幼師學(xué)生音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)

時(shí)間：2022-10-05 22:54:42 學(xué)前教育畢業(yè)論文我要投稿

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　　幼師在音樂方面的教學(xué)能力是十分重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，在此過程中需要對(duì)學(xué)生在音樂方面的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，因此，需要提高對(duì)其的重視程度。

幼師學(xué)生音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)

　　幼師學(xué)生音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)【1】

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求量以及要求也在不斷升高，因此，幼師學(xué)生在音樂教學(xué)方面存在的能力需要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

　　文章將幼師學(xué)生作為主要的研究對(duì)象，對(duì)其在音樂教學(xué)方面需要具有的能力進(jìn)行詳細(xì)的探討和研究。

　　[關(guān)鍵詞]幼師學(xué)生音樂教學(xué) 培養(yǎng)能力

　　幼師學(xué)生對(duì)音樂方面進(jìn)行的學(xué)習(xí)需要具有一定程度的專業(yè)性要求，這種要求與一般中學(xué)開展的音樂教學(xué)有著本質(zhì)上的不同。

　　在音樂課程的設(shè)置方面以及師資配備方面都遠(yuǎn)不如音樂學(xué)院那樣具有專業(yè)性，但是對(duì)于音樂教師，需要提高對(duì)幼兒開展音樂教育的重視度。

　　幼兒由于年齡還小，沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，絕大多數(shù)的幼兒在學(xué)習(xí)音樂方面的能力嚴(yán)重缺乏，因此，開展的教學(xué)往往無法達(dá)到最終的教學(xué)效果，導(dǎo)致幼兒音樂能力差。

　　因此，對(duì)幼師學(xué)生在音樂方面的教學(xué)能力進(jìn)行研究有著十分重要的意義。

　　一、培養(yǎng)音樂表達(dá)和音樂感受能力

　　不管是哪一種教學(xué)，都需要有興趣作為開展教學(xué)的基礎(chǔ)，音樂實(shí)質(zhì)上是許多人都喜歡的一種休閑娛樂方式。

　　然而，還是有人不喜歡音樂，因此，諸多學(xué)生對(duì)音樂缺乏熱情，主要原因在于對(duì)其沒有興趣。

　　音樂其實(shí)是一種表達(dá)內(nèi)心情感的最佳表現(xiàn)方式，想讓學(xué)生提起對(duì)音樂的興趣，需要讓學(xué)生深刻地感受到音樂所具有的魅力以及內(nèi)涵，讓他們對(duì)音樂能有重新的認(rèn)識(shí)，從而做到喜歡音樂。

　　當(dāng)前，由于多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用逐漸普遍化，音樂教育也在向著理想化的方向發(fā)展，通過對(duì)多媒體技術(shù)的充分應(yīng)用，讓學(xué)生切實(shí)地感受到音樂所表現(xiàn)出來的情感以及內(nèi)涵，通過諸多不同的渠道，將學(xué)生自身的音樂表現(xiàn)能力和感受能力增強(qiáng)，讓學(xué)生真實(shí)感受到快樂。[1]

　　二、培養(yǎng)音樂彈奏能力

　　一般，幼師所具有的彈奏能力主要是采用鋼琴彈奏樂曲的能力。

　　彈奏鋼琴是幼師需要的一項(xiàng)基本功，這項(xiàng)基本功是幼師在未來開展音樂教學(xué)過程中的主要工具。

　　一般，人們在對(duì)自己的思想情感進(jìn)行表達(dá)的過程中，鋼琴音樂就是最佳表現(xiàn)方式和手段，幼師在對(duì)鋼琴進(jìn)行彈奏的過程中，除了將鋼琴曲譜彈奏熟練之外，還需要將音樂當(dāng)中的情感真實(shí)地表達(dá)出來，如采用鋼琴彈奏《世上只有媽媽好》，在對(duì)其進(jìn)行彈奏的時(shí)候需要明確，第一，這首歌曲是一首溫馨的抒情歌曲，里面充滿著母親的溫情;第二，掌握這首歌曲的節(jié)拍和曲調(diào)，旋律輕緩而優(yōu)美，帶著濃濃的母愛在其中。

　　讓學(xué)生在演奏的過程中了解到歌曲與情感重合并有效結(jié)合的重要性，通過對(duì)音樂的有效表現(xiàn)，向幼兒傳達(dá)出歌曲所要表達(dá)的思想感情。[2]

　　三、培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)能力

　　目前，很多人的生活資源質(zhì)量都出現(xiàn)了不同程度的下降，幼師專業(yè)沒有得到人們的重視，其中開展的音樂學(xué)習(xí)課程更是沒有多少人知道或者了解。

　　諸多幼師都不清楚對(duì)幼兒開展音樂課程需要教什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)的過程中沒有任何的創(chuàng)造力，甚至對(duì)幼兒開展音樂教學(xué)課的時(shí)候，采用的依然是傳統(tǒng)形式的教學(xué)方式與手段，教師教了什么就學(xué)習(xí)什么。

　　雖然這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，專業(yè)性的音樂水平得到有效地提高以及積累，但是學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容受到了嚴(yán)重的限制。

　　長時(shí)間的學(xué)習(xí)下來，學(xué)生沒有辦法自己進(jìn)行識(shí)譜和歌唱，對(duì)于沒有學(xué)過的歌曲完全陌生，這樣的情況均表明學(xué)生的基本音樂能力還不夠扎實(shí)，音樂知識(shí)開展的運(yùn)用能力還顯得較差。

　　因此，學(xué)生需要有效提高學(xué)習(xí)方面的能力，可以做到能夠獨(dú)立識(shí)譜，獨(dú)立學(xué)歌，不僅可以提高基本能力，還能夠改善學(xué)生的音樂思維，改善學(xué)習(xí)能力。

　　四、培養(yǎng)音樂技術(shù)能力

　　對(duì)于專業(yè)性的音樂教師而言，對(duì)學(xué)生在音樂技能方面開展的培養(yǎng)工作是最終的教學(xué)目標(biāo)。

　　教師需要讓學(xué)生可以同時(shí)具有較強(qiáng)的識(shí)譜能力、視奏能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)作能力，同時(shí)還要有較好的演奏能力、演唱能力以及表演能力，學(xué)生可以通過諸多不同形式的實(shí)踐，讓自己的諸多能力得到提升。

　　教師需要不斷給學(xué)生灌輸專業(yè)性的知識(shí)內(nèi)容，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生自主地參與到相關(guān)方面的學(xué)習(xí)過程中，不再被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，在改變他們對(duì)音樂見解的基礎(chǔ)上，加上很多趣味的學(xué)習(xí)，并通過最終的實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的全方面能力，從而有效地達(dá)到最終的幼兒音樂教學(xué)效果。[3]

　　五、結(jié)束語

　　幼師在開展音樂方面教學(xué)時(shí)，需要嚴(yán)格按照相關(guān)方面的教學(xué)大綱執(zhí)行，在有效掌握音樂教學(xué)的過程中，需要嚴(yán)格遵守科學(xué)性、情感性以及實(shí)踐性三種不同性質(zhì)的原則。

　　在開展教育的思想觀念上，將基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行有效的強(qiáng)化，并拓寬音樂知識(shí)視野，增強(qiáng)教師的適應(yīng)能力。

　　除此之外，教師還需要積極開展課外的音樂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生自己處事的能力，并將現(xiàn)代化諸多科學(xué)技術(shù)設(shè)備設(shè)施充分應(yīng)用于其中，提高對(duì)自身的要求，從而達(dá)到專業(yè)性的音樂水平。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]楊小燕.以身示范，培養(yǎng)音樂教育專業(yè)學(xué)生的課堂教學(xué)能力——以《音樂教學(xué)法》課程教學(xué)實(shí)踐為例[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(教育教學(xué)研究版)，2009(01)：123-124.

　　[2]張倩.論高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒歌彈唱能力的培養(yǎng)[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(02)：105-106.

　　[3]杜雅超.幼師中師及大專院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)教育中的難題[J].吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(02)：151-152.

　　幼師學(xué)生音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)【2】

　　摘要：幼師學(xué)生擔(dān)負(fù)著啟蒙學(xué)生的歷史使命，他們的教學(xué)能力將會(huì)影響孩子一生的命運(yùn)。

　　而音樂教育是幼兒教育的一個(gè)重要部分，本文以幼師學(xué)生的音樂教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)歷，歸納出學(xué)生存在的種種問題，并擬定了相應(yīng)的解決方案，希望對(duì)幼師教育有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：幼師教育音樂教學(xué)能力音樂技能

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促使幼兒健全人格的形成。

　　由此可見，藝術(shù)教育對(duì)幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。

　　音樂教育作為藝術(shù)教育的重要分支，以自身的優(yōu)勢直接影響幼兒的身心發(fā)展。

　　因此應(yīng)對(duì)幼師學(xué)生音樂教學(xué)能力的培養(yǎng)給予充分的加強(qiáng)和重視。

　　一、幼師學(xué)生音樂教學(xué)能力存在的問題

　　1.音樂基本理論知識(shí)掌握不夠牢靠。

　　幼師學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生在原本的教育中沒有或很少接觸音樂教育，他們是從成為幼師學(xué)生開始，才真正地學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識(shí)的。

　　在短短三年的學(xué)習(xí)期間，學(xué)生不只要學(xué)習(xí)音樂，還要學(xué)習(xí)幼保、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。

　　因個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，有少數(shù)學(xué)生極好地掌握了音樂的相關(guān)理論，但從整體來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知還是比較粗淺的。

　　比如學(xué)生沒能學(xué)好各種節(jié)奏，那在以后教導(dǎo)幼兒音樂律動(dòng)或唱歌時(shí)就會(huì)出現(xiàn)比較嚴(yán)重的問題。

　　2.音樂的基本技能不夠扎實(shí)。

　　幼師音樂教育包括視唱練耳、鋼琴、聲樂、舞蹈、即興伴奏、音樂理論等相關(guān)課程。

　　音樂理論等內(nèi)容要求我們在理性的思考認(rèn)知中學(xué)習(xí)，每一種音樂技能都要求我們在理論的基礎(chǔ)上利用大量的時(shí)間認(rèn)知、練習(xí)和推敲。

　　在實(shí)施幼兒音樂教育階段，正是這些音樂的基本技能以藝術(shù)形象直觀地影響幼兒身心的發(fā)展。

　　要想成為一名合格的幼兒教師，這些音樂基本技能是必不可少的。

　　幼師學(xué)生接觸音樂的時(shí)間本就較短，很多學(xué)生都是從零學(xué)起，同時(shí)又要學(xué)習(xí)多種音樂技能，并且每一項(xiàng)音樂技能都需要同學(xué)們用大量的時(shí)間和精力來鉆研。

　　同時(shí)教學(xué)資源比較有限，專業(yè)集體授課時(shí)，學(xué)生的精力較易分散，老師給學(xué)生一對(duì)一地講解的時(shí)間比較短，所以學(xué)生很難掌握好。

　　3.教學(xué)創(chuàng)新能力有所欠缺。

　　這是一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。

　　幼兒教師培養(yǎng)的對(duì)象是國家未來事業(yè)的接班人，是新生力量。

　　我們應(yīng)該確信每一個(gè)幼兒都有創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能，幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造就在于用他自己的眼睛、大腦發(fā)現(xiàn)自己不曾知曉的一切。

　　所以，幼兒教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒自主觀察、想象、表達(dá)和動(dòng)手操作的興趣上，并以此激發(fā)幼兒對(duì)生活、自然及社會(huì)的探索欲望和精神，為未來創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　作為未來的幼兒教師，幼師學(xué)生首先自身應(yīng)該具備教學(xué)創(chuàng)新的能力，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)潮流。

　　音樂具有傳承性這一特點(diǎn)，所以在傳統(tǒng)音樂教育中，口傳心授的方法非常受用。

　　學(xué)生通過老師的言傳身教，自己再根據(jù)悟性來消化知識(shí)，進(jìn)一步得到發(fā)展。

　　但是當(dāng)今社會(huì)想要成為一名合格的幼兒教師，只一味地吸收老師所教的知識(shí)，而沒有自我創(chuàng)新意識(shí)顯然已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，最終只會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰。

　　二、培養(yǎng)幼師學(xué)生教學(xué)能力的措施

　　1.推薦相關(guān)音樂理論書籍，培養(yǎng)音樂素質(zhì)。

　　幼師學(xué)生的日常課程科目種類較多，學(xué)習(xí)任務(wù)也較為繁重，顯然不可能再給學(xué)生增添測驗(yàn)、考試等壓力。

　　但是我們可以利用假期，給學(xué)生推薦一些精簡的音樂相關(guān)理論的書籍，種類應(yīng)該涉及音樂史類、理論類、美學(xué)類等相關(guān)科目。

　　讓學(xué)生自主尋找伙伴，成立以小組為單位的讀書小組，并在下學(xué)期開學(xué)初舉行小型讀書會(huì)，讓大家一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。

　　由于每一組推薦的書籍不同，因此，大家學(xué)習(xí)到的知識(shí)非常豐富，是一筆可觀的財(cái)富。

　　2.成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。

　　我個(gè)人認(rèn)為在幼師音樂教育中，以班級(jí)為單位形成學(xué)習(xí)小組還是非常有必要的。

　　這些學(xué)生雖然不是自幼學(xué)習(xí)音樂，但是他們的模仿能力非常強(qiáng)。

　　我們班級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)很是苦惱，十七八歲的學(xué)生的手指骨骼已成型，需要從學(xué)習(xí)手型開始，一步步地學(xué)習(xí)斷奏、連奏。

　　由于學(xué)生的的手指條件不一樣，因此，有些學(xué)生的手形不好，將影響下一步的學(xué)習(xí)。

　　后來鋼琴老師把班級(jí)學(xué)生都分了組，每組都包括彈得非常好、較好、一般和較差的學(xué)生。

　　慢慢地，小組成員互相學(xué)習(xí)，互幫互助，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得極好，學(xué)生的鋼琴水平也都有了明顯的提高。

　　3.利用媒體途徑，提高創(chuàng)新能力。

　　現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科技十分發(fā)達(dá)，國內(nèi)外好的教學(xué)課例資源數(shù)不勝數(shù)。

　　我覺得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是應(yīng)該從鼓勵(lì)學(xué)生模仿開始，同學(xué)們的教學(xué)創(chuàng)新能力之所以較差，和他們接觸到的知識(shí)資源有限有很大關(guān)系。

　　他們到幼兒園實(shí)踐的時(shí)間較少，而自己的視野又不開闊，這樣他們自然不知道好的一堂課是怎樣上的。

　　這時(shí)，應(yīng)該由老師來推薦教學(xué)資源，老師將起到一個(gè)引導(dǎo)作用，把盡可能多的優(yōu)秀課例推薦給學(xué)生。

　　學(xué)生通過觀察，模仿、歸納，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，自然會(huì)產(chǎn)生更多好的想法，并將它們運(yùn)用到教學(xué)中。

　　本文從培養(yǎng)幼師音樂教學(xué)能力出發(fā)，歸納了一些教學(xué)過程中常見的基本問題，并針對(duì)每一相關(guān)問題，給出了一些解決的方案。

　　希望能在培養(yǎng)幼師的過程中，引起大家的注意。

　　希望在未來的幼師音樂教育中起到一定的作用，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。

　　培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力【3】

　　幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)有兩個(gè)層面：一是引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)習(xí)各民族民間舞(東北秧歌、藏族、蒙古族、維族、傣族等)，陶冶學(xué)生美的情操，提高學(xué)生自身的藝術(shù)鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng);二是讓學(xué)生了解幼兒舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)編方法，訓(xùn)練學(xué)生教幼兒舞蹈的組織教學(xué)能力，為將來在幼兒園工作做準(zhǔn)備。

　　然而，我們發(fā)現(xiàn)幼師學(xué)生往往只會(huì)自己跳，卻缺乏組織幼兒教授舞蹈的能力。

　　究其原因，一是與幼師專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)相關(guān)。

　　近年來，隨著高中不斷擴(kuò)招，報(bào)中職幼師專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)急劇下降，包括學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，這在幼兒園的幼兒舞蹈教學(xué)中是必不可少的能力。

　　二是在幼師的舞蹈教學(xué)中存在不少的誤區(qū)，如有的教師總是采用單純的老師教、學(xué)生學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中沒有注重有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和指導(dǎo)的能力，缺乏引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出正確的評(píng)估和判斷。

　　針對(duì)以上原因，我在教學(xué)上做了以下的嘗試。

　　1.注重分析舞蹈主題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力

　　在平時(shí)的舞蹈教學(xué)中，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品思想性、藝術(shù)性的理解，因?yàn)橹挥凶x懂了作品，才能更好地用舞蹈來表達(dá)作品。

　　在幫助學(xué)生理解掌握舞蹈動(dòng)作語言內(nèi)涵的同時(shí)，我要求學(xué)生把動(dòng)作表達(dá)得清楚到位，注重語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　因?yàn)橛讕煂I(yè)學(xué)生將來面對(duì)的教育對(duì)象是幼兒，幼兒的理解能力有限，且注意力容易分散，要激發(fā)幼兒的興趣，集中他們的注意力，就必須注意語言表達(dá)的生動(dòng)形象。

　　具體做法包括以下幾個(gè)方面。

　　1.1養(yǎng)成邊做動(dòng)作邊數(shù)節(jié)奏的習(xí)慣。

　　舞蹈課上，我盡量讓學(xué)生模仿教師邊做動(dòng)作邊數(shù)節(jié)奏，這樣，既可提高學(xué)生的節(jié)奏感，方便記憶動(dòng)作，又可鍛煉口語表達(dá)能力，鍛煉膽量。

　　1.2記住舞蹈動(dòng)作的術(shù)語，學(xué)會(huì)復(fù)述動(dòng)作的要領(lǐng)和方法。

　　課堂上，我常通過提問來檢查學(xué)生掌握動(dòng)作的情況，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的講解能力，做到盡量將意思表達(dá)得準(zhǔn)確生動(dòng)、簡潔清晰、通俗易懂，要求學(xué)生能根據(jù)教師的表述用自己的話流利地將動(dòng)作要領(lǐng)按順序步驟講解下來。

　　2.提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

　　在舞蹈教學(xué)過程中，我意識(shí)到，只有盡量提高學(xué)生的藝術(shù)理論修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美能力，才能使她們具備在生活中發(fā)現(xiàn)美、在心靈中積淀美、在氣質(zhì)上提升美、在形體里展現(xiàn)美的能力，才能使她們能真正理解作品，從而將自己的理解準(zhǔn)確地傳達(dá)給她們的學(xué)生。

　　那么，怎樣提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)呢?我認(rèn)為，要通過欣賞不同風(fēng)格的音樂作品、文學(xué)作品、美術(shù)作品、電視電影作品，尤其是加大中外舞蹈經(jīng)典作品欣賞課程的投入力度，使學(xué)生們逐步接受和感悟舞蹈美的特有韻味。

　　這種賞析過程的本身，就是一個(gè)不斷深入發(fā)現(xiàn)美、了解美、詮釋美的審美意識(shí)的升華過程，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，"悟美"能力和舞蹈美感是十分必要的，同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生舞蹈的創(chuàng)作和教學(xué)能力，也是非常重要的。

　　高職升學(xué)考試要求每名學(xué)生要跳一個(gè)完整的舞蹈組合或劇目。

　　其中有一名學(xué)生跳的是山東秧歌組合，音樂名字叫《彈起我心愛的土琵琶》。

　　最開始跳的時(shí)候，她總是面無表情，找不到感覺。

　　于是，我提示她：這首歌曲是電影《鐵道游擊隊(duì)》的主題歌，要注意理解當(dāng)日寇的鐵蹄踏到山東棗莊的時(shí)候，共產(chǎn)黨和抗日人民一起組織了一支抗日隊(duì)伍，叫"鐵道游擊隊(duì)"，這首歌是描述了抗日人民戰(zhàn)斗了一天，在微山湖邊休憩，一邊彈一邊唱，即是放松也是用歌聲鼓舞士氣。

　　所以在跳舞的時(shí)候要把既安靜和諧又隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的情感表導(dǎo)出來。

　　我給她布置任務(wù)，讓她回去上網(wǎng)先看一下《鐵道游擊隊(duì)》這部電影，然后細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　果然，再來上課的時(shí)候，這位同學(xué)在表現(xiàn)上有了明顯的進(jìn)步。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

　　在教學(xué)過程中要體現(xiàn)幼師專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生清楚地明白自己畢業(yè)后的工作內(nèi)容，以引起她們自覺的職業(yè)意識(shí)。

　　因此，在教學(xué)中，要把幼兒舞蹈的教學(xué)方法融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有意識(shí)地了解幼兒舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)與方法，了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)，有意識(shí)地記憶教師對(duì)動(dòng)作過程、方法要求的分析和表述，培養(yǎng)學(xué)生耐心地講解示范舞蹈動(dòng)作和組織幼兒舞蹈活動(dòng)的能力。

　　同時(shí)，要熟練掌握幼兒舞蹈的常用術(shù)語，具備閱讀和再現(xiàn)幼兒舞蹈教材的能力。

　　我們要讓學(xué)生懂得教幼兒跳舞，可根據(jù)其年齡特點(diǎn)來制定動(dòng)作的難易度，循序漸進(jìn)地教授。

　　如教授抬腿動(dòng)作時(shí)，可先讓幼兒坐著抬，等幼兒腰背腿腳具備一定能力時(shí)，再讓幼兒躺在地面上，單腿盡量往高往遠(yuǎn)處抬，直到幼兒可以自己站著穩(wěn)穩(wěn)地抬腿為止。

　　4.培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生的組織創(chuàng)編能力

　　課堂上對(duì)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)是一方面，課后的培養(yǎng)也不容忽視。

　　對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生組織能力的培養(yǎng)，我從以下幾方面入手：

　　4.1以小組為單位，就每次剛學(xué)過的課堂教學(xué)內(nèi)容在班上進(jìn)行比賽。

　　比賽方式由學(xué)生自定，或結(jié)合課堂上學(xué)的組合動(dòng)作，或自選音樂改動(dòng)作變隊(duì)形，或設(shè)計(jì)如何教幼兒，等等。

　　整個(gè)過程都由學(xué)生自己組織，教師只給提示、指導(dǎo)。

　　4.2每學(xué)期進(jìn)行一次舞蹈大賽，以班為單位，每班排兩個(gè)集體成品舞蹈，其中一個(gè)是成人舞，一個(gè)是幼兒舞。

　　二年級(jí)學(xué)生要求跳的幼兒舞要求要是自己創(chuàng)編的。

　　從選題材、選人到排練，全過程都由學(xué)生自己組織，教師只給糾正、總結(jié)、評(píng)分。