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學(xué)習(xí)方法

團隊領(lǐng)導(dǎo)具備的能力

時間:2022-09-28 16:20:48 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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團隊領(lǐng)導(dǎo)具備的能力

  作為一個團隊的領(lǐng)導(dǎo),你需要有怎么樣的能力?領(lǐng)導(dǎo)人究竟應(yīng)該具備怎樣的能力,才能確保團隊的健康發(fā)展呢?下面是小編精心整理的團隊領(lǐng)導(dǎo)具備的能力,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

團隊領(lǐng)導(dǎo)具備的能力

  一、團隊責(zé)任感

  直銷團隊就像一個大家庭,在這個大家庭中雖然有嚴(yán)格的家長制,但每個人都是為了各自不同夢想,成就個人事業(yè),而凝聚在一起。

  分散開,他們是獨立的個體,集中起來,他們就是一支強有力的營銷團隊。

  在這個松散型合作的營銷團隊中,團隊領(lǐng)導(dǎo)人對他們的責(zé)任感,直接關(guān)系到他們未來的發(fā)展?fàn)顩r。

  一個優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)人有強烈的、要幫助他人成功并能帶動和復(fù)制出整個團隊成員的責(zé)任感,只有這樣才能使整個團隊在他的領(lǐng)導(dǎo)下,健康,有序地發(fā)展。

  二、團隊使命感

  如果一個人加入直銷團隊,僅僅是為了錢,為了找一份工作,他們是不會有足夠的動力和堅持到底的決心的。

  當(dāng)一個人內(nèi)心有著強烈的使命感的時候,他的無限潛能才能得以發(fā)揮,才能為了一項事業(yè)而全力以赴。

  直銷團隊的領(lǐng)導(dǎo)人必須也要具有同樣的使命感,幫助每一個團隊成員夢想成真,改變每一個團隊成員的生活,培養(yǎng)他們的自信心和挖掘他們的潛能。

  一個沒有使命感的團隊領(lǐng)導(dǎo)人是不會打造出有持久戰(zhàn)斗力的前進勢頭。

  三、人格魅力

  直銷行業(yè)和其他傳統(tǒng)行業(yè)最大的不同在于,這是一個完全以人為本的生意,就是靠龐大的人際關(guān)系網(wǎng)進行口碑宣傳,讓更多的人認(rèn)同和從事這個生意。

  在以人為本的生意中,人們不止看重產(chǎn)品,公司,更重要的還要選擇一位有人格魅力的領(lǐng)導(dǎo)人。

  “做正直的人,做正確的事”是目前直銷團隊領(lǐng)導(dǎo)人在人格方面最高的要求。

  做正直的人,意味關(guān)直銷團隊領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該做到?jīng)]有欺詐行為、沒有煽動行為、沒有為個人私利損害團隊利益的行為、沒有個人英雄主義的行為、沒有盲目崇拜的行為、沒有損害公司利益的行為等有損團隊形象的行為。

  在一些直銷團隊中,團隊領(lǐng)導(dǎo)人一面教育大家做正直的人,自己卻在一面煽動團隊成員為“沖業(yè)績”而盲目囤積產(chǎn)品,造成團隊成員不堪重負(fù),更有甚者大搞盲目個人崇拜,影響團隊凝聚力,具有這種品格的團隊領(lǐng)導(dǎo)人隨著直銷市場的日淅成熟,將必然被淘汰。

  做正確的事,意味著直銷團隊領(lǐng)導(dǎo)人不能帶領(lǐng)團隊成員做違法亂紀(jì)的事,必須按公司的規(guī)定拓展市場,嚴(yán)以律已、寬以待人。

  俗話說:“上梁不正下梁歪”,如果直銷團隊領(lǐng)導(dǎo)人無法做正確的事,總是煽動團隊成員搶線,那么團隊成員就會如法炮制,最后導(dǎo)致打亂直銷市場秩序,公司規(guī)定,甚至有的可能走上違法犯罪的道路。

  四、“造夢”的能力

  有人稱直銷行業(yè)是個夢想的行業(yè),能激發(fā)人們想曾經(jīng)不敢想的事,做沒有嘗試過的事,幫助有夢想的人夢想成真。

  在這樣一個特殊的行業(yè)里,不僅要求直銷團隊領(lǐng)導(dǎo)人自己有大的夢想,還要有足夠的造夢能力。

  所有偉大的成功者,都是夢想的實踐者成就者,他們深知夢想能帶給人們無與倫比的力量,又要是夢想的締造者。

  用夢想去打造團隊,團隊才能夢想成真,個人才能夢想成真。

  五、凝聚能力

  與所有傳統(tǒng)行業(yè)相同的是,直銷行業(yè)的團隊領(lǐng)導(dǎo) 人和一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人一樣,身邊總會聚集形形色色為其工作的提供服務(wù)的團隊成員。

  不同是,和傳統(tǒng)行業(yè)相比,直銷團隊則顯得較為松散。

  在這種松散型合作中,每個團隊成員既要靠自律,還要靠團隊領(lǐng)導(dǎo)人的凝聚力,才能使團隊工作推行下去。

  其實,對于大多數(shù)人來說,進入這個行業(yè),賺錢只是一方面,更重要的還是需要一種團隊的氣氛。

  一個具有人格魅力的直銷團隊領(lǐng)導(dǎo)人,往往能把不同年齡、不同性別,甚至不同膚色、不同種族的人聚集在一起,使團隊成員為了共同的使命,從事這項事業(yè),并因團隊的成功而成功。

  六、激勵能力

  只要是由人組合成的團隊,其成員就一定會有意志消沉和遇到困難與挫折的時候。

  在這種情況下,直銷團隊的領(lǐng)導(dǎo)人理所當(dāng)然地要擔(dān)當(dāng)起激勵團隊士氣的責(zé)任,幫助團隊成員渡過難關(guān)。

  直銷是一種體驗營銷的方式,直銷業(yè)務(wù)員通過自用產(chǎn)品,親身感受,再把好的產(chǎn)品介紹給周圍的群體。

  在這個推銷和組建團隊的過程中,團隊成員難免要遭受氣絕,冷水關(guān)、面子關(guān)等來自外部的壓力和自身的恐懼感。

  經(jīng)歷過幾次拒絕后,有些新人很難再堅持下去。

  這時,團隊領(lǐng)導(dǎo)人如果能給他們一些鼓勵,能幫助他們帶動一下團隊,一個處于迷茫中的銷售團隊可能很快就有進入積極的狀態(tài),啟動一方市場。

  當(dāng)團隊成員獲得進步和成長時,團隊領(lǐng)導(dǎo)人給他們必要的鼓勵,分享他們成功的喜悅,進而可以激勵他們成功的信心。

  七、協(xié)調(diào)能力

  直銷既然是一個合作的生意,又是一個以人為本的生意,就難免有人與人之間的磕磕碰碰。

  這時團隊領(lǐng)導(dǎo)人如具有極強的協(xié)調(diào)能力,大事化小,小事化了,直銷團隊的業(yè)務(wù)運作就不會受到影響。

  在眾多的直銷團隊中,有些團隊領(lǐng)導(dǎo)人在部門間發(fā)生矛盾時,習(xí)慣性地袒護對自己上業(yè)績最有幫助的團隊,而舍棄其他團隊的利益,最后也許能保證一時的業(yè)績,卻可能造成其他部門的人員流失。

  八、表率作用

  在任何一個團隊中,領(lǐng)導(dǎo)人的身體力行都將直接影響到團隊成員的行為,直銷團隊更是這樣。

  在直銷團隊中流傳著這樣一句話:“別人不看你怎么說,而看你怎么做!比绻麍F隊領(lǐng)導(dǎo)人對所有的團隊成員說:“你們一天至少要講3個計劃,要做24小時跟進!苯Y(jié)果團隊成員發(fā)現(xiàn),團隊領(lǐng)導(dǎo)人自己卻沒有照他說的做,他們自然也不會去做。

  九、學(xué)習(xí)能力

  直銷行業(yè)的運作都離不開培訓(xùn)。

  業(yè)務(wù)員大多都是通過各類大、中、小型會議了 解公司、學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識,分享成功經(jīng)驗等。

  回到家以后還要通過看書、聽CD來漸漸了解這個生意,學(xué)會運作這個生意。

  一個團隊是不是有學(xué)習(xí)能力的團隊,首先要看的是團隊領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)習(xí)能力。

  知識決定品質(zhì),優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)人一定要使自己成為團隊中學(xué)習(xí)能力最強、接收能力最強、知識淵博的人,才能隨時為團隊成員答疑解惑。

  如果團隊領(lǐng)導(dǎo)人自身的學(xué)習(xí)能力很差,甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有什么用處,對做這門生意沒有什么影響,那就很難幫助團隊成員在這個行業(yè)中獲得成功,自身也就難以成功。

  十、復(fù)制能力

  直銷是個“邊學(xué)、邊做、邊教”的生意。

  這個生意的核心就是自己先學(xué),學(xué)會了教別人去做。

  而這個循環(huán)往復(fù)過程的關(guān)鍵就在于把自己學(xué)到的、聽到的、看到的信息復(fù)制準(zhǔn)確。

  目前,很多直銷團隊都 以系統(tǒng)運作為一種運作模式,而系統(tǒng)運作的核心就是復(fù)制。

  這就是要求直銷團隊領(lǐng)導(dǎo)人具有絕對的復(fù)制能力,通過復(fù)制,把最準(zhǔn)確的信息在團隊中傳承下去,把科學(xué)的團隊運作模式復(fù)制下去。

  直銷團隊領(lǐng)導(dǎo)人要求有復(fù)制能力,并不是就不能有創(chuàng)新,不能借鑒其他團隊的經(jīng)驗。

  團隊領(lǐng)導(dǎo)人的復(fù)制能力,直接關(guān)系到團隊成員是否可以達到統(tǒng)一的思維模式和行為模式。

  領(lǐng)導(dǎo)如何帶領(lǐng)團隊

  任何主管都會發(fā)現(xiàn),下屬中總是有那么一些人,盡管工作態(tài)度很認(rèn)真,能吃苦,聽指揮,但工作總是干得不如別人好,有些力不從心。對于這些人,如果放棄不管,無論是對事業(yè)還是對他們個人,都是極大的損失。

  一般的主管,往往只垂青于那些才華橫溢、有突出成就的人,經(jīng)常表揚他們,提拔他們,而很少注意那些能力低、成績差的人。這樣的主管,實際上還是不懂得怎樣調(diào)動人、培養(yǎng)人。因為在一個單位里,才華出眾的畢竟只是少數(shù),而平庸的則是多數(shù)。如果扔下這些人不管,整個職工和干部隊伍素質(zhì)就上不去,工作也不可能真正搞好。

  那么,怎樣幫助那些能力低的人呢?

  1.幫助他們消除自卑感

  人一自卑,即使有能力也很難發(fā)揮出來。其實,除了少數(shù)“尖子”以外,其余一般人的能力相差并不懸殊。如果能使他們增強信心,消除壓抑能力的自卑感,他們甚至可以取得與“尖子”一樣的成果。這同體育比賽差不多,如果見對方占了優(yōu)勢,便心慌氣餒,勢必打不出水平,越比越輸;如果能增強信心,重整旗鼓,發(fā)揮全部力量努力拼搏,則不但可以扭轉(zhuǎn)敗局,而且可以壓倒對方,轉(zhuǎn)敗為勝。所以主管要親近這種人,同他們交談,列舉他們的優(yōu)點和成績,證明他們并不比別人能力差多少,也一樣可以干得漂亮些,使他恢復(fù)與人等同的思想意識,從而激起他們的上進心和自信心。

  2.要加強指導(dǎo)

  對這部分人,需要比領(lǐng)導(dǎo)別人多花一點精力。給別人布置工作,交代清楚就可以了,給這些人布置工作,要更明確、具體一些,不僅交任務(wù),而且要交途徑、交方法。在其完成任務(wù)的過程中,主管要加強指導(dǎo),幫助他們克服困難,排除障礙,使之不斷豐富經(jīng)驗,滿懷信心地發(fā)揮自己的才干。但需要指出的是,主管不能手把手地教他們一輩子,必須在提高他們自身能力上下工夫。也就是說對能力低的人幫助,最好的辦法不是“喂”他們,而是要想辦法使他們會多動腦筋“自己飛起來”。

  3.不要傷他們的自尊心

  社會上各種人歷來都有重體面的傳統(tǒng),認(rèn)為“有傷臉面”和“無臉抬頭見人”是最大的恥辱。所以,絕大部分人都“寧愿身受苦,不愿臉受熱”,特別是那些能力低、有自卑感的人,自尊心更強。因此,主管在做工作時,不要損傷他們的自尊心。譬如,在分配工作時,不但要考慮如何使他們完成任務(wù),而且要采取能使他臉上有光的獎勵辦法。需要批評時,也不要傷害人家的感情和人格,把人羞辱得無地自容,那樣容易使他產(chǎn)生敵對心理,或從此自暴自棄,破罐破摔。

  正如美國成人教育專家戴爾·卡耐基所說:“我們常常無情地剝掉了別人的面子。傷害了別人的自尊心,抹殺了別人的感情,卻又自以為是。我們在他人面前呵斥一個小孩或下屬,找差錯,挑毛病,甚至進行粗暴的威脅,卻很少去考慮人家的自尊心。其實,只要冷靜地思考一兩分鐘,說一兩句體諒的話,對別人的態(tài)度寬大一些,就可以減少對別人的傷害。事情的結(jié)果也就大不一樣了。”

  4.讓他們先出成績

  辦法是找一些相對比較容易的工作讓他干,完成得好,出了成績,哪怕是小小的成績,立即表揚鼓勵,讓他們從自己的成功中,看到希望,增強信心。凡是做過父母的人,都有這樣的體會:孩子初學(xué)走路時,是那樣的笨拙可笑,搖搖晃晃,剛邁一小步就摔倒,可是父母卻為他邁出的那一小步而欣喜異常,贊不絕口地說: “太好了,走得太好了!”他們還蹲下來,張開雙臂哄著孩子:“快來,寶貝,再試試!”在他們一次次地喝彩和鼓勵下,孩子終于學(xué)會了自己走路。對待能力低的下屬,也要采取這樣的辦法,隨著其能力不斷提高,要求也要隨之提高。這樣過不了多久,人才就培養(yǎng)出來了。

  5.為之創(chuàng)造重整旗鼓的環(huán)境

  有的人因為前一個時期沒有干好,周圍的人對他難免有看法,而且難以迅速扭轉(zhuǎn)。有的人是因為工作崗位有礙于發(fā)揮他的專長,久久出不了成績。對于這樣的職工,可以考慮給他調(diào)換一下工作,把他放到一個新的環(huán)境和崗位上,便于他重打鼓,另開張。事實證明,這也是一個有效的辦法。

  6.必要時給點壓力

  “人沒壓力輕飄飄,井沒壓力不噴油!痹谟行┣闆r下,對下屬給點壓力是必要的、有益的。田徑運動員在激烈競爭的壓力下很可能比平時發(fā)揮得更好,演員面對觀眾進行演出,往往也比在排練大廳里表演得更出色。對于能力低的人,主管給他“吃點小灶”是必要的,但也不能因此而嬌慣他們,讓他們過于輕松。特別是當(dāng)他們的能力有了一定提高之后,要時常給點壓力,或是用語言“點”一下,或是用別人的事例“激”一下,或是在工作上適當(dāng)“加點碼”,使他把壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力,這樣比單純“保護”提高得要快。

  7.進修或培訓(xùn)

  如果條件允許,可以對這些人進行某些方面的業(yè)務(wù)訓(xùn)練,缺什么補什么,或是送他們?nèi)嵙?xí)、進修,使之從系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐中得到提高。

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