- 相關(guān)推薦
怎樣提高中學(xué)生語文閱讀理解能力
語文閱讀理解題是中考語文卷中的一道必考題目，且所占分值比較高，怎樣提高中學(xué)生語文閱讀理解能力?請參考下文
如何提高中學(xué)生的語文閱讀理解能力【1】
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，在教學(xué)實(shí)踐中，需注意指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。
關(guān)鍵詞 訓(xùn)練語言 閱讀理解 能力
語文閱讀理解題是中考語文卷中的一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。
所以，要提高中考語文成績，就必須對學(xué)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高初中生的閱讀理解能力。
只有閱讀能力提高了，學(xué)生才能在中考中應(yīng)答自如，立于不敗之地。
閱讀是一個綜合的內(nèi)化過程，其過程中學(xué)生的思維、行為習(xí)慣對閱讀效果至關(guān)重要。
該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。
著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學(xué)習(xí)的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：閱讀能力的培養(yǎng)靠“讀”，文章靠“寫”，還應(yīng)“背誦”。
因此，在教學(xué)實(shí)踐中，為提高學(xué)生的閱讀理解能力，我注意了以下幾個方面：
一、讓學(xué)生多記，擴(kuò)大詞匯量
詞匯量在語文學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，它是理解一篇文章的基礎(chǔ)，更是一切寫作的基礎(chǔ)。
每一篇文章都是由句子組成的，而句子的基本單位正是詞和訓(xùn)詞組，如不掌握詞匯，就無法讀懂文章，更別提寫作了。
為提高學(xué)生的語文閱讀能力，我注意讓學(xué)生平時多背多記，為培養(yǎng)學(xué)生興趣，還開展了課外閱讀小組、課堂朗誦比賽、成語故事大賽等系列活動，把讀書放在一些學(xué)生喜聞樂見地有趣的活動中進(jìn)行，更能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生多讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
讀有所得，讀有所悟，不讀怎能有所得，怎會有所悟。
閱讀理解能力要注意通過大量的精讀和泛讀來逐步提高。
精讀，即仔細(xì)地讀。
著名教育家葉圣陶曾說過：“教師不是來講書的，尤其不是來逐句逐句地翻，把文言翻成白話，把白話翻成另外一種白話的，他的任務(wù)在指導(dǎo)學(xué)生的精讀，見不到處給他們點(diǎn)明，容易忽略處給他們指出，需要參政比較處給他們提示。
當(dāng)然遇到實(shí)在搞不明白處，還是給他們講解。
”課文教學(xué)就是精讀，目的是掌握語言‘知識，訓(xùn)練語言基本技能，掌握文章結(jié)構(gòu)，理解文章的思想內(nèi)容。
因此，在提倡學(xué)生多讀的同時，我還要求他們做好讀書筆記，定時檢查，讓班內(nèi)的學(xué)生互相交流讀書心得，讓他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、 悉心指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的、科學(xué)的讀書方法
1、瀏覽法。
瀏覽就是粗略地讀、快速地讀，瀏覽法適用于上義所說的泛讀。
2、跳讀法。
指的是讀一篇文章、一本書或一張報紙的時候，有必要地進(jìn)行選擇性閱讀。
這種方法重在“為我所用”，而且又能保證學(xué)牛的閱讀量。
3、精讀法。
“精讀”與第一種方法的“瀏覽”相對，也是上文所提到的精讀所適用的方法，就是對所選好的書或者其他讀物反復(fù)地讀、仔細(xì)地讀、動腦筋地讀，要對所閱讀的材料有深刻的理解，并且掌握其思想內(nèi)容以及表達(dá)方法，進(jìn)而對它進(jìn)行分析、評論，從而達(dá)到能夠舉一反三，再舉一反三的理解程度。
1.考試時,古文的知識點(diǎn)和修辭方式都是曾經(jīng)在書本上出現(xiàn)過的,所以課本的語言點(diǎn)一定要熟悉。
2.我高考前兩個月堅(jiān)持每天做古文閱讀和現(xiàn)代文閱讀,大概小篇短古文三四篇,現(xiàn)代文兩篇,做完認(rèn)真對答案.對古文是找出自己知識的缺漏.對現(xiàn)代文是知道不同的問法有不同的答法.找出自己和答案的差別。
3.注意歸納,把古文常用字的意思和各種文言現(xiàn)象歸納好.并把現(xiàn)代文中出現(xiàn)的修辭方式,表達(dá)方式等歸納
4.平時讀課外的古文可以增強(qiáng)語感
怎樣提高中學(xué)生語文科的閱讀理解能力?【3】
當(dāng)今時代，是一個文化科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的新時代，各種知識信息下以驚人的速度急劇增多。
對于中學(xué)生而言，獲取知識財富的主要途徑是閱讀，因此，要與時俱進(jìn)，就得在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而這種的提高，正是中學(xué)語文教學(xué)重要的基本任務(wù)之一。
如何有效地提高中學(xué)生的語文閱讀能力呢?下面，我僅談?wù)勛约憾嗄陙磉@方面的一些經(jīng)驗(yàn)和作法，供大家參考。
一、 導(dǎo)督“查”與“讀”
“查”，即語文教師積極指導(dǎo)督促學(xué)生查閱字典、詞典等工具書，掃清阻攔學(xué)生理解文章基本內(nèi)容的文字障礙，從而幫助提高學(xué)生閱讀能力。
語體文和文言文的文字意義較為艱深，語言障礙較大，不掃除這些語言障礙，便不能真正讀懂一篇文章的內(nèi)容。
快樂月亮船
“讀”，即語文教師要求學(xué)生朗讀所要學(xué)習(xí)的文章。
它的主要作用在于幫助學(xué)生體會文章的思想感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力，也有助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力。
語文教師可采用示范朗讀、學(xué)生示范朗讀、學(xué)生齊讀、分角色朗讀(人物對話)等方式。
教師通過導(dǎo)督以上的“查”與“讀”活動，使學(xué)生對文章的基本內(nèi)容有了一個大致的了解，從而為學(xué)生閱讀文章后答題打下了一個初步的基礎(chǔ)。
二、 堅(jiān)持復(fù)述文章內(nèi)容
“復(fù)述文章內(nèi)容”就是學(xué)生在“查”與“讀”之后，按照文章的順序，用自己的話來講述文章內(nèi)容的一種閱讀能力訓(xùn)練模式。
具體來說有以下方式：
1. 詳細(xì)復(fù)述，即要求學(xué)生按照文章的原意全面細(xì)致地講述;
2. 扼要復(fù)述，即要求學(xué)生用概括而簡潔的語言講述文章的主要內(nèi)容;
3. 創(chuàng)造性復(fù)述，這是一種較高要求的講述方式，適合于中學(xué)較高年級的學(xué)生。
在這種講述訓(xùn)練中，或改變文章的人稱進(jìn)行講述，或改變文章的角度進(jìn)行講述，或換成另一種體裁進(jìn)行講述，或?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充……形式多樣，自由靈活。
然而，不管如何改變復(fù)述方式，都要對文章進(jìn)行一點(diǎn)評論。
語文教師長期堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行以上各種閱讀復(fù)述訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力和口頭表達(dá)能力，能快速、有效地提高學(xué)生的閱讀能力，為理解文意和閱讀后答題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、 落實(shí)好“兩比”活動
“兩比”是指語文教師組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比閱讀訓(xùn)練和比賽閱讀訓(xùn)練。
對比閱讀訓(xùn)練，是語文教師組織引導(dǎo)學(xué)生通過比較對照，培養(yǎng)學(xué)生較高閱讀能力的有效訓(xùn)練方法之一。
對比閱讀的方式較多：從訓(xùn)練內(nèi)容上看，認(rèn)讀字、詞，可進(jìn)行字、詞辨形、辨義對照比較;理解詞句，可進(jìn)行調(diào)換詞語和變換句式對照比較;理解文章結(jié)構(gòu)，可以將不同文體的文章進(jìn)行對照比較;理解文章的不同寫作特色，可將不同作者或同一作者不同時期的文章進(jìn)行對照比較……從訓(xùn)練的形式上看，則有提問對照比較、列表對照比較、修辭對照比較、調(diào)換或修改對照比較等。
俗話說：“有比較才有鑒別”。
教師針對不同的學(xué)生和不同的文章，落實(shí)好以上各種對比閱讀訓(xùn)練，就能更好地辨別文章內(nèi)容的好壞、表達(dá)的優(yōu)劣、風(fēng)格的差異以及文體特色的區(qū)別等，從而加深對文章的理解，有效地提高學(xué)生閱讀能力。
比賽閱讀訓(xùn)練主要作用是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。
語文教師要落實(shí)好比賽閱讀訓(xùn)練，須根據(jù)學(xué)生的年齡實(shí)際和心理特點(diǎn)選用不同方式，低年級的中學(xué)生可以開展識字比賽、朗讀比賽、速讀比賽等;高年級的學(xué)生除進(jìn)行限時速讀閱讀之外，還可以采用讀書演講比賽等方式。
四、 注重討論與綜合歸納
討論，即在語文教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師共同對一些疑難問題的研討。
討論的形式多種多樣，比如：同座位討論，小組討論，自由結(jié)合討論，學(xué)生與教師研討等等。
這種閱讀的訓(xùn)練，有利于師生交流信息，調(diào)動學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，能起到集思廣益、加深學(xué)生對課文理解的作用。
采用上述之法進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，必須注意以下幾個問題：一是學(xué)生要有一定的準(zhǔn)備。
如果學(xué)生事先沒有準(zhǔn)備，很可能造成“冷場”局面，從而就難以收到預(yù)期的實(shí)效。
二是教師提出的問題必須提得適當(dāng)。
討論的問題難易，要符合學(xué)生的實(shí)際水平和能力，并且這些這些問題是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一般說來，這些問題應(yīng)該在所學(xué)的知識范圍之內(nèi)，學(xué)生經(jīng)過一番思考能解答為宜。
三是在討論的過程中，語文教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
當(dāng)學(xué)生思維和話題偏離主題時，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生回到所要討論的問題上來。
當(dāng)討論無法深入進(jìn)行時，教師不妨及時讓學(xué)生提出自己的新的疑難問題或觀點(diǎn)加以討論(這點(diǎn)特別重要，也較為新穎)。
總之，語文教師事前對討論中可能出現(xiàn)的種種情況要作好充分的估計和準(zhǔn)備，才能保證討論順利、有效地進(jìn)行
綜合歸納，既是語文教師注重引導(dǎo)學(xué)生對討論的問題進(jìn)行總結(jié)，也是語文教師對學(xué)生討論后的總結(jié)評價。
有討論而無總結(jié)，學(xué)生的閱讀效果會受到很大的影響。
綜合歸納的作用在于教師能夠有效地調(diào)動學(xué)生的主動積極思維，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的概括能力。
這種訓(xùn)練的方式有：列提綱訓(xùn)練，即在閱讀后要求學(xué)生列出段落層次提綱;畫圖表訓(xùn)練，即要求學(xué)生畫出文章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)圖;縮寫訓(xùn)練，即對某些句、段或全文，要求學(xué)生抓住主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫，或?qū)Χ温�、全文概括出段意或中�?總結(jié)歸納出某些問題的思考角度的訓(xùn)練，這點(diǎn)頗為重要。
如：針對某一個問題，你是從文章的中心這個角度去思考，還是從文章的結(jié)構(gòu)這個角度去思考?你是從文章的語言表達(dá)方式這個角度去思考，還是從作者運(yùn)用手法這個角度去思考?等等，從而總結(jié)歸納出一系列的思考答題規(guī)律。
總而言之，語文教師有效提高學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練方法有很多，但我最后需要強(qiáng)調(diào)的是：語文教師一定依據(jù)語文教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，因材施教。
【怎樣提高中學(xué)生語文閱讀理解能力】相關(guān)文章：
怎樣提高孩子的語文閱讀理解能力10-09
怎樣提高閱讀理解能力10-01
如何提高閱讀理解能力10-08
怎么樣提高孩子閱讀理解能力10-01
怎樣提高學(xué)生的閱讀能力05-18
最新提高閱讀速度與理解能力學(xué)習(xí)方法03-29
怎樣提高閱讀題的解題能力09-30
怎樣提高學(xué)生的英語閱讀能力09-26
怎么提高孩子的理解能力09-17