藥學學生信息素質(zhì)教育的實踐論文

　　作者：李羿,臧志和,游元元,鐘世紅,李晨

　　【摘要】 信息收集處理能力是藥學學生應(yīng)具備的基本能力之一,本文探討了提高藥學學生信息收集處理能力的途徑。對藥用植物學、生藥學、藥物經(jīng)濟學等課程的教學方式進行了改革,在討論課、見習課、實驗課的教學中增加了學生對信息收集處理的實踐。同時,在教師科研課題研究與教材編寫中,對學生加以指導,培養(yǎng)其信息收集處理能力。通過培養(yǎng)藥學學生信息收集處理能力以提高其綜合素質(zhì),并提升整體教學水平。

　　【關(guān)鍵詞】 藥學教育;信息收集處理;教學水平

　　【Abstract】 It’s basic for pharmacy college students to know how to collect and process information.The channels to develop information collecting and processing ability of students were discussed in this paper.Education methods were reformed in teaching of pharmaceutical botany,pharmacognosy and pharmacoeconomics,moreover,the practice of collecting and processing information increased in discussion lesson,probation lesson and experiment lesson.In the meantime,students were guided to cultivate their information collecting and processing ability in the study of teachers’scientific topic and the composition of teaching materials.Eventually,their comprehensive quality was improved by this and the whole teaching level was also promoted.

　　【Key words】 pharmacy education;information collecting and processing;teaching level

　　21世紀是信息化社會的世紀,信息社會需要的人才應(yīng)具備四種能力,即收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而收集和處理信息能力是一切能力的基礎(chǔ),信息收集處理能力的提高有利于其他能力的全面提高。國內(nèi)外醫(yī)藥高等院校越來越重視大學生良好收集處理信息能力的培養(yǎng)。醫(yī)藥高等院校要適應(yīng)社會對創(chuàng)新型人才的要求,不斷探索培養(yǎng)全面發(fā)展,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,能熟練運用信息化手段獲取知識的高素質(zhì)醫(yī)藥人才的途徑[14]。

　　本研究對藥用植物學、生藥學、藥物經(jīng)濟學等課程的教學方式進行了改革,在討論課、見習課、實驗課的教學中增加學生對信息的收集與處理的教學環(huán)節(jié);引導學生參加教師的科研課題研究與教材的編寫,從而培養(yǎng)和提高其信息收集處理能力。另外,在畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計中對學生進行輔導,通過對學生信息收集處理能力的培養(yǎng),進一步提高其科研能力。希望通過上述實踐提高藥學學生收集處理信息的能力。

　　1 藥學學生信息素質(zhì)教育實踐的目標

　　通過提高藥學學生信息收集處理能力途徑的研究和實踐,實現(xiàn)學生獲取信息、識別信息、儲存和整理信息以及應(yīng)用信息等各方面能力的全面提高。首先,教會學生如何利用圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源,進行信息的收集;教會學生如何利用調(diào)查問卷和實地考察等方式,進行信息的收集。第二,經(jīng)過各種途徑收集到的信息,內(nèi)容雖然很豐富,但必須進行加工、整理。教會學生對收集到的信息進行甄別、篩選、分類和保存。第三,信息的利用有很多方面,一般是指利用所掌握的信息,分析、解決生活和學習中的各種實際問題。教會學生如何加工利用收集到的信息,如直接引用、分類比較和概括綜合,完成文獻綜述和研究論文的撰寫。

　　2 培養(yǎng)藥學學生收集處理信息能力的實踐

　　2.1 加快圖書館的建設(shè),改善網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境

　　高校圖書館在大學生信息素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用[5]。為了促進學生主動學習,擴大學生的知識面,培養(yǎng)學生信息收集處理能力,我們加大了成都醫(yī)學院圖書館和藥學院圖書室的建設(shè)力度。館藏書籍和專業(yè)中外科技期刊基本上能夠滿足學生信息查詢的需要。同時,成都醫(yī)學院圖書館還加快了信息化建設(shè)的步伐,建設(shè)現(xiàn)代化電子閱覽室,引進各類中外文全文及文摘數(shù)據(jù)庫20余個,數(shù)據(jù)總量超過2 000 GB.學生可通過網(wǎng)絡(luò)方便地閱讀各類文獻。

　　成都醫(yī)學院的實驗室、教室等處均可方便地上網(wǎng),可充分滿足運用現(xiàn)代化教學手段授課的需要。學生可充分利用局域網(wǎng)查閱資料、學習和交流。在教學過程中,適時介紹學科最新研究進展,引導學生通過科技文獻的查詢,掌握學科的最新研究動態(tài)。

　　我們對成都植物園、四川大學華西藥學院植物園和成都中醫(yī)藥大學藥圃中的藥用植物進行了數(shù)碼攝像;還對峨眉山、長白山、黃山的藥用植物資源進行了科學考察,并拍攝了大量野生藥用植物的數(shù)碼相片。我們對數(shù)碼相片按科分類,并附加了相應(yīng)的文字說明。同時將經(jīng)過整理的野生植物數(shù)碼相片上網(wǎng),形成了較具特色的藥用植物網(wǎng)上資源庫。我們還利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,收集了一些兄弟院校的教學資源,結(jié)合已有的資源,經(jīng)有效整合后進一步完善了我院藥用植物學網(wǎng)上課程資源,供教師和學生閱讀學習。

　　2.2 改革藥學實踐教學,深化學生收集處理信息能力

　　藥學教育重視實踐育人，我們在藥學的實驗、見習、實習中加強了對學生技能的培養(yǎng),重視信息收集處理能力等綜合能力的提高。例如,我們對生藥學見習進行了改革,教會學生如何設(shè)計調(diào)查報告,利用中藥材市場進行相關(guān)信息調(diào)查,調(diào)查結(jié)束后進行信息的收集整理,并撰寫調(diào)查報告。同學們反映見習效果良好,寫出的市場調(diào)查報告質(zhì)量也較高。如第四小組江敏等同學的實習報告獲得了高分,內(nèi)容包括見習目的、見習時間、見習地點、見習要求、見習過程、見習感受與體會、建議等,見習報告結(jié)構(gòu)完整,分析問題得當。對薔薇科重要中藥材的品種、來源、產(chǎn)地、采制、價格、炮制品、功效及銷售情況等相關(guān)信息都有詳細記載,所得調(diào)查結(jié)果有一定實際指導意義。

　　在藥用植物學的實習中,要求同學們將所學的植物分類學知識應(yīng)用于植物園植物和藥用植物的識別。例如,在成都植物園藥用植物實習時,要求同學們仔細觀察薔薇科月季、仙人掌科仙人掌、小檗科枸骨、豆科皂角等植物的刺,根據(jù)所學的分類學知識,通過查閱參考書籍或利用網(wǎng)絡(luò)資源來判斷是葉刺、枝刺或皮刺,并說明判斷的依據(jù)。同學們根據(jù)所學的知識,有效利用收集到的信息,獨立完成研究結(jié)果是對藥用植物學見習改革的一種有益嘗試。

　　2.3 引導學生參加教師的科研項目和教材的編寫,培養(yǎng)學生收集和處理信息能力

　　在老師參編教材的過程中,有意識地吸引一些有興趣的同學參加教材的編寫工作,培養(yǎng)學生對信息的收集處理能力。如我們在編寫科學出版社的《案例版生藥學》教材中,將一般生藥瓜蔞、黨參、南沙參、茵陳、菊花、艾葉、野菊花、小薊、大薊和蒲公英資料的收集整理和教材編寫工作的任務(wù)分配給5位藥學學生,每人負責2味生藥資料的收集整理和教材編寫工作。在教材的編寫過程中也鍛煉了學生信息收集和處理能力。

　　在老師的科研中,選擇一些有研究興趣的同學參加教師的科研工作,在科研工作中培養(yǎng)科研思維能力和實際動手能力,同時也提高了信息收集和處理能力。將教師承擔的科研課題的部分研究內(nèi)容分解成幾個小課題,讓學生分組承擔。在課題實驗方案的設(shè)計和完成過程中,學生需要自己收集資料設(shè)計實驗方案,并通過查閱參考文獻解決實際問題,老師則發(fā)揮引導者的作用。

　　2.4 改革學科考核評價體系,注重培養(yǎng)學生信息素質(zhì)

　　我們對藥物經(jīng)濟學考核評價體系進行了改革。學生在完成藥物經(jīng)濟學的學習后,利用其所學的藥物經(jīng)濟學原理和知識,選擇其感興趣的問題,確定論文題目,查閱資料后,撰寫藥物經(jīng)濟學研究論文。學生成績主要由其撰寫的藥物經(jīng)濟學研究論文來評定。在課堂教學中,我們對學生查詢資料,收集整理資料,撰寫論文等方面進行了全面培訓。學生反映通過藥物經(jīng)濟學的學習,不僅學到了藥物經(jīng)濟學的相關(guān)原理與知識,同時其信息處理能力和寫作能力也得到了較大提高。

　　我們在天然藥物化學的教學中設(shè)置了討論課。教師精選某些專題,指導學生查閱國內(nèi)外文獻獲取信息,對信息進行加工整理,寫出文獻綜述。教師組織學生在討論課上充分發(fā)表自己的觀點,展示自己的學習收獲。學生文獻綜述和討論課的表現(xiàn)作為其平時成績的一部分。學生在討論課上發(fā)言積極,課堂氣氛活躍,學生的自學能力、信息收集處理能力和表達能力都有了全面的提高。

　　3 展望

　　通過加強對藥學學生信息收集處理能力培養(yǎng)的實踐,學生信息收集處理能力都有較大的提高,特別是在信息的整理和加工方面有了較大的進步。今后,我們將繼續(xù)探索培養(yǎng)提高學生信息收集處理能力的新途徑,總結(jié)在學生信息收集處理能力培養(yǎng)實踐中成功的經(jīng)驗與不足,并針對不足提出改進方案。將可行的經(jīng)驗向其它學科推廣,通過提高成都醫(yī)學院學生收集處理信息的能力來提高學生的整體綜合素質(zhì)和學院的整體教學水平。

　　【參考文獻】

　　[1] 鄒開軍.中醫(yī)藥大學生信息能力的培養(yǎng)途徑[J].湖北中醫(yī)學院學報,2009,11(4):6869.

　　[2] 朱霞.對大學生信息素質(zhì)及提高途徑的思考[J].中國科技博覽,2009,25:200.

　　[3] 吳紅.高職院校學生信息素質(zhì)教育的實踐與思考[J].九江職業(yè)技術(shù)學院學報,2005,4:3839.

　　[4] 姚仁杰.淺談培養(yǎng)學生收集處理信息的能力[J].石油教育,2001,3:6162.

　　[5] 于文汀.淺析高校圖書館與大學生信息素質(zhì)教育[J].中國科技信息,2009,16:201,203.

【藥學學生信息素質(zhì)教育的實踐論文】相關(guān)文章：

藥學的論文11-12

藥學完整畢業(yè)論文02-28

素質(zhì)教育浸入小學教學論文10-13

藥學畢業(yè)論文3000字11-19

藥學大專畢業(yè)論文范文10-26

藥學專業(yè)畢業(yè)論文選題10-14

牛白藤的生藥學研究論文06-22

大學生藥學暑期實踐報告范文03-17

藥學專業(yè)社會實踐報告12-01

藥學專業(yè)社會實踐報告07-13