如何學習英語

時間：2024-05-28 11:37:49 學習技巧我要投稿

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　　1、單一學習

如何學習英語

　　大家知道我們習慣上把英語學習分解成五項技能，聽說讀寫譯。這樣分解是否科學，在此暫且不論，有不少學習者往往把是否看懂當成學習的標準。比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為人簡單了，對自己不合適。

　　這里的錯誤是把看懂代替了會說。看懂不等于會說。練習口語，內(nèi)容不能難，目的是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學習者通過練習，自己能說出書中相關的內(nèi)容。口語教材的優(yōu)劣首先要看語言是否能學到，是否地道。

　　2、知識=技能

　　打個比方，假如你想學騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時你有了專家級的關于如何騎自行車的知識。但是你肯定不會騎。原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。要學會一項技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的。

　　學外語當然比學騎自行車要復雜得多，但它首先也是一項技能，光看語法書、默背單詞是遠遠不夠的'。必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實際上會做。從知道怎么做到實際會做中間有個反復練習的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學技能所遵循的原則是“做中得學”。

　　3、速成心理

　　必須認識到，要想學好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個外國成年人不下苦功就能學好英語的。所謂的“速成”純屬無稽之談。學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。

　　好的方法是大聲地朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說，尤其是留學英語。

　　4、漢字記音

　　現(xiàn)在有人推廣通過漢字來記英語發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。大家千萬不要這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無法講清楚。

　　5、不重過程

　　應試教育是重結果，帶來的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學習效果取決于學習過程。大家一定要遵照學習的規(guī)律，一步一個腳印地真學。只要學習對路，好的結果自然會有。

　　6、依賴老師

　　大家要仔細揣摩我們常說的一句話:師傅領進門，修行在個人。這句話點出了學習的本質(zhì)。任何一種學習，歸根結底是在學生自身，而不是在老師。

　　7、缺乏系統(tǒng)性

　　現(xiàn)在市場上學英語的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良的后果。今天用這個教材、明天換另一個教材，學習便失去了系統(tǒng)性。我不是說我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個不停。好的做法應該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充材料。

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　　一、怎樣掌握學習英語的方法

　　英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進行的，四分之三的報刊書籍是英文版的。英語的重要性可見一斑。學好英語，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。

　　初中階段，大家會接觸到一些簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學習英語的方法，從而為終身學習打下堅實的基礎。下面我就談談如何學好英語。

　　首先，要抓住課堂這一學習的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認真聽老師講課，本身就是學習英語，聽老師講課時，還要記好重點內(nèi)容，以便將來查用。英語課上，老師會設置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習說英語，通過實踐掌握英語的表達方式。

　　其次，自主開發(fā)更多的學習資源。現(xiàn)在社會發(fā)達了，有關英語學習的音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節(jié)目等等。同學們應該積極使用這些資源，做學習的有心人。

　　同學們都知道學習語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學習英語最好的方法。如何提高記憶效果呢？形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現(xiàn)與此有關的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學習有關購物的英語時，你能夠聯(lián)想到商場里顧客和售貨員的情景嗎？你的頭腦中能出現(xiàn)生動的畫面嗎？我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學習新的知識時，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來確定和鞏固你的英語知識。

　　除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語語感。培養(yǎng)語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睂W習英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學好英語。

　　二、初中英語學習方法指導

　　聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，它們是一個既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎卻是詞匯這個部分。

　　背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發(fā)音、拼寫和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英語學習者來說，這個目標就需要修正了。大家可以從目前國內(nèi)流行的各種英語測試中得出一點認識，那就是它們都是標準化考試——標準化意味著什么？它意味著在答題的過程中，答題者需要動筆去寫的英文內(nèi)容明顯地減少了，需要圈圈點點做以選擇的內(nèi)容相應地增多了，有的'甚至是全篇選擇。動筆去寫的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的考試項目來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門的訓練來完成這一目標。也就是說，在掌握了一定的基本詞匯以后，

　　我們背記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學習實踐才會更加符合英語考試的要求。

　　而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在五個字母以內(nèi)的簡單詞匯；外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對的是如何快速記憶外來的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關系，而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計，在英語詞匯的構成中，大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴，?由它們組成了數(shù)以幾十萬計的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個，這是多么鮮明的對比！

　　除了按照字母組合與復合結構記憶英語單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學習者可以對單詞記憶的各個方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個詞我們只需記住其“跺腳”這個詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標志、特征”、“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動作內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞郑劣谄渌饬x則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞匯中還有很多。比較法是指對于某一個單詞而言，我們在記憶它的時候應該把與之相關的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。

　　對于一個英語學習者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學習精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。

　　聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功，聽的關鍵不在于戴不戴耳機，而在于怎么戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷，只進耳朵不進腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會給說打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。

　　說是與聽密切聯(lián)系的，但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數(shù)越多，英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語音語調(diào)為基礎，只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。

　　讀的關鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里，英語學習則體現(xiàn)出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會遇到

　　意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報紙。

　　當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么、需要達到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實踐中結合自己的情況不斷地去摸索。

　　寫只不過是說的文字表達形式而已，一個人的口語不錯，他的作文能力也一定不會低。它與說和聽一樣，都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語水平，而且也在鍛煉表達能力。

　　譯是讀和寫的結合，一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這并不等于一個人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會很高。譯的關鍵在于實踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實踐卻是難以掌握的。

　　三、初中英語學習方法總結

　　在經(jīng)歷了小學簡單的英語學習之后，進入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學習了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習一定要形成良好的學習態(tài)度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學的英語學習，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學習方法可以輔助形成健全的人格。

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　　透過戲劇藝術教育，對小孩的整體身心發(fā)展有著極大的幫助。人的左右腦分別掌管不同的能力，掌管數(shù)理能力的是左腦，而右腦掌管的圖像思考能力、創(chuàng)造性潛能，則需要音樂、美術、戲劇等藝能學科來啟發(fā)。因此，爸爸媽媽應該為孩子規(guī)劃接受機會。這并不是為了培養(yǎng)孩子將來成為專業(yè)的演員，而是希望孩子人生中的審美觀、創(chuàng)造力及自信心，都能奠定深遠的基礎。

　　戲劇藝術分為兩上部分：一是鑒賞；二是體驗。所謂“鑒賞”，是讓小朋友有機會接觸及欣賞專業(yè)的演出。若在兒童學習英語的過程中加入戲劇的成分，把語言教學和戲劇的`精彩演出融合在一起，勢必會讓學習效果加倍！

　　所謂“體驗”，就是讓孩子親身參與戲劇的彩排，甚至大小道具、服裝的制作。在此過程中，我們要著重的并不是表演方式與制作方式，而是通過適當?shù)囊龑�，利用生活中看得到、用到的，作為孩子的�?chuàng)作素材。比如披一條浴巾披在肩上、一支雨傘拿在手上，頃刻間，就會成為手拿寶劍叱吒風云的君主。

　　以兒童英語教育來說，如果能讓小朋友自由發(fā)揮合作靈感，在戲劇的虛擬世界中，運用想象力創(chuàng)造生活中的情景，那么要孩子開口說英語，就如同說母證明一樣輕松自然了。

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　　【摘要】興趣是最好的老師，英語教師必須認識到英語學習興趣是英語教學的生命。英語教學要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。初中學生的生理、心理變化大，情緒也不穩(wěn)定，易波動，精力與求知欲旺盛，富于幻想等。英語教師應根據(jù)這些特點組織教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。那么怎樣培養(yǎng)學生學習英語的興趣那？采用生動、適合學生心理發(fā)展水平的教育方式；實現(xiàn)課堂教學多樣化；運用電教手段，激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

　　【關鍵詞】激發(fā)；培養(yǎng)；興趣；課堂；多樣化

　　教師在教學中不失時機地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生把學習英語看成自己的愿望和需要，學生的整個認識活動就能激活起來，學生的學習就由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學質(zhì)量也會顯著提高。如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣？

　　一、采用生動、適合學生心理發(fā)展水平的教育方式，激發(fā)學習英語的興趣

　　作為英語教師，應該明確英語教學的目標和要求。根據(jù)英語課程標準的規(guī)定，中學英語教學的目標和要求是：對學生進行“聽、說、讀、寫”的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力。初中學生剛開始接觸英語時，有種好奇心理，在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一方面他們羨慕老師，渴望自己能講幾句；另一方面卻又羞于開口。教師要將教學內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，使學生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要。使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就需要用英語大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣，從而促進了學生從“要我學”和“我要學”方面轉化。在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的.名稱，描述它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。這樣做不僅可以消除學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙，使他們思想活躍而且能使學生處于最佳的學習狀態(tài)，當堂記住所學內(nèi)容，教學效果良好。

　　二、實現(xiàn)課堂教學多樣化，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣

　　在英語課堂教學中，老師恰到好處地運用學生周圍的東西進行直觀教學，創(chuàng)設情景，讓學生在不知不覺中接受新知識。在英語課堂中，可采用簡筆畫這樣一種簡便而行之有效的教學手段，簡筆畫在教學中應用廣泛，在講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時態(tài)等都可以用到簡筆畫。借助簡筆畫教學，容易引起學生的興趣和注意，可以提高課堂的教學效率。因此，在教學中利用簡筆畫可以創(chuàng)設情景，增加課堂密度，創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。進行游戲教學，提高學習興趣。中學生具有活潑的個性，旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動。在教學中，將知識融入游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動之中，能讓學生在無意注意中增強記憶力，發(fā)揮主觀能動性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學生的學習興趣。

　　三、運用電教手段，激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣

　　電教手段具有視聽結合，聲形并茂，動靜兼容，形象直觀的特點，可以為學生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學生的學習興趣。近年來，電教媒體在教學中的應用越來越多地受到教師的重視，原因在于電教媒體明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學媒體。以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式，改變了傳統(tǒng)教學中條款化的語言，運用具有審美載體的、形象生動的教學形式，使教學內(nèi)容的表現(xiàn)變得新穎、生動、活潑且富有趣味性。由于電教媒體的這些教學優(yōu)勢，使得課堂氣氛更為形象、生動、逼真，易于學生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動了學生的學習積極性，得以提高教學效果，達到教學目的。學好英語就必須創(chuàng)設自然的英語環(huán)境。電教媒體的運用，就是創(chuàng)設課堂情景的一種有效手段，尤其是多媒體電腦集中聲音、圖像、動畫、文字于一體，可以在課堂上創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相接近的情景，使學生很容易進入交際角色。

　　講到語音、語調(diào)和語感的學習，錄音機是最方便有效的電教媒體。例如，我常借助錄音媒體，糾正錯誤發(fā)音，讓學生在標準的語音環(huán)境中學習，打下良好語音基礎。眾所周知，中學生青春洋溢，思維直觀，如果一開始能牢牢地吸引他們的注意力，那么課也成功了一半。因此，在平時我會充分挖掘教材內(nèi)容，在網(wǎng)上搜索跟課文相關的詩歌、歌曲或動感的課前播放，我通過電教媒體創(chuàng)造一種氛圍，使學生獲得一種積極的情緒、情感體驗，將認識與情緒聯(lián)系起來不斷加強。將課前幾分鐘作為熏染學生的“前奏曲”，充分喚起學生學習英語的欲望和學習興趣。吸引學生的注意。

　　英語作為一門語言，有其自身特有的語音規(guī)則。今天的英語教學已經(jīng)不再像往日那樣，僅是為了應付考試的“灌輸”式教學，所以，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，讓其敢說、愛說英語且具有良好的語音、語調(diào)和語感基礎才是中學英語教師的責任所在。

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　　一、優(yōu)勢現(xiàn)狀基本情況分析

　　1、良好的學習能力

　　2.文化取向沒有錯誤

　　3、擁有一顆積極向上的心

　　4.時間充裕

　　二，當前基本情況的不足分析

　　1、語法差

　　2、詞匯量達不到要求

　　3.聽力沒有特別的訓練，尤其是標準口音的聽說

　　4、閱讀速度達不到測試要求

　　5.翻譯缺乏邏輯訓練過程

　　6.寫作靠語法，翻譯靠語法。如果有語法，就要在合理運用句子情景表達中訓練語法技巧。缺乏這方面的培訓。

　　三、概念

　　四級是聽力和讀者的世界

　　四、預測試程序

　　有的放矢，四級做什么，練什么，缺什么，補什么

　　五、難度

　　與高考要求相比，增加了聽力部分、閱讀速度、能力要求、邏輯判斷和漢英翻譯

　　六、基本策略:

　　先不要看太多資料，但一定要買一個4級歷年真題，真正把過去十年的真題研究透徹，絕對沒問題。因為四級考試是比較成熟的標準化考試，解題套路都差不多，深入細致的研究真實問題對實戰(zhàn)有很大幫助=大學英語七、四級考試內(nèi)容大學英語四級考試的內(nèi)容包括四個部分:聽力理解、閱讀理解、中英文段落翻譯和短文寫作。所有題目都按順序統(tǒng)一編號。

　　第一部分:傾聽理解

　　共20道題，考試時間20分鐘。這一部分由兩個部分組成:第一部分有10個問題，每個問題包含一組對話，然后是一個問題。b節(jié)有10個問題，排列在幾篇聽力材料之后，每篇之后有兩到四個問題，每個問題的題目都是一個問題。聽力部分每題后有15秒左右的間隙。要求考生從試卷給出的四個選項中選擇最佳答案。錄制速度約為每分鐘120字。再讀一遍。選材的原則是:

　　1.詞類為日常生活中的一般會話，句子結構和內(nèi)容不太復雜；

　　2.短聽力材料是故事、演講、記敘文等。主題熟悉，情節(jié)不太復雜；

　　3.所用詞匯不得超過教學大綱詞匯第4級規(guī)定的范圍。聽力理解的目的是測試學生獲取口頭信息的能力。

　　第二部分:閱讀理解

　　共20道題，考試時間35分鐘。要求考生閱讀幾篇短文，總閱讀量不超過1000字。每篇文章后面都有幾個問題�？忌鷳鶕�(jù)文章內(nèi)容從每道題的四個選項中選擇最佳答案。選材的原則是:

　　1.題材廣泛，包括人物傳記、社會、文化、日常知識、科普知識等。，但所涉及的背景知識應該是學生可以理解的；

　　2.體裁多樣，包括記敘文、說明文、議論文等；

　　3.文章的語言難度中等，猜不到，影響對關鍵詞的理解，比如超過大綱的詞匯四級，用漢語表示意思。

　　閱讀理解部分主要測試以下能力:

　　1.掌握所讀材料的主旨和大意；

　　2.理解解釋主旨和大意的事實和細節(jié)；

　　3.理解字面意思，根據(jù)閱讀的材料做出一定的判斷和推斷；

　　4.不僅要理解單個句子的意思，還要理解語境的邏輯關系。閱讀理解的目的是測試學生通過閱讀獲取信息的能力，這既需要準確性，也需要速度。

　　第三部分:寫作:

　　共1題，考試時間為30分鐘。要求考生寫一篇100-120字的短文。試卷可能給出題目，或者指定場景，或者要求圖片作文，或者給出第一句繼續(xù)寫；或者給出關鍵詞，要求寫一篇短文。要求能正確表達思想，意思連貫，無重大語法錯誤。寫作的內(nèi)容包括日常生活和一般知識。論文寫作部分的目的是測試學生用書面英語表達思想的初步能力。

　　七、復習重點:傳統(tǒng)閱讀+作文+聽力步驟:(兩個層面:從話題層面和文章本身)

　　1.從話題層面；首先按照規(guī)定的時間做閱讀理解，一般8-10分鐘。關于做題的順序，每個人的習慣都不一樣。我建議先看題干，再回到原文中去查找、定位、替換；

　　2.檢查答案；

　　3.對5道題進行超精度分析，從獲取正確選項到設計提問者的干擾項，提升你的抗干擾能力。對于正確選項的分析，要定位替換，認真理解答案中的替換詞和同義句，做好筆記，熟識；有必要對提問者進行研究，對于其他三個干擾項，有必要弄清楚提出者干擾是什么意思。提問者的干預技巧一般是:a .用原文改變概念，b .擴大范圍，c .縮小范圍，d .絕對化。等等。干擾項的分析和正確選項的同義替換分析決定了你在四級考試中的閱讀理解分數(shù)，因為定位和替換是閱讀理解的本質(zhì)。

　　4.對文章本身的超精準分析:閱讀理解的文章由命題專家精挑細選，可讀性強，示范性強。因此，除了話題分析，還必須對文章本身進行分析，從宏觀和微觀兩個層面熟悉和掌握英美文章的寫作特點、常用詞匯、文章主題和情感表達。

　　雖然我們在接下來和未來的.四級考試中不可能遇到原文，但英美寫作的特點、習慣和主題是相似的，會導致舉一反三的效果，所以文章的分析一定不能忽視。

　　八、方案:

　　1、單詞:無疑是第一關。大綱標準是4500左右，一定要努力，多花一點時間攻克一次。

　　2.語法:不要系統(tǒng)地學習語法，因為沒有時間，也沒有必要。只需根據(jù)語法書分析語法選擇題的句子成分，先找到句子主干，再找出每個修飾語，以及它們之間的關系。分析了幾十個句子，語法基本清晰。

　　3、閱讀:詞匯是基礎，我們必須做好第一步。

　　4、聽力:每天至少15分鐘，集中注意力，有意識地記住好句子。從特殊英語開始。每天聽寫一個。你堅持。

　　九、閱讀方法

　　五層遞進學習法，即從五個層面把握閱讀文章和試題。

　　1.把握中心思想層面

　　2.總結這一段的大意

　　3.深入分析文章層

　　4.摘錄并背誦句子層

　　5.移情命題層

　　6.閱讀訓練中的注意事項

　　1)復習時不要放過生詞

　　文章中不應該有不認識的詞、短語和句型(專業(yè)詞除外)。在這個過程中，也是一個單詞的復習。

　　詞匯是活的，四級詞匯的考點是詞匯的運用，而不是你的背誦。因此，只有閱讀中的詞匯是活的，在特定的語境中有它的用法，重點是詞匯的搭配，詞匯形成的句型，詞匯的生動用法。

　　我的一個想法是四級不分家，也就是說你一定要積極復習。當你精讀一篇文章的時候，如果遇到一個詞匯搭配或者句型，你要積極運用，用它造句，說明你已經(jīng)掌握了。這意味著在復習閱讀的時候，可以把詞匯和作文一起復習，一舉兩得，甚至一舉兩得。

　　2)復習要注意深意

　　要注意句子和段落之間的銜接關系，尤其是銜接詞的使用，不要忽視小詞對文章的作用和影響。

　　理解文章，區(qū)分層次和意義群，大有裨益。最好將文章的段落劃分為不同的層次，每一層甚至每一段都可以用一句話來表達，這樣可以加強你對文章的深刻理解，有助于解決文章題目的問題。

　　一篇文章只有一個主題，任何一段的闡述都是圍繞這個主題進行的，要么是正面論證，要么是反面論證，要么是引用等等。此外，一些段落和文本結構也可以用在你的寫作中。我認為真實題目中的閱讀理解是一種寫作模式，其中有很多養(yǎng)分值得吸收和應用。

　　3)注意作者觀點的表達和作者觀點與專家觀點的區(qū)分。一般英美文章，尤其是四級選考的文章，作者的觀點基本都是直白的，字面意思背后隱藏的東西并不多，通常用形容詞、副詞、特定的觀點詞、特定的句型來表達。這些單詞和句型一定要通過考題來掌握和總結，并記憶下來，這對于解決作者的態(tài)度問題有直接的幫助。

如何學習英語6

　　1、積極主動歸納總結語法規(guī)則

　　中學階段的語法知識非常多，常常給人錯綜復雜的印象，記憶起來常常是“剪不斷、理還亂”。其實語法記憶也有規(guī)律性，我們要形成一個完整的知識框架將語法點分類串起來。例如，由by引導的時間狀語，主句大都跟完成時有關。by后接的是表示現(xiàn)在的時間，主句用現(xiàn)在完成時，而by后接的是表示過去的時間，主句用過去完成時。另外，語法記憶也講究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato這幾個單詞，它們有一個共性就是變成復數(shù)形式在詞尾加—es。你可以把這幾個詞的中文意思串起來，“黑人和英雄愛吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學習過程中，要善于主動觀察、歸納、總結語法規(guī)則。

　　2、通過典型例句記憶語法規(guī)則

　　語法是需要通過學習語法規(guī)則，并結合例句記憶才能學會。而例句比規(guī)則更有助于語法的掌握，因為例句比規(guī)則更加具體，更易于理解；同時，記住了的例句有可能直接或間接地運用。通過背誦，學習者就能夠記憶許多關于語法規(guī)則的例句，這將有助于增加他們的語法知識。如在學習虛擬語氣時，我們可以通過記憶“If I were you， I would give Jim a hand”這一個例句，就可以舉一反三掌握虛擬語氣在條件狀語從句中表示現(xiàn)在情況的用法。

　　3、練習是掌握英語語法的有效方法

　　了解語法規(guī)則后，一定要多做練習才行。做語法練習有“三忌”。一忌“多”，語法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn)，題目里面重復的知識點也很多，盲目地做大量練習只會浪費時間，所以一定要先保證“精”，在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”。二忌“亂”，練習題要按語法點分類整理，避免相似語法點之間產(chǎn)生混淆。三忌“斷”，做練習是循序漸進的過程，斷斷續(xù)續(xù)地練習不僅容易遺忘語法知識，而且，相同的語法錯誤多次，會形成錯誤地概念。只有適時適量地做適合的練習，才能很好地掌握語法。

　　4、要善于從錯誤中學習

　　學習者要善于從錯誤中學習。英語學習中出現(xiàn)錯誤是不可避免的。學習者一方面不要怕犯錯誤，大膽地使用英語；另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。對于老師批改過的'作業(yè)，一定要仔細看。在口頭交際中，不能完全不顧語法，也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。研究表明，在口頭表達中，適度地監(jiān)控語法的正確性和準確性最有利于提高口語能力。

　　5、語法是工具，不是最終目的

　　閱讀英文材料時，有人雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結構，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子意思就不要去管語法。

　　如果閱讀理解中遇到困難，而且從上下文也不能很快找到其他線索，就可以看看語法結構。請看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的學生理解這個句子時有困難，認為此句不符合語法規(guī)則，因為make后面的賓語補足語應該是不帶to的動詞不定式。其實這個句子的主要結構是：make sb。 sb。 / sth。，即“命名某人為……”或“指定某人成為……”。句中的to finish the game是動詞不定式作后置定語修飾the first student，而不是賓語補足語。整句話的意思是：老師宣布第一個完成游戲的學生為獲勝者。

　　與英語其他方面的知識和技能一樣，語法學習也沒有統(tǒng)一的學習方法。每個學習者應該在借鑒他人學習方法的基礎上探索最適合自己學習目的和學習習慣的方法和策略。

如何學習英語7

　　一、詞組記憶中的樂趣：以往有些學生不愿背詞組，認為太花工夫而往往不見實效。我想語言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機械的背誦為有趣的記憶呢？如當學生在背 catch a cold （患感冒）時，我有意請學生猜一個謎語 Heat or cold, which runs faster? （冷和熱，哪個跑得更快？）此時，學生往往聽懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發(fā)起來了。這時，身為老師的我拋出了 catch a cold 這個詞組，我想聰明的學生稍加思索就可以解釋了。因為我們可以 catch a cold ，但是我們從不曾 catch a heat ，所以謎底應該是 Heat runs faster 。這種方法起到了很好的效果，學生也發(fā)出了會心的微笑。我想他們會永遠記得這個詞組的。

　　二、詞組記憶中的舉一反三：學生學過 be filled with （被 …… 注滿），該詞組的基本構成具有一定的代表性，教師如果引導的好，學生可以按此規(guī)律記憶更多的詞組。 be+ p.p+ with 是這一類詞組的基本公式，學生利用他們學習過的知識，在老師說中文引導的情況下，類推了 be crowded with （被 …… 擠滿）， be lined with （被 …… 排滿） be stocked with （被 …… 堆滿） be covered with （被 …… 蓋住） be wrapped with （被 …… 包�。┑鹊纫幌盗械脑~組，收到了良好的.學習效應。

　　三、詞組記憶中的同音異義：學生在記出太陽和刮風這兩個詞組時，總是在動詞的正確時態(tài)上犯錯。我就用了諧音使之巧妙相連。上課時，我出其不意地向?qū)W生提出了一個問題 What is the color of the sun and What's the color of the wind? 學生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來。我就在這一片討論聲中給出正確答案： The sun is rose and the wind is blue （太陽是玫瑰色的而風是藍色的） . 學生正常的反應當然是問為什么會是這個答案。我的解釋是，在英語中， “ 升 ”rise 這個動詞的過去式 rose 和玫瑰色 rose 是同音同詞的； “ 刮風 ”blow 這個動詞的過去式 blew 和藍色 blue 是同音不同形。這么一來，學生又是高高興興，輕輕松松地學會了一個知識點。

　　四、詞組記憶中的近義聯(lián)系：知識是靠平時點滴積累的。學生要善于做一個有心人，把知識點擴充到知識面，這樣一來學習的過程就是一個個的平面，而不是一個個互相脫離的臺階了。如談到 tired （疲倦，厭倦）這個單詞時，我還要求學生記住相關的一些詞組，如 be tired of 厭倦 …… ， be tired with/from 因 …… 疲倦， be tired out 筋疲力盡等等。其它的近義詞組，如 be exhausted 筋疲力盡，也可放置其中。還有 be tired of 的相關詞組，如 be bored with ， be sick of ， be fed up with 因它們共同的解釋而成為了一個知識團。這樣一來，令得學生在詞組的運用中可以揮灑自如，有一定的余地。

如何學習英語8

　　如何應對初三英語學習

　　掌握好的學習方法非常重要，下面就給您介紹一些初三英語的學習方法，希望能給您帶來一定幫助。

　　輕松應對初三英語學習

　　升入初三，我們將要學習以下幾個新的語法點：現(xiàn)在完成時、賓語從句、動詞不定式、被動語態(tài)、過去將來時、過去完成時、狀語從句、定語從句，其中現(xiàn)在完成時、賓語從句、動詞不定式、被動語態(tài)、定語從句又是學習的重點。為此，根據(jù)初三學習的特點，我為同學們提供幾點建議。

　　梳理知識結構

　　梳理知識結構、構建知識框架是較好的學習方法之一。初三階段，學習內(nèi)容既深又廣，不以構建框架式的學習方法可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構建英語知識學習框架?

　�。�1）巧妙識記單詞

　　理解每一課的重點詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經(jīng)意中。

　�。�2）及時梳理知識點

　　把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學英語實際上就是套用句型;

　�。�3）理清語法規(guī)則

　　語法規(guī)則就是語言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，第4單元的語法為動詞不定式，只要把所學過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，把動詞列出來，加以練習就行了，如I want to be a doctor. He went to London for a holiday等。反復練習，就會鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。

　　抓好預習未雨綢繆

　　由于初三的課程增多，下個學期各學科還面臨著全面復習的任務，所以課堂教學將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，若不做到提早預習，及時復習鞏固，肯定招架不住，不戰(zhàn)自潰了。

　　課前的預習是提高聽課質(zhì)量的重要保證，要自覺有意識地去預習，才能保證預習的針對性和成效性。如預習一篇課文可分幾步走：

　　1.查出生詞，標出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思;

　　2.通讀全文，掌握文章大意;

　　3.試用一句話寫出各段的大意;

　　4.摘出課文中主要的詞組和常用短語(包括已學過的);

　　5.記下難點。做到以上這幾點，在課堂教學中就會有的放矢，有信心參與，有針對性地提問，變被動為主動，成為學習的主體，自覺完成知識內(nèi)化的過程。

　　及時復習溫故知新

　　復習能使知識長期保持在記憶中，在需要時，能準確無誤的再現(xiàn)，并能加以運用。要達到知識的鞏固，理解是前提，復習是手段，復習能使知識在記憶中得到強化和保持，但復習要做到科學性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對剛進入初三的同學來說，要抓好復習鞏固這一環(huán)節(jié)，訂好切實可行的復習計劃。

　　①及時復習根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學的知識開始時遺忘率最高，所以抓住及時復習非常必要，如，學習了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些詞，哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一、二遍，就能強化記憶的痕跡，才能保證新授課能順利進行;

　�、谛屡f交替復習在接受新知識前要復習前一次的內(nèi)容，建立新舊知識的相互聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。如牛津英語中的英英解釋，通常都是用已學過的英文解釋生詞，自己多試著去解釋，很自然，復習鞏固也就滲透其中了;

　　③階段目標性復習在教完一個單元后，要把這一階段所學的知識理清楚，重點找出這一階段存在的問題，在復習的同時提綱挈領地列出基本內(nèi)容、重點和關鍵以及和前面的知識的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、整體化，從而達到知識的深化。還要把一個單元中所做的練習中的錯誤收集整理到錯誤集上，并作出相應的注解，經(jīng)常復習。錯誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對比，就會使你印象深刻，以免再犯同樣的錯誤，以鞏固加深知識，防止遺忘的發(fā)生。

　　勞逸結合四方法過個充實的初三假期

　　實驗班提前集訓

　　每年，一些知名高中招生，都會招一些諸如“理科實驗班”、“實驗班”之類的實驗班，培養(yǎng)拔尖或有一定特長的學生。能夠進入實驗班，與眾多學習高手一較高下，是很多優(yōu)秀學子的夢想。要想在實驗班選拔中脫穎而出，一些成績基礎較好的`學生可以在假期里參加類似的集訓班。今年暑期，成都望子成龍學校仍舊推出了升理科實驗班集訓課程。該課程由指導多年集訓班的名師執(zhí)教，幫助考生分析考試的動態(tài)，直擊考點。老師還會找一些往年的真題演練，讓學生找到實驗班考試的“感覺”。據(jù)望子成龍學校校長蔣楊斌介紹，理科實驗集訓班在6月下旬開課，只有10天的課程，每天每科只上兩個小時，學生還有足夠的時間去休息，完全不會造成假期的學業(yè)負擔。

　　夏令營中學方法

　　“讓孩子更優(yōu)秀，方法是關鍵”是名師堂學校一貫的口號。暑期里初中英語，該校準備了“方法素質(zhì)夏令營”。在4天3夜的封閉學習中，名師堂老師通過方法指導、體驗訓練、激情演講等方式，幫助學生找到最適合自己的。同時，名師堂學校還邀請了清華、北大的學生與夏令營的同學們交流，為學生之路傳經(jīng)送寶。

　　強者營里改習慣

　　“在龍文學校的‘強者營’里，學生不僅能學到知識，最關鍵的是能改變學習習慣”，成都龍文學校校長張峰稱，今年龍文學校推出了“強者營”培訓方案。報名“強者營”的學生，學生可以根據(jù)自己的情況選擇學習時間、科目、老師，由龍文學校的老師“一對一”地講課。同時，龍文學校的學老師、教學督導等還會根據(jù)學生的情況，對學生進行心理、學習習慣輔導。張峰稱，行為心理學研究表明，21天以上的重復會形成習慣，學生經(jīng)過“強者營”3周以上的強化訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　強化班上記單詞

　　今年暑期，成都建明外語學校繼續(xù)推出了該校的經(jīng)典班——“全封閉英語強化班”。該班在華陽高檔會議休閑酒店舉辦，學習環(huán)境相當幽靜。該班通過7天的強化訓練，幫助學生掌握建明外語學校獨有的“全腦掃描高頻循環(huán)法”。在7天時間記住大量單詞。初中畢業(yè)生可以通過學習，提前掌握高中階段的英語詞匯，讓高中英語學習領先一步。

如何學習英語9

　　1. 在每單元前，先集中識詞。

　　在學習每單元課文內(nèi)容前，能正確朗讀新單詞，并強記單詞詞義和拼寫。

　　2. 每單元教學主要拆分為四個板塊進行，在對每個板塊進行聽說讀寫的訓練后，再集中對新單詞的具體用法和各板塊的進行講解。

　　在每個板塊教學前，做好，熟記本板塊的'單詞，做到學習過程中沒有詞匯障礙，從而做到積極投入到語言訓練中。在聽詞匯和語法的講解時，認真做好筆記，做到眼到，手到，心到。

　　3. 單詞聽寫在早自習，課管及晚自習進行。每單元的聽寫也主要依照四個板塊的劃分先分別進行，單元學習完后再集中聽寫。聽寫內(nèi)容包括本單元的新單詞及出現(xiàn)的短語。

　　提前準備，聽寫合格率不足總量的百分之八十者，將從新聽寫。

　　4. 每單元學習完后集中進行習題訓練。

　　及時歸納總結本單元的生詞，短語和語法。在練習時加深和理解。

　　5. 每單元教學完后要安排測驗一次。

　　認真準備應考高一。

　　6. 每單元安排一次集中閱讀訓練，時間暫定為晚自習。

　　7. 每單元安排一次以題型為準的聽力訓練，時間暫定為早自習。

　　8. 每位同學準備一本以高考題型為準的閱讀訓練。

　　閱讀難度適合高一年級新生，或適合自己的實際閱讀能力。每天閱讀一篇。

如何學習英語10

　　學生從升入初一開始，關于中、高考的戰(zhàn)斗已經(jīng)開始。面對中考和高考這兩次重要的考試，細節(jié)往往決定著最終的成敗，而大起大落的學生最終考試結果往往是“落”。因此，做個完美的規(guī)劃，注重平時功夫，夯實基礎，對剛入初一的學生顯得尤為重要！那么你知道如何能培養(yǎng)對應于學習的興趣嗎？

　　1、投資我們的時間和心智。

　　我們并不傻，有足夠的智慧和大腦空間來消化儲存那些ABCD。別人能學會，我們也能學會，只要我們善于投資自己的.時間。上帝賦于我們每日24小時，上班8小時，睡覺7小時，三餐飯2小時，莫名其妙kill2小時，無論如何應有1小時來學習。越忙的人，越有時間做事；；越閑越懶散的人，越找不到時間來做事。

　　2、要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情。

　　把學英語當成一個開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮。頭懸梁。錐刺骨的苦力。因此，先要從簡單的入手，找一本好教材或一本故事書（生詞量不超過30%）悉心研讀，默識揣摸，就會有收獲感，嘗到甜頭，進而信心更足。如開始就啃一本詞匯量太大，沒有詞典看不下去的書，只會扼殺學習興趣，降低情緒，最終放棄。

　　3、要有自我約束力，且稱之為“心力”吧。

　　“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年�！笨傆幸恍├碛刹粚W習。這樣下去，我們的英語之樹永遠長不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得�！焙苡械览�。在四川大足佛教石刻藝術中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個牧童和牛由斗爭。對抗到逐漸融合。協(xié)調(diào)，最后合而為一的故事。佛祖說：“人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自己的人生�！蔽覀儗W英語也一樣，要能夠馴服那些影響我們學習的大牛。小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專心學習。

　　4、要有信心。

　　英語不過是表達思想的一種工具。一種說話習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會有收獲。絕不會“付出的愛收不回�！�

　　5、要有實際行動。

　　一個真正的馬拉松運動員絕不會空等奧林匹克金牌從天下掉下來，現(xiàn)在就行動起來。

　　6、要有連續(xù)性。持續(xù)性。

　　學英語是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水，學英語要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時復習。加深印象，如此反復，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復習，就象又學新知識一樣，那么，我們就永遠是初學者，雖然在辛辛苦苦地燒開水，卻難品味到其甘潤。

如何學習英語11

　　模擬考研

　　像考研一樣，在規(guī)定時間內(nèi)做完閱讀理解的四篇文章，大約是70到75分鐘左右，根據(jù)答案打出分數(shù)，雖然這個階段的分數(shù)不能說明什么問題，但是可以幫助你了解下自己現(xiàn)階段大致的水平，然后根據(jù)權威的答案解析，分析下自己的答案，是做對的，還是蒙對的，如果錯了，錯在哪了，根據(jù)解析幫助你分析對的選項為什么對，錯的選項為什么錯，再看看自己做題時是怎么想的，你的解題思路和命題人要考查的點是不是吻合，最好把每道題的命題思路也記下來，以此發(fā)現(xiàn)自己想的不周到不全面的地方，以后在做題時可以彌補自己的不足。

　　研讀文章

　　分析完題目和選項之后，再從頭至尾看一遍文章。把文章中所有的生詞、短語、你理解不了的長難句都拿一個小本子把它們記下來，并且要把它們都背下來。要知道閱讀理解文章里出現(xiàn)的詞，短語可都是考研英語的高頻核心詞匯和短語；閱讀理解中的長難句都是考研英語中典型的長難句句型，只要搞定這些長難句，對于你復習好后面的翻譯大有好處哦。還有一些經(jīng)典句型，可以背下來，以后寫作文時可以套用，就避免了大家都用模板，千篇一律的尷尬。分析下每篇文章的'篇章結構，這對于新題型的解題能力也會有很大幫助。最后就是最好能把每篇文章都翻譯成漢語，即使做不到每篇文章都全文翻譯，至少也要把文章中的長難句都翻譯過來。

　　綜合分析

　　做完真題后，綜合分析下學習效果。如果感覺理解的還是不到位，或者某一部分比較欠缺，可以再做一邊真題，或者在分析自己的薄弱之處后，選擇相應地模擬題再練習一下，例如，你如果對于經(jīng)濟類的文章不是很熟悉，理解的不是很好，就可以選擇一些經(jīng)濟類的模擬題再練習下，補充下經(jīng)濟方面的背景知識，已經(jīng)這類文章的一個篇章構成邏輯，可能會對你以后經(jīng)濟類文章有所幫助。

　　復習重點

　　以20xx～20xx年的真題作為復習重點。分析、揣摩答題技巧與思路。以19XX～19XX年的真題作為次重點。這些題目公認比近幾年的題目要難一些，可以掌握英語真題的難度上限，用來擴大詞匯量。最有參考價值的是，這些題目中的長難句很多，可以通過分析這些長難句來提高對句子和篇章的整體把握。

如何學習英語12

　　How to Balance Academic Study andExtracurricular Activities

　　Many students and their parents worry that spendingtime on extracurricular activities will hinderacademic study which is understandable. But asfor me, as long as we can strike a balance betweenthem, proper participation in extracurricularactivities will not only promote academic study, but also enhance our overall abilities.

　　First of all, it's advisable to schedule our schoolwork reasonably and finish it efficiently, foronly in this way can we allocate extra time and energy to take part in extracurricularactivities, which will have no negative impact on our academic study. Secondly, we shouldonly spend time on activities we want to participate in, which will bring us enjoyment andrelieve the academic pressure to some extent. Thirdly, we can also join clubs where we canmeet like- minded people and improve our skills which are useful for our academic study.

　　In a word, only by studying more efficiently and arranging extracurricular activities morerationally can we achieve a real balance between academic study and extracurricularactivities.

如何學習英語13

　　英語作為一門語言學科，其實用性和實踐性特征日益凸顯了英語的重要性，因此如何幫助學生提高英語學習興趣也成了大家在教學過程中需要多加思考的問題�！吨袑W英語教學大綱》中明確規(guī)定中學英語教學的目的應該是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎。這就意味著初中英語教學應該緊抓基礎訓練，圍繞素質(zhì)教育的核心，開展趣味性和實用性的活動，綜合培養(yǎng)孩子們聽說讀寫的能力，為今后學習和運用英語打好基礎。

　　一、營造和諧的課堂氣氛，建立良好的師生關系

　　輕松愉快的課堂氣氛有利于培養(yǎng)學習興趣，使學生精神飽滿、相互感染、從而加大學生參與教學活動的積極性。課堂上教師應盡可能地用風趣幽默、充滿誘惑或懸念的.語言，并配以豐富的表情、手勢來組織課堂教學。只有在相對開放的課堂氣氛中，學生們才能輕松愉快的學習。因此，教師應該盡量采取不同的活動方式來營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習熱情，讓他們積極參與到課堂活動中，運用所學知識來鍛煉其運用語言的能力。

　　良好的師生關系對于創(chuàng)建和諧的課堂至關重要，這也是培養(yǎng)學生學習興趣的前提。教師應該發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生，才會自覺地尊重和信任學生，積極鼓勵他們勇于嘗試，幫助他們建立自信心。師生之情對學生的學習興趣有不可忽視的影響，學生對教師有崇拜喜愛之情，自然也就會積極參與教師的課堂。鑒于學生的學習興趣都帶有較濃的感情色彩，教師應該盡量和學生建立融洽和諧的師生關系，以此來提高課堂的教學效果。

　　二、豐富教學形式，聯(lián)系生活實際

　　在諸多中考學科中，英語當屬最fashion的科目，因此在教學形式上，應該將英語教學和日常生活結合在一起，適當在課堂的導入環(huán)節(jié)中插入流行音樂、熱門電影或者重大國際實事，緊緊抓住學生的眼球，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓他們在快樂中掌握詞匯，學會表達。例如在講授新目標英語八下Could you please clean your room第一課時，讓全班同學一起合唱英語歌曲You raise me up來學會感恩父母，學做家務。讓學生在學習知識之余，運用所學所感表達自己的情感！

　　《英語課程標準》同時指出，教師要盡可能的激發(fā)學生的學習積極性，為學生提供盡可能多的從事英語活動的機會。因此在課堂教學中，教師應該把課本中的情景對話內(nèi)容與現(xiàn)實生活經(jīng)驗結合在一起。在課堂上，創(chuàng)設有針對性的語言環(huán)境。讓學生們在較為真實的語言環(huán)境中學習知識，訓練語言運用能力。這樣相對輕松愉快的氛圍也能讓學生在模擬情景中積極主動的進行英語對話，從而達到掌握知識的目的。在學習Ho do you make a banana milk shake這一單元時，筆者將攪拌器和水果等材料帶入教室，讓學生在課堂上一邊學習英語表達一邊動手操作，感受所學即為所用，也讓他們更加愿意參與到英語課堂中來。

　　三、尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學習的良好習慣

　　在英語教學活動中普遍存在講得多、練得少的問題，教師試圖以教代學，最后無法達到預期的教學效果。為了加強課堂上的師生互動，在練習課時，可嘗試由學生來代替教師進行講解。這樣不僅是尊重學生在課堂當中的主體地位，同時也充分調(diào)動學生的學習積極性。當然，學生的自主學習與評價過程中離不開教師對學習方法的指導，在分配學習任務時有目的地培養(yǎng)學生的學習方法，幫助學生構建自己的學習體系。

　　常言道，興趣是最好的老師。興趣亦是成功的基礎，對于中學生來說，培養(yǎng)濃厚的學習興趣尤為重要。對學生而言，快樂輕松的學習才是他們喜歡的學習方式；對教師而言，尊重學生，關愛學生，引導學生輕松快樂地學英語是我們需要一直努力研究的課題。教師應根據(jù)學生的心理特點，建立融洽的師生關系，采用多種教學形式，加強聯(lián)系英語實際，幫助學生找到興趣，喜歡英語，想學英語，想說英語，從而提高英語教學質(zhì)量。

如何學習英語14

　　對于進入新環(huán)境的中學生來說，英語作為一門新的學科，他們有較強的學習興趣。教師應利用這一點，創(chuàng)設各種合作、學習活動和語言情境，引導學生積極主動地參與到英語學習中來，使學生樂學、善學、會學，從而培養(yǎng)濃厚的學習興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師”，是學生學習的動力。因此，中學英語教學首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，以各種游戲和其他生動活潑的方式，讓他們在活動中學習。

　　一、建立良好的師生關系，培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情

　　教師要樹立良好的形象，引發(fā)學生對學科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學水平、專業(yè)知識水平、自身的道德修養(yǎng)等。首先在教學中，教師要真誠地對待學生、關心學生，傾注真誠的愛心，讓學生感受到老師的關愛和溫情。學生從老師那里感受到真誠的關懷后，就會從內(nèi)心得到鼓勵、激勵，并愉快地接受教誨。此外，作為一名合格的教師，在學生面前還要顯示出高水平的教學能力。

　　二、充分研究教材，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性

　　剛步入中學的學生，他們年齡小，愛玩愛鬧，學習全憑興趣，所以，在中學階段首先應培養(yǎng)學生學習英語的興趣。這就要求教師在授課過程中要充分研究教材，認真?zhèn)湔n，做到胸有成竹。應投其所好，以靈活多樣的方式講解新內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。例如，在教授新單詞時，教師可以把單詞制成卡片，讓學生進行反復練習；針對他們愛玩的天性，可以和他們做猜單詞游戲；針對他們愛唱的天性，可以把新單詞編成一個歌謠，帶領他們用簡單、明快的節(jié)奏吟唱；針對他們愛畫的天性，可以讓他們畫簡筆畫、猜簡筆畫……在課堂教學中要用說、唱、演、游戲等多種方式，讓學生通過各種角色表演，提高學習英語的興趣。教師在講課過程中也要邊演邊做，讓學生通過手勢、表情、動作來理解新授課的意思。

　　三、采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生學習興趣

　　1.游戲教學法。

　　例如，在教學“What are you doing？”時，用學生已學的動詞自制一些卡片，如read a book（讀書）、fly a kite（放風箏）、play basketball（打籃球）等等，先請學生上前來任意抽一張卡片，要求按所抽的卡片的意思做一個“啞劇”動作，然后教師發(fā)問：“What is he（she）doing？”或?qū)W生自問：“What am I doing？”孩子們往往被滑稽的動作逗樂了，紛紛做出猜測：He is sleeping.He is flying a kite.……

　　2.順口溜教學法。

　　對七年級學生來講，be的現(xiàn)在時（am、is、are）的用法是比較復雜的語法現(xiàn)象，可以利用順口溜幫助學生學習。be的用法口訣：I是am，You是are，is跟著他、她、它；單數(shù)is，復數(shù)are，變疑問往前提，句末問號別忘記；變否定更容易，be后not加上去。

　　四、以學生為中心，發(fā)揮學生的主體作用

　　例如，在教學“Ask the way to the library”內(nèi)容時，采用多媒體呈現(xiàn)不知道去向的'路、問路的現(xiàn)場情境，并提出問題：你將如何問路、指路？讓學生分小組討論，然后每組向全班匯報。教師進行總結后，再與教材中的方法結合，最后讓學生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情境。在教學中讓學生積極問答，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the WC”，有的“Ask the library”……氣氛特別活躍。這樣一來，充分調(diào)動了學生的主體性和創(chuàng)造性，打破了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的模式，學生成為了學習的主人。

　　五、注重情感交流，創(chuàng)造平等、和諧的師生關系

　　教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師要多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，成為學生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關系。調(diào)查表明：學生對學習科目的態(tài)度一定程度上取決于他們和任課老師的關系。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流不僅能使學生產(chǎn)生親切感、信任感，而且還能喚起學生對師長的愛，并將其延伸為對其所教學科的好感，最終從這種好感中培養(yǎng)出對所學學科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學方法都難以代替的。

　　六、開展多種多樣的英語活動

　　為了給學生創(chuàng)造更多運用英語的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動。例如舉辦英語晚會、開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英文書寫競賽等各類活動，使學生在活動中互相幫助、互相學習，進而提高英語水平，對學習英語產(chǎn)生興趣。

　　總之，培養(yǎng)學生學習英語的興趣并非一朝一夕的事情，而是要持之以恒。同時，培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，不同的老師有不同的教法，其目的都是要調(diào)動學生的積極性，使他們在輕松愉快、趣味盎然的課堂氛圍中接受知識、培養(yǎng)技能。因此，教師在日常教學中要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，按照“輕松、愉快學英語”的原則，引導學生們自主地學習英語。

　　參考文獻

　　[1]魏書生《教育工作漫談》。

　　[2]汪紅梅《如何提高小學生英語學習興趣》.甘肅教育，20xx，2，第二期。

　　[3]王琳《開展豐富多樣的英語課堂交際活動》.甘肅教育，20xx，第一期。

如何學習英語15

　　許多英語學習者都有一個同感：當學習達到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺，而且，不同英語水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時，都會遇到這個具有共性的問題。究其原因，沒有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因為閱讀量不夠，至少會造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：

　　缺乏語感

　　語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學習中逐步培養(yǎng)并加強的`，閱讀材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

　　缺乏文化背景

　　語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景，英語學習者就不能真正完全讀懂外國文獻(尤其是社會科學類)、順暢地與外國朋友交流，就是因為不了解英語的習俗文化、思維文化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章 (著作)，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

　　不適應語言風格

　　每一種語言都有其獨特的風格，例如英語中大量地運用被動句，而漢語則習慣用主動形式來表達，如果一個學習者只從理論層面上認識到這一點而沒有大量的閱讀實踐，那么他在閱讀過程中就不適應于這種風格，總試圖首先用母語思維方式對內(nèi)容進行“轉換”，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。

　　通過大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時，學習者就會發(fā)現(xiàn)英語其實就像母語一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺之時，水平已提高了一個層次。那么，具體怎樣閱讀，讀什么呢？

　　1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進行透徹地分析，還要細細揣摸文章的組織結構及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會科學、歷史、地理、藝術、風土人情、科學技術等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。

　　2、盡可能地讀原著文章(著作)。開始直接讀原著，會有較大難度高二，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學名著，這類簡讀本因保持原作的風格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養(yǎng)并增強語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的“英語”，通過閱讀它，才進入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀目前國內(nèi)市面上的一些“閱讀訓練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

　　3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學習也貴在堅持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時間(如30分鐘)來閱讀。只有通過“細水長流”，才能在英語的學習中取得質(zhì)的飛躍。當有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時，那不是你用某個“技巧”取得的，而是你 “滴水穿石”的結果，此時，制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

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