探究初中語文德育滲透的藝術(shù)論文

　　1。教師的言傳身教

　　每天從教師踏進(jìn)教室的那一刻起，其舉止就完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師的言行對學(xué)生產(chǎn)生直接、廣泛而深刻的影響。為了更好地將德育滲透在教學(xué)中，教師首先要完善自身的人格體系，給學(xué)生樹立一個誠實(shí)守信、言行一致、謙和友善的良好形象，將自身的美德自然地流露在舉手投足之間，此種滲透像春雨潤物般起著不易察覺的潛在作用。教師的言傳身教成為學(xué)生效仿的楷模。學(xué)生通過模仿，慢慢將其轉(zhuǎn)化成感化心靈的催化劑，激勵自己形成良好的品德修養(yǎng)。

　　2。課堂的巧妙設(shè)置

　　初中語文教材中選編的都是名篇佳作，所有的文章都具有豐富的文學(xué)性與思想性，因此每篇課文都可以成為思想道德教育的素材。文學(xué)性可以通過教師的講解進(jìn)行傳遞，但是思想性只能靠學(xué)生自身的琢磨與領(lǐng)會。因此在授課時要選擇好切入點(diǎn)，巧妙地設(shè)置引線，將學(xué)生帶進(jìn)課文中描繪的世界。例如，在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》一文時，我著重以祖國統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會作者對親人以及對祖國大陸無盡的思念，使學(xué)生產(chǎn)生一種期盼臺灣回歸、維護(hù)祖國統(tǒng)一及領(lǐng)土完整的強(qiáng)烈愿望。在教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，講到魯提轄三拳打死鄭屠時，可引出一個討論問題：如果在當(dāng)今的法制社會，有人為了見義勇為而將做了壞事的人暴打致死，這種行為是否可行？通過討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法制社會不同于封建社會的法律觀念，告誡每一個學(xué)生都要樹立正確的法制觀念，學(xué)會通過合法的途徑維護(hù)自身的合法權(quán)益。通過這種方式將相關(guān)的德育滲透在課堂中，對學(xué)生的教育效果非常好。

　　3。豐富多彩的課外活動

　　課外活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分———第二課堂，課外活動對學(xué)生成長的重要作用是顯而易見的。在學(xué)校教育中，組織好學(xué)生的課外活動，是全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是學(xué)生德智體全面發(fā)展的必要因素，是學(xué)生成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全面人才的需要。學(xué)生通過豐富多彩的課外活動，既開闊了自身的視野，又鍛煉了技能，培養(yǎng)了個性特長，最終提高自身的綜合素質(zhì)。教師是課外活動的重要組織者，應(yīng)采用多種形式豐富學(xué)生的課外文化生活，可推薦一些勵志的、教育意義豐富的書籍給學(xué)生，如《鋼鐵是怎樣煉成的》。學(xué)生通過自主閱讀，明確了解到保爾身上所表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)———犧牲精神、堅強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的品質(zhì)等，從而明白只有通過自己的發(fā)憤努力，以健康的人格嚴(yán)格要求自己，才能適應(yīng)新時期社會對人才的需要。通過這種方式，學(xué)生可直接參與其中，感受尤為深切。語文教學(xué)中處處蘊(yùn)含著德育因素，需要教師適時、適當(dāng)、適度地激活這些因素，并將其滲透在教學(xué)中，利用多樣性與藝術(shù)性的表達(dá)方式，最終達(dá)到文道統(tǒng)一的境界。古語有云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。在語文教學(xué)德育滲透工作中，教師就是源頭活水，為使活水長流，教師必須把握滲透工作的可行性，在抓好德育滲透工作的同時，提高自身的素質(zhì)，將傳授知識與德育教育進(jìn)行良好的結(jié)合，達(dá)到教書育人的雙重目的。

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