如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)

時(shí)間：2024-05-29 13:36:33 學(xué)習(xí)技巧我要投稿

(熱門(mén))如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)15篇

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)1

　　英語(yǔ)課是以言語(yǔ)為對(duì)象進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，它的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能是在學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)中形成的。因此關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與的有效性，是高效學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵。怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生有效參與，學(xué)習(xí)語(yǔ)言呢？帶著這樣的追問(wèn)，筆者開(kāi)始了反思和實(shí)踐。

(熱門(mén))如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)15篇

　　一、引導(dǎo)主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　英語(yǔ)是人文的，在課堂中應(yīng)關(guān)注童心需求，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)樂(lè)趣，充滿(mǎn)活力。我們根據(jù)年齡段的不同，從學(xué)生心理出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，精心發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造契機(jī)，努力將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于參與的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

　　案例1： What are you doing？

　　在“What are you doing？”的復(fù)習(xí)課中，如何讓學(xué)生深刻體會(huì)進(jìn)行時(shí)態(tài)，又不讓學(xué)生進(jìn)入刻板情境，最終能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。筆者這樣設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)生喜歡的QQ chatting，讓學(xué)生感受進(jìn)行時(shí)態(tài)，在閱讀故事（故事趣味性強(qiáng)）的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生創(chuàng)編自己的`夢(mèng)，讓學(xué)生有效輸出語(yǔ)言。

　　Lucy： Hi ， I’m Lucy.

　　Amy： Hello， What are you doing？

　　Lucy： I’m reading a book.

　　Amy ：What’ it about？

　　Lu cy： It’s about a dr eam. It is funny. In the dream，

　　I see a big mouse and a small cat. They are chatting，

　　The mouse says： I’m eating fish ，beef， mutton， and tofu.

　　The cat says： I am cooking the meals for mouse.

　　Amy：Ha ha ha

　　在趣味的故事中，學(xué)生興致盎然地閱讀了材料，在最后的輸出環(huán)節(jié)中，學(xué)生的回答精彩紛呈：In my dream， I see my teacher， She is doing homework； In my dream， I see Zhou Jielun， He is my classmate， He is singing and dancing in our classroom…

　　強(qiáng)烈的需要欲望促使他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的，有趣的活動(dòng)使學(xué)生更有效地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)收到意想不到的好效果。

　　二、有效設(shè)計(jì)活動(dòng)，還語(yǔ)言教學(xué)原貌

　　教語(yǔ)言最終的目標(biāo)是學(xué)會(huì)和運(yùn)用。教師設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)的目的是英語(yǔ)語(yǔ)言。英語(yǔ)教學(xué)切不可只圖熱鬧而失去活動(dòng)的實(shí)際意義，各項(xiàng)活動(dòng)一定要指向語(yǔ)言。

　　案例2：比較級(jí)

　　在引出新知時(shí)，教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出“l(fā)onger/shorter， smaller/bigger， heavier.在鞏固階段，教師對(duì)黑板上的圖畫(huà)稍作改動(dòng)，變成了兩只活潑可愛(ài)的豬。

　　T： There are 2 pigs， one named Shooby， one named Dooby. Can you say something about Sooby and Dooby， using the sentence“…Is ___er than …”

　　Ss：（Pair work）Shooby is …er than Dooby. Dooby is …er than Shooby.并由此引入教師自編的一個(gè)故事”Shooby and Dooby”。讓學(xué)生讀文字，在閱讀中完成閱讀任務(wù)。同時(shí)教師最后一個(gè)問(wèn)題Who is smarter？使學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生閱讀的愿望。

　　課到此，如果畫(huà)上句號(hào)，也不為過(guò)，可夏老師又設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)：A better tomorrow.

　　T： draws a picture of a boy in the class， then draws another picture of the same boy， but in 20xx.

　　T： Doctor Tom is ___than Boy Tom.

　�。ˋ） Ss： compare the Doctor Tom and Boy Tom.

　�。˙） Group work： Ss choose one of their classmates， draw the pictures and compare him ＼her with the future one.學(xué)生興致勃勃，語(yǔ)言的輸入流暢自然。

　　各種形式的活動(dòng)都是為語(yǔ)言服務(wù)的，夏老師用最簡(jiǎn)單的資源――簡(jiǎn)筆畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生輸入語(yǔ)言，輸出語(yǔ)言。沒(méi)有復(fù)雜的課件，沒(méi)有喧賓奪主，沒(méi)有畫(huà)蛇添足，學(xué)生的思維在夏老師的勾勒下不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

　　三、提供運(yùn)用語(yǔ)言的空間，促使學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言

　　英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，我想這份能力絕對(duì)不可能空穴來(lái)風(fēng)，他來(lái)自于每一堂課的積累。在課堂中，教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言是僅僅不夠的，我們要讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，而這需要老師在課堂中給學(xué)生搭建運(yùn)用語(yǔ)言的空間或平臺(tái)，要思考如何在生活當(dāng)中找到一個(gè)點(diǎn)，讓他有機(jī)會(huì)去用，一旦他用了，用的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，那么下一次到了那次的場(chǎng)景，這樣的語(yǔ)言，他會(huì)脫口而出。

　　案例3： At the zoo Part A Let’s learn

　　在引出單詞big， small 后，教師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的操練，采取chant的形式鞏固單詞，之后，老師并沒(méi)有接著教下一個(gè)單詞，

　　1. Show a ball T： This is a ball， it is small. The ball is small.. Ss speak.

　　2. Show a dog and a mouse The _______is big. The_______is small.

　　聯(lián)系學(xué)生的已知生活，通過(guò)視覺(jué)比較，讓學(xué)生在填空中練說(shuō)，既是對(duì)語(yǔ)言文字的一種關(guān)注，讓學(xué)生直面語(yǔ)言文字，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，這是對(duì)教學(xué)目標(biāo)“讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物”的具體行動(dòng)。

　　3. Show some maps

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：China is big. Zhejiang is small. Zhejiang is big. Hang Zhou is small. …

　　對(duì)于地圖，學(xué)生看到很興奮，這就是老師為學(xué)生搭設(shè)的運(yùn)用語(yǔ)言的空間或者說(shuō)平臺(tái)，學(xué)生很自然地運(yùn)用起所學(xué)語(yǔ)言，很高興地用新學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。這與一味的操練所產(chǎn)生的效果是完全不一樣的，學(xué)生的參與熱情、面、深度也是完全不一樣的。

　　語(yǔ)言是思維的外殼、思維的工具。關(guān)注語(yǔ)言本身，不管從形式到目標(biāo)都彰顯出、閃現(xiàn)出英語(yǔ)的特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)2

　　How to study English?

　　Study English,You do need to use English with speakers who are not teachers of English. This isn't easy, since everyone feels constrained speaking English with friends with whom it would be natural to use a shared mother tongue. Joining an English Club is a good idea and joining a club with an international membership (where English is in use at least some of the time) is, for many people, even better. If nothing like this is accessible, you might consider what would be involved in getting something going.

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)3

　　培養(yǎng)興趣

　　初學(xué)英語(yǔ)階段，意識(shí)還處于感性階段，老師會(huì)千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用教學(xué)卡片、圖片等直觀教具,通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中集知識(shí)和趣味為一體，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事情。對(duì)于較難掌握的知識(shí)，寧可慢些、穩(wěn)些、扎實(shí)些，也不單純地為完成教學(xué)任務(wù)對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、養(yǎng)成正確記憶單詞的`習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　3、傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　4、閱讀的習(xí)慣。

　　注重平時(shí)積累

　　詞匯量在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，單詞記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，就能發(fā)揮他們記憶的潛能。

　　很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是針對(duì)有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專(zhuān)門(mén)背單詞。我們學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)，尚且需要專(zhuān)門(mén)的記生詞和生字。平時(shí)要注重單詞的積累，做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)。

　　持之以恒

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān)，如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說(shuō)話(huà)關(guān)、快速聽(tīng)寫(xiě)關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來(lái)。只有堅(jiān)持不懈的精神，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能把英語(yǔ)學(xué)得更好。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持的四點(diǎn)：

　　1.對(duì)于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析

　　2.堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)

　　3.上課時(shí)間一定要充分把握

　　4.可選購(gòu)一本符合自己能力的輔導(dǎo)書(shū),每天適當(dāng)練習(xí)

　　5.記憶單詞，積累詞匯量

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)4

　　第一部分:學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵

　　當(dāng)我們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性并下定決心克服這一困難時(shí)，我們必須:

　　1.投入我們的時(shí)間和精力。我們不傻，我們有足夠的智慧和大腦空間去消化和儲(chǔ)存那些ABCD。如果別人能學(xué)習(xí)，我們也能，只要我們善于投入時(shí)間。上帝給了我們一天24小時(shí)，8小時(shí)工作，7小時(shí)睡覺(jué)，2小時(shí)吃三餐，2小時(shí)莫名其妙地殺人，還有1小時(shí)學(xué)習(xí)。人越忙，要做的事情就越多；越閑越懶的人，越找不到時(shí)間做事。

　　2.從心底滋生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)是很有必要的。把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一件快樂(lè)愉悅的工作，而不是硬著頭皮、懸在頭上、鼻子貼在骨頭上的苦活。所以要從簡(jiǎn)單入手，找一本好的教材或者故事書(shū)(生詞量不超過(guò)30%)，仔細(xì)研究，默默了解，這樣才會(huì)有收獲感，嘗到甜頭，更有信心。如果你開(kāi)始吃一本沒(méi)有字典就看不懂的詞匯量很大的書(shū)，只會(huì)扼殺你的學(xué)習(xí)興趣，降低你的情緒，最后放棄。

　　3.自我約束，稱(chēng)之為“心”�！按禾觳皇强磿�(shū)的日子，夏天只是睡覺(jué)，秋來(lái)的蚊子冬天很冷，明年還要背書(shū)包�！笨傆幸恍┎粚W(xué)習(xí)的理由。如果這種情況持續(xù)下去，我們的英語(yǔ)樹(shù)將永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。古人云:“人靜則安，安則智，智則悟，悟則得�！庇械览怼Ｔ谒拇ù笞惴鸾淌趟囆g(shù)中，有一組大型佛像雕塑《牛牧場(chǎng)》，描繪了一個(gè)牧童與牛從斗爭(zhēng)對(duì)抗到逐漸融合協(xié)調(diào)，最后合二為一的故事。佛說(shuō):“人的心魔很難戰(zhàn)勝，就像牛一樣，有太多自私的雜念；修行者應(yīng)該像牧羊人一樣，培養(yǎng)他們，馴服他們，完善自己的生活。“我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式是一樣的。我們應(yīng)該能夠馴服影響我們學(xué)習(xí)的牛和小牛，抵制各種誘惑，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

　　4.要自信。英語(yǔ)只是表達(dá)思想的工具和說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。我們必須堅(jiān)信，只要有投入和努力，就會(huì)有收獲。永遠(yuǎn)不要“你付出的愛(ài)無(wú)法挽回�！�

　　5.采取具體行動(dòng)。一個(gè)真正的馬拉松運(yùn)動(dòng)員絕不會(huì)等著奧運(yùn)金牌從世界上掉下來(lái)�，F(xiàn)在就采取行動(dòng)。

　　6.必須有連續(xù)性和連續(xù)性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，停一停很難取得成功。比如燒開(kāi)水，加熱到80℃就停，冷卻燃燒，不燒開(kāi)就停，等等，要消耗能量和電力，喝水都很困難。竭盡全力學(xué)英語(yǔ)。每天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)加深印象，不斷重復(fù)，直到形成永久的記憶。如果我們等到忘記復(fù)習(xí)，就像學(xué)習(xí)新知識(shí)一樣，那么我們永遠(yuǎn)都是初學(xué)者。雖然我們?cè)谂�，但很難嘗到它的`甜頭。

　　第二章:我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訣竅

　　在我六年的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門(mén)。

　　每年寒暑假，我都過(guò)著無(wú)聊的生活。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽(tīng)力太差，父母給我買(mǎi)了幾張光盤(pán)，讓我在假期好好“充電”，為下學(xué)期做準(zhǔn)備。

　　這次，我父母又要去旅行了。他們打算去北京。北京！那是我夢(mèng)寐以求的旅游目的地！但是看著堆積如山的光盤(pán)，我不得不放棄我的想法，唉！我總是很懶，不愿意多聽(tīng)英語(yǔ)，所以現(xiàn)在我的聽(tīng)力很差，我必須多聽(tīng)英語(yǔ)。突然看到桌子上的MP4，突然想到一個(gè)想法:既然可以把歌曲復(fù)制成MP4，為什么不能把英文CD的內(nèi)容復(fù)制成MP4？雖然不知道行不行，不妨試一試。也許會(huì)有用！這樣我不僅可以旅行，還可以輔導(dǎo)我的英語(yǔ)？說(shuō)干就干，于是我拿來(lái)數(shù)據(jù)線(xiàn)，把MP4連到電腦上，把光盤(pán)一張張放進(jìn)電腦，點(diǎn)擊下面復(fù)制到MP4上，一段時(shí)間后復(fù)制完成！我輕輕拉起數(shù)據(jù)線(xiàn)，拿起MP4，我悄悄對(duì)它說(shuō)；“我能不能去北京就看你了！我輕輕地戴上耳機(jī)，試著去聽(tīng)。天啊，它們和電腦上的一模一樣。而且臨摹的過(guò)程不同于臨摹音樂(lè)。哈哈，現(xiàn)在我可以學(xué)習(xí)和旅行了！你可以在飛機(jī)上聽(tīng)英語(yǔ)，下飛機(jī)后玩得很開(kāi)心！將來(lái)，我可以經(jīng)常和父母一起旅行！想到這，我跳上跳下，迅速告訴了父母�？紤]到他們可以旅行和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是兩全其美的事情，他們同意了。于是，我們一起踏上了幸福的旅程！

　　嗯，有了這個(gè)訣竅，我不僅可以旅行，還可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是兩全其美的。因此，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的訣竅，這會(huì)給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。

　　第三條:我如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　說(shuō)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我有很多經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)慢慢聽(tīng)我說(shuō)

　　第一，多說(shuō)話(huà)，多練習(xí)。

　　英語(yǔ)的關(guān)鍵在于口語(yǔ)。要練好口語(yǔ)交際，必須敢說(shuō)敢說(shuō)。比如課后休息的時(shí)候可以和同學(xué)交流，一些禮貌用語(yǔ)，句型，句型都是偶然學(xué)會(huì)的。掌握英語(yǔ)口語(yǔ)很重要。如果連說(shuō)英語(yǔ)的勇氣都沒(méi)有，怎么談學(xué)好英語(yǔ)？用它來(lái)交流？繼李陽(yáng)前段時(shí)間瘋狂英語(yǔ)之后，他不是又在鼓吹廢話(huà)英語(yǔ)了嗎？是的，那是胡說(shuō)八道！說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只是不敢說(shuō)。只有在胡說(shuō)八道的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，對(duì)提高你的英語(yǔ)成績(jī)才會(huì)有很大的幫助。歡迎來(lái)到英語(yǔ)角，我的朋友。請(qǐng)胡說(shuō)八道！

　　第二，多思考，多要求。

　　英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，外來(lái)文化和本土文化的差異很明顯。只有當(dāng)理查德對(duì)它的風(fēng)俗習(xí)慣有了廣泛的了解，他才能對(duì)它的意義有更深刻的理解。這就要求我們多思考、多提問(wèn)，區(qū)分同義詞和同義句的細(xì)微差別，明確它們的使用場(chǎng)合。例如，許多、許多、alotof和alittleafew有相似的意思，但它們不能代替句子中的許多其他詞�？蓴�(shù)名詞和不可數(shù)名詞前的用法不同。Alotof和lotof:是兩個(gè)可以互相替換的短語(yǔ)。這樣的話(huà)還有很多。只要多思考，多問(wèn)，就很容易找到答案！

　　第三，多讀多寫(xiě)。

　　掌握越來(lái)越多更新的單詞，擴(kuò)大知識(shí)面要靠多讀書(shū)。當(dāng)你在閱讀過(guò)程中遇到新單詞時(shí)，你應(yīng)該經(jīng)常在字典里查找，理解意思后再繼續(xù)閱讀。這不僅擴(kuò)大了知識(shí)的范圍，也為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。多寫(xiě)不僅能鞏固句型的應(yīng)用，還能提高寫(xiě)作能力。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，多讀多寫(xiě)也能幫助你了解外國(guó)汽車(chē)的風(fēng)土人情，從而在實(shí)際應(yīng)用中起到有效的作用，取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三步法。有效實(shí)用。你不妨試試。

　　多說(shuō)，多練，多思考，多問(wèn)，多讀，多寫(xiě)。我們?cè)敢夥窒砦覀儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)5

　　一、聽(tīng)懂

　　能夠聽(tīng)懂是學(xué)習(xí)單詞的最低級(jí)要求，從兒童習(xí)得母語(yǔ)詞匯的過(guò)程來(lái)看，八九個(gè)月的孩子還不會(huì)說(shuō)話(huà)，但當(dāng)他們聽(tīng)到成人說(shuō)：“笑一笑”，他們會(huì)做出笑的表情。對(duì)于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯而言，如老師說(shuō)出英文單詞red，學(xué)生能夠反映出“紅色”，即表示達(dá)到了聽(tīng)懂的要求。

　　二、會(huì)說(shuō)

　　在聽(tīng)懂單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，從而能夠說(shuō)出單詞。針對(duì)幼兒來(lái)講，孩子能夠說(shuō)出單詞，讀音基本正確即可，著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾音，尤其是一些中國(guó)學(xué)生普遍容易讀錯(cuò)的音，以保證學(xué)生讀音的標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、會(huì)認(rèn)

　　會(huì)說(shuō)的層面是指學(xué)生根據(jù)中文能說(shuō)出英文單詞，如蘋(píng)果(apple)；或是學(xué)生根據(jù)實(shí)物或圖片，能說(shuō)出英文單詞。再往上一個(gè)級(jí)別，是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)，根據(jù)英文書(shū)寫(xiě)能夠認(rèn)讀單詞，例如看到單詞apple，能夠讀出單詞，知道其中文意思。

　　四、會(huì)拼

　　會(huì)拼并不是學(xué)生能夠按要求自己拼寫(xiě)出英文單詞，而是看到apple這個(gè)單詞，能夠按照A-P-P-L-E， apple，這樣進(jìn)行朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在為學(xué)習(xí)英文字母的書(shū)寫(xiě)打基礎(chǔ)，不可忽視。

　　五、會(huì)寫(xiě)

　　在學(xué)生會(huì)拼的.基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生練習(xí)二十六個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)，需要學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的四線(xiàn)三格中，按照一種字體進(jìn)行練習(xí)，如木棍體、劍橋體等，最好能和本地區(qū)的小學(xué)課本要求相統(tǒng)一。當(dāng)然，會(huì)拼和會(huì)寫(xiě)兩個(gè)環(huán)節(jié)也可以相互結(jié)合，學(xué)習(xí)一個(gè)字母讀音的同時(shí)，也可以同時(shí)學(xué)習(xí)它的大小寫(xiě)。

　　六、會(huì)背

　　單詞的積累離不開(kāi)記憶，會(huì)認(rèn)單詞并不代表會(huì)背單詞。在日常生活中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，提起筆來(lái)突然忘記這個(gè)字怎么寫(xiě)了，但是在閱讀中，我們還是能夠認(rèn)識(shí)的，所以在會(huì)背這個(gè)環(huán)節(jié)上，要求一個(gè)準(zhǔn)確度，因?yàn)榧词箤?xiě)錯(cuò)了一個(gè)字母，單詞也同樣是錯(cuò)誤的。

　　七、會(huì)用

　　會(huì)用要求學(xué)生能夠正確的使用該單詞，需要了解單詞的精準(zhǔn)意思，以及相應(yīng)的語(yǔ)法。例如英語(yǔ)單詞table和desk的區(qū)別；以及anapple和a banana的使用。達(dá)到了以上七個(gè)級(jí)別，我們可以說(shuō)在小學(xué)階段，對(duì)一個(gè)單詞的掌握就算過(guò)關(guān)了。

　　從這七個(gè)層次的劃分，我們可以看出小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯最好從周?chē)粘＝佑|的人和物開(kāi)始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對(duì)于需要掌握的詞匯，應(yīng)該要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫(xiě)無(wú)誤。有些單詞屬于理解詞匯，要求能夠聽(tīng)懂，能夠看懂，而有些就要求能夠讀準(zhǔn)，拼寫(xiě)正確，不強(qiáng)求一律，要符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)6

　　It is known to all that language learning is not only a kind of knowledge, but a kind of practice. Practice makes perfect. In learning a foreign language, Marx has set a good example.

　　From the very beginning I spared no pains and paid as much attention as possible to listening, speaking, reading and writing. I read the English stories with GREat interest and learn to keep English diary every day. Now I am able to appreciate English poetry.

　　To meet the demands of present situation I must learn English well.

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)7

　　一：瘋狂地?cái)U(kuò)充單詞。

　　特別是六星級(jí)名詞、動(dòng)詞、副詞和形容詞。

　　Many people are sensitive to the odor of onions, and whenever they cut onions, the people’s eyes secrete tears.

　　（許多人對(duì)洋蔥的氣味很敏感，當(dāng)他們切洋蔥的時(shí)候，就會(huì)流眼淚/他們的眼睛就會(huì)分泌眼淚）

　　Since the couple could not reconcile their differences, they decided to get a divorce.

　�。ㄓ捎谶@對(duì)夫婦之間的分歧無(wú)法得到和解，所以他們決定離婚。）

　　Are you positive he’s the man you saw yesterday?

　　（你能確定他就是你昨天見(jiàn)到的那這人嗎？）

　　She said she didn’t like it, but personally I thought it was very good.

　�。ㄋf(shuō)她不喜歡這個(gè)，但我個(gè)人認(rèn)為它非常好。）

　　The present system is considerably more efficient than the old one.

　�。ìF(xiàn)在的方法比舊方法有效的多。）

　　Movement can be painful when you’ve hurt your back.

　�。ㄈ绻愕谋呈芰藗�，一動(dòng)就會(huì)痛。）

　　I noticed a sudden movement behind the curtain.

　　（我發(fā)現(xiàn)幕布后面突然有動(dòng)靜。）

　　He’d made a bad mistake, but tried to minimize its seriousness. (= treat it as if it were not serious)

　�。ㄋ噶艘粋€(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，但他試圖把它的嚴(yán)重性說(shuō)成很小/卻想辦法縮小其嚴(yán)重性。）

　　In most counties, the taxes that people pay are regulated by law. People pay a certain percentage of their income, and they also pay a certain percentage of tax on merchandise they buy.

　�。ㄔ诖蠖鄶�(shù)國(guó)家，人們納稅是由法律所規(guī)定的。人們要交納他們收入的一部分/一定百分比作為所得稅，而且他們還要對(duì)所購(gòu)買(mǎi)的'商品交納一定百分比的稅/消費(fèi)稅。）

　　He’s very old, and his movements are getting slower and slower.

　　(他年紀(jì)很大，動(dòng)作越來(lái)越慢了。)

　　二、瘋狂擴(kuò)充成語(yǔ)！

　　成語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的精華，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的“特大”難點(diǎn)！是聽(tīng)力、閱讀和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)考試的“攔路虎”！是一個(gè)人英語(yǔ)走向成功的“最終障礙”！

　　掌握成語(yǔ)是人生真正走上“高級(jí)”成功之路的人！

　　凡是包含成語(yǔ)的句子在瘋狂英語(yǔ)心目中都是高級(jí)的、六星級(jí)的句子！

　　1 When my brother went to work in the U.S.A for a year the whole family went to see him off at the airport.

　�。ó�(dāng)我哥哥離家去美國(guó)工作一年的時(shí)候，我們?nèi)胰ワw機(jī)場(chǎng)送行）

　　2 Now listen to me, darling. I understand your feelings about John’s looks and his personality but he has a good job and you are almost thirty. You can’t turn down his proposal.

　�。ㄓH愛(ài)的，聽(tīng)我說(shuō)，我理解你對(duì)約翰的長(zhǎng)相和性格有看法，但他的工作不錯(cuò)，你也快三十了，你不能拒絕他的求婚。）

　　3 Joe’s wife wouldn’t put up with his smoking in their house, so he had to smoke his cigarettes outside even in winter.

　　三、瘋狂地提高“快速閱讀理解能力”。

　　這也就是提高單詞量和各種句型的識(shí)別能力！如果你按照我們的方法進(jìn)行操練，這種“快速閱讀理解能力”是順便獲得的！因?yàn)槲覀冎鲝垺熬渥又行恼摗焙汀霸黾泳渥恿慷皇菃卧~量”，句子是由單詞和句型這兩個(gè)因素構(gòu)成的，所以大量地收集和脫口而出句子，“單詞”和“各種句型”將同時(shí)“深刻”掌握，閱讀能力將獲得大幅度提高。

　　Commercial banks make most of their income from interest (which is ) earned on loans and investments in stocks and bonds.

　　(商業(yè)銀行大部分的收來(lái)自貸款利息及股票和債券投資所得)

　　18 中英文自由轉(zhuǎn)換的口譯能力。

　　遇到任何文章或教科書(shū)，第一個(gè)反映就是嘗試是否能將上面的內(nèi)容進(jìn)行“中英文互譯”！

　　Many young people enjoy living in New York. There are always exciting things to do. They can go to the theater, to concerts, and to museums anytime. They also have a lot of friends, so they go to parties once or twice a week.

　　（許多年輕人都喜歡住在紐約。那里總有令人激動(dòng)的事情做。他們可以隨時(shí)去劇院，音樂(lè)會(huì)和博物館。他們也有很多朋友，所以他們每個(gè)星期都參加一二次聚會(huì)。）

　　最新速記單詞法

　　hermit——“何處覓她”——隱士

　　asthma——“阿詩(shī)瑪”——哮喘——?dú)夤苎?/p>

　　bauble——“抱吧”——不值錢(qián)的珠寶(才讓你隨便拿)

　　scrooge——“死固執(zhí)”——吝嗇的

　　howl——“號(hào)、嚎”——咆哮、大聲哭笑

　　bale——“背”(東北話(huà)：點(diǎn)兒背)——災(zāi)禍、不幸

　　belle——“貝勒”(格格之類(lèi)的)——美女

　　dolt——“逗他”——蠢人

　　如此之類(lèi)，簡(jiǎn)直不勝枚舉，令我對(duì)他的“景仰”之情如滔滔江水連綿不絕。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)8

　　符合孩子的程度

　　要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

　　選擇貼近生活的主題

　　要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車(chē)子，就選擇有車(chē)子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類(lèi)推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。

　　選擇好玩的教材

　　要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

　　避免雷同

　　不要買(mǎi)太大套的書(shū)，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊�，錯(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買(mǎi)很多的書(shū)，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢(qián)都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)，盡量買(mǎi)單本的`、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

　　主題要鮮明

　　如果是有聲音的話(huà)，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。

　　選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專(zhuān)家給我們的建議：

　　如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)？

　　除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。

　　專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

　　況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)9

Dear Professor Smith,

親愛(ài)的斯密斯教授，

　　Our school is planning to have a lecture on how to learn English effectively for middle school students next week and I'm writing to ask you to come and give a talk on English learning strategies.It will help us understand how to learn English in effective ways and also increase our interest in learning it, thus making us learn it actively.

　　我們學(xué)校計(jì)劃下周召開(kāi)一個(gè)如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的'講座，我現(xiàn)在給您寫(xiě)信是想邀請(qǐng)您前來(lái)講演，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，這將幫助我們認(rèn)識(shí)，并更好的理解效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，并且提升我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，由此能讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的欲望。

　　Do you think one and a half hours will be enough for such a lecture? Please let me know as soon as possible so that I can make arrangements.

　　您覺(jué)得1個(gè)半小時(shí)的演講時(shí)間，是否足夠您完成這次演講呢？請(qǐng)您盡快回信，以便我根據(jù)您的實(shí)際需求做更正。

　　Looking forward to seeing you and enjoying the lecture.

　　期待您的回信，并且很高興您能來(lái)參加此次演講。

　　Best wishes.

　　祝好。

　　Yours,

　　Li Hua

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)10

　　對(duì)我們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言。作為語(yǔ)言，趣味和枯燥同行。那在英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)且提高學(xué)生，特別是差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為作好以下幾點(diǎn)可能會(huì)有所收獲：

　　1、明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　許多差生都認(rèn)為，自己其他科目都沒(méi)學(xué)好，還學(xué)什么英語(yǔ)，那不是自找罪受么？因此，就有了學(xué)不學(xué)英語(yǔ)都無(wú)所謂，英語(yǔ)無(wú)用的思想普遍存在。可見(jiàn)，如果不能解決這個(gè)問(wèn)題，其他的英語(yǔ)教學(xué)都無(wú)法有效展開(kāi)。但他們不懂呀，所以，作為英語(yǔ)教師，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)的習(xí)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到改革開(kāi)放的今天，英語(yǔ)的`重要性。畢竟，現(xiàn)在英語(yǔ)已經(jīng)與我們的生活密切相關(guān)了。

　　2、有耐心，有吃苦精神是能感化差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵手段。

　　英語(yǔ)的詞匯量太大了，再加上許多語(yǔ)法、句型及短語(yǔ)也要記憶，優(yōu)生學(xué)起來(lái)都有一定的難度，對(duì)差生來(lái)說(shuō)更成了攔路虎。因此需要我們的英語(yǔ)教師要有耐心，要經(jīng)得起不斷重復(fù)的指導(dǎo)和幫助過(guò)程的考驗(yàn)。因此，精神上的吃苦是必備的。我想，英語(yǔ)教師在指導(dǎo)和幫助學(xué)生的過(guò)程中，隨著時(shí)間的推移，肯定會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)同。英語(yǔ)教師得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起來(lái)就會(huì)積極。反之，如果英語(yǔ)教師一站到講臺(tái)上，學(xué)生就對(duì)這科感到厭惡，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？所以，只要教師和學(xué)生一條心，達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果，應(yīng)該是可以達(dá)到的。

　　3、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有趣和枯燥并存的，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，挖掘英語(yǔ)有趣的一面，用以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺(jué)得應(yīng)巧用一些小故事、歌謠、謎語(yǔ)和游戲等，應(yīng)該可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　如在教學(xué)初一（下）第三單元“Wh d u lie alas ?”時(shí)，可以采用了這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長(zhǎng)頸鹿，lin .lin 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長(zhǎng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)，還可以叫一些同學(xué)來(lái)表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。

　　當(dāng)然，對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，單純的依靠課堂是不行的，所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)慢慢提高，興起就會(huì)越來(lái)越濃。

　　4.多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。

　　多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“gd”之類(lèi)的詞語(yǔ)，這樣以來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)的有了興趣。

　　總之，作為一個(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛(ài)護(hù)，用語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生裝的心田。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)11

　　How to Balance Academic Study andExtracurricular Activities

　　Many students and their parents worry that spendingtime on extracurricular activities will hinderacademic study which is understandable. But asfor me, as long as we can strike a balance betweenthem, proper participation in extracurricularactivities will not only promote academic study, but also enhance our overall abilities.

　　First of all, it's advisable to schedule our schoolwork reasonably and finish it efficiently, foronly in this way can we allocate extra time and energy to take part in extracurricularactivities, which will have no negative impact on our academic study. Secondly, we shouldonly spend time on activities we want to participate in, which will bring us enjoyment andrelieve the academic pressure to some extent. Thirdly, we can also join clubs where we canmeet like- minded people and improve our skills which are useful for our academic study.

　　In a word, only by studying more efficiently and arranging extracurricular activities morerationally can we achieve a real balance between academic study and extracurricularactivities.

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)12

　　As students, we have to study almost every day. However, not everybody knows how to study efficiently.Do you want to know better about it?

　　There is some relationships between the study efficiency and the hours spent in studying in a day.In fact, more hours of study do not necessarily result in better or higher study efficiency.It is said that the optimum of efficiency comes when one studies about 5 hours and the efficiency begins to drop as he studies longer than it. By the time when one studies 11 hours per day，his efficiency of study becomes very poor.

　　In conclusion, there is always a maximum of efficiency and an appropriate amount of time for study in a day. More time spent in study doesn’t always mean greater efficiency.

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)13

　　健康教育：如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)，為今后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)訓(xùn)練已經(jīng)成為了如今很多小學(xué)教育的重頭戲，那么對(duì)孩子來(lái)說(shuō)如何才能夠更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？

　　第一，多聽(tīng)多看

　　想要加深對(duì)英語(yǔ)的印象還是要多聽(tīng)多看，創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)教育環(huán)境，如此才可以加深對(duì)英語(yǔ)的印象，除了一般的上課時(shí)間鍛煉英語(yǔ)，家長(zhǎng)也需要多加配合，讓孩子在家的時(shí)候也能夠接觸到英語(yǔ)，例如播放些簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)兒歌等，多鼓勵(lì)孩子看英語(yǔ)，慢慢的形成一種語(yǔ)感，有了語(yǔ)感之后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就成功了一半。

　　第二、寓教于樂(lè)

　　用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)鍛煉孩子的英語(yǔ)能力，一些益智記憶的英語(yǔ)小游戲?qū)τ谔岣吆⒆拥挠⒄Z(yǔ)能力有著很好的作用，例如家長(zhǎng)可以跟孩子一起編英語(yǔ)的順口溜讓孩子來(lái)記憶，一些英語(yǔ)口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧可以更好的掌握。

　　第三、歸納記憶法

　　英語(yǔ)相對(duì)于中文來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)更加輕松簡(jiǎn)單，也具有明顯的規(guī)律，很多詞根都是高頻率出現(xiàn)的，家長(zhǎng)不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過(guò)分析，歸納，總結(jié)等形成系統(tǒng)的記憶順序，加深對(duì)于單詞背誦的印象。

　　第四、重視詞匯的積累

　　詞匯量需要逐漸的累積，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來(lái)，之后再反復(fù)的翻閱，孩子對(duì)于一些不熟悉的詞語(yǔ)若是能夠經(jīng)常的過(guò)眼，那么漸漸的`就能夠記住了，詞匯的累積對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)很重要。

　　總結(jié)：雖然說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學(xué)生不妨可以結(jié)合實(shí)際情況來(lái)找到更為有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式，提高記憶英語(yǔ)的效率。小時(shí)候正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳階段，父母?jìng)円部梢怨膭?lì)孩子多接觸語(yǔ)言。

　　詞匯量很重要，每周要檢查掌握情況

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)很關(guān)鍵的在于詞匯的積累，所以家長(zhǎng)要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級(jí)的孩子家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)中文，讓孩子寫(xiě)英文，然后進(jìn)行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長(zhǎng)沒(méi)空或不能為孩子報(bào)中文的，可以先在家長(zhǎng)督促下，抄好中文，然后開(kāi)始默寫(xiě)英文，效果是一樣的。三四年級(jí)的孩子，單詞不要求寫(xiě)，只要求讀，那么家長(zhǎng)可以把磁帶或點(diǎn)讀機(jī)調(diào)到單詞那一頁(yè)，然后讓孩子讀一個(gè)，利用磁帶和點(diǎn)讀機(jī)來(lái)檢查，家長(zhǎng)只需聽(tīng)孩子的讀音是否與磁帶或點(diǎn)讀機(jī)一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長(zhǎng)還可以邀請(qǐng)附近英語(yǔ)成績(jī)好的孩子到家里來(lái)做客，讓他(她)來(lái)幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂(lè)意做小老師的。

　　即使家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，這些工作也很有效。有不少家長(zhǎng)沒(méi)有英語(yǔ)的知識(shí)，更談不到說(shuō)和聽(tīng)了，這對(duì)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)帶來(lái)了很大的困難。不過(guò)只要我們認(rèn)真對(duì)待，做個(gè)有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)方面收到良好效果。

　　首先，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說(shuō)英語(yǔ)。孩子第一次學(xué)英語(yǔ)會(huì)感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長(zhǎng)要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵(lì)孩子講英語(yǔ)，并且要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。例如，每天孩子回到家中，家長(zhǎng)可詢(xún)問(wèn)一下英語(yǔ)學(xué)了什么，怎么說(shuō)的，讓孩子練習(xí)一下。雖然家長(zhǎng)可能聽(tīng)不懂，孩子說(shuō)的也不那么準(zhǔn)確，但家長(zhǎng)這時(shí)要表現(xiàn)出極大的熱情。

　　即使一點(diǎn)都不懂英語(yǔ)，家長(zhǎng)可以對(duì)照家校聯(lián)系本，檢查孩子的英語(yǔ)作業(yè)是否完成。英語(yǔ)作業(yè)無(wú)外乎聽(tīng)讀課文和筆頭作業(yè)，所以只要你聽(tīng)到孩子在認(rèn)真地讀，以及完成了老師要求的作業(yè)，那么作業(yè)這關(guān)你就把關(guān)成功了。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)14

　　我們說(shuō)的每一個(gè)句子，每一段話(huà)都是由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)組成的，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初級(jí)階段，積累一定量的英語(yǔ)詞匯是非常重要的。詞匯好比是基石，基礎(chǔ)打牢了才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)法，進(jìn)行閱讀。有學(xué)者把語(yǔ)法分為詞匯和句法，從這個(gè)意義上，我們也看出了詞匯學(xué)習(xí)的重要性。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯開(kāi)始的，對(duì)于小學(xué)生而言，課本的編排與學(xué)生生活緊密相聯(lián)，都是由淺入深的。小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯離不開(kāi)記憶，那么記憶詞匯是不是詞匯學(xué)習(xí)的全部呢?不言而喻，答案自然是否定的。針對(duì)小學(xué)生，學(xué)習(xí)詞匯可以歸納為七個(gè)層次：

　　第一，聽(tīng)懂;第二，會(huì)說(shuō);第三，會(huì)認(rèn);第四，會(huì)拼;第五，會(huì)寫(xiě);第六，會(huì)背;第七，會(huì)用。這七個(gè)層次的要求也是由淺入深的，下面分別做出解釋?zhuān)?/p>

　　第一，聽(tīng)懂。能夠聽(tīng)懂是學(xué)習(xí)單詞的最低級(jí)要求，從兒童習(xí)得母語(yǔ)詞匯的過(guò)程來(lái)看，八九個(gè)月的孩子還不會(huì)說(shuō)話(huà)，但當(dāng)他們聽(tīng)到成人說(shuō)：“笑一笑”，他們會(huì)做出笑的表情。對(duì)于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯而言，如老師說(shuō)出英文單詞red，學(xué)生能夠反映出“紅色”，即表示達(dá)到了聽(tīng)懂的要求。

　　第二，會(huì)說(shuō)。在聽(tīng)懂單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，從而能夠說(shuō)出單詞。針對(duì)幼兒來(lái)講，孩子能夠說(shuō)出單詞，讀音基本正確即可，著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾音，尤其是一些中國(guó)學(xué)生普遍容易讀錯(cuò)的音，以保證學(xué)生讀音的標(biāo)準(zhǔn)。

　　第三，會(huì)認(rèn)。會(huì)說(shuō)的層面是指學(xué)生根據(jù)中文能說(shuō)出英文單詞，如蘋(píng)果(apple);或是學(xué)生根據(jù)實(shí)物或圖片，能說(shuō)出英文單詞。再往上一個(gè)級(jí)別，是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)，根據(jù)英文書(shū)寫(xiě)能夠認(rèn)讀單詞，例如看到單詞apple，能夠讀出單詞，知道其中文意思。

　　第四，會(huì)拼。會(huì)拼并不是學(xué)生能夠按要求自己拼寫(xiě)出英文單詞，而是看到apple這個(gè)單詞，能夠按照A-P-P-L-E， apple，這樣進(jìn)行朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在為學(xué)習(xí)英文字母的書(shū)寫(xiě)打基礎(chǔ)，不可忽視。

　　第五，會(huì)寫(xiě)。在學(xué)生會(huì)拼的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生練習(xí)二十六個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)，需要學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的四線(xiàn)三格中，按照一種字體進(jìn)行練習(xí)，如木棍體、劍橋體等，最好能和本地區(qū)的小學(xué)課本要求相統(tǒng)一。當(dāng)然，會(huì)拼和會(huì)寫(xiě)兩個(gè)環(huán)節(jié)也可以相互結(jié)合，學(xué)習(xí)一個(gè)字母讀音的同時(shí)，也可以同時(shí)學(xué)習(xí)它的大小寫(xiě)。

　　第六，會(huì)背。單詞的積累離不開(kāi)記憶，會(huì)認(rèn)單詞并不代表會(huì)背單詞。在日常生活中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，提起筆來(lái)突然忘記這個(gè)字怎么寫(xiě)了，但是在閱讀中，我們還是能夠認(rèn)識(shí)的，所以在會(huì)背這個(gè)環(huán)節(jié)上，要求一個(gè)準(zhǔn)確度，因?yàn)榧词箤?xiě)錯(cuò)了一個(gè)字母，單詞也同樣是錯(cuò)誤的。

　　第七，會(huì)用。會(huì)用要求學(xué)生能夠正確的使用該單詞，需要了解單詞的精準(zhǔn)意思，以及相應(yīng)的語(yǔ)法。例如英語(yǔ)單詞table和desk的區(qū)別;以及anapple和a banana的使用。達(dá)到了以上七個(gè)級(jí)別，我們可以說(shuō)在小學(xué)階段，對(duì)一個(gè)單詞的掌握就算過(guò)關(guān)了。

　　談到小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)這個(gè)話(huà)題，就不可避免地要談到如何背單詞，背單詞是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的老大難，到底應(yīng)該如何背單詞呢?能不能從小學(xué)開(kāi)始就打好單詞的基礎(chǔ)呢?根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，答案自然是肯定的。

　　背單詞一定要有方法，切不可機(jī)械性地重復(fù)，經(jīng)�？吹綄W(xué)生把單詞中的字母寫(xiě)顛倒，這就是機(jī)械性重復(fù)留下的后遺癥。那么小學(xué)生背單詞的科學(xué)方法是什么呢?答案是：法無(wú)定法。因?yàn)閱卧~的記憶要根據(jù)個(gè)體的不同，選擇不同的'方法，如果有一成不變的方法，那一定是“偽法”。小學(xué)生背單詞都有哪些方法呢?

　　第一，多次重復(fù)法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)規(guī)律：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，在識(shí)記后最初的一段時(shí)間遺忘的比較快，而后逐漸變慢。針對(duì)小學(xué)生而言，他們的機(jī)械性記憶力比成人要好，但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?作為教師，在教完新單詞后，要盡早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過(guò)的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，達(dá)到鞏固記憶的效果。作為家長(zhǎng)，需要幫助學(xué)生反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)新單詞，并且有計(jì)劃地聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞。

　　第二，按音節(jié)記單詞。英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時(shí)，要利用自然拼音的知識(shí)，并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書(shū)寫(xiě)的正確，也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。我們舉一個(gè)比較難的單詞為例，hippopotamus(河馬)，如果不懂得對(duì)單詞進(jìn)行劃分，記憶是非常困難的，根據(jù)自然拼音知識(shí)，我們可以對(duì)單詞進(jìn)行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開(kāi)記憶，是有規(guī)律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律，另外字母組合的發(fā)音也是有章可循的。

　　第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類(lèi)別的單詞一起記憶，通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。比如：按照顏色、數(shù)字等分類(lèi)記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　第四，對(duì)比記單詞。英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞，我們可以通過(guò)對(duì)比、對(duì)照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來(lái)記憶。我們可以簡(jiǎn)單的歸納為以下幾種對(duì)比形式：

　　1.同義詞：big—large; small—little

　　2.反義詞：fat—thin; long—short

　　3.呼應(yīng)詞：circle, square, triangle,rectangle

　　第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會(huì)用到不同的詞匯，通過(guò)情景分類(lèi)有利于結(jié)合口語(yǔ)句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。

　　第六，熟悉合成詞記單詞。英語(yǔ)中有許多合成詞，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成詞的概念，有利于對(duì)單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。

　　第七，聯(lián)系生活記單詞。小學(xué)生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。比如在停車(chē)場(chǎng)看到的大寫(xiě)字母P代表哪個(gè)單詞?VIP中的每個(gè)字母分別代表什么單詞?還有生活中常見(jiàn)的飄柔洗發(fā)水的英文Rejoice本身的意義是什么?通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習(xí)記憶詞匯。

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，詞匯本身的記憶是枯燥的，有的時(shí)候需要進(jìn)行一些調(diào)節(jié)，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。激情聯(lián)想也是活躍課堂氣氛的一個(gè)方式，比如講完fat后，寫(xiě)出fatal來(lái)讓學(xué)生猜，最后告訴學(xué)生fatal是“致命的”意思，fat加了al變成了fatal(致命的)，我們可以理解為“長(zhǎng)肥肉對(duì)于女人來(lái)說(shuō)是致命的”。當(dāng)然，這些都是旁門(mén)左道，僅用來(lái)消除學(xué)生對(duì)背單詞產(chǎn)生的抵觸感，切不可本末倒置!