(cuò)的是因?yàn)闆]找全。

  4、第6題,這個(gè)題考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),很多同學(xué)慣性思維,分子加6,分母也加6。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)只適用于乘除法,加減法沒有這個(gè)性質(zhì)。在考試之前做了一個(gè)類似的,是乘幾,結(jié)果有部分同學(xué)審題不認(rèn)真,前面都說(shuō)了加上,結(jié)果她寫了乘幾,導(dǎo)致錯(cuò)了。之前練過(guò)類似的還是不會(huì),下次復(fù)習(xí)的時(shí)候多練幾道題,增加學(xué)生的記憶。

 。ǘ┡袛

  出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的'一個(gè)是第5題,主要考察的是因數(shù)與倍數(shù),這個(gè)應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),題目寫得不具體。第7題,這個(gè)經(jīng)常講,分子形同比較分母,分母越大,這個(gè)分?jǐn)?shù)越小。這個(gè)感覺二分之一大于三分之一,多以甲的效率高,其實(shí)時(shí)間越短效率越高,應(yīng)該是分?jǐn)?shù)小的效率高,她們沒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)彎。

  (三)選擇

  出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是2題,這個(gè)要挨個(gè)算,我感覺她們應(yīng)該是沒全算完,只是算了第一個(gè),除到了百分位就沒繼續(xù),導(dǎo)致出錯(cuò)。

 。ㄋ模┯(jì)算

  直接寫得數(shù)出錯(cuò)最多的是小數(shù)乘除法,有24個(gè)同學(xué)全對(duì)了。

  脫式計(jì)算簡(jiǎn)便算法常練習(xí),出錯(cuò)的少了,知道哪個(gè)可以用簡(jiǎn)便算法了。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算還是要多練習(xí),有部分同學(xué)錯(cuò)了。

  解方程和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算相同的,這個(gè)正確率挺高的,只有幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了,這個(gè)比上面那個(gè)數(shù)小,通分較簡(jiǎn)單,正確率提高了。

 。ㄎ澹 實(shí)踐操作

  畫圖題旋轉(zhuǎn)錯(cuò)的比較多,考試之前還練習(xí)過(guò),而且還教小竅門,直接用三角板畫,還是出錯(cuò)誤,以后還是要多加練習(xí)。還有的同學(xué)往右平移他畫的往左平移,審題不細(xì)心。

 。 統(tǒng)計(jì)應(yīng)用

  折線統(tǒng)計(jì)圖繪制時(shí)不細(xì)心,橫軸縱軸代表什么都沒寫,平時(shí)在做題的時(shí)候都是給全的,這次也沒有細(xì)看,導(dǎo)致失分。有個(gè)多少年多少月制,這個(gè)講課時(shí)候沒說(shuō),課本練習(xí)冊(cè)都沒有這個(gè),同學(xué)一下子懵了,不知道那是什么。

  (七)解決問(wèn)題

  1、2題很多同學(xué)審題不細(xì)致,直接用兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,第二個(gè)分?jǐn)?shù)其實(shí)是與第一個(gè)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,不能直接用。以后還是要多練習(xí),做一遍兩遍不會(huì)。

  2、5題是長(zhǎng)方體體積,有注意點(diǎn)是單位換算,審題不細(xì)心,有同學(xué)沒有單位換算,還有個(gè)別的換算錯(cuò)了。

  3、6題魚缸求表面積,應(yīng)該求五個(gè)面的面積,有部分同學(xué)忘了,求的是六個(gè)面的面積和。求石塊的體積這個(gè)在考試之前沒怎么復(fù)習(xí),只做了一次練習(xí),有的同學(xué)不會(huì)算。以后再練習(xí)的時(shí)候,要把題型復(fù)習(xí)全面。

  四、改進(jìn)措施

  1、針對(duì)學(xué)生計(jì)算失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,加大練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率,平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,也可以進(jìn)行豎式練習(xí),主要練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法,因?yàn)檫@部分出現(xiàn)錯(cuò)誤太多。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí),提高運(yùn)算正確率。

  2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,再講題的時(shí)候可以多講幾遍,用比較通俗的話來(lái)說(shuō)。把難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)幾遍,幫助學(xué)生理解,并且做相關(guān)練習(xí)題。

  3、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。而且不會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重點(diǎn),可以把給出的已知條件給圈出來(lái)。

  4、加強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生挨個(gè)過(guò)關(guān),像這種公式的,定義類的要保證他們都會(huì)背、都理解。這樣在做題的時(shí)候有理論基礎(chǔ),有據(jù)可依。直接根據(jù)定義去判斷題應(yīng)該怎么做,是對(duì)的還是錯(cuò)的。

  5、對(duì)于學(xué)困生,要求他們會(huì)基本的題,更要緊抓她們的基礎(chǔ)題,比如位置的題。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告3

  這份試卷的得分率非常高,大部分題目得分率都達(dá)到了100%。試卷主要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,如有理數(shù)的基本概念、代數(shù)式的定義和整式的加減運(yùn)算。同時(shí)也注重解決問(wèn)題的能力的考查,如運(yùn)用分類思想和歸納法解決問(wèn)題,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題既注重傳承傳統(tǒng)形式,又注意設(shè)計(jì)新穎的試題。

  然而,學(xué)生在答題中存在一些問(wèn)題。首先,學(xué)生的說(shuō)理意識(shí)還不夠。他們?cè)诮獯饐?wèn)題時(shí),雖然能得出正確的答案,但缺乏適當(dāng)?shù)恼f(shuō)理過(guò)程。這反映了教師在教學(xué)中注重結(jié)論而忽視過(guò)程的展開。其次,學(xué)生對(duì)能力題的處理還不夠到位。在計(jì)算能力方面,學(xué)生對(duì)整式的加減和乘方的概念理解不深。在閱讀理解能力方面,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的`分析和解答方式存在問(wèn)題。

  為了改進(jìn)這些問(wèn)題,我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能水平。同時(shí),也要重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng),如分類思想和化歸意識(shí)的培養(yǎng)以及說(shuō)理能力的提高。另外,我們應(yīng)該特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué),幫助學(xué)生靈活轉(zhuǎn)換數(shù)與形之間的關(guān)系,形成有效的解題策略。

  根據(jù)以上分析,我提出兩點(diǎn)建議。首先,試題可以增加一些形式上的變化,使得試題更加多樣活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,可以增加一兩個(gè)開放題,更好地反映學(xué)生個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)。

  通過(guò)這些改進(jìn)措施,我們可以提高學(xué)生的說(shuō)理能力和解決問(wèn)題的能力,使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告4

  這次考試是中考前的適應(yīng)性訓(xùn)練與平時(shí)復(fù)習(xí)有效結(jié)合的載體,它的意義是:一方面為了檢驗(yàn)學(xué)生在中考第一輪復(fù)習(xí)后所取得的階段性成績(jī),從中找到自身的不足,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,并能及時(shí)調(diào)整第二階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo);另一方面也是為了應(yīng)對(duì)年中考中在分值、題型的數(shù)量與布局,難易比例設(shè)置以及首次使用機(jī)讀卡等帶來(lái)的多方面的變革,為下一步更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)提供一些最新的思路和比較有價(jià)值的復(fù)習(xí)方向。從整張?jiān)嚲矸答伒母鞣矫嬷笜?biāo)來(lái)看,具有一定的導(dǎo)向性,它與中考的精神會(huì)有多大的一致在這里不敢斷言,但至少呈現(xiàn)出以下一些亮點(diǎn):

  一、試卷內(nèi)容分析

  1、試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求

  試卷滿分120分,選擇為10小題,填空8小題,且每題為一空。試卷難度系數(shù)恰當(dāng),安排有序,層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高,體現(xiàn)了省中考綱要對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用能力的要求,有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施,同時(shí)對(duì)第二輪中考復(fù)習(xí)指明了一些思路和好的策略。

  2、準(zhǔn)確把握對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的考查

  全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查題覆蓋面廣,基本題如填空、選擇部分以及計(jì)算、全等形證明、統(tǒng)計(jì)等都以常規(guī)題型為主,并以基本要求為考查目的,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的直接應(yīng)用,考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。試卷既保證了大多數(shù)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用,讓他們有成功的體驗(yàn);又有一定的區(qū)分度,給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。

  3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系

  全卷設(shè)置了具有顯示情景式的實(shí)際問(wèn)題,這些試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。將考查的知識(shí)點(diǎn)融入生活中,可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情感,考查學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的意識(shí),

  4、注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

  試卷以動(dòng)點(diǎn)題為壓軸題,考查學(xué)生的.綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。25題圖形較熟悉,問(wèn)題設(shè)置也較簡(jiǎn)明,使學(xué)生入手容易,但得滿分較難,需要較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本題有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展思維品質(zhì),堤高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  二、答卷情況分析

  我校學(xué)生存在問(wèn)題。如,填空題得分率不高,原因是沒有認(rèn)真看題,反映了學(xué)生審題不清,在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎,16題規(guī)范化上存在問(wèn)題,25題失分嚴(yán)重,原因綜合素質(zhì)差,數(shù)型結(jié)合意識(shí)不強(qiáng),不能整體感知幾何圖形,找不到知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)

  三、對(duì)第二輪復(fù)習(xí)的四點(diǎn)措施:

  1、樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)

  首先,任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí);組內(nèi)要形成團(tuán)結(jié)一致、群策群力的氛圍和放手一搏,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)的必勝信念;其次,要認(rèn)真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法,應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法;最后,要加強(qiáng)校際交流,將兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法為我所用,不斷減少與一些先頭學(xué)校的差距。

  2、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的直接運(yùn)用和一次性正確率

  抓住基本題的得分點(diǎn)是我們學(xué)校提升中考整體水平的保證,所以學(xué)生的基礎(chǔ)必須夯實(shí)。下一階段我們的重點(diǎn)就是認(rèn)真研究課標(biāo),使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的能力要求;在應(yīng)用初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)要做到熟練、正確和迅速,即使對(duì)于做過(guò)的題目也要進(jìn)行知識(shí)的重現(xiàn)和一次正確率的強(qiáng)化。

  3、兼顧中檔題和能力題的指導(dǎo)與訓(xùn)練

  省統(tǒng)招試題分值為120分,中高檔題及能力題的特點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深層次加工,涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多種數(shù)學(xué)思想、方法,或者在知識(shí)交匯點(diǎn)上巧妙設(shè)計(jì)試題,對(duì)學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對(duì)于促進(jìn)年級(jí)的整體均分的提高有很大的拉動(dòng)作用,這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意兩點(diǎn):(1)切忌“死教”與“教死”,要加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,并能靈活地用于各種情境中。(2)重點(diǎn)知識(shí)要重點(diǎn)抓,做到融會(huì)貫通,透徹理解。

  4、關(guān)注省內(nèi)命題動(dòng)向,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效

  我省近幾年的中考試題情境新,題型新的試題。若細(xì)細(xì)分析,將這些題剝?nèi)トA麗外裝后仍是對(duì)基本知識(shí)的提煉和再運(yùn)用。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,理解其命題的思想和命題的方法,探討這些問(wèn)題的解法規(guī)律,設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

  我們堅(jiān)信通過(guò)全體初三數(shù)學(xué)教師的努力,定能完成既定目標(biāo),為年我校中考成績(jī)的不斷提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告5

  試卷每一次的分析都是為了下一次的進(jìn)步,你分析了嗎?這里給大家?guī)?lái)的是九年級(jí)第二次模擬考試數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告,大家可以進(jìn)來(lái)看看!

  本次考試把學(xué)生分層次編班,總分前50名在1班,51名到100名在2班,101名至138名在三班,1班數(shù)學(xué)平均67.72分,二班平均42.82分,三班平均21.83分,學(xué)生之間呈現(xiàn)出的差異是巨大的,最高分97分,最低分6分。

  我覺得我們的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很大的問(wèn)題,有點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)不教都會(huì),有的知識(shí)教了都不會(huì),有的學(xué)生學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)很容易,有的學(xué)生,你怎么教他都不能理解。

  教材挑戰(zhàn)教師的智慧和施教能力,學(xué)生挫傷教師的忍耐力,一個(gè)不學(xué)習(xí)的教師如何能適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的教育環(huán)境,看似平靜的環(huán)境,隱藏著無(wú)數(shù)的困難,運(yùn)算能力差的讓你崩潰,七年級(jí)的`有理數(shù)混合運(yùn)算過(guò)不了關(guān),八年級(jí)的二元一次方程組解不了,九年級(jí)一元二次方程的公式記不住,也許是我們教師太習(xí)慣講解了,所有的活動(dòng)都是自己完成的,學(xué)生成了看客,講一講,練一練,永遠(yuǎn)是正確的,沒有學(xué)生思維的課堂,這樣的課堂是浪費(fèi)生命的。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告6

  本次考試注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,也關(guān)注學(xué)生的推理能力、計(jì)算能力、讀圖分析能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為指導(dǎo),突出的特點(diǎn)有:知識(shí)點(diǎn)考查全面,形式靈活多樣并注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用,題量和難度適中。

  學(xué)生對(duì)填空和選擇題的答題質(zhì)量普遍較好,但仍存在一些問(wèn)題,如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固和分析能力差。解答題中,有些學(xué)生在計(jì)算和應(yīng)用知識(shí)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)負(fù)數(shù)的乘方和數(shù)的乘方的相反數(shù)也分不清楚。整體來(lái)說(shuō),學(xué)生的水平參差不齊,主要失分原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位、審題不清和缺乏應(yīng)變能力。

  班級(jí)學(xué)情分析中,一班的學(xué)生水平差異較大,需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,降低差生率。二班個(gè)別學(xué)生較差,需要加強(qiáng)輔導(dǎo),同時(shí)對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行拔高。三班的學(xué)生能夠保持穩(wěn)定,但對(duì)中等生要加強(qiáng)教學(xué),對(duì)差生要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

  在教學(xué)中,我們注重了課前準(zhǔn)備,提高了課堂教學(xué)效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,采用了靈活多樣的教學(xué)方式,如合作學(xué)習(xí)和小組討論。

  存在的.問(wèn)題主要是追求教學(xué)效果和讓不同程度的學(xué)生有不同的收獲方面還需要下功夫,作業(yè)反饋力度不夠,需要進(jìn)行分層教學(xué)和分層作業(yè)。

  針對(duì)這些問(wèn)題,建議在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本方法的訓(xùn)練,重視學(xué)生的思維角度,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生的解題習(xí)慣和練習(xí)。相信通過(guò)這些努力,學(xué)生們會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告7

  一、試題分析

  1.本次測(cè)試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中,區(qū)分度不太大,符合學(xué)生認(rèn)知水平。

  2.從試卷來(lái)看,本次測(cè)試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識(shí),試題靈活,較好的體現(xiàn)了新課程理念,試卷從“填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。

  二、成績(jī)分析

  四1有41人,參考人數(shù)41人,從測(cè)試的整體情況來(lái)看,均分85點(diǎn)多.

  三、學(xué)生答題情況分析

  1.從學(xué)生答題情況來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

  2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式,卷面不工整、清潔,以后將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。

  四、存在問(wèn)題

  1.部分學(xué)生粗心大意,沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,導(dǎo)致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)出錯(cuò)。

  2.學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力還有待提高,一部分學(xué)生不會(huì)靈活解決問(wèn)題。

  3.一部分學(xué)生還沒有形成嚴(yán)密的`數(shù)學(xué)邏輯思維的能力,導(dǎo)致答題是錯(cuò)漏的比較多。

  五、今后的教學(xué)措施

  1.繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法的教學(xué),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本數(shù)學(xué)思想,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.更加重視對(duì)學(xué)困生的激勵(lì)和幫助,教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。

  3.注重教學(xué)情境的設(shè)置,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5.教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又用于生活,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告8

  本次是八年級(jí)上學(xué)期的期末考試,試卷由區(qū)教研室提供。學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的要求,對(duì)這次考試的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了周密的部署,明確了責(zé)任,確保了考試的嚴(yán)肅性和可信度。

  考試在1月17日和18日進(jìn)行,試卷總分120分,考試時(shí)間90分鐘。試卷的設(shè)計(jì)以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求,盡量貼近實(shí)際教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況。試卷的主要特點(diǎn)如下:

  1. 重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。試題以本教材主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為考點(diǎn),力求將各知識(shí)點(diǎn)放在實(shí)際情境中進(jìn)行考查,注重理解基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,而不僅僅是記憶和識(shí)別知識(shí)。

  2. 重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)運(yùn)算的考查強(qiáng)調(diào)基本的運(yùn)算能力,控制計(jì)算的難度和數(shù)量,避免繁瑣的運(yùn)算;對(duì)空間觀念的考查從多個(gè)角度進(jìn)行。

  3. 試題貼近生活,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。試題選取與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題作為素材,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和形成積極的情感和態(tài)度有重要意義。

  在這次統(tǒng)考中,我們學(xué)校的基本情況如下:

  整個(gè)年級(jí)的平均分和合格率在全區(qū)學(xué)校中排名第九,比上學(xué)期下降了一名。好的方面是,A檔學(xué)生的人數(shù)從4人上升到6人。后30%的學(xué)生比例基本保持不變。這反映出部分八年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象,差生比例有擴(kuò)大的趨勢(shì)。這是我們八年級(jí)教師在平時(shí)教學(xué)中需要引起注意的問(wèn)題。

  各班的情況分析:各班出現(xiàn)了不同程度的退步現(xiàn)象,八(1)班的合格率,八(2)班的平均分和合格率,八(3)班的平均分和合格率,八(4)班的平均分和合格率,八(5)班的合格率名次都下降了一名。后30%的學(xué)生比例變化情況,八(1)和八(2)班有進(jìn)步,八(5)班的比例繼續(xù)減少到13.95%,這是一個(gè)好的.現(xiàn)象。八(3)和八(4)班的比例有所上升。從班級(jí)來(lái)看,八(3)班的各項(xiàng)指標(biāo)相對(duì)較弱,需要引起重視。

  對(duì)今后教學(xué)的建議:

  1. 認(rèn)真分析期末考試的質(zhì)量,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,找出問(wèn)題所在。在今后的教學(xué)中加以改正。

  2. 在課堂上注重全體學(xué)生的參與。不管是什么形式的課堂活動(dòng),都應(yīng)該讓全體學(xué)生共同參與,而不是少數(shù)學(xué)生的表演。教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題,組織能夠引發(fā)共鳴的情境,并運(yùn)用各種課堂技巧關(guān)注不同層次的學(xué)生。

  3. 繼續(xù)做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。在關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí),也不能忘記少數(shù)尖子生的陪優(yōu)工作。讓他們也能得到充分的學(xué)習(xí)。

  4. 深入學(xué)習(xí)課程理論,認(rèn)真研究課標(biāo)和教材。不同學(xué)科的教師之間要加強(qiáng)相互學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行集體討論,共同商討對(duì)策,共同進(jìn)步。

  成績(jī)只代表過(guò)去,只要我們肯下功夫努力改正教學(xué)中存在的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)辛苦努力肯定會(huì)有所收獲。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告9

  期末考試分析:學(xué)生進(jìn)步有喜憂

  學(xué)期結(jié)束了,我們?cè)?2月26日和27日進(jìn)行了期末考試。看著學(xué)生的成績(jī),我既開心又擔(dān)憂。開心的是,有很多學(xué)生的成績(jī)出乎我的意料,取得了很大的進(jìn)步;擔(dān)憂的是,學(xué)生之間的成績(jī)差距依然存在。下面是對(duì)本次考試的分析:

  一、總體情況

  本班共有76人參加考試。優(yōu)秀的有8人,及格的有46人,最高分為115分,最低分為23分,學(xué)生的成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重。

  二、試卷分析

  本次期末考試試卷由填空題、選擇題和解答題組成。試卷符合新課標(biāo)要求,試題與教材內(nèi)容緊密結(jié)合,能夠扣住重點(diǎn)難點(diǎn)。試題設(shè)計(jì)新穎,融入了分類討論、數(shù)形結(jié)合和不等式建模等數(shù)學(xué)思想和方法。試卷的知識(shí)覆蓋面廣,注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的'理解和應(yīng)用能力,還考察了學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力。試卷的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有助于引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)朝著正確的方向發(fā)展。試卷中設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、信息性和實(shí)驗(yàn)操作性試題,加強(qiáng)了與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,增加了問(wèn)題的趣味性、真實(shí)性和情境性,注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重視。試卷關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、生活和創(chuàng)新,是亮點(diǎn)之一。

  三、答題情況分析

  下面是學(xué)生答題情況的分析:

  第一大題(選擇題1~10小題):

  學(xué)生在第1、3、4、8、9題的完成情況很好,但在第2和6題的答題情況較差,主要原因是缺乏分析問(wèn)題和全面考慮問(wèn)題的能力。特別是第10題的錯(cuò)誤較多,可能是因?yàn)閷W(xué)生沒有仔細(xì)審題。

  第二大題(填空題11~16小題):

  學(xué)生在第11、12、14、15題的完成情況很好,但在第16題的審題不嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。這題是關(guān)于函數(shù)圖像的,可能是學(xué)生的圖像理解能力較差。今后我們需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

  第三大題(解答題17~20小題):

  第17、18題是計(jì)算題,全班51人都答對(duì)了,計(jì)算能力很高,全部過(guò)關(guān)。但仍有少數(shù)同學(xué)因?yàn)榇中牡仍虺霈F(xiàn)錯(cuò)誤,以后要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性。第20題是作圖題,全班都丟了1分?磥(lái)學(xué)生的作圖能力還需要加強(qiáng),需要嚴(yán)格把關(guān)。

  四、失分原因

  學(xué)生失分的主要原因有以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。本次試卷中基礎(chǔ)題占了大部分,大約占60分左右。從學(xué)生的答題情況看,計(jì)算題失分較多,主要是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)課本知識(shí)掌握不熟練,無(wú)法熟練運(yùn)用。一些后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。

  2、審題不仔細(xì)是造成失分的另一個(gè)主要原因。

  3、學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中方法過(guò)于死板,缺乏解決問(wèn)題的靈活能力。特別是在解決課本上的一些變式問(wèn)題時(shí),缺乏分析和解決問(wèn)題的能力,只會(huì)死記硬背。因此,得分率較低。

  4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題習(xí)慣。在考試過(guò)程中,有些同學(xué)直接在試卷上答題,沒有使用草稿紙,導(dǎo)致解題思路混亂,涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,答題結(jié)束后沒有認(rèn)真檢查。

  5、平時(shí)的檢測(cè)密度不夠,只注重新課程的教學(xué),而忽略了舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。尤其是對(duì)課本知識(shí)的掌握不夠熟練,對(duì)規(guī)律探究型問(wèn)題缺乏歸納和分析能力。

  6、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致,效率不高,只注重學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。方法不夠靈活,反而降低了學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告10

  本次考試的成績(jī)讓我感到不滿意。只有少部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平,還有一些同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)有了一定的進(jìn)步,但是大部分學(xué)生的成績(jī)還需要提高。下面我將對(duì)考試中的情況進(jìn)行具體分析:

  一、試卷分析

  本次考試的題目范圍是人教版七年級(jí)上冊(cè),第一章到第二章的內(nèi)容,完全按照新課改的要求。試卷共有28題,滿分120分。其中填空題有10小題,每題2分,共20分;選擇題有6題,每題3分,共18分;解答題有12小題,共82分。第一章的知識(shí)點(diǎn)包括有理數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)、科學(xué)記數(shù)法和有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章的知識(shí)點(diǎn)包括代數(shù)式及其化簡(jiǎn)求值、單項(xiàng)式和多項(xiàng)式、同類項(xiàng)、去括號(hào)等內(nèi)容。試卷的難度適中,題目涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí),掌握得牢固的學(xué)生應(yīng)該能夠拿到基本及格的分?jǐn)?shù)。

  二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題

  1、整份試卷的難度不大,有些題型是平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中遇到過(guò)的,學(xué)生應(yīng)該能夠得到基本分。但是有些學(xué)生的成績(jī)不如預(yù)期,可能是因?yàn)橹缓?jiǎn)單地記憶知識(shí),忽略了細(xì)節(jié),粗心大意,沒有認(rèn)真審題,導(dǎo)致失誤。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)原因。

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),主要表現(xiàn)在:

  (1)填空題的最高分為18,最低得分為2。錯(cuò)誤主要集中在第4、第10、第11和第12題上。第4題的準(zhǔn)確率較低,可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的理解不夠透徹。第10題的錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷?duì)于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù),偶數(shù)次冪是正數(shù)的理解不到位。第11題學(xué)生做不好的原因主要是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘,也可能是因?yàn)闊o(wú)法解讀題意,無(wú)從下手。第12題需要綜合理解能力和計(jì)算能力,但學(xué)生的判斷思維比較差,只考慮了一種情況。

 。2)選擇題比較簡(jiǎn)單,但由于種種原因?qū)W生的表現(xiàn)仍然不盡人意。主要原因是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,例如公式記憶錯(cuò)誤或計(jì)算不準(zhǔn)確。

 。3)解答題的難度較大。第23和第24題是基礎(chǔ)題,也是平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn),所以得分比較正常。但是得分率仍然較低,主要原因是符號(hào)運(yùn)算錯(cuò)誤和對(duì)合并同類項(xiàng)的方法不熟悉。第27和第28題屬于提高題,要求學(xué)生理解題意才能解答。因此我們應(yīng)該以課本為主,加強(qiáng)“三基”教學(xué)的同時(shí),注重學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

  三、教學(xué)反思及改進(jìn)

  1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)對(duì)概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。備課要細(xì)致,備教材、備學(xué)生和備過(guò)程,提高課堂效率。

  2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差距越來(lái)越大。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要及時(shí)關(guān)心和幫助他們,鼓勵(lì)他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試用自己的方式解決問(wèn)題,發(fā)表自己的見解。要及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,幫助他們分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己改正,從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力且對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要提供足夠的材料,引導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問(wèn)題具體分析,讓學(xué)生獨(dú)立揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程,給他們足夠的思考空間和時(shí)間。

  4、在解題過(guò)程中,要從不同角度和不同層次多方位考慮問(wèn)題。提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,培養(yǎng)他們的閱讀和理解能力,注重邏輯思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高他們的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。重視代數(shù)式求值時(shí)先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練,弄清解題的思路并注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題規(guī)范和書寫習(xí)慣。提高計(jì)算能力,注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)和反思。

  6、教學(xué)中要注意課堂時(shí)間的分配,留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手練習(xí)。學(xué)生需要在課后進(jìn)行總結(jié)、思考和練習(xí)。

  7、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程,體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程需要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明等步驟。在知識(shí)的形成過(guò)程中,學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)會(huì)研究的策略和方法。在考試中,因?yàn)橹皇撬烙浻脖澈蜕嵊蔡,?dǎo)致遇到稍微有變化的情境就無(wú)法應(yīng)對(duì)。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。課堂活動(dòng)要突出學(xué)生的主體參與,引導(dǎo)他們多讀、多議、多思、多練。只有這樣,產(chǎn)生的新知識(shí)才能越來(lái)越真實(shí)、完善和易于應(yīng)用。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告11

  期末考試的閱卷工作完成后,我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了分析。通過(guò)分析,我們發(fā)現(xiàn)了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。以下是我們的分析結(jié)果,并根據(jù)此提出了幾點(diǎn)教學(xué)想法。

  首先,全卷共有26道題,滿分120分,考試時(shí)間120分鐘。本次考試共有38名考生,其中90分以上的只有1人,優(yōu)良率為2.6%,及格人數(shù)為4人,及格率為10.5%,平均分為35.97分。從這些數(shù)據(jù)可以看出,今年的期末數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想,低分較多。這表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,需要引起重視。此外,這次試卷與以往的期末試卷不同,難度較大,題型也與平時(shí)教學(xué)不太符合。

  其次,就學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。選擇題的得分率較高,主要考查學(xué)生對(duì)基本概念和計(jì)算的理解和應(yīng)用能力。填空題中,關(guān)于算術(shù)平方根的問(wèn)題和方程組的解等題目,有很多學(xué)生做錯(cuò)。解答題中,一些題目的錯(cuò)誤率較高,如利用方程組求平方根和繪制條形圖和扇形圖等。這些問(wèn)題表明學(xué)生在觀察能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)等方面發(fā)展不均衡,需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)推理能力。

  最后,根據(jù)分析結(jié)果,我們得出以下結(jié)論。這份數(shù)學(xué)試卷難度較大,但總體上體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià),注重了數(shù)學(xué)思想方法的`理解與應(yīng)用,關(guān)注了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。試題設(shè)計(jì)有創(chuàng)新之處,出現(xiàn)了一些富有思維含量、形式活潑的好題。然而,也存在一些問(wèn)題,如學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的欠缺,以及平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。因此,我們需要采取一些措施來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  在今后的教學(xué)中,我們要抓好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于學(xué)困生,我們要著重教授數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時(shí),我們還要給學(xué)困生更多體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂的機(jī)會(huì),讓他們感受到成功的喜悅。此外,我們要面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫助他們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

  通過(guò)以上的分析和對(duì)策,我們相信可以改進(jìn)我校初中數(shù)學(xué)教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告12

  小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有方向與位置、除數(shù)是一位數(shù)的除法、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這次期中考試就是圍繞著這些內(nèi)容出題的,下面我們通過(guò)對(duì)一份三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷進(jìn)行分析,看一看這次考試的重點(diǎn)有哪些。

  一、填空題。

  第1小題是對(duì)地圖上方位的考查,在地圖上通常會(huì)標(biāo)有上北下南,左東右西。

  第2題當(dāng)余數(shù)是5時(shí),我們可以從被除數(shù)中減去5得72,那么72只能被6、8和9三個(gè)數(shù)整除,所以□里可能填寫6、8、9。

  第3小題,這樣的題通?嫉亩际怯鄶(shù)時(shí)被數(shù)是幾,余數(shù)一定要比除數(shù)小,所以這道題的余數(shù)是6,最小是1。然后,根據(jù)被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)求出被除數(shù)。

  第4小題需要先求出32與48的和,再和乘5,所以列式時(shí)需要把32+48放到括號(hào)里。

  第5小題需要同學(xué)們清楚,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是三位數(shù)也可能是四位數(shù)。

  第6小題計(jì)算560÷7時(shí),通常要把560看作56個(gè)十,再計(jì)算56個(gè)十除以7。

  第7小題是對(duì)學(xué)生估算的考查,計(jì)算30÷8時(shí)要把30看作32再計(jì)算。

  第8小題求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最小是10×10=100,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積是99×99=9801。

  二、括號(hào)里所填整數(shù)最小是幾?

  通常情況下,這類習(xí)題都是要求學(xué)生填寫數(shù),但是這類習(xí)題也可以讓學(xué)生考慮填寫最小數(shù),需要學(xué)生轉(zhuǎn)變思維,認(rèn)真填寫。

  三、判斷題。

  第1小題錯(cuò),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是三位數(shù),也可能是四位數(shù)。

  第2小題對(duì)。

  第3小題錯(cuò),38×25=950,48×25=1200。

  第4小題錯(cuò)。

  第5小題錯(cuò),混合運(yùn)算的順序是同一級(jí)運(yùn)算要從左到右進(jìn)行,含有兩級(jí)的運(yùn)算,要做到先乘除后加減,有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。

  四、選擇題。

  第2小題要使商的中間有0,被除的位就能被除數(shù)整除,且被除數(shù)中間的數(shù)小于除數(shù),商的.中間就會(huì)有0。

  第3小題我們可以根據(jù)公式余數(shù)=被除數(shù)-除數(shù)×商求余數(shù)。

  第4小題中學(xué)校和商店的位置是相反的,學(xué)校在商店的東北,商店就在學(xué)校的西南。其它任意兩點(diǎn)的位置也是這樣的。

  五、計(jì)算下面各題。

  1、計(jì)算時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真完成,特別要注意0的個(gè)數(shù)不能少。

  2、用豎式計(jì)算時(shí),要做到相同數(shù)位對(duì)齊,按一定的順序計(jì)算。

  3、脫式計(jì)算時(shí),要按照四則混合運(yùn)算的順序時(shí)行。

  六、生活中的方位練習(xí)題。

  要求學(xué)生要根據(jù)地圖上的方向規(guī)則進(jìn)行填寫,即上北下南,左東右西。

  七、完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

  這種類型的習(xí)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),并不是難題,但教師一定要求學(xué)生要細(xì)心、認(rèn)真地對(duì)待。爭(zhēng)取做一題對(duì)一題。

  八、解決問(wèn)題。

  第1小題要把這些學(xué)生平均分成4個(gè)小組,首先要求出這些學(xué)生的總數(shù)量,然后再除以4,所以列式時(shí)一定要加上小括號(hào)(42+34)÷4。

  第2小題是求剩下路程平均每小時(shí)行駛多少千米,所以首先要用減法求出剩下的路程,再除以6,所以也要用到小括號(hào)(579-39)÷6。

  第3小題先求出前4輛車一共要有多少人,要用乘法計(jì)算,再把最后一輛車的人加上就可以了。

  通過(guò)分析,我們可以看出,本次考查的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的內(nèi)容,這兩個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)都是計(jì)算題。所以計(jì)算方法、計(jì)算規(guī)則以及計(jì)算能力對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)特別重要。因此學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意計(jì)算方面的練習(xí)。

  九、智慧園。

  這一題是對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的綜合練習(xí),通過(guò)這次練習(xí),讓學(xué)生全面掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,全面提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

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