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孩子左右腦的開發(fā)方法
孩子的形象思維能力發(fā)展較早，抽象思維能力發(fā)展相對較遲，因此，抽象思維的訓(xùn)練要采用形象、具體的教育方法。人的左右半腦是嚴(yán)格分工的,左半腦有抽象思維中樞,右半腦有形象思維中樞。你想知道如何開發(fā)寶寶左右腦嗎?
如何開發(fā)寶寶左腦
左腦是腦的重要組成部分，它主管人的邏輯思維，數(shù)學(xué)和語言能力。
盡管左腦的使用率很高，常常得到鍛煉，但如果得不到合理的開發(fā)，智力一定會受影響的。
孩子左腦開發(fā)方法
(1)訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯
家長對孩子進行數(shù)學(xué)、邏輯的訓(xùn)練，可以提高孩子的抽象思維能力，達(dá)到開發(fā)左腦的目的。
數(shù)學(xué)是比較抽象的。
孩子的形象思維能力發(fā)展較早，抽象思維能力發(fā)展相對較遲，因此，抽象思維的訓(xùn)練要采用形象、具體的教育方法。
比如說，不要一開始就給孩子數(shù)一二三四，而是讓孩子數(shù)蘋果、數(shù)鞋子等;學(xué)會了數(shù)數(shù)，再學(xué)加法和減法等運算。
學(xué)習(xí)運算也要與具體的事物結(jié)合起來。
如與具體情景相結(jié)合，孩子容易接受。
具體的運算會轉(zhuǎn)化為抽象思維的能力。
等孩子掌握了一定的數(shù)學(xué)知識后，再著手訓(xùn)練孩子的推理能力。
(2)鍛煉右手
手與腦的關(guān)系是非常密切的，腦發(fā)達(dá)，手也就靈巧。
反過來也一樣，手鍛煉得靈巧了，相應(yīng)的大腦半球也就更發(fā)達(dá)，手巧則心靈。
右手由左腦主管，經(jīng)常鍛煉孩子的右手，也就鍛煉了他們的左腦。
鍛煉右手的機會很多。
拍球、彈琴等，都能鍛煉右手，對孩子來說，鍛煉左腦最好與游戲結(jié)合起來。
(3)鍛煉孩子的語言能力
鍛煉孩子語言能力的主要方法是多聽、多說、多讀。
可以多給孩子講一些神話、寓言、詩詞、童話等。
多聽可以積累詞匯、領(lǐng)會語義、熟悉語境。
父母也可以經(jīng)常給孩子講故事，讓孩子編故事，續(xù)故事，復(fù)述故事。
編、續(xù)和復(fù)述故事除了鍛煉語言能力外，還鍛煉孩子的邏輯的能力和想象的能力。
因為故事的先后展開，都有內(nèi)在的邏輯。
適度地讓孩子早一點認(rèn)識漢字，及時地打開獐自己獲取知識的大門，讓他們提早閱讀，這對鍛煉語言能力、廣泛接受知識很有好處。
要給孩子豐富的語言環(huán)境，讓他多接收口頭的、書面的語言，多進行語言的交流和訓(xùn)練，這對開發(fā)左腦是很有好處的。
如何開發(fā)寶寶右腦
在日常生活中，習(xí)慣性的用右手使用筷子，拿筆寫字等，右手活動率比較高，無意間就開發(fā)了左腦，然而右腦煅煉的機會較少。
其實只要家長注意開發(fā)右腦，讓離子的想象力、創(chuàng)造力與邏輯思維力同樣出色。
嬰幼兒時期，即在左腦定型之前，兒童觀察事物，分析事物都是以右腦為中心的，講究的形象、直觀的事物，這正是鍛煉右腦的重要時期，如果這時不加以科學(xué)的訓(xùn)練，放任自流，錯過了這一開發(fā)右腦的黃金階段，等孩子長大以后，就可能會變成徹頭徹尾的“左腦人”，從而弱化甚至喪失許多重要的右腦智能，進而失去左右腦平衡、全面發(fā)展的機會。
孩子右腦開發(fā)方法
(1)耳聰目明開發(fā)右腦
開發(fā)右腦首先從耳聰目明開始。
比如說新生兒，首先要為他布置一個優(yōu)美明亮的環(huán)境，在他周圍貼幾幅顏色鮮艷、造型美觀的圖片，在他的頭上方懸掛一個紅色氣球，這樣可使孩子每次睡醒時，出現(xiàn)在眼前的是一個五彩繽紛的世界，以增強視覺的刺激，活化右腦。
還可以將電燈打開、關(guān)上，使孩子的眼睛瞳孔隨之縮小、放大，從而使眼肌得到鍛煉，有利于視覺的發(fā)展，然后父母可以拿一些帶響的玩具(如帶哨的小狗、小鈴、撥浪鼓)，在距離孩子眼睛20厘米處，一邊逗引，一邊引發(fā)出聲響。
同時父母可以一邊搖動玩具，一邊左右移動，使孩子的頭隨著玩具轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生“追隨感應(yīng)”。
等孩子的頭能隨玩具轉(zhuǎn)動后，再逐漸將玩具由近及遠(yuǎn)移動，一邊響動，一邊逗引孩子觀看。
(2)心靈手巧開發(fā)右腦
手是大腦的前哨，對孩子手的訓(xùn)練，能對大腦產(chǎn)生良好的刺激。
孩子動手，必須會包括左手，在無意識中刺激右腦，手的動作越復(fù)雜、越精細(xì)，越能開發(fā)右腦語言功能和邏輯思維功能。
父母應(yīng)該“左右開弓”的理念。
如右手拿筷子，左手也能做到;右手能穿針引線，左手也能做到;右手寫字，右手也可以寫字。
這樣相輔相成，相午益彰，敢不失為一個全腦發(fā)展的好思路。
家長必須參與和指導(dǎo)，循序漸進，反復(fù)施行。
(3)左視野訓(xùn)練活動右腦
孩子正最大限度的發(fā)揮右腦特有的識別能力，搜索、分辨進入視野內(nèi)的玩具的形狀。
如果孩子猜對了，家長、老師一定要及時鼓勵。
這一點很重要，千萬不要忽視。
為了使訓(xùn)練兼有娛樂性，要不斷改變方向，忽而將玩具從右側(cè)舉出，忽而從左側(cè)舉出。
這樣就能夠保持孩子興趣不衰，他會極力調(diào)動想象力去推測，這次會從哪邊出來呢?用這種游戲開發(fā)右腦，可以說是再好不過了。
除視覺訓(xùn)練外，還應(yīng)該重視聽覺訓(xùn)練。
如聽音樂，因為音樂是直接進入右腦的。
所謂“莫扎特效應(yīng)”已為世人關(guān)注。
以上是開發(fā)寶寶左右腦的方法，希望能給父母借鑒一下，并希望父母的方法也要正確，要適量而行，不要太過了，否則會適得其反的。
孩子左右腦的開發(fā)方法
兒童左右腦開發(fā)一般可以通過與孩子多做游戲的方式來鍛煉，也可以通過講故事或者是玩益智圖片的方式來開發(fā)，另外也可以培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，這樣也有利于促進腦部組織的發(fā)育。
因為兒童在比較幼小的時候，可能由于個人所處環(huán)境不同的原因，或者是由于家長引導(dǎo)不同的原因，而導(dǎo)致孩子的腦部發(fā)育會受到一定的影響，但是為了促進兒童左右腦的開發(fā)，需要注意選擇合理的方式來培養(yǎng)，這樣才有利于孩子的健康，也可以使孩子更加的聰明。
除此之外，在開發(fā)兒童左右腦時，還需要注意做好飲食方面的調(diào)整和改善。
孩子左右腦的開發(fā)方法
要想開發(fā)孩子左右腦，不同年齡段的孩子需采用不同的方案，主要包括啟蒙期、活躍期和學(xué)前期。
1.啟蒙期：孩子年齡為0-1歲，每天抽20分鐘，給孩子講故事，可跟孩子進行捉迷藏，捉迷藏是開發(fā)大腦最立竿見影的游戲。
2.活躍期：孩子年齡為1-3歲，家長們可使用益智圖卡，教孩子看圖識字，鍛煉孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子的語言思維能力。
3.學(xué)前期：孩子年齡為3-6歲，家長們可培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，多帶孩子出去旅游，拓展孩子視野，培養(yǎng)孩子的觀察能力。
家長們需定期帶孩子去醫(yī)院做好體檢，一旦有任何異常狀況，應(yīng)該立刻就醫(yī)。
孩子左右腦的開發(fā)方法
一、0～1歲(啟蒙期)
1、左腦開發(fā)：每天抽20分鐘，進行“母子共讀”。從小讓孩子聽或讀兒歌和故事，雖然他還不太懂，但這些語言信息會在他腦海中留下印象，為日后的語言發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2、右腦開發(fā)：家長可在孩子面前先把東西藏起來，再讓他去找。捉迷藏是開發(fā)右腦最立竿見影的游戲。同時，還可以用“音樂浴”熏陶孩子，訓(xùn)練他的聽覺。
二、1～3歲(活躍期)
1、左腦開發(fā)：可利用益智圖卡，教孩子看圖識字，同時教他分類、排序，鍛煉他的邏輯思維；提問孩子時，可多出現(xiàn)名稱、動態(tài)等詞匯，培養(yǎng)他的語言思維。
2、右腦開發(fā)：鼓勵孩子繪畫及多用左半身，如用左手拿東西，用左耳聽音樂，增加左視野游戲等；并用和諧悠揚的樂曲激發(fā)他的右腦；用右腦記憶法訓(xùn)練他的記憶，培養(yǎng)他對圖形的認(rèn)知。
三、3～6歲(學(xué)前期)
1、左腦開發(fā)：培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，家長可以一面教他背成語，一面鍛煉他用自己的語言講故事；還要加強他對數(shù)的應(yīng)用。
2、右腦開發(fā)：拓展孩子視野，多帶孩子到大自然去，培養(yǎng)孩子的觀察能力；有意識地訓(xùn)練孩子的左手左腳，如左手寫字、左腳踢毽子等；還可鼓勵孩子唱歌、跳舞；配合棋類活動，活化右腦。
開發(fā)幼兒左右腦時的禁忌
1、幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢
人的左右腦有著十分明確的分工，即:左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，那么偏重其中任何一個都會導(dǎo)致大腦的不均衡發(fā)展。
2、幼兒的左右腦開發(fā)相互促進
對于正常人來說，大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的，既各司其職又密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā)，右腦功能也不可能完全開發(fā)，反之亦然。
的確，從小開發(fā)孩子的左腦和右腦，確實利大于弊，希望以上的方法能夠幫助爸爸媽媽們成功開發(fā)孩子的大腦。當(dāng)然，在開發(fā)孩子左右腦的時候，父母們一定要記住同時開發(fā)，千萬不要過于注重開發(fā)左腦或者右腦，只有這樣，他們的腦部才能夠均衡發(fā)展。
怎么正確開發(fā)孩子的左右腦2
一、左腦和右腦的區(qū)別
大腦就是你自己的智囊；科學(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球；左半球是管人的右邊的一切活動的，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；右半球是管人的左邊的一切活動的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。
左腦就像個雄辯家，善于語言和邏輯分析；又像一個科學(xué)家，長于抽象思維和復(fù)雜計算，但刻板，缺少幽默和豐富的情感。
右腦就像個藝術(shù)家，長于非語言的形象思維和直覺，對音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)活動有超常的感悟力，空間想象力極強。不擅言辭，但充滿激情與創(chuàng)造力，感情豐富、幽默、有人情味。
左右腦兩部分胼胝體聯(lián)結(jié)成一個整體，不斷接收外界輸入的信息，并將抽象的、整體的圖像與具體的邏輯信息連接起來。
二、男女性使用左右腦的區(qū)別
男性是根據(jù)右腦和左腦各自不同的分工來使用大腦的；相比之下，女性卻可以同時使用左腦和右腦。
有觀點認(rèn)為，男性大腦=左腦，女性大腦=右腦。這也是為什么男人和女人之間總覺得對方是不可思議的外星人。
男性和女性大腦的最大區(qū)別主要是大腦皮層的構(gòu)造不同。人類的左右腦機能各不相同，右腦好奇心旺盛并且極富創(chuàng)造力；左腦則是遵從自己一貫的原則，并具有立體功能。
大腦的工作也有男女之分。女性大腦的溝通交流能力特別發(fā)達(dá)，她們細(xì)致、敏感，能夠通過察言觀色來了解對方的心理，直覺也很靈敏。從構(gòu)造上看，女性左右腦的腦梁部分粗于男性，因此左右腦可以順利地同時使用。
男性的大腦有什么不同嗎？這要追溯到遠(yuǎn)古時代，當(dāng)人類還處于洪荒時代，男性的主要工作是狩獵，因此男性的大腦是在適應(yīng)狩獵的活動中逐漸發(fā)達(dá)起來。
他們的大腦為了判斷獵物之間的距離練就了空間和方向認(rèn)知能力，這也就是男性為什么天生就比女性方向感強的原因。但由于男性習(xí)慣性地長期使用大腦的一邊，因此男性的語言表達(dá)能力和理解能力遠(yuǎn)遜于女性。
三、怎么開發(fā)左腦？
眾所周知：左腦是控制右邊的肢體，右腦是控制左邊的肢體；所以，開發(fā)左腦，就是經(jīng)常活動身體右邊肢體。
科學(xué)研究表明，人類若能充分利用左腦的話，個個都是超人！現(xiàn)在人們只開發(fā)人腦的25%，如果能把75%的左腦開發(fā)出來的話，那真的是不敢想象；要開發(fā)左腦最簡單的方法就是多用用左手做事。
除了平時多用右手右腳外，下列方法能讓你快速開發(fā)左腦；
第一、思考問題的時候，把問題寫在紙上，列出問題的細(xì)節(jié)，一個一個分析，然后把細(xì)節(jié)整理，從頭到尾梳理一遍，將問題之間的邏輯關(guān)系細(xì)節(jié)一個一個梳理清楚，養(yǎng)成分析推理的習(xí)慣；遇到事情多思考，問個為什么？不要老靠直覺作判斷（右腦偏向的人多數(shù)情況下憑直覺下結(jié)論，缺乏細(xì)節(jié)推理分析的過程）；
第二、做事情之前，把任務(wù)目標(biāo)寫出來，且分成總目標(biāo)和具體階段目標(biāo)，做成執(zhí)行計劃；在執(zhí)行計劃過程中就必然需要做計算分析，鍛煉條例性，組織性和控制能力；
第三、讀一些思辯性強，推理性強的文章，精細(xì)閱讀，提高復(fù)雜語言邏輯的分析理解能力；
第四、如果你是在校學(xué)生，可以在數(shù)學(xué)理科計算分析方面多下功夫；原則：思維任務(wù)需要左右腦的密切配合，腦偏向的人在思維和個性方面表現(xiàn)出一些缺陷，所以有必要左右腦都進行訓(xùn)練，促進腦平衡；思維的協(xié)調(diào)性得到了改善，行為和個性傾向也會出現(xiàn)變化；
分享總結(jié)：總而言之，開發(fā)左腦是從生活中做起，漸漸習(xí)慣的思維，培養(yǎng)良好的邏輯生活作風(fēng)；這樣慢慢的，你的左腦功作能力就會增強。
怎么正確開發(fā)孩子的左右腦3
兒童腦科學(xué)誤區(qū)右腦是左腦的n倍要盡早開發(fā)
孩子聰明是左腦發(fā)達(dá)還是右腦？孩子今年3歲，學(xué)東西不是很快。家長擔(dān)心孩子的大腦不夠發(fā)達(dá)，那么可以做些什么事情去激發(fā)孩子的右腦潛能？
細(xì)細(xì)問了一下他孩子的表現(xiàn)，感覺孩子的學(xué)習(xí)能力其實沒有太大的問題。如果硬說要有，那么就是孩子的學(xué)習(xí)始終比起天才型選手慢一點。
于是，我安慰她說，人生就像是在跑馬拉松，贏了起跑，未必能贏在終點。孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)慢一點，不代表以后他就沒法好好學(xué)習(xí)。
可是，對方不相信，反而告訴我，他曾在某個早教機構(gòu)看到這樣的說法“孩子大腦有無限可能，特別是右腦。右腦的信息儲存量比左腦高100000倍，因此有著更高的開發(fā)潛能。愛因斯坦之所以那么聰明，都是因為右腦發(fā)達(dá)�！�
然而，我們的右腦真的比左腦厲害？孩子的大腦有無限的可能？
我想，這其中是存在某些誤解的。
單獨開發(fā)左腦、右腦都不科學(xué)
說到愛因斯坦的大腦，就不得提到托馬斯·哈維。
當(dāng)年的哈維，是普林斯頓醫(yī)院的首席病理學(xué)家。在愛因斯坦去世之后，他被指派去檢查愛因斯坦的遺體。正是這個機會，讓他有機會取得了愛因斯坦的大腦，并把它切成240片，做成了實驗標(biāo)本。
也許是哈維的學(xué)術(shù)能力不夠，也許是因為受到當(dāng)年科研環(huán)境的制約。一直到愛因斯坦去世的30年后，才陸續(xù)有了關(guān)于愛因斯坦大腦的研究報告。
然而，這些研究中，并沒有任何一條提到愛因斯坦有一個強大的右腦。
相反，根據(jù)哈維與其他科學(xué)家在著名期刊《柳葉刀》上發(fā)表的論文顯示，愛因斯坦的大腦頂葉部分比一般人對稱，這主要是由于他的左頂葉比常人要大，大小和形態(tài)類似于右頂葉。
換句話說，就是愛因斯坦的左腦，看起來比右腦更發(fā)達(dá)。這是不是和那些右腦開發(fā)的鼓吹者的.觀點是相反嗎？
可是，我們現(xiàn)在就能下結(jié)論，要想讓孩子變聰明就得開發(fā)左腦嗎？
我想這個答案是否定的。
首先，除了培養(yǎng)方式以外，還有許多因素都可以改變大腦。
繼續(xù)拿愛因斯坦舉個例子，首先他是個雙語者，是個小提琴演奏者，據(jù)說有點自閉、甚至幼年時有語言困難和閱讀困難——這些先天特質(zhì)和后天經(jīng)歷，都可能讓大腦與眾不同。
其次，對于大多數(shù)人來說，左腦和右腦的功能差別并沒有那么大。
因為左腦右腦大小幾乎一致，神經(jīng)元大致相當(dāng)，而且左右的單側(cè)化，并不是絕對的。
假如，一個孩子在小時候大腦左半球受損傷，他的言語功能可以由右半球代替。直到現(xiàn)在，依然沒有科學(xué)證據(jù)表明左腦專管邏輯，右腦專管創(chuàng)造力。
目前，腦神經(jīng)科學(xué)家們普遍看法是：
雖然腦的兩個半球的功能存在著不對稱性，但是并不是分開來運行的，而是共同完成所有的認(rèn)知任務(wù)。我們的大腦高度整合，很少有單獨的腦區(qū)工作。
也就是說，我們做的每一件事情，左右大腦都需要同時參與。
比如說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，涉及到并不只是抽象思維能力，閱讀理解能力、情緒管理能力都會影響到學(xué)習(xí)的結(jié)果。
學(xué)習(xí)是終生的事情
除了左腦，右腦開發(fā)以外，我還聽到了孩子學(xué)習(xí)潛能之說，說孩子的大腦發(fā)展只在孩子幼年的時候，錯過了這個階段，孩子的學(xué)習(xí)能力會大大下降。
認(rèn)同這種說法的人，曾跟我說過：
胎兒在媽媽肚子里，大腦飛速發(fā)育，一直到出生后2歲，腦細(xì)胞都在不斷分裂，數(shù)目增加，體積增大，2歲以后腦細(xì)胞停止增殖。
學(xué)習(xí)靠的是神經(jīng)元之間的聯(lián)系，這種聯(lián)系叫突觸。兒童大腦神經(jīng)突觸的成長呈倒“U”形，嬰兒出生后開始快速大量產(chǎn)生突觸，有些突觸在2~3歲時達(dá)到頂峰。
于是，理所應(yīng)當(dāng)，這是孩子學(xué)習(xí)能力最高的時候。
可是，突觸密度高就好嗎？突觸密度越高，孩子的學(xué)習(xí)能力就越強嗎？
對于大多數(shù)孩子，說話、視力、聽力區(qū)域的突觸的密度，在1歲前就達(dá)到了最高峰。掌管抽象思維、邏輯思維等高級思維區(qū)域的突觸密度在2到3歲時達(dá)到最高。
但是，3歲以突觸的密度量就開始逐漸減少，到10歲時又顯示出一個非常稀疏的狀態(tài)。
而在大腦突觸減少的過程中，孩子的學(xué)習(xí)能力卻有了大幅提升。
孩子在0到15個月期間，語言、聽力神經(jīng)元突觸密度最高期，詞匯量也只能達(dá)到5到15個詞；5歲以后，這一區(qū)域的神經(jīng)元突觸的密度非常稀疏時，每周學(xué)到的詞匯量就超過了以往一年的詞匯量。
孩子2到3歲時，抽象思維的神經(jīng)元突觸達(dá)到高峰，但并沒有抽象思維能力。但孩子的抽象思維能力卻需要等到6歲以后才能發(fā)展出來。
學(xué)習(xí)是有規(guī)律的事情，慢慢來，不著急，也許才能取得更好的效果。
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