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試論醫(yī)學院校校園文化建設的基本要求論文
【摘要】 本文主要闡述了醫(yī)學院校校園文化建設的基本要求，指出醫(yī)學院校校園文化建設在指導思想上要體現(xiàn)和貫徹國家的教育方針、學校的發(fā)展理念、文化發(fā)展的規(guī)律、關愛生命的精神;在內(nèi)容上要在物質(zhì)層面、制度層面、精神層面、行為層面進行;在功能上要成為構建和諧校園的重要保證、體現(xiàn)和凸顯醫(yī)學院校專業(yè)特色的重要載體、培養(yǎng)和提高醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要手段、向社會傳播健康的生活方式和觀念的重要輻射源。
【關鍵詞】 醫(yī)學院校;校園文化;基本要求
自1986年4月上海交大第12屆學代會提出“校園文化”這一概念以來，特別是1990年4月全國校園文化研討會召開后，它就頻頻吸引人們的注意，并一再成為我國教育界研究的熱點問題[1]。但目前闡述醫(yī)學院校校園文化建設問題的文獻并不多，本文嘗試探討和歸納醫(yī)學院校校園文化建設應該著眼的幾個基本要求。
1 醫(yī)學院校校園文化建設在指導思想上的要求
1.1 體現(xiàn)和貫徹國家的教育方針
我國高校是培養(yǎng)社會主業(yè)事業(yè)建設者和接班人的重要基地，能否始終貫徹國家的教育方針，堅持社會主義的辦學方向，對我國社會主義事業(yè)的發(fā)展至關重要。高校校園文化建設是一項復雜的育人系統(tǒng)工程，也是對大學生施行教育的基礎工程，對大學生的成長發(fā)揮巨大而深遠的影響。因此，必須旗幟鮮明地體現(xiàn)和貫徹國家的教育方針，這始終是高校校園文化建設不可偏離的方向和要求，是高校校園文化建設在指導思想上最基本的原則要求，也是高校校園文化建設工作的生命線。這一點對醫(yī)學院校而言，也不例外，而且對于專業(yè)技術背景比較濃厚的醫(yī)學院校來說，顯得尤應值得重視。
1.2 體現(xiàn)和貫徹學校的發(fā)展理念
校園文化作為高校辦學特色的重要展示載體和組成部分，應該最鮮明最直觀地體現(xiàn)一所高校獨特的辦學歷史、辦學理念和辦學思路。反之，校園文化建設也應該著眼于提煉學校的歷史底蘊、體現(xiàn)學校的辦學理念和辦學思路，服務于學校發(fā)展理念的落實。建設和形成適合自身而富有特色的校園文化，可以有效地激發(fā)和增強全校師生對學校的認同感，為學校的發(fā)展提供有利條件。對醫(yī)學院校而言，不管各校的校情如何，有一點是共通的，那就是學校的發(fā)展始終脫離不了醫(yī)學學科的發(fā)展，濃厚的醫(yī)學色彩應是體現(xiàn)在醫(yī)學院校的發(fā)展理念中的重要元素，這一點體現(xiàn)在校園文化建設上就是要求醫(yī)學院校校園文化的構建必然要帶上濃厚的醫(yī)學文化色彩。
1.3 體現(xiàn)和貫徹文化發(fā)展的規(guī)律
高校校園文化作為一種文化形態(tài)，它的形成、發(fā)展具有一定的規(guī)律。在建設校園文化的過程中，要求規(guī)劃者和建設者自覺認識和遵循文化發(fā)展的規(guī)律，因勢利導，促進校園文化的發(fā)展和繁榮。比如文化的形成和發(fā)展需要時間來積累和“發(fā)酵”，在校園文化建設的過程中就不能一蹴而就;又如文化建設的基礎是物質(zhì)，但是文化建設又遠遠不只是物質(zhì)層面的建設，因此在評價校園文化建設的成果的時候就不能只看弄了幾件看得見的實物，而更應該看重精神層面所取得的成效。對醫(yī)學院校的校園文化建設來說，遵循文化發(fā)展規(guī)律，特別要注意把校園文化的構建植根于我國深厚的醫(yī)藥文化之中，使之形之有依、成之有源，這是醫(yī)學院校校園文化保持其合理性和吸引力的重要保證。
1.4 體現(xiàn)和貫徹關愛生命的精神
這是建設醫(yī)學院校校園文化在指導思想上的獨特要求。相對其他學科而言，醫(yī)學有其鮮明的特殊性，歸結到一點就是它所直面的是人的生命，守護和保障的是人的最高利益。醫(yī)學本質(zhì)是一種“仁術”，正所謂“醫(yī)乃仁術”也。醫(yī)學的神圣性源于它守護人的生命和健康的神圣使命，醫(yī)務工作者樹立關愛生命的觀念不僅是培養(yǎng)良好職業(yè)道德素質(zhì)的基礎，也是培養(yǎng)良好的職業(yè)操守的重要內(nèi)容，更應該是醫(yī)學院校對醫(yī)學生的重要培養(yǎng)目標。醫(yī)學院校獨特的專業(yè)屬性決定了在建設校園文化的過程中應該體現(xiàn)和貫徹關愛生命的精神。
2 醫(yī)學院校校園文化建設在內(nèi)容上的要求
從文化形態(tài)上來說，一般認為校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、制度文化和精神文化4個層面[2]，按這一劃分方法，醫(yī)學院校校園文化建設在內(nèi)容上也有這4個層面的要求。
2.1 物質(zhì)文化
校園文化的物質(zhì)層面指的是高校教學、科研、生活、校園環(huán)境美化等方面的硬件設施，是開展校園文化活動的物質(zhì)基礎。對醫(yī)學院校來說，要營造良好而富有特色的校園環(huán)境，可以在校園規(guī)劃、校園建筑建造等方面體現(xiàn)更強的醫(yī)學文化意味，讓人一進到校園里面就感受到強烈的醫(yī)學文化氛圍。比如在教學樓、宿舍樓等公共場所懸掛一些醫(yī)學名人的畫像和名言，或者樹立一些醫(yī)學名人的塑像，這些物質(zhì)層面的硬件設施可以對學生“潤物細無聲”地起著潛移默化的影響。舉個例子，在我國很多醫(yī)學院校都可以見到李時珍的塑像，這往往成了醫(yī)學院校畢業(yè)生畢業(yè)留影的必選背景物，成了學校作為醫(yī)學院校的標志物�？梢�，它是有文化意義的，它可以不動聲色地使學生們接受醫(yī)學文化的感染，是醫(yī)學院校校園文化的重要組成部分。
2.2 制度文化
校園文化的制度層面是指高校的教學科研規(guī)章制度、學生行為準則等組織管理方面的規(guī)定的總和，它反映了高校的管理特點，對學生發(fā)揮著引導、紀律訓導的作用。對醫(yī)學院校而言，要求在建設校園文化的過程中，通過制定各種規(guī)章制度和行為守則來影響學生，著眼于培養(yǎng)醫(yī)學生良好的職業(yè)工作操守和職業(yè)意識。
2.3 精神文化
校園文化的精神層面是指高校的歷史傳統(tǒng)、校風教風學風、價值推崇等方面的因素，它是校園文化最核心的部分，反映的是高校獨特的辦學歷史和辦學特色，也是學校形成學校品牌和社會形象的核心內(nèi)容。對醫(yī)學院校來說，要求在建設校園文化的過程中，要著力于培養(yǎng)學生對學校的家園認同感以及對醫(yī)學的專業(yè)認同感，所要達到的目標就是讓每一個學生在經(jīng)過在校期間的學習和生活之后，都能以校為榮，以學醫(yī)為榮。
2.4 行為文化
校園文化的行為層面是指高校行政組織者的管理行為、教師的教學行為以及學生的日常行為所表現(xiàn)出來的同質(zhì)傾向，是校園文化在師生的行為中的集中表現(xiàn)，集中體現(xiàn)了一個學校的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化對人的影響和作用。對醫(yī)學院校校園文化建設而言，就是要求通過開展豐富多彩的第二課堂活動，著力于培養(yǎng)學生關愛弱者、樂于施善的行為習慣，其目標就是要達到學生的言行舉止讓人覺得“看上去像個醫(yī)務工作者”，并逐漸具備醫(yī)務工作者的職業(yè)行為特征。
3 醫(yī)學院校校園文化建設功能上的要求
校園文化建設不是弄虛工程，而應該立足于解決實實在在的問題，這就要求校園文化建設要切實地體現(xiàn)出它的功能來，對醫(yī)學院校來說，校園文化建設在功能上的要求需著眼于以下幾點：
3.1 校園文化建設要成為醫(yī)學院校構建和諧校園的重要保證
和諧校園的構建是一項復雜的常規(guī)性系統(tǒng)工程，需要創(chuàng)造多種條件和因素，而且校園的和諧必然是一種動態(tài)的狀態(tài)，不可能一勞永逸，這就特別需要保持和維護的保障機制。校園文化作為協(xié)調(diào)師生行為、統(tǒng)合思想認識的軟性力量，可以無處不在地影響人、引領人、教育人，維護校園的穩(wěn)定和和諧[3]。
3.2 醫(yī)學院校校園文化要成為體現(xiàn)和凸顯醫(yī)學院校學科特色的重要載體
1999年國家實施高等學校擴招政策以后，我國高等教育進入到了大眾化階段，取得了長足的發(fā)展。但與此同時，也出現(xiàn)了不少的問題，其中一個突出的問題是各高校的辦學特色模糊，如何在擴大辦學規(guī)模的同時塑構和凸顯自身的辦學特色，成了各高校培養(yǎng)和加強核心競爭力的關鍵所在。隨著招生規(guī)模的擴大以及2002年教育部本科專業(yè)審批權限下放，越來越多的醫(yī)學院校開始整合自身資源跨越學校的分類科域，開辦非醫(yī)學專業(yè)。目前，開設非醫(yī)學專業(yè)并設置非醫(yī)學專業(yè)院系，已成為我國醫(yī)學院校的普遍現(xiàn)象。但很多醫(yī)學院校在開設新專業(yè)的時候?qū)@一舉措可能帶來的問題并沒有清醒的認識，帶有不同程度的盲目性，其結果往往不能如愿以嘗地突出自身的優(yōu)勢，而是在大辦新專業(yè)向綜合性方向發(fā)展的過程中褪失了自己的特點，毫無辦學特色。有一種觀點認為醫(yī)學院校相比綜合性院校有一個先天不足，就是學科過于單一。事實上，鮮明的學科特點和辦學特色恰恰是醫(yī)學院校安身立命之所在。要培養(yǎng)和增強醫(yī)學院校的競爭力，提升辦學水平，關鍵不在于其開設了多少專業(yè)，而在于把優(yōu)勢學科做大做強。
校園文化作為生動展示高校特色的載體和高校特色的重要組成部分，在保持和塑構醫(yī)學院校辦學特色中發(fā)揮不可或缺的作用。醫(yī)學院校在建設校園文化的過程中調(diào)動各種資源，提煉辦學歷史、確立辦學優(yōu)勢、凸顯辦學特色、理清辦學思路、明確辦學方向，這既是醫(yī)學院校建設校園文化的題中應有之義，也是其校園文化應該發(fā)揮的功能。
3.3 校園文化要成為培養(yǎng)和提高醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要手段
在我國，由于種種原因，長期以來醫(yī)學被簡單化理解為生物醫(yī)學，醫(yī)學被完全歸到自然科學中去，醫(yī)術被理解為價值中性的技術活，治病救人被等同于修理機器，醫(yī)學的人學色彩很大程度上被遺忘和祛除了。這也是醫(yī)學生日后成為醫(yī)務工作者缺乏對病人的人性關懷的重要原因。醫(yī)學院校的校園文化應該發(fā)揮對專業(yè)教育的不足進行補充的作用，解決專業(yè)課程不能解決的“技術為誰”的價值觀問題。文化的最重要功能就是“化人”，醫(yī)學院校在建設校園文化的過程中，應該在物質(zhì)層面、制度層面、精神層面和行為層面加強對醫(yī)學生進行醫(yī)學倫理學、職業(yè)道德觀念等方面的影響和教育，讓醫(yī)學生牢固樹立向善向仁、治病是為了救人的觀念和意識，培養(yǎng)醫(yī)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。
3.4 校校園文化要成為向社會傳播健康的生活方式和觀念的重要輻射源
高校是培養(yǎng)我國社會主義建設者和接班人的地方，也是我國創(chuàng)造和傳播先進文化的重要陣地，高校校園文化是我國先進文化的重要組成部分，隨著我國高等教育進入大眾化階段，大學生社會實踐活動日益頻繁，高校校園文化對社會的輻射作用日益擴大。醫(yī)學院校作為培養(yǎng)未來醫(yī)務工作者的搖籃，應該成為一個最推崇生命和健康的地方，而醫(yī)學院校的校園文化也應該服務于此，應該體現(xiàn)生命和健康的顯揚，并通過影響社會成為向社會傳播健康的生活方式和觀念的重要輻射源。
【參考文獻】
[1] 陳秀華.高校校園文化建設與大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究[D].東北林業(yè)大學碩士學位論文，2005.
[2] 史潔，冀倫文，朱先奇.校園文化的內(nèi)涵及其結構 [J].中國高教研究，2005(5)：8485.
[3] 姜海燕.校園文化是和諧校園建設的重要組成部分[J] .大慶社會科學，2009(2)：126127.
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