藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查對(duì)策論文

　　摘要:為了優(yōu)化藥學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)方案，對(duì)某地方中醫(yī)院校藥學(xué)類專業(yè)大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。采用大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷形式對(duì)該院校藥學(xué)院不同專業(yè)的645名大學(xué)生進(jìn)行匿名調(diào)查。結(jié)果顯示，大學(xué)生人文素養(yǎng)知識(shí)得分為3．40分，人文素養(yǎng)認(rèn)識(shí)程度得分為11．50分，人文素養(yǎng)總得分為14．90分。表明該地方中醫(yī)院校藥學(xué)類專業(yè)大學(xué)生人文素養(yǎng)水平較低，學(xué)校應(yīng)對(duì)藥學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育。

　　關(guān)鍵詞：:地方中醫(yī)院校;藥學(xué)類專業(yè);人文素養(yǎng)

　　人文素養(yǎng)是大學(xué)生人格、氣質(zhì)與修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，對(duì)于健全人格、改善思維方式、提高綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用［1－2］。因此，探索培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)途徑、提升學(xué)生的人文意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的人文精神等成為高等教育教學(xué)工作的一個(gè)重要方面［3］。為了掌握藥學(xué)類專業(yè)大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀，我們對(duì)某地方中醫(yī)院校藥學(xué)類專業(yè)的645名大學(xué)生進(jìn)行了不記名問(wèn)卷調(diào)查，以期為優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供參考資料。

　　1資料與方法

　　(1)研究對(duì)象采用隨機(jī)抽樣法，對(duì)某地方中醫(yī)院校藥學(xué)類專業(yè)的645名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本次共發(fā)放問(wèn)卷645份，回收問(wèn)卷645份，有效問(wèn)卷630份，有效率為97．6%。(2)研究方法調(diào)查方法、調(diào)查問(wèn)卷及計(jì)分方法同王松和謝虹［1］的方法。

　　2結(jié)果與分析

　　(1)人文素養(yǎng)知識(shí)情況在閱讀外國(guó)文學(xué)名著方面，能夠經(jīng)常閱讀的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的8．4%，偶爾閱讀及從不閱讀的學(xué)生分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的78．3%和13．3%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)國(guó)外文學(xué)名著的興趣不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。能夠回答出我國(guó)四大名著作者的學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的82．7%，且能夠回答出我國(guó)四大發(fā)明的學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的99．4%，但是能夠回答出《清明上河圖》和《八駿圖》作者的學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的僅為19．2%。對(duì)于我國(guó)四大名著和四大發(fā)明應(yīng)是耳熟能詳?shù)�，但個(gè)別同學(xué)還是不清楚，而多數(shù)同學(xué)不知道《清明上河圖》的作者，該情況令人堪憂，說(shuō)明學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)的不高，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展學(xué)生國(guó)學(xué)修養(yǎng)的教育。(2)人文素養(yǎng)認(rèn)識(shí)程度對(duì)于人文素養(yǎng)內(nèi)涵，僅有4%的學(xué)生非常清楚，16．8%的學(xué)生清楚，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)內(nèi)涵的了解較少。認(rèn)為人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)同等重要的學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的85．4%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)的重要性還是認(rèn)可的。關(guān)于校園文化活動(dòng)，11%的學(xué)生經(jīng)常參加(1～3次/周)、21．4%的學(xué)生能夠做到參加(1～3次/月)、59．4%的學(xué)生能偶爾參加(1～3次/學(xué)期)、而8．3%的學(xué)生從不參加，表明學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的參與度較差。一方面可能是因?yàn)樾�園文化活動(dòng)的質(zhì)量和特點(diǎn)吸引不了學(xué)生參與，另一方面可能是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)比較重。校園文化的整體狀況滿意度的結(jié)果顯示，非常滿意百分率為4．4%、滿意的為67．8%、不滿意的為25．6%、非常不滿意的為2．2%。同時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示，93．1%的被調(diào)查學(xué)生愿意參加人文社科類講座。此外，僅有34．6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)人文社科類知識(shí)和參加相關(guān)知識(shí)講座與考試無(wú)關(guān)。因此，盡管學(xué)生參與人文社科類講座的意愿較強(qiáng)，但是對(duì)參與講座目的明確的學(xué)生較少，也進(jìn)一步說(shuō)明了學(xué)生對(duì)校園文化整體狀況滿意度較低的原因。(3)人文素養(yǎng)總體情況本次調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)知識(shí)了解的得分為3．40分(滿分為7分)，學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)認(rèn)識(shí)程度的得分為11．50分(滿分為20分)，人文素養(yǎng)的總得分為14．90分(滿分為27分)，因此，學(xué)生的人文素養(yǎng)水平較低，急需進(jìn)一步的提高。

　　3建議與對(duì)策

　　從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，該中醫(yī)院校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀令人堪憂。高校對(duì)人才培養(yǎng)的要求是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，且當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高。針對(duì)中醫(yī)院校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的缺失，我們認(rèn)為有必要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育。(1)豐富和整合人文素養(yǎng)教育資源增加人文社科類的選修課的比例，特別是書法、繪畫、文學(xué)、歌唱、美學(xué)、交際等方面，同時(shí)開(kāi)設(shè)由多種人文知識(shí)課程組成的通識(shí)課程，可有效培養(yǎng)人文素養(yǎng)［1－2］。此外，學(xué)校圖書館作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最大資源庫(kù)，應(yīng)著力提高人文社科類書籍的購(gòu)入比例。在資源多元化的基礎(chǔ)上，要著力整合資源，進(jìn)而使學(xué)生受到全面的人文教育［3］。(2)提高校園文化活動(dòng)的質(zhì)量、增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的特色積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如學(xué)校組織的校園歌手大獎(jiǎng)賽、生物繪圖比賽，以及由教育部、文化部、財(cái)政部聯(lián)合舉辦的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)”等。同時(shí)，還可以開(kāi)展以人文素養(yǎng)為主體的座談會(huì)，讓學(xué)生充分討論并體驗(yàn)人文素養(yǎng)的魅力，進(jìn)而提高自身水平［3］。(3)促進(jìn)人文素養(yǎng)和教育活動(dòng)的結(jié)合要想具有較高的專業(yè)水平，必須將專業(yè)技術(shù)與人文素養(yǎng)相結(jié)合［4］。文學(xué)能夠令人感悟人生，歷史能使人以史鑒今，而哲學(xué)則能夠使人建立良好的思維方法，所以將人文素養(yǎng)教育融入到專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)中能夠幫助學(xué)生提升道德素養(yǎng)并建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀［2，4］。教師的人文素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生起著潛移默化的作用，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)［1，3］。(4)利用中醫(yī)藥文化提升文化素養(yǎng)中醫(yī)藥文化根源于中國(guó)傳統(tǒng)文化，因而能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知文化素養(yǎng)、道德文化素養(yǎng)、行為文化素養(yǎng)，以及人文精神素養(yǎng)［5］。作為中醫(yī)院校的藥學(xué)專業(yè)類學(xué)生，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。只有充分了解中醫(yī)藥文化，才能更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)。所以，在藥學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)置中國(guó)藥學(xué)史課程就顯得尤為重要。

　　參考文獻(xiàn)

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