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高中語文閱讀學(xué)習(xí)技巧
首先，語文的學(xué)習(xí)是需要日積月累的，因此同學(xué)們在平時(shí)學(xué)習(xí)語文的過程中要結(jié)合大綱徐循漸進(jìn)的日月積累。其次要明確《教學(xué)大綱》的要求以及內(nèi)容，然而高二年級(jí)的語文知識(shí)在是高一年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上的一個(gè)繼續(xù)和衍生，因此需要同學(xué)們進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀，夸大自己的閱讀量提高知識(shí)面，并且在閱讀中領(lǐng)悟作者的潛在意圖，逐漸提高自己的閱讀能力。
哪些課文要精研細(xì)讀
文言文——培養(yǎng)文言語感
認(rèn)為“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文時(shí)要精研細(xì)讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的文言知識(shí)，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類和積累。文言語感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達(dá)到“觸類旁通”的效果�！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗(yàn)自身閱讀能力的很好的范本。要認(rèn)真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。
詩歌——意像是關(guān)鍵
中國詩歌，注重意境的創(chuàng)設(shè)，因此在鑒賞詩歌時(shí)，要從中國是個(gè)特色出發(fā)，通過意像組合展示生活圖景，從而傳達(dá)詩人的審美體驗(yàn)。因而讀詩，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導(dǎo)下，掌握讀詩的基本要領(lǐng)，熟悉詩歌的表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀、細(xì)致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎(chǔ);讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。
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