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數(shù)碼鋼琴教學(xué)在高師學(xué)前教育專業(yè)的應(yīng)用論文
摘要:隨著高校音樂教育的不斷發(fā)展，數(shù)碼鋼琴早已被廣泛的應(yīng)用。很多高校都將鋼琴集體課，即興伴奏課安排在數(shù)碼鋼琴教室進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴集體課內(nèi)容除了講授鋼琴演奏之外，還有兒歌彈唱的教學(xué)環(huán)節(jié)，另外開設(shè)了兒歌即興伴奏課，根據(jù)各大高校經(jīng)濟(jì)狀況和重視程度的不同，有大部分學(xué)校已經(jīng)建設(shè)了數(shù)碼鋼琴教室并開設(shè)相關(guān)的音樂課程，深受師生的喜愛和好評(píng)。本文從數(shù)碼鋼琴教學(xué)入手，簡(jiǎn)析當(dāng)下數(shù)碼鋼琴教室的應(yīng)用現(xiàn)狀，并以國(guó)家級(jí)示范專業(yè)沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院為例進(jìn)行分析，通過(guò)自身教學(xué)找出在數(shù)碼鋼琴教室授課的優(yōu)越性，希望高校學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)碼鋼琴課能得到普及。
關(guān)鍵詞:數(shù)碼鋼琴；學(xué)前教育
一、數(shù)碼鋼琴的基本介紹
數(shù)碼鋼琴是借鑒了傳統(tǒng)鋼琴的發(fā)聲特點(diǎn)和基本構(gòu)造，并具備了很多數(shù)碼特有的功能，用數(shù)碼技術(shù)代替了傳統(tǒng)技術(shù)中能表達(dá)強(qiáng)弱變化的鋼琴，我們通常又習(xí)慣把數(shù)碼鋼琴稱為“電鋼琴”。數(shù)碼鋼琴由近代電子琴發(fā)展而來(lái)，但并不是電子琴那么簡(jiǎn)單，它具有機(jī)械鋼琴的全部功能，也具有電子琴的一些特點(diǎn)，數(shù)碼鋼琴有多種音色、存貯記憶、變調(diào)、混音、節(jié)拍器功能，并有MIDI接口、耳機(jī)、話筒接口等，實(shí)現(xiàn)了鋼琴傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代高科技的結(jié)合。數(shù)碼鋼琴，不僅能像傳統(tǒng)機(jī)械鋼琴那樣表現(xiàn)出不同的強(qiáng)弱音，輕彈輕響、重彈重響，長(zhǎng)彈有衰減形延長(zhǎng)音，踩下踏板，短彈也有衰減形延長(zhǎng)音，還可以完全隨演奏者的心愿表達(dá)感情的起伏、情緒的高低。
二、數(shù)碼鋼琴在高校學(xué)前教育專業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀
在我國(guó)高校課堂中，數(shù)碼鋼琴教學(xué)已經(jīng)有幾十年的歷史，因?yàn)樗囊恍┨厥夤δ�，深受廣大高校師生的熱愛。數(shù)碼鋼琴，不對(duì)周圍環(huán)境造成噪聲污染、尤其適合于練習(xí)者。并通過(guò)連線實(shí)現(xiàn)“一拖多”，除了面向全體學(xué)生，還具備單獨(dú)講解、課堂提問、小組授課，分組授課，抽查作業(yè)，學(xué)生呼叫等功能，并互不干擾。數(shù)碼鋼琴課大多是幾十人的大班型，又能極大地解決鋼琴教育師資不足的問題，節(jié)約教育成本，目前在高校中較早的被應(yīng)用在鋼琴伴奏課堂中。在學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域，數(shù)碼鋼琴也在被廣泛應(yīng)用中。以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例，2014年，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院開始使用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行授課，所授科目為兒童歌曲彈唱。兒童歌曲彈唱在學(xué)前教育專業(yè)中，對(duì)學(xué)生的彈和唱及即興伴奏能力的要求是比較高的，學(xué)生在課堂中要分別完成伴奏理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、兒歌演和唱的學(xué)習(xí)、兒歌伴奏彈奏的學(xué)習(xí)和彈唱綜合訓(xùn)練。目前學(xué)院已有兩個(gè)年級(jí)同時(shí)開設(shè)兒童歌曲彈唱課，均在數(shù)碼鋼琴教室上課，一個(gè)班型為30人。2015年，鋼琴與兒歌彈唱課也開始逐漸開始在數(shù)碼鋼琴教室授課，授課對(duì)象主要針對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)零基礎(chǔ)學(xué)生和個(gè)別有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)比，學(xué)生反饋學(xué)習(xí)效果很好，教師也感到鋼琴課采取這種授課方式教學(xué)效果有很大的改善。課堂上，可以通過(guò)教師對(duì)鋼琴作品的統(tǒng)一分析和示范、學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)分頭練習(xí)、教師答疑等幾大授課環(huán)節(jié)，使學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)點(diǎn)，課堂上已經(jīng)為課后作業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。目前沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院又新增兩間數(shù)碼鋼琴教室，供更多的老師和學(xué)生使用。除此之外，全國(guó)還有很多高校的學(xué)前教育專業(yè)或幼兒藝術(shù)學(xué)校都在陸續(xù)使用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行鋼琴集體課或即興伴奏課的教學(xué)，可見數(shù)碼鋼琴越來(lái)越受到更多高校的重視。
三、使用數(shù)碼鋼琴在高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴堂教學(xué)的優(yōu)越性
（一）完善了集體課的學(xué)習(xí)環(huán)境
數(shù)碼鋼琴教室通常包含了數(shù)十臺(tái)學(xué)生用琴、一臺(tái)教師用琴，一臺(tái)操控電腦、投影儀，若干耳麥等設(shè)備，就像電腦機(jī)房，管理嚴(yán)格，教室寬敞明亮。由于數(shù)碼鋼琴教學(xué)具有一定的私密性和互不干擾的特點(diǎn)，所以學(xué)生在聽課和自習(xí)時(shí)，均可以在安靜的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)踐練xi。大大扭轉(zhuǎn)了以往的傳統(tǒng)鋼琴小組課存在的“一人學(xué)習(xí)多人溜號(hào)”的局面，數(shù)碼鋼琴教室里學(xué)生人手一臺(tái)鋼琴，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越了，學(xué)習(xí)質(zhì)量必然也有所提高，課堂上不僅大大增加了練習(xí)時(shí)間還提高了學(xué)習(xí)效率。
（二）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)前音樂兒歌彈唱課，學(xué)生可以通過(guò)耳麥和鋼琴的結(jié)合進(jìn)行自彈自唱的學(xué)習(xí)和練習(xí)，對(duì)于害怕唱歌，或者不好意思在眾人面前唱歌的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的訓(xùn)練方式。本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，心理素質(zhì)差的學(xué)生通常不喜歡在同學(xué)和老師面前彈唱，沒有自信，覺得自己唱歌跑調(diào)或者音色難聽，或者一彈琴就不敢開口，所以產(chǎn)生了對(duì)彈唱課的排斥，長(zhǎng)時(shí)間惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)必然下降。但在數(shù)碼鋼琴教室里，戴上耳麥既可以聽不到別人的彈唱聲音，也不會(huì)擔(dān)心被別人聽到，因?yàn)榇蠹叶际腔ゲ桓蓴_的，從心理的角度分析，這種學(xué)習(xí)環(huán)境可以給人營(yíng)造一種安全感，旁若無(wú)人，學(xué)生都開始敢唱了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，那些心理素質(zhì)差的學(xué)生陸續(xù)有了自信，膽量也變大了，彈唱和彈奏的能力都有所提升。所以，相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和積極性，不再受到外界的影響。
（三）緩解了教師的上課壓力
在課堂中，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生統(tǒng)一講述理論知識(shí)，由于班型較大，教師戴上耳麥，聲音通過(guò)麥克傳播，相對(duì)省力。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)雖然是小組課，但仍然以一對(duì)一的講解為主，同樣的問題，老師可能要面對(duì)不同的學(xué)生分別重復(fù)很多遍。在數(shù)碼鋼琴教室，教師可以針對(duì)大家彈奏中出現(xiàn)的問題歸類，把出現(xiàn)相同問題的同學(xué)劃分為一個(gè)小組，分組統(tǒng)一講解，教學(xué)目的明確并節(jié)省教學(xué)步驟和時(shí)間。綜上所述，數(shù)碼鋼琴的應(yīng)用是一場(chǎng)鋼琴教學(xué)的改革，為現(xiàn)代教學(xué)注入了新的活力，并充分體現(xiàn)出教學(xué)理念，教學(xué)方法上的優(yōu)越，同時(shí)也順應(yīng)了教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。
作者:張楊 單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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