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如何從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
少年兒童時(shí)期是人的智力發(fā)展的最佳時(shí)期.也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);讓學(xué)生在看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩、做做中增加對(duì)語(yǔ)言的感受，初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，那么在小學(xué)階段如何上好英語(yǔ)課呢?
一、遵循語(yǔ)吉學(xué)習(xí)規(guī)律
語(yǔ)言究其本質(zhì)是一種交際的工具，這種交際包括「j頭和書(shū)面兩個(gè)方面，過(guò)分注重任何一個(gè)方面都不算真正掌握了這門(mén)語(yǔ)言，所以現(xiàn)在很多大學(xué)生盡管英語(yǔ)過(guò)了四、六級(jí)卻還是個(gè)“啞巴英語(yǔ)”，那就不能算是掌握了英語(yǔ)。況且.從實(shí)踐的角度看，口語(yǔ)交流的實(shí)際意義有時(shí)還要超過(guò)書(shū)面交流.并且從語(yǔ)言本身發(fā)展來(lái)看，也是先有[1l頭語(yǔ)言再有書(shū)面語(yǔ)言的。過(guò)去，我們往往太注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)要“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)’‘并舉，這樣做的效果往往是不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).而且是“想面面俱到，結(jié)果是面面都不到”。因此.我們認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)要先聽(tīng)、說(shuō).再讀、寫(xiě).以聽(tīng)、說(shuō)帶動(dòng)讀、寫(xiě)這樣做的好處是:既符合語(yǔ)言本身的發(fā)展規(guī)律.又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高一了學(xué)生的口語(yǔ)水平。
二、創(chuàng)造輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境
心理學(xué)研究結(jié)果表明，每個(gè)人的大腦中都有愉快中樞和痛苦中樞在上英語(yǔ)課時(shí)，如能創(chuàng)造一種祥和、愉快的氣氛.就能激發(fā)學(xué)生的愉快中樞.調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣與效率，使他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)、開(kāi)[1說(shuō)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣與享受，自己也可以做到張口即說(shuō)。在這種輕松、活潑的情景下.學(xué)生不但增強(qiáng)了自信心.還達(dá)到了語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。
古人說(shuō):‘.知之者.不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者�！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐使我們深深體會(huì)到，在小學(xué)課堂上營(yíng)造一種輕松、愉快的氣氛是學(xué)好英語(yǔ)的良好氛圍，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的加速器.
為了創(chuàng)造這樣種輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境.教師應(yīng)掌握白己在課堂的言行舉止、情緒態(tài)度，因教師的一擎一笑都是學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)器、、從老師站在講臺(tái)上的那一刻起，他的情緒就感染著學(xué)生，老師親切和藹的面容可以誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)不膽怯、不感到拘束或沉重。上英語(yǔ)課時(shí)，應(yīng)給學(xué)生以信任、體諒.要和藹、公平，不遷怒、也不急噪.不隨意評(píng)價(jià)學(xué)生.這樣學(xué)生才會(huì)有輕松感、安全感，從而能大膽地、不怕出錯(cuò)地開(kāi)日說(shuō)英語(yǔ).并進(jìn)而學(xué)好英語(yǔ)。
三、運(yùn)用生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式
興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，也是使學(xué)習(xí)能持之以恒的一種動(dòng)力.且在興致勃勃的心境下學(xué)習(xí)的東西也不易忘記。因此. 上英語(yǔ)課時(shí).除了直接傳授有關(guān)知識(shí)外，還可以利用圖畫(huà)、表演、競(jìng)賽、游戲等方式，給學(xué)生增加一些既有趣味又有助于理解、記憶的教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，即使是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)一般也不太主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這種現(xiàn)象表明.在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，同學(xué)要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)還存在著某種障礙.如:教學(xué)環(huán)境、方法及心理因素等。鑒于這種情況.就要考慮增加一些可以使學(xué)生擺脫這種障礙.進(jìn)而以一種輕松、樂(lè)于參與的狀態(tài)融人教學(xué)過(guò)程的教學(xué)組織形式.而英語(yǔ)游戲就是一種比較好的形式。具體而言，游戲法教學(xué)就是要求教師將枯燥的、原本沒(méi)有什么生氣的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣的、富含語(yǔ)境的“對(duì)話” 式交流。它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的‘’填鴨式”教學(xué)方式，通過(guò)教師的創(chuàng)造，成了一個(gè)又一個(gè)游戲的組合.并且把學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、競(jìng)賽融合在一起。學(xué)生在這種輕松愉快的環(huán)境中.在這種實(shí)際的語(yǔ)境中，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，由此真正掌握英語(yǔ)。
有一堂這樣別開(kāi)生面的英語(yǔ)課:一位年輕而充滿活力的老師與天真爛漫的孩子們一道，興致勃勃地練習(xí)著英語(yǔ)對(duì)話.’sitd、wn.”“openthedoor.”’good!”在老師激勵(lì)和贊許的目光中.每個(gè)孩子都動(dòng)了起來(lái)，他們或聚精會(huì)神地參與著對(duì)一話.或按老師的英語(yǔ)要求興奮地在教室里跑來(lái)跑去的關(guān)門(mén)、開(kāi)窗戶，老師用贊許的目光注視著每一個(gè)學(xué)生。整堂課輕松、活潑，學(xué)生就是在這樣的氣氛中學(xué)會(huì)r使用英語(yǔ)。
在其它一些小學(xué)英語(yǔ)課堂上，我們也經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)合:學(xué)生爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)回答問(wèn)題，在教師的帶領(lǐng)下唱歌.做游戲，搞競(jìng)賽.課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生顯得興奮、大膽，使我們真真切切地感受到游戲式教學(xué)確實(shí)是一種符合兒童的生理、心理特點(diǎn)的教學(xué)方式。
需要指出的是，游戲活動(dòng)并不是表演性質(zhì)的，它應(yīng)能貫穿到每一節(jié)課的教學(xué)中去。當(dāng)然.隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng).這種游戲應(yīng)該趨于理性，可以通過(guò)有趣的情節(jié)，看圖說(shuō)話、講故事的方式
體現(xiàn)出來(lái)。如:運(yùn)用圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生非常感興趣。可以通過(guò)展示富有幽默感的圖畫(huà)，讓學(xué)生“看圖說(shuō)話”.培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意采取以下幾個(gè)步驟:
1.要求學(xué)生課前利用磁帶先學(xué)會(huì)背誦課文，實(shí)踐證明.孩子們很樂(lè)意也很容易做到這一點(diǎn)，熟悉地背誦課文是學(xué)齡兒童的長(zhǎng)處。
2.教師備課時(shí)設(shè)計(jì)好游戲活動(dòng)，把所要教的語(yǔ)言融合到游戲中去。
3. 每堂英語(yǔ)課開(kāi)始以后，教師讓學(xué)生緊跟著自己所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)“玩”下去，先花1。-一15分鐘的時(shí)間，復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，然后，再慢慢地接觸新的知識(shí)。這樣學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況卜，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了知識(shí)如此循環(huán)往復(fù).經(jīng)過(guò)一段時(shí)問(wèn)學(xué)習(xí)以后，還要定期進(jìn)行檢測(cè)，考試也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，考試的根本目的還是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)生的測(cè)試是在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行的，考試的形式也可以多樣化.比如說(shuō)通過(guò)競(jìng)賽的方式，考試的內(nèi)容也可以事先告訴學(xué)生:比如要求學(xué)生學(xué)會(huì)背課文，會(huì)唱歌曲等。學(xué)生沒(méi)考好也沒(méi)關(guān)系，給他機(jī)會(huì)重新考慮，學(xué)生就是在這種反復(fù)使用和實(shí)踐中掌握了英語(yǔ)，而且不會(huì)對(duì)考試有心理負(fù)擔(dān)。
心理學(xué)研究表明，興趣、情感和教學(xué)是相通的，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中采用做英語(yǔ)游戲等教學(xué)方式，抓住了學(xué)生活潑、好動(dòng)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，用各種生動(dòng)、活潑的形式，將他們引向一個(gè)妙趣橫生的世界.誘導(dǎo)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性與熱情，增強(qiáng)自信心，達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。
實(shí)踐證明，在小學(xué)階段，運(yùn)用講故事、看圖說(shuō)話、做游戲等各種形式進(jìn)行課堂教學(xué).使學(xué)生在“樂(lè)”與“‘趣”的學(xué)習(xí)境界中遨游，對(duì)活躍課堂氣氛、松馳學(xué)生的緊張狀態(tài)、擺脫開(kāi)說(shuō)英語(yǔ)的障礙、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)說(shuō)能力，開(kāi)拓學(xué)生視野，均能起到良好的作用與效果，真正達(dá)到“書(shū)山有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”的境界。饒有興致、快樂(lè)輕松地掌握知識(shí)，用于實(shí)際.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最終目的
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