如何提高學(xué)生推理能力

　　如何提高學(xué)生推理能力，提高學(xué)生的推理能力有助于開發(fā)學(xué)生的思維，如何提高推理能力，作為一個(gè)教師培養(yǎng)學(xué)生的推理能力應(yīng)該怎么樣？下面就來看看學(xué)生推理能力的提高方法哦！

　　一、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
 

　　興趣是最好的老師，一些學(xué)生之所以學(xué)的好，除有較強(qiáng)的邏輯思維能力外，其中的一個(gè)原因是對(duì)推理證明有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的的辦法，幫助他們克服困難樹立信心，讓他們體會(huì)到解決問題之后成功的喜悅。

　　例如學(xué)習(xí)平行四邊后讓學(xué)生判斷身邊四邊形的對(duì)邊是否平行;只給工具皮尺你能否判斷門窗是否合格等生活問題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)推理證明與生活息息相關(guān)，是必須掌握的數(shù)學(xué)技能，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

　　二、由易到難，逐步提高
 

　　從最簡單的推理與證明開始，如在學(xué)習(xí)并驗(yàn)證同位角相等，得出公理“同位角相等，兩直線平行”之后，證明“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”這樣可以一步得出結(jié)論，先讓學(xué)生感受推理的過程，它是由簡單的因?yàn)?hellip;…所以……構(gòu)成，所得的結(jié)果是以先前得出的正確結(jié)論為依據(jù)。

　　逐步積累，然后增加到通過兩步才能完成推理的過程，這樣逐步進(jìn)行使學(xué)生理解推理的過程，并達(dá)到熟練。

　　三、 潛移默化，注意示范
 

　　在培養(yǎng)學(xué)生的推理論證方面，注意教師的示范性，具體表現(xiàn)在：講證明題時(shí)，教師一方面要告訴學(xué)生如何去分析，要求學(xué)生先看結(jié)論，再看條件，這樣在實(shí)際做題時(shí)，就能快速抓住要害。

　　例如：求證有一條直角邊和斜邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等，在具體證明時(shí)，學(xué)生往往先看條件，后看結(jié)論，導(dǎo)致審題不清，錯(cuò)誤地認(rèn)為證明兩個(gè)小的直角三角形全等，如果從后面結(jié)論入手，就不會(huì)出現(xiàn)上述錯(cuò)誤，另外，教師在板書證明格式時(shí)要有條理性，這樣有助于學(xué)生推理論證能力的形成。

　　四、注意歸納，積累經(jīng)驗(yàn)
 

　　因?yàn)橥评磉^程就是一個(gè)論證過程，它必須要有理論依據(jù)，而數(shù)學(xué)推理論證的依據(jù)是已知條件和學(xué)生已學(xué)過的定義、定理、公理等。

　　這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于總結(jié)和歸納，如果學(xué)生不歸納總結(jié)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是松散的、零碎的，沒有形成網(wǎng)絡(luò)化，這就給推理論證帶來了一定的困難。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，每學(xué)一節(jié)、一章，筆者都讓學(xué)生前后聯(lián)系，分門別類進(jìn)行歸納、總結(jié)和比較。

　　另外，對(duì)于一些證明方法，要求學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

　　例如：證兩條線段相等，證兩條直線平行，證兩角相等，證兩線垂直有哪些方法等等。

　　五、及時(shí)反饋，善于糾錯(cuò)
 

　　批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)逐題逐步進(jìn)行精批細(xì)改，這樣一方面可以從中發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤，促使教師改進(jìn)教學(xué)方法;另一方面可能從中發(fā)現(xiàn)一些好的論證方法。

　　教師把這些好的論證方法摘抄下來，再次講給學(xué)生聽，這不是一個(gè)很好的一題多解的例子嗎?這樣做有利于訓(xùn)練學(xué)生的推理論證能力。

　　而千萬不能只顧對(duì)照參考答案把本身是正確的推理論證打錯(cuò)了，這樣做不利于學(xué)生推理論證能力的培養(yǎng)

　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的推理與證明能力應(yīng)該是一個(gè)長期的，循序漸進(jìn)的過程。

　　一個(gè)問題，只有讓學(xué)生真正獨(dú)立的去思考了，自己去嘗試了，才有自己真正的感受，才會(huì)有真正的提高、收獲。

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